小四语文上导学案文档格式.docx
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1、“啊,教师的事业多么崇高!
”中的“崇高”是什么意思?
你从哪里体会出教师事业崇高的?
2、你如何理解“笔尖飞舞,那是春蚕悄悄地编织理想的丝线;
笑语盈盈,那是甘露洒向茁壮的新苗”?
这个句子用了哪种修辞手法?
3、“老师,您好!
”出现了两次,都表达了怎样的感情?
读的时候语气一样吗?
4、有人说:
教师是太阳底下最光辉的职业,对此,你有什么看法?
联系课文,结合自己的生活实际来说一说。
合作探究
小组探究自主学习的细读品味部分。
展示台
展示一:
基础知识乐园
1、听写课后生字。
2、用钢笔描红。
3、正确、流利、有感情朗读课文。
展示二:
小练笔
以“老师,我想对您说”为题,写几句话。
字数在150字以内。
达标检测
一、看拼音,写词语,并任选两个词语造句。
zhāoxiá
sù
zà
ojì
ntò
uchó
nggāoxīnxuè
yǒngqǐ
()()()()( )( )
——————————————————————————————————————————————————————————
二、写出下列词语的反义词。
天南:
理想:
开放:
崇高:
前进:
幸福:
三、用下列词语写一句话。
昨天今天现实理想
————————————————————————————
反思栏:
今天的学习,我给自己打( )分。
2但愿人长久
大胆发言、声音洪亮
李晶晶审核:
自主探究+展示提升总课时:
1、我会积累词语:
观赏、品尝、屈指、但愿、心绪不宁、形影不离、十全十美、悲欢离合;
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵最后第四、五、六自然段;
3、体会苏轼对亲人的思念之情,理解“但愿人长久,千里共婵娟”的含义;
自主学习:
1、自学本课生字;
通过学习我会读、会写、会组词啦!
(给生字组词吧!
)
官()尝()赏()绪()睁()
悲()缺()虽()宽()
2、按你喜欢的方式开始读课文吧!
读准字音,不熟悉的地方多读读,并画出你觉得好的句子。
(记得标出自然段序号哦!
我读了遍,已经读得:
很通顺□比较通顺□基本通顺□
3、选一选:
埋(má
n□má
i□)怨
4、在文中找出这些词语读一读,查词典或联系课文,说说下列词语的意思:
观赏品尝心绪不宁形影不离屈指但愿十全十美悲欢离合宽慰婵娟
5、我能给课文划分自然段,并写出段落大意。
合作探究:
1、这篇课文写的是谁的事,是一件什么事?
2、联系课文内容说说“但愿人长久,千里共婵娟”的意思。
达标测评:
1、课文回忆录
(1)人们都在地品尝着瓜果,观赏着明月,只有苏轼因弟弟而。
(2)苏轼眼睁睁地望着那圆圆的月亮,心里不禁起来。
(3)想到这儿,他的心里似乎了许多,便低声吟诵起来:
…………
2、我能大声熟练的背诵课文4-6自然段。
(小组内比赛)
自我评价:
本节课我给自己评()
A:
非常满意B:
基本满意C:
还需努力
3、望洞庭
自信乐观
马云飞审核:
一课时学习小主人:
学习目标1、能正确流利有感情地朗读古诗,背诵古诗;
2、学会本课生字,认识多音字“和”;
3、能解释诗句的意思,感悟诗的意境,感受美的熏陶。
自主学习1、我会把诗读通顺,我给自己打()分。
2、我借助工具书给生字注音组词:
潭磨遥螺
3、介绍课前收集到的关于洞庭湖的资料。
初读古诗,说说诗意。
合作探究1、解释:
相和潭面未磨遥望山水色
2、说说诗句的意思
3、给诗画画节奏,和朋友美美的读一读,然后说以说你看到了一副怎样的图画,试着和朋友画一画这幅美景
展示台一、基础知识乐园:
要求:
板书整洁,讲解清楚,合理分工
二、释诗意
在组长的带领下,选择适合自己小组的方式,解释古诗
三、知诗情
提示:
用自己的语音对自己所理解的古诗所要表达出来的感情做诠释。
达标检测1、默写古诗
2、想象《望洞庭》所描绘的景色,并用几句话写下来。
自我评价根据今天的学习情况,我给自己颗☆。
峨眉山月歌
自主查字典解决不认识或不理解的字词
瓦渡乡中心学校主备人:
1、我能牢记本课生字,理解由生字组成的词语。
2、学习《峨眉山月歌》,能理解重点词语和诗句,体会诗的意境,从中受到美的熏陶;
3、正确、流利、有感情地朗读诗文,背诵诗文。
1、读准字音、读通诗句,注意读诗语调;
2、查字典并结合诗句理解下列字词:
半轮:
影:
流:
夜发:
向:
思君:
下:
3、读通诗句,理解诗句的意思,在不理解的地方做上标记。
1、找出诗中描写地名的词语,并说说分别指的是哪里?
2、古时前后两句都写了什么内容?
3、想象诗人坐在小船上抬头看到了什么?
低头看到了什么?
这时他会想什么?
心情如何?
4、这首诗表达了作者怎样的感情?
展示台:
根据以上的学习,各小组自由选择展示的知识(不得与其他小组重复)
达标检测:
默写《峨眉山月歌》
4、秋天
学会感恩
张易审核:
学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、了解秋天的特点,理清文章脉络。
4、激发学生对大自然的热爱之情。
自主学习1、自学生字词,扫除文字障碍。
2、请同学们默读全文,圈画生字词,说说哪些生字的读音需要注意?
哪些生字的字型需要注意?
3、完成“描红”。
注意坐姿和执笔姿势哦!
4、大声读课文,难读的句子或者自然段多读几遍。
5、画出不理解的字词,联系上下文或查字典解决。
6.结合实际尝试理解课文,并记下疑惑之处。
合作探究1、课文抓住哪些景物描绘秋天的迷人景色和丰收景象的?
2、这首诗歌是采用什么手法来写的?
3、走进秋天,为什么太阳会“更红更娇”,空气会“更甜更好”?
4、为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”?
展示台展示自学、合作探究内容。
达标检测1.本文抓住_______、________、________、________等事物描绘秋天的迷人景色和丰收景象。
2.读诗歌,这首诗歌是采用的手法来写的。
3、用合适的词语填空。
()稻穗()向日葵()野菊花
()苹果()葡萄()玉米
()高粱
4、选择诗歌中所描绘的一种景象,以“走进秋天”为题,将描绘这种景象的诗句改写成一段话。
自我评价在本节课的学习中,你最大的收获是什么?
习作1
自制自律、善于思考
1、按照自己的心愿设立一个节目;
2、写清楚设立这个节日的原因或怎样度过这个节日。
自由读两个自然段,并说说你读懂了什么?
合作交流:
1、自己知道哪些节日?
并说一说这些节日的来历或传说,在节日里人们都干些什么?
2、观察文中插图,你都看到了什么?
想到了什么?
各小组说说各自交流的结果。
动手写一写你的想法,完成习作。
满意()一般()
练习1
展示自信,大方倾听,认真专注
何志艳审核:
自学探究+展示提升总课时:
三课时学习小主人:
1、明白“只要处处留心,随时都能学语文”
2、认识图片上的6种动物
3、修改语言不简洁的段落
4、正确、美观地书写钢笔字、毛笔字
一、处处留心
1、学习第一部分。
(1)创设情景:
星期天,我们来到动物园游玩。
小芳和她的爸爸也来了。
(2)听小芳和她的爸爸在说些什么呢?
让学生自由练读“爸爸”和“小芳”的对话。
(3)“爸爸”的话对你有什么启发?
(学生自由交流)
(4)听了“爸爸”的话,让学生猜猜小芳以后会怎样做的?
(在生活中处处留心,随时都可以学习语文。
(5)学生自己说说自己以后的打算。
2、学习第二部分。
(1)离开了观察水獭的河边,我们继续往前走。
啊!
这儿的动物可真多啊!
这些动物你学生根据拼音,认读动物标牌。
(3)指名交流,集体认读。
(4)小结:
平时要随时培养自己的注意力和主动识字的能力。
3、学习第三部分。
(1)动物园里的动物可真有趣!
回家后,小芳写了一篇日记。
(2)学生自由读一读小芳写懂得日记。
(3)请学生说说哪些地方读起来不顺口。
(4)学生试着修改。
(5)改好后再读一读。
二、学会积累
1、自学《读读背背》8个成语以及古诗《风》,要求:
读准字音,熟读成诵,并能正确书写,理解意思;
2、交流词语意思,并想一想这8个成语都跟什么有关系;
可以玩一玩小游戏——你说我猜!
3、你读了《风》后,学到了什么?
诗中描写了风什么?
4、正确、美观写钢笔字和毛笔字需要注意什么?
交流并试着做描红、仿影、临摹练习,再说说感受。
三、交际也很重要
想想应该怎样感谢向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人,我们应该怎样向他们感谢呢?
有什么方法?
1、处处留心第三部分
2、读读背背部分
3、口语交际
精彩展示:
怎样修改病句
我会积累
展示三:
交际,我能行
达标检测:
1、完成课文23也处处留心第三题
2、我是这样理解本单元的八个成语的
_________________________________________________________
3、《风》这首古诗,作者是______,这首诗主要写了风的_______________________________________________________。
4、教师节到了,向你的老师表达一下你的感谢吧!
__________________________________________________________
如果你做到了,请在后面括号里画一个“星”
1、这节课我展示了。
()2、这节课我点评了。
()
3、这节课我帮助了同学()4这节课我学会了新知识。
()
5我给江主席献花
敢于发言
瓦渡中心学校主备人:
张会玲审核:
1我会积累词语,会读写生字词
2我要正确流利、有感情地朗读课文,体会小主人公的幸福
3我要激发自己热爱祖国,感受民族自尊和爱国之情
(1)用蓝笔画出生字词,对照课文后的生字表注音。
(2)再读一遍课文,小组合作学习生字,每个生字组一个词,并说出这个词的意思。
A,给生字注音
启()毡()秩()董()伍()频()耻()
B给生字组词。
(3)我能考考大家,读生字以及组词,可以随心所欲。
(4)调皮小生字,给生字组词。
姜()董()毯()频()颊()
(5)说一说什么叫做“次序井然”、“满面春风”?
并造句。
次序井然:
满面春风:
1本故事发生在年月日,天气,“我“为什么冒雨去机场?
有什么重要意义?
2给课文分段,各段讲了什么段意?
、、
3读一读课文第九段、十段
第九段的反问句能改成陈述句吗?
为什么?
第十段中“欢迎您来到我们自己的香港!
”“自己的”能删去吗?
4读一读第十段,找一找小女孩给江主席献花的几个动作:
、、、依偎。
而江主席、、
、,说明江主席对“我”的爱抚和“我”对江主席的
。
我会读词语。
队伍地毯耻辱次序井然
步伐洗刷爱抚满面春风
课本剧表演
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
6天安门广场
1、认识8个生字,会认、会写10个生字;
2、学会积累课文中的四字词语;
3、我能有感情地朗读课文;
4、能够找到天安门广场的位置、特点;
5、认识天安门广场上的建筑物的方位,特点,了解他的特殊政治地位;
6、通过学习课文有民族自信心和自豪感。
一、我会读课文
1、我要学会生字、生词,大声朗读课文,努力读准字音,读通句子,不熟悉的地方多读读,加油。
2、轻声读课文,给自然段标上序号,画出带拼音的词语,读三遍加深印象,读准字音。
3、画出文中优美词语,读一读。
4、我会查资料,搜集天安门广场的相关资料。
二、我会读文思考
1、默读课文,思考每个自然段讲了什么?
试用一句话概况。
2、通过读课文,我知道天安门广场的位置在________,有_______、_________的特点,通过了解天安门广场的特点,我感到_______________________。
试着带感情读一读。
3、天安门广场上有哪些建筑物?
作者重点介绍了哪一种建筑物?
这种写作方法是什么?
4、作者按照_________顺序介绍了天安门广场上的建筑物,我会画出天安门广场的示意图?
5、我能够做小导游带领同学们游览天安门广场?
6、什么是象征?
为什么天安门广场是新中国的象征?
7、节日中的天安门广场又是怎样的呢?
1、对子交流自主学习2、3;
2、小组交流合作完成自主学习4、5。
展示一:
我会读课文
我知道天安门广场的位置、特点
我会画天安门广场的示意图
展示四:
我会做小导游介绍天安门广场
1、对子同学相互听写词语,我会选择其中两个造句。
(至少听写10个词语)
2、我会用文中描写天安门广场的写作顺序介绍我的校园。
7徐悲鸿励志学画
学会独立思考
张易审核:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、教育学生以徐悲鸿为榜样,从小立志爱国,矢志刻苦学习,长大为国争光。
1、自学生字词,扫除文字障碍。
7、这篇课文讲了什么?
1、这篇文章分为几个大段?
各段分别讲了什么?
2、徐悲鸿为什么励志学画?
徐悲鸿是怎样学画的?
徐悲鸿励志学画结果怎样?
3、通过勤学苦练,他取得了哪些成绩?
4、结合课文内容说说你对“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”的理解。
展示交流:
排演课本剧
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、按要求改句子。
(1)外国学生的话激怒了徐悲鸿。
改写成“把”字句:
_______________
改写成“被”字句:
(2)难道靠争论就能改变别人的无知和偏见吗?
改写成陈述句:
__________________
(3)看了徐悲鸿的作品,外国学生不得不承认中国人是有才能的。
改写成肯定句:
今天我的表现:
_________
我收获了:
我觉得我在_________这些方面还有待加强。
8、虎门销烟
积极主动
1、能正确流利有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语;
3、整体感知课文内容,能概括课文大意。
4、认识虎门销烟的伟大意义,激发热爱祖国的思想情感,增强民族自豪感
自主学习一、学习板块
(一)
1、默读课文,圈画生字词,为生字注音,多读几遍。
2、用钢笔认真描红,注意字的间架结构及坐姿。
3、思考什么样的日子“值得纪念”?
从哪里能看出虎门寨这一天不同寻常?
4、再读课文,注意体会场面的壮观。
(1)为什么来到海滩的人那么多?
(2)文武官员到场说明什么?
(3)为什么邀请外国商人观看?
二、学习板块
(二)
1、能把全文通顺、流利的读出来,并把自己喜欢的段读给同桌听。
2、再次通读全文,用一两句话说一说课文主要内容。
(应该包含时间、地点、人物、事件)
3、思考:
分几步销烟的?
过程中人们心情怎样?
4、通读全文,联系课文说说烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么?
合作探究1、课文可以分为几个部分?
每个部分分别讲了什么?
2、自己试着用课文中的词语概括“虎门销烟”的经过。
3、虎门销烟的历史意义。
展示交流1、组内交流自己读书收获。
2、全班交流,相互学习提高。
达标检测1、我能给它们注音、组词。
销()侮()装()
邀()缴()欺()
2、自己试着用“先……再……然后……”等表示顺序的词语写一段表示动作的话。
自我评价我觉得自己今天的表现A,不错B,很不错C,还可以D,有待提高
习作2
踊跃发言
1、能自选或自拟文题,通过一两个具体事例,写写自己最得意的长处、本领。
2、将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。
自主学习1、这两篇例文作者各写了什么本领、长处?
2、小作者是怎样把得意的地方写清楚的?
把你认为写的好的地方画一画。
合作探究1、跟别人谈谈你的长处、最得意的本领。
2、如何写好自己的长处、本领?
展示交流通过一件事说说自己的长处、本领。
达标检测自拟题目习作,写出自己的长处、本领。
自我评价我今天的表现A,很满意B,一般C,不满意,
练习2
读中思考、背中积累
1、能写出自己家的住址和走法,并画出示意图,了解家附近地名的由来;
2、理解“读读背背”中的8个词语,背诵2则名句;
3、学会如何向父母介绍自己的朋友,并能分角色表演;
4、写好“木”在不同位置的字:
寨、桂、杏;
5、学习写好提土旁和王字旁的毛笔字:
坦、理。
1、处处留心:
(1)先认真阅读题目,再看看小芳是怎样写的,怎样画示意图的?
想一想:
你家住在哪里?
住址和走法是怎样的?
可以在草稿本上写一写、画一画。
(2)观察示意图中小芳的家、学校、大桥是如何标示的?
示意图左边的箭头是如何标明方向的?
(示意图中的标向和和比例尺与地图中是一样的)
2、钢笔字和毛笔字:
(1)按“小小提示”的要求,将“寨、桂、杏”进行描红并练习。
思考“木”在不同位置,字形有哪些变化?
(2)写好提土旁和王字旁的毛笔字:
3、读读背背:
不认识的字查字典或者问同桌。
(小提示:
8个词语既表现了英雄的无私无畏,又表现了他们坚持正义的品质)
(1)反复诵读词语,熟记于心。
(2)读顺读熟两则名句。
4、口语交际:
先认真读题目,再想一想:
你准备向爸爸妈妈介绍朋友的哪些方面?
怎样介绍?
1、写出自己家的住址和走法,并画出示意图,看同伴能否很容易找到你的家?
并谈谈附近一些地名的由来。
2、讨论读读背背中词语和名句的意思?
名句中“丹青”“汗青”分别是什么意思?
3、小组内说一说:
应该向父母介绍自己朋友的哪些方面?
可以分角色演一演。
1、我会写:
yǐshēnxǔguó
bì
xuè
dānxīnjí
è
rú
chó
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