人教版四年级美术下册教案Word文档下载推荐.docx
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走进春天
第十二周
平凡的美
第十三周
吹塑纸版画
第十四周
藏书票
第十五周
设计文化衫
第十六周
千姿百态的帽子
第十七周
会游的玩具
第十八周
电脑美术“笔刷”画画
第十九周
光的魅力
第二十周
珍爱国宝
秦始皇陵兵马俑
第1课
聚聚散散
教材分析:
在上两册的教材中,都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课,引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。
课时:
2课时
教学目的:
1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法,在玩中体会聚和散的感觉,培养学生动手动脑的能力。
2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野,加深学生对聚和散的理解,培养学生的欣赏能力。
教学重难点:
重点:
体会聚和散的感觉
难点:
用各种形式表现聚和散
教具准备:
吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水
教学过程:
第一课时
一、欣赏导入
1、让学生欣赏吴冠中的作品,请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品,引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题——聚聚散散
二、体会大师作品中的韵律:
这里有作品欣赏,请大家欣赏后小组讨论:
“你最想为大家介绍哪幅作品?
作品描绘了什么?
”
在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天,你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗?
“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。
宣纸上彩墨点点,如春雨播洒池塘;
又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。
通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点,体会其中的精髓。
(板书:
点线结合)
在大师的笔下“点就是跳跃的音符,线就是舞动的长袖。
”他运用点和线歌颂了江南,歌颂了春天,表达了自己对祖国的无限眷恋。
“大师与大师”:
同样都是用点和线来作画,吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢?
课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。
三、游戏体验
1、教师语言引导,启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。
2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考,可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流,教师引导学生欣赏课本范例。
师生共同研究课本中范例的制作方法。
四、交流体验
反思:
对于吴冠中的作品,多数孩子都不能理解,甚至认为这些画是“乱画”。
为了让他们都理解其作品的内涵,我带他们浏览了吴冠中作品的网站,从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意,使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。
第二课时
一、师生交流:
1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法,强调水分的掌握。
2、学生动手尝试颜色的喷与点,体验聚和散的感觉。
3、师生对学生的尝试练习进行评价。
二、布置作业,教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作,教师巡回辅导。
作业:
用各种工具滴(喷)洒颜料,产生聚和散的效果。
四、展示学生作品,师生评价。
五、拓展:
引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果,让学生利用课余时间进行制作。
第2课
课型:
造型·
表现
1课时
本课是上一课的延续,一个黑点在纸中的不同位置,会给人不同的感觉,通过观察和分析、比较,可以让学生直观地了解其中的奥妙。
1、让学生在纸上画摆放小圆点,体验各种变化,并组合出各种创意的作品。
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感,给自己带来心灵的愉悦。
教学重点:
让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化,发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。
教学难点:
让学生有创意地玩小圆点,用圆点组合出有创意的作品。
教学准备:
教具:
平面构成“圆点的变化”。
学具:
彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。
一、导入新课
上课,同学们好!
今天老师为大家带来了一位小伙伴,同学们肯定会喜欢上它的,大家看,它来了-------
展示课件动画图片和播放声音。
“同学们,听完了小圆点的自我介绍,它的自我评价还挺高,那今天,我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧!
”板书:
《小圆点的魅力》
二、讲授新课
今天我们在欣赏小圆点魅力之前,必须知道,怎么样才能算小圆点?
谁能告诉老师,圆该怎么画呢?
学生来一个画圆,
老师用圆规示范画圆的方法。
当然我们在画的时候不可能这么标准,做到尽量而已!
(一)、同学们都知道,所有的美术作品都是由什么组成呢?
点、线、面,哪位同学告诉老师,点是如何变成线的呢?
(张贴两张点的范图)
1.直线、曲线的感觉
圆点越密,线的感觉就越明显,朝一个方向排列就成了一条直线,朝其它方向排列就成了一条曲线。
所以点排列在一起会有线的感觉。
(师生互动,得出相同的感受)
2.移动的感觉
圆点从大到小,是一种透视现象,渐变后会产生移动的感觉!
(师生互动,得出相同的感受)。
出示课件---火车图片,加深学生的理解。
(二)、在生活中,小圆点无处不在,看:
出示课件,展示生活中具有小圆点存在的图片,联系生活,从身边寻找灵感,激发学生创作欲望。
(如---衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等!
)
老师加于讲解,并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识。
(三)、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中,也有他们可爱的身影呢!
你们看!
出示课件,展示画面中具有小圆点存在的美术作品,让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。
(四)、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢!
大大小小的圆点组合在一块,就成了一张美丽的作品了!
出示课件,展示小圆点的美术作品、书本范作。
让学生结合美术作品,知道什么是抽象和具象作品。
并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分,有无规则之分等。
出示老师的示范作品(2张)
继续讲解抽象和具象美术作品的概念,加深学生的理解和运用的方法。
三、布置作业,教师巡视辅导
老师再复述一遍,并根据不同水平定下三个评价标准(1个红点、2个红点、3个红点)。
1.每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状。
2.要美观。
3.更需要创意。
方法不限,可以大小彩点结合使用,也可以直接点出作品,或点出作品轮廓后再填充彩点,还可以和线条互相结合在一起使用,自己寻找适合自己的方法,灵活机动。
四、作业欣赏、评价
评价小圆点的美术作品,师生共评、自评,好在哪?
不好又在哪?
互相提点建议!
再次改进和提高自己的水平。
五、总结、拓展
小圆点无所不在,美也无所不在,只要我们善于用发现、审美的眼睛去观察、去创造,美就在我们身边!
没有付出就没有回报,课前的精心准备,换来了学生学习的欢乐,老师也感到了身心的愉悦。
一堂课,只要学生学的开心、画的顺利,老师教的实在,我认为就是一堂成功的美术课。
教学伊始,学生首先就被老师设计的课件动画小圆点吸引住了,通过认识新朋友---小圆点的自我介绍,抓住了学生好奇和探究的心理,使他们的注意力高度集中了起来。
老师顺势而导,自然而然的学生就进入了教学当中,再对小圆点进行分析、比较,以及对小圆点美术作品的欣赏和运用,让孩子们对小圆点有一个系统的认识和理解,并体验从感性认识上升到理性认识的一个过程。
在课堂教学设计当初,并没有讲到小圆点的聚散、规则以及作品欣赏做到归类等问题,给这堂美术课留下了少许遗憾。
课虽结束了,但思考仍在继续着。
第3课
1.、引导学生欣赏黑与白图形,激发他们的灵感。
2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
引导学生欣赏黑与白图形,使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
有关的图片、资料、范图、
收集到的图片、资料、绘画工具
一、引导阶段
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感。
2、引导学生小组交流,谈谈各自的看法。
二、发展阶段
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领:
1、不规则图形组成的正负形:
图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形:
黑与白都是一个完整的图形。
3、重复法组成的正负形:
每个基本形大小相同,造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形:
由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形。
三、讨论交流:
引导学生讨论、交流,准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?
四、作业要求:
1、用黑与白表现正负形。
2、图形简洁,有创意,形式感强。
3、线条流畅,涂色均匀。
五、展示评价:
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价,“你喜欢哪一幅作品,为什么?
3、引导作者反思,说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方?
六、课后拓展:
鼓励学生根据这节课所学的正负形,体会其形式美。
第4课
主体与背景
造型
表现
欣赏
评述
欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系。
利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。
教具、学具准备:
范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀
1、引入
师出示一幅画,问学生:
图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么?
他们的主次关系在哪里?
学生答:
人物(玩耍)---主体
环境(建筑)——背景
师揭题:
主体与背景(课件1)
2、讲授新课
A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏:
让学生说说他们的主次关系。
及对画面的不同感受
B、学生思考:
生活中是否也有这样的情景?
:
学校、家里、游乐场所等
C、师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托。
师小结:
同一主体,不同的背景下会产生不同的效果。
也反映出不同的意境。
不是任何的背景都符合主体。
(认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的。
)
D、师生共同讨论作画步骤
先小组讨论、思考主体要画什么
主体在哪些情况下出现(背景)
小组讨论分工问题。
可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色。
要做到主体与背景合情合理。
最后画主体的同学剪下主体,帖于各个背景上。
完成整幅图。
(分小组讨论交流创作的内容,综合练习,相互学习,培养协调能力。
3、作业要求:
用绘画的形式,表现主体与背景的关系。
以小组为单位,1人画主体,其余的画背景。
4、学生创作、师辅导
5、作业展示、评价
6、学生收拾与整理
在制作本节课的范作时,我把一张画着维尼熊的旧贺年卡的背景镂空掉,背面又贴上了一个封套,然后画了好几张风景画的背景插进去。
这样就变成了“维尼熊去雪山”,“维尼熊去林海”等等有趣的画面。
上课演示时引起了学生们很大的兴趣,也很容易明白了主体与背景的关系。
第5课
美术知识:
本课为色彩构成知识。
1.
让学生知道色彩构成的意义。
2.
理解色相及其推移变化
3.
色相推移作业的画法要求。
美术能力:
学会观察分析色相的顺序,并按照色相的有规律的变化来完成
一幅色相推移练习作业。
品德教育:
培养学生现代审美意识和设计意识,以及耐心有序的工作习惯。
做色彩明度推移学习。
明度深浅对比的变化层次。
让学生初步掌握调色的方法和技能
及掌握涂色的方法。
学法指导:
1、
使学生初步了解,一种颜色逐渐加黑,会逐渐变深,逐渐加白会逐渐变浅的效果。
2、
初步学会使用水粉颜色,并初步掌握调色的比例和方法,能均匀整洁的涂好颜色。
3、
运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案。
教具、学具的准备。
教师用具:
范画,电脑演示文稿、文字说明等
学生用具:
16开图画纸,水彩颜料、毛笔、调色碟
一、导入新课
电脑演示一组图片,提出问题:
图中色彩有什么变化?
欣赏图片并思考问题
启发学习动机,初步认识明度和推移效果。
得出结果:
色彩由深到浅,由浅到深。
小结:
色彩逐渐变深或变浅。
听讲,记忆。
二、讲授新课
板书课题:
《冰
川
与
晚
霞》
反馈提问:
哪位同学知道本节课要学习什么?
展出示学习目标。
听讲,记忆,表述目标主要内容。
明确本课学习目标:
理解什么是明度推移?
按照明度推移的方法完成一幅作品。
知道什么是明度,色彩的明暗程度即明度。
突出本课重点:
提问:
什么是明度?
什么是明度推移?
2、组织讨论
3、电视演示推移的过程。
观看录像,课本参考,小组讨论思考,表述明度推移的概念以及推移过程。
直观演示
如何绘制《冰
霞》?
解决学生预习中遇到的困难。
播放录像:
明度推移的绘画过程。
思考问题:
本课的作业要求,根据什么内容画?
注意什么?
画面怎么样?
4、绘画重点是调色的方法。
思考,表述明度推移的方法。
提出预习当中的疑问
作业要求:
按照明度推移完成作业,注意调色的方法,画面干净整洁。
解决本课难点:
逐渐加白色变浅,逐渐加黑色变深。
启发创作,培养学生的审美意识。
展示教师作品
比较学生作品
欣赏、阐述自己的观点
课上练习
出示作业要求
按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。
开始绘画
利用明度推移的方法进行绘画练习
艺术实践
利用所学知识进行创作。
展示作品
组织学生讨论
归纳小结
欣赏电视中的作品
评析作品
反馈本课所学知识,肯定成绩,培养成功。
第二课时
一、
同学们,在讲新课之前,请同学们欣赏一组图片,并思考一个问题:
图中的色彩有什么变化?
(放映录像)
学生:
色彩逐渐变浅或变深
二、今天我们一起来学习第5课——冰川与晚霞的第二课时
(明度推移),请同学们打开课本。
粘贴课题
出示学习目标:
A、理解什么是明度推移,B、运用色相推移画一幅推移效果的图画。
请看本节课将要完成的学习目标,哪位同学为大家读一遍:
三、听一组有节奏感的音乐,注意音乐节拍的强弱关系.
(出示电视问题)什么是明度推移?
书中已经做了解释,请翻开课本,我们分组讨论一下,看看哪一组讨论得最快。
四、我们完成了第一个目标,再看第二个:
如何表现在纸上呢?
(出示范画)这是老师的作品,好看吗?
想知道老师是怎么样画的吗?
(出示轮廓)和同学们一样老师也做了预习,着色时先涂上色相,再少量加白,按顺序上色,注意看老师的调色板。
老师只演示了“加白”,一会儿,我想请同学帮助我完成“加黑”的任务。
五、(出示学生作业)比较这两张作品哪张好?
为什么?
(涂色乱,排序不正确,)
那么同学在绘画时应当注意那些呢?
六、请看作业要求(出示电视画面)
七、学生绘画开始
展示作业,讲评
作业小结
第6课色彩的渐变
1、初步了解抽象绘特征,并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进行嗅觉的表现性绘画。
2、丰富学生的感受,培养学生的创造力、表现力。
3、培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。
教学重、难点:
1、
学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。
2、
学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。
课件、绘画工具、一些气味大的食物
一、导入:
(上课前老师在教室里喷上清新剂,直接刺激学生的嗅觉,引出课题。
师:
你们刚才走进教室的时候,有什么特殊的感觉吗?
生:
闻到很香的味道。
(教师同时板书部分课题:
嗅觉)
闻着这么香的味道,你们想到了哪些爱吃的水果呢?
我想到了……(课件同时展示出各种水果图片)
二、
新授:
1、品尝水果:
老师今天就带来了一个水果,不过放在袋子里。
想请一个小朋友上来闻一闻,说出这个水果是什么?
又是什么味道的?
闻(苹果、甜味)
(教师同时再次补充课题:
2、讲解甜味
还有什么食物也是甜的?
你能说一说它们的颜色吗?
指名回答
师:
这种甜味到底怎么画呢?
老师想请一位小朋友上来帮帮管老师,谁愿意做第一位小勇士。
创作
指导,点评(根据具体情况适当的进行修改。
同样的一种甜味,我们可以画出多种作品呢!
(课件显示另外四张甜味作品)
你喜欢哪一张?
有什么是怎么表现出来的?
原来味道也可以用点、线、面来表现了,真是太有趣了。
3、引出酸味:
红红的苹果是甜的,可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的,酸酸的。
那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗?
同学们都说出了自己对酸味色彩的认识,让我们来看看,是不是这样呢?
(电脑显示酸味的色彩)
4、闻一闻
老师今天要让同学们过把瘾,交换闻一闻自己带来的东西,看看你还闻到了什么味道?
通过你的表情告诉大家,并且说一说给你带来了什么色彩感觉。
原来食物当中还有这么多的颜色呢!
而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉。
(电脑演示体现其它味道的色彩)
老师这里还有三样东西,想请你们上来闻一闻,猜猜是什么?
(大蒜、洋葱、生姜)
我闻出了……
原来食物当中有这么多的味道,只要我们在平时的生活中多加留意,还能发现更多的呢!
5、找一找
(教师出示一朵花,让学生闻一闻)除了生活当中有很多的闻到之外,自然界中也有很多的味道呢!
让我们一起到自然界中去找一找!
(电脑演示自然风光图片。
如:
大海、沙漠、花草、春雨、草原等)
7、再次引申
原来自然界中也有这么多的味道,正是因为自然界如此的美丽,我们的生活显得更加的幸福和快乐。
你们瞧!
我们在宽敞明亮的教室里上课,学习是多么的快乐呀;
过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福,亲朋好友的祝福,还有小伙伴的祝福,生活是多么的幸福呀!
(电脑演示一组幸福生活的图片)
可是,在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活。
没有宽敞的教室、没有象样的桌椅,有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学!
(电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景)
同学们,刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受。
说一说。
三、作业
老师今天为同学们带来了一本奇特的书,你们瞧,是一本“百味书”,这本书可神气了,它能过散发出多种味道呢!
你们想做一个吗?
(想)今天老师就满足大家的愿望,让每位同学当一回小小设计师,共同完成一本“百味书”!
四、评讲
五、小结:
我们知道了食物当中、自然界中有各种味道,也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。
老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料,吃着甜甜的食物一样,永远的甜甜蜜蜜,幸福快乐!
第7课色彩的情感
一、教学目标:
1、熟悉“画图”软件;
2、让学生进一步了解卡通画;
3、学习如何运用“画图”软件画卡通画;
4、提高学生审美能力、表现能力。
二、教学重点、难点
熟悉“画图”软件,学会卡通画的绘画方法。
三、教具准备
多媒体、录音机……
四、教学过程
(一)导入:
今天老师给大家认识一个新朋友,他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。
(二)授课:
(媒体出现一卡通人物)自我介绍:
“大家好!
我叫小精灵,想和大家交个朋友,希望大家能喜欢我。
今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界,我先到带你们到“卡通影院”看看吧!
1、播放一动画片段。
大家看了之后,觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗?
好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的。
对了,同学们都很聪明,大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗?
生;
各种形象生动有趣、可爱,声音动听,画面色彩鲜艳……
大家喜欢这样的画面吗?
想不想学?
那我们再跟着小精灵走一走吧!
2、出现小精灵,背景是一座漂亮的宫殿建筑,门口有“知识宫”字样。
“我知道大家都非常喜欢画画,现在我们来到了知识宫,一起来学学怎样画卡通画,好吗?
3、“走出知识宫,大家一定都会画卡通画了,现在我们一起去看看画展吧!
”(欣赏从网上下载下来的卡通图片)切换成许多画幅的界面,点击某一幅进行讲解、评析。
这些都是小朋友们的参赛和得奖作品,我们学习了计算机里的“画图”软
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