第十二课 海洋与生命Word格式.docx

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2、能够概括段意，准确把握课文的结构。

教学方法讲解法，练习法。

教具课本、黑板、粉笔、教案

教学过程导入新课

我们首先学习课文的词语学习：

请同学们翻开书的115页

一、教学内容

海滨hǎibīn

海边；

沿海地带：

～浴场丨～城市。

海:

海hǎi靠近大陆，比洋小的水域：

海洋。

海域。

海拔。

海疆。

海内。

海岸。

海誓山盟。

五湖四海。

滨:

滨（濱）bīn水边；

近水的地方：

海滨。

湖滨。

靠近（水边）：

滨海。

滨湖。

滨江。

海沟Hǎigōu

深度超过6,000米的狭长的海底凹地。

两侧坡度陡急，分布于大洋边缘。

如太平洋的菲律宾海沟、大西洋的波多黎各海沟等。

沟:

沟（溝）gōu流水道：

水沟。

山沟。

沟渠。

壕沟。

沟壑。

沟谷。

深沟高垒。

纪元Jì

yuá

n

纪年的开始，如公历以传说的耶稣出生那一年为元年。

纪:

纪（紀）jì

记载：

纪年。

纪元。

纪行（x妌g）。

纪实。

纪念。

元:

元yuá

n头、首、始、大：

元凶。

元首。

元旦。

元年。

元勋。

元帅。

状元（科举考试第一名）。

紫外线Zǐwà

ixià

又称“紫外光”。

波长介于紫光与x射线之间的电磁辐射。

波长范围为004～039微米，属不可见光。

是阳光的组成成分，紫外光谱能量约占阳光辐射能的83%。

其显著效应是化学作用，且能杀菌。

医学上常用以杀菌消毒，治疗皮肤病和软骨病等。

外线:

1.处于对敌包围形势的作战线。

2.在安有电话分机的地方称对外通话的线路。

紫:

紫zǐ在可见光中波长最短，红与蓝合成的颜色：

紫红。

紫铜。

紫外线。

紫药水。

容量ró

nglià

ng

1.容器能够容纳物质的量。

2.容纳的数量。

容:

容ró

ng包含，盛（ch唍g）：

容器。

容量（li刵g）。

容积。

容纳。

无地自容。

对人度量大：

容忍。

量:

量liá

ng确定、计测东西的多少、长短、高低、深浅、远近等的器具：

量具。

量杯。

量筒。

量角器。

副食品Fǜshí

pǐn

1.泛指佐餐的食品。

副食:

指下饭的鱼肉蔬菜等：

～品ㄧ～店。

品:

品pǐn物件：

物品。

产品。

赠品。

战利品。

等级，种类：

品名。

品类。

品色。

品位。

性质：

品质。

品行

水产Shuǐchǎn

1.海洋﹑江河﹑湖泊里出产的动物或藻类等的统称，一般指有经济价值的，如各种鱼﹑虾﹑蟹﹑贝类﹑海带﹑石花菜等。

水:

水shuǐ一种无色、无臭、透明的液体：

水稻。

水滴石穿。

水泄不通。

河流：

汉水。

湘水。

产:

产（産）chǎn人或动物生子：

产子。

产卵。

产妇。

助产士。

制造，养种植或自然生长：

工业生产。

合成Hé

ché

ng

①由部分组成整体：

～词丨合力是分力～的。

②通过化学反应使成分比较简单的物质变成成分复杂的物质。

合:

合hé

闭，对拢：

合眼。

合抱。

珠连璧合。

貌合神离。

聚集：

合力。

合办。

成:

成ché

ng做好，做完：

成功。

完成。

成就。

成事。

成交。

成立。

成婚。

成仁

原料Yù

anlià

o

1.没有经过加工制造的材料。

例如冶炼金属的矿砂，用以纺织的棉花，制造面粉的小麦，都是原料，是经过人类劳动取得的劳动对象。

2.指未经加工整理的素材。

3.比喻能产生新事物的条件。

原:

原yuá

n最初的，开始的：

原本。

原告。

原稿。

原籍。

原理。

原料。

原色。

原始。

原著。

本来：

原样。

料:

料lià

o估计，猜想：

料想。

预料。

可供制造其他东西的物质：

材料。

料子。

备料。

巩固练习

1.有……（数字），占……﹪

2.哪里……哪里就

3.有的…有的…有的…

课后小结

布置进一步熟读懂课文的任务，要求学生联系自己的生活和学习实际，围绕海洋与生命的主题进行思考。

在以后的检查过程当中，要注意引导学生发现问题，总结学习的方法和经验，尽量督促学生自己解决问题，我不会讲的太多。

板书设计

第十二课海洋与生命

第一课时讲解运用词语

1：

海滨hǎibīn

2：

纪元Jì

3：

……….

布置作业

1、用重点词语造句（笔记本）。

2、每个词语抄写三遍

3、预习朗读课文。

课后反思

课题第十二课海洋与生命

第二课时学习课文1

与要求掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。

能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。

能用自己喜欢的方法学习本课文，养成良好的自学习惯，学会复述全文。

三、德育目标

能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。

教学重点正确、熟练地读并理解课文大意。

教学难点能够正确地回答有关课文的问题。

教学方法导读法，练习法

教学过程

导入新课同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。

今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。

1、先让学生预习课文。

2、老师范读、领读一遍，学生注意听。

3、让学生全班齐读，分组读。

4、纠正学生读错的词语。

二、要求学生带着下列问题阅读课文

1.海洋的景色是怎样的？

2.从哪些方面说明地球基本上是个“水球”？

3.为什么说“地大不如海大，山高不如海深”？

4.从哪些方面说明海洋是孕育人类生命的摇篮？

5.这是一篇什么体裁的文章？

6.那些方面说明海洋已成为人类副食品的重要来源？

7.海洋动物生存的条件是什么？

8.你了解海藻吗？

它有哪些用途？

9.我国有300万平方公里的蓝色国土，如何保护好这块“天然的牧场”？

一.

根据课文内容选择恰当的答案。

1.为什么说地不如海大？

（）

A因为陆地只是耸出海面的山和岛屿。

B.为什么海洋占地球面积的71%，而陆地只占29%

C.因为海洋很深.

D.因为整个地球表面海茫茫，水汪汪，是蓝色的。

2.马里亚纳海沟与珠穆朗玛峰的高度分别是（）

A.3800米、840米

B.11034米、3800米

C.11034米、8848米

D.840米、8848米

3.世界上最深的海沟深度有多深（）

A.8000米

B.2550米

C.8848米

D.11034米

课后小结：

本节课我们学习了课文的第一部分，从学习情况来看，同学们都以了解我们生活在一个什么样的地球上，并掌握了地球上海水与陆地的

第十二课海洋与生命

第二课时学习课文1

1.有…..，占…..%

2.哪里……，哪里就：

3.只是……罢了：

布置作业

1、学会复述课文，并领会文章主要内容。

2、完成练习册第页（题）。

课后反思

新课题目第三课时理解课文1

与要求引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容，能够理解作者在本文中所表达的意思。

通过学习课文，培养学生人爱生活，热爱生命的思想。

教学重点理解课文分段大意和中心内容。

教学难点总结课文中心内容。

.

教学方法点拨法

同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。

一、串讲课文

1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结。

2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。

3、总结本文分段大意。

本文共有17个自然段，分为三个大段：

第一段（1~5自然段）

以海洋的景色为话题，介绍地球上海洋的常识，引起读者的兴趣。

第二段（6~12自然段）

介绍了海洋的浩大和海洋与原始生命孕育的关系，使我们了解了人类生命的来源。

第三段（13~17自然段）

介绍海洋如今是天然的牧场；

所有的海洋动物以植物为生；

海洋植物——海藻的巨大用途。

巩固练习

用来描述个体占总体的比例如：

和田地区有170万人口，约占全区总人口的9%左右。

2.哪里……，哪里就：

表示只有这种条件具备，其它的结果一定会出现。

如：

哪里有歌声，哪里就有她的身影。

辽阔；

碧波荡漾；

与蓝天相接。

海洋的浩大与深度。

3.61亿平方千米；

占地球总面积71%。

平均深度3800米，最深处11034米，而珠穆朗玛峰为8848.13米。

海大；

水深。

32亿年前，最原始的生命诞生在海洋。

水为什么能成为生命的摇篮。

谁是新陈代谢的重要媒介。

没有水，体内的生理和生物化学反应就无法进行；

没有水，原始生命无法获得养分。

巨大的海水是孕育原始生命的温床。

谁能有效地吸收紫外线，为原始生命提供了天然的屏障。

人类副食品的重要来源。

所有的海洋动物都以植物为生。

植物能依靠太阳光合成有机物——动物生命存在的燃料。

海洋植物——海藻；

五颜六色，形状万千。

珍贵食品，工业原料和药材。

远洋也有植物——肉眼看不到。

第十二课海洋与生命

第三课时理解课文1

1.背会课文，并学会叙述。

2.做练习册页。