小学三年级下学期家长会发言稿Word文档格式.docx

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x.上课善于动脑敢于发表观点的学生不多。

我数学课上经常举手的学生总是固定的那几个，曹易恬、黄珂奕、沈文杰、刘吴杰、马梓高、陈溪、黄一惟、蒋祎楠、肖铮铮、苏王奕琳、余冰雯。

有的学生明明会的也不愿说，有些学生是怕说错，还有的学生不肯、不会动脑筋，喜欢吃现成饭。

二、浅谈习惯的培养

有的家长会想为什么我的孩子总是不省心，成绩上不去，别人家的孩子怎么会很省心的呢?

为什么在同一个班级里学习，接受同样的指导，学习效果却迥然不同?

其中固然有孩子天赋、天资等的因素，但最关键的还是学习习惯、学习态度的问题。

学习态度好的学生，学习习惯必然是良好的;

学习态度不好的学生，其学习习惯一定是糟糕的。

它们是相互牵连的。

一个人好习惯越多，对这个人成长越有利。

相反，一个人坏习惯越多，就越阻碍这个人成功的机会。

在班级中学生的不良学习习惯有以下几种表现：

x.随意散漫：

上课也好，平时早读、自习也好，家庭作业完成也好，全是无精打采的，随意听，随意写，写多少算多少，作业订正的事能拖就拖，能赖就赖。

教师批评他（她），虚心接受，坚决不改。

老师你有几个招，学生心中“明如镜”——反正你也不能长时间留晚学，总得让我回家吧。

x.过分依赖：

这种学生，表面看起来是乖巧的，老师、家长叫做什么就完成什么，看起来是省心，实际上，这种学生的依赖心理严重，什么都要等着老师来布置，什么都要等着家长来检查与督促，长此以往，学生必将丧失自我，没有学习的激情与个性。

一个勤奋惯了的学生，不用别人说，他也会自觉学习，如果外人强迫他停止学习，去打游戏机，他会觉得不习惯，甚至厌烦别人的打扰，拒绝去打游戏机。

一个懒惰惯了的学生，别人不说，他总是懒得动，家长老师逼得没办法了，才学一点;

但如果家长老师不说，外力一停，立即又不动了。

好习惯使人不由自主地去学习、去工作、去助人。

为什么?

回答：

学惯了，不学难受;

干惯了，不干难受;

帮惯了，见到人有困难不帮便难受。

坏习惯使人不知不觉地，很省力地，很轻松地去拖拉，去懒惰，去干扰人。

他为什么那么做，细想起来，不为什么，也不是故意的，就是拖惯了，懒惯了，干扰惯了，不干扰难受。

作为老师，我们每天都跟学生强调习惯的重要性，跟他们讲如何养成良好的学习习惯，并在上课、作业、课间加以指导。

作为家长，如果能密切配合不放松，在家里也对孩子严格要求，那么孩子良好习惯一定能很快养成;

如果一味的把教育的责任推给老师，在家里对孩子很放纵，或者和老师的教育背道而驰，这样的话孩子会很茫然，这样好的习惯就很难养成。

培养习惯是个长期、很艰巨的工程。

接下来我提几个建议供各位参考：

x、要注意孩子的第一次。

“无论什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好;

第一次做错，第二次就容易做错。

举个例：

孩子第一次写作业拿笔的位置不对，父母没有看到，那么下一次孩子又会是那样拿笔，父母又没有看到，等到父母发觉，这种拿笔的姿势已经重复了几次了，要矫正就有一定的难度了，孩子开始不习惯了。

再比如：

孩子第一次在写作业时，低着有着，哈着腰，父母如果注意了，马上纠正。

那么下次孩子就会知道这样不对，多重复几次正确的写字姿势，很容易就改过来了。

x、培养习惯过程中不要有例外。

一是时间上不要有例外，二是空间上也不要有例外。

这其实是培养孩子习惯过程中一个“立”的过程，就是要保持养成习惯的连续性。

尽量做到天天坚持，中间尽量不要断开。

比如：

你想培养孩子看课外书的习惯，那就要做到让孩子每天都看一会儿，这样久而久之，这个孩子看书的习惯就出来了。

但是有些父母不是这样，在这个过程中，总是三天打鱼，两天晒网。

今天忙起来了，就不让孩子看了，明天带孩子出去玩了，又不看了，或者过两天又有个什么事，又没让孩子看，所以这个习惯就很难养成。

x、要发挥孩子的主动性。

在儿童习惯养成的过程中，有一个误区存在，那就是习惯养成的过程变成了奴役儿童的过程。

什么意思呢?

就是大人在研究习惯，大人在定规范，强迫孩子去执行，这样做就很可怕，孩子始终处于被动中，处于父母的高压下，孩子自己的主动性发挥不出来。

有的父母就采用这种“逼”的方式，“压”的方式，每天逼孩子弹琴多长时间，逼孩子每天看书多长时间，逼孩子每天必须要完成什么什么任务……一直约束着孩子，始终不敢放手让孩子自己管理自己，这样的孩子就特别被动。

到了中学，孩子到学校住校了，父母没有条件管理孩子了，孩子自己也没学会管理自己，自己没有学会约束自己，结果就开始下滑。

x、要给以孩子积极的鼓励。

孩子在养成习惯中，不可能一帆风顺，经常会出现反复，这里面有多方面原因，有时是因为受环境的诱惑，内心的好孩子暂时输给了坏孩子，有时是因为自己的意志力不够。

不管什么原因，家长还是要学会看到孩子的正面，从多角度看孩子，因为只要是孩子就有一颗向上的心，内心都是要求进步的。

我们要多看孩子正面，多鼓励孩子，始终相信孩子会往好的方面发展的。

因为进步是在曲折中进行的。

x、培养习惯要少说教，多训练。

从身边的小事做起。

没有说出来的习惯，只有练出来的习惯。

有些家长教孩子尊敬长辈，然后对着孩子说一大通道理，应该应该怎么样。

这样没什么效果，最好的办法就是从身边的小事开始训练孩子尊敬长辈。

父母下班回家，让孩子帮父母拿一双鞋过来给父母换上，再让孩子给父母倒一杯水。

或者妈妈在厨房做菜，让孩子帮着妈妈择菜。

各位家长，三年级的孩子正处在发展期，可塑性很大，从现在抓起为时不晚。

希望各位家长，平时能多和老师交流沟通，相信在我们的共同努力下，我们的孩子一定会在各方面更出色的。

家校携手，共同托起明天的太阳!

看着孩子一年年长大，我想您除了为孩子的成长感到喜悦，也会有更多的忧虑：

孩子升入三年级了，一切都在发生着较大的变化，语文知识的学习更加广泛了，中高年级的学习不同于低年级的学习了，现在除了基础知识以外，就是阅读和写作了。

而阅读则是学生对文章的分析、理解、归纳和概况等综合能力的体现。

所以，有不少家长觉得语文学习是一件头疼的事情。

确实如此，如果说，数学有一条线，牵一发而动全身，像直泻而下的瀑布的话，那么，语文就好比是茫茫无边而又深不可测的大海。

孩子们怎样才能在这样的大海里自由自在地遨游呢?

怎样让他们在小学阶段的后三年跑得稳、跑得快、后劲足呢?

这就是我们共同要探讨的问题。

我想，我们现在要做的，就是如何帮助孩子重新树立学语文的信心，重新感受到语文课的乐趣。

三年级知识学习广泛了，一二年级的时候，我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语读几遍抄几遍，也就是说只要孩子肯下功夫记，一般不成问题，但是，现在可就有点不同了，因为现在除了以上的基础知识以外，作业本上有更多比较“活”的题，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解，不像学生字、拼音该怎么读就怎么读，所以这就对学生提出了更高的要求，基础还必须扎扎实实地掌握、同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题，学习方面的改变还表现在内容增加了，并开始练习写作文，如果基础方面不扎实，写作也就困难了，因为写作文必须要有事实的语言，如果积累少了，写作文时就没话说，这就要辛苦我们各位家长，要辅导孩子进入中年级，顺利过渡到高年级。

因此，有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：

今天老师没布置作业，或者说：

“在校已经做好了。

”这就要我们家长检查一下是否已经完成，为什么有的孩子越来越想学，成绩越来越好，而有的孩子越来越差，除了孩子的主观原因以外，相应的还要我们家长多抽点时间看看孩子的作业，辅导一下他们的学习，让他们把成绩搞上去。

二、语文学习方面的年级特点以及家长如何配合

x、关于写钢笔字。

本学期开学初各个班的老师就已经布置学生准备了钢笔，这就是本学期培养良好学习习惯的第一项——写好钢笔字。

学生由写铅笔字过渡到写钢笔字，最容易出现的问题有：

执笔方法不对、写字姿势不正确、笔顺写错、出现错误很难修改和无法保持作业本整洁等。

钢笔的正确执笔方法应该是食指与拇指执住笔杆，用中指抵住笔杆。

但是，有相当一部分的学生却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。

用这种执笔方法写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线，写字累且慢了。

此外，少数学生执笔时，手腕向外翻出，手心向内，其状如同画素描中的线条一样，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。

这样写出来的字，特别难看。

这种情况必须及时纠正。

另外，写错了字，该怎样去修改订正呢?

通常情况下，我们推荐学生选择的是用橡皮擦或是用透明胶带粘这两种方法，而不推荐使用修正液和涂改液。

不管使用哪一种方法，都会在作业上留下痕迹，影响作业本的美观，因此在我们要叫他们先动脑筋想好了再下笔，不能再像以前一样写一个字看不合适了再擦掉重写。

x、关于语文作业方面的要求

从我们发下去的作业本，家长们可以看出，三年级不但课程增加了，作业本也增多了。

就我们语文学科来说，每学完一课，需要完成的作业就有：

《补充练习》、《习字册》、《练习与测试》以及内容包括抄写生字词语、造句、抄写段落、小练笔等多种形式的作业本，除此之外，学生们每两个星期要完成一片精心写就的作文，还有我们例行的周末练习。

其中，《练习与测试》和作业本是家庭作业。

这些作业我们也有统一的格式要求，即：

所有作业开始用钢笔完成，这就需要家长们在作业的整洁度上多下功夫;

作业本的书写要按照各班老师要求的格式，尽可能做到整齐美观，写完后再后面画上记分格;

写作文要先打草稿，草稿经反复修改后才可以誊写到作文本上;

所有的课堂作业不可以带回家，这一点还要请家长们特别注意。

（一）关于阅读：

有些家长一些苦恼孩子的作文写的不好，想尽了一切办法为孩子找补习班等，结果还是见不到效果，其实，孩子头脑中空空的，是写不出好文章的。

古语云：

读书破万卷，下笔如有神。

要想让孩子写出好的作文，就要增加学生的课内外阅读量，让学生多读书多看报，对于一些重要的经典的语句，要让孩子们朗读背诵。

这样，学生就可以从读中学写，增长知识，丰富语言。

如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢?

我个人认为应从以下几个方面着手。

x、培养每天阅读的习惯。

每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。

例如，孩子每天临睡前留出半小时至一小时的时间，进行读书，天天如此，最后形成孩子的自觉行为。

在这当中，我们要充分考虑到孩子的兴趣、个性，要给孩子自由选择阅读材料的空间，循序渐进，慢慢进入正轨。

这一良好习惯的养成，对人的一生将有极大的帮助。

x、培养良好的阅读卫生习惯。

良好的阅读卫生习惯有利于孩子身心健康的发展，我们要经常强调阅读的卫生习惯：

如，阅读时要有正确的坐姿，提醒孩子千万不要躺在床上读书;

读书时眼睛和书本的距离要适度;

不要让孩子养成边读书边做小动作的陋习，如挖耳挠腮，摆弄小玩意儿，吃零食，东张西望等。

因为孩子本身的身心特点发展有过程，这一阶段的孩子好动、自主性差，所以这一点需要我们有一定的监督措施和奖惩措施，从而更好地强化这一习惯的养成。

x、培养专心阅读的习惯。

所谓专心，就是身心合一，聚精会神。

要养成这一习惯，必须做到：

姿势要端正;

环境要安静;

作息要定时;

学习地点要固定;

养成默读的习惯。

x、培养读书动笔的习惯。

“不动笔墨不读书”，阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解;

做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。

x、培养边读书边思考的习惯。

阅读是一项复杂的心智活动过程。

从本质上讲，阅读过程就是思维过程。

在孩子们阅读的过程中，必须培养孩子阅读思考的习惯，纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯，指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。

针对文章的内容和写法，问自己“为什么”，可以由表及里，深入思索;

问自己“为什么不”，可以培养逆向思维，克服思维定势的影响，培养创造性思维。

x、培养带工具书阅读的习惯。

我们要着重培养孩子带工具书阅读的习惯。

孩子们在学完汉语拼音后，就能够利用工具书进行阅读。

我们要适当地加以指导，并且身体力行，常常和孩子一起带上工具书，多创造机会强调带工具书阅读的好处，使孩子们谨记在心。

x、培养有目的地进行阅读的习惯。

有目的地阅读能提高阅读的效率。

如：

以积累知识为目的，可以精读;

以欣赏为目的，可以朗读;

为了消遣，可以速读浏览;

以搜集资料为目的，可以跳读等。

x、培养有序阅读的习惯。

有序阅读指阅读要有计划性，阅读时不能见异思迁，半途而废。

阅读的行为要有条不紊：

书放在什么位置，笔记和笔放在哪里，暂时不读时怎么做记号等。

教师在课堂上要边说边示范，并让学生做，逐渐习惯成自然。

关键一点，我们要从孩子的年龄特征出发，根据具体情况，有的放矢地逐步培养，由小积大，最终使孩子养成良好的阅读习惯。

阅读量增加了，有的家长又有新的.烦恼了：

我的孩子看了很多书，家里也有很多书，怎么见他的阅读能力、作文水平提高呢?

我想，阅读和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一个厚积薄发的过程，需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。

（二）关于写作：

这是我要重点讲的第二点。

小学三年级，作文教学正式开始起步，这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节，也是决定学生走稳习作之路的关键一步。

尤其是三年级，作为作文时代的开端，三年级作文教学的好坏直接影响到学生以后的作文和语文水平发展。

要写出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我们从平时做起，在生活中留心观察，善于积累等等。

提高习作水平除阅读之外，最重要的还要写好“两记”：

读书笔记和日记。

写读书笔记就是摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段……它可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯，不失为一种很好的读书方法。

所以要让孩子们大量阅读课外读物，作好课外读物的读书笔记，并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。

写日记也是一项有效的训练措施。

日记形式灵活，内容自由，训练多，容量大，是提高自由写作水平的捷径之一。

天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟。

而且日记也是一种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使用，“活期储蓄”，随用随取，只有用心把事记下来，写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，就会使自己所写的日记由点到浅，由线到面形成精彩文章的“雏形”。

另外，我始终坚信：

好文章不是写出来的，而是改出来的。

在孩子们作文刚刚开始起步阶段就应培养他们自主修改习作的习惯。

三、送给各位家长朋友的几点温馨提示。

x、每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查漏补缺，做到坚持不懈。

检查完后作业本上请签名。

x、必须掌握字词句部分。

x、家长的善导是家庭教育的黄金，要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。

每天与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。

x、定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师保持联系，共同寻找最好的教育方法。

x、经常带孩子们接触社会、研究社会的各种现象，去创造美好的生活。

（双休日、假期交好朋友、参加有益的社区活动、参加体育锻炼、做小实验、搞小发明、编手抄报、编作文集等，使孩子们全面发展。

）

x、让学生多读书，家长给孩子舍得买有关学习和课本上有关的作家的书籍。

多读作文选。

x、多让学生写观察或纪实日记，指导孩子的习作，提高学生的习作水平。

x、教育孩子上课认真听讲，积极参与课上学习，做好笔记，课下有选择的做阅读练习，不断提高阅读能力。

x、对学习有困难的学生，家长必须辅导，把知识补上。

xx、注重培养孩子良好的学习和行为习惯。

做好每一次考试的分析和改进措施。

总之，我将和各位家长一道共同教育好你的子女，我的学生。

为了孩子们的健康成长，我们走到一起来了，为了我们的理想，我们必须一起努力，实现这个理想，而你们的理解和支持，就是我工作最大的动力，即使苦累，我也会感到欣慰。

最后我想借用一代文豪冰心曾经说过的话与各位家长共勉：

“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。

”我们的孩子需要的也正是这个。

让我们共同为孩子们撒下美好的“情”和“爱”，相信他们一定会开出最美最亮丽的花。

真诚感谢各位家长耐心的聆听。

并希望各位及时地与我们联系、沟通。

一、致欢迎辞

亲爱的家长朋友们：

各位下午好！

首先代表学校、代表三四班所有任课老师欢迎您的到来，

二、家长会目的

今天家长会时间不会太长，家长会学校要求班主任主持，但是敬业的数学老师、英语老师也主动要求发言。

接下来有请数学老师卜妮妮老师。

感谢您的倾听。

三、家长会内容

一、理念：

当你恨铁不成钢的时候，不是恨，而是炼

x、炼习惯

举例：

监考，表扬班上孩子好的习惯；

做法：

①重点抓细节。

表格从卫生、清理抽屉、整理桌面、仪表、交作业、摆放课前准备等方面进行评价，期末与思品分数挂钩、（表扬刘裕民家长，一星期演练、王熙宇）②培养团队意识。

讲《西游记》故事。

（东西倒了有人扶、班级事务有人做、为团队着想。

表扬黄顺。

生活中的发现记录下来。

x、炼能力

打造班干部这支优秀团队，锻炼能力。

（报刊发行员、黑板报自己出、唐另要、黄凯圆、李瑞琪、潘彦希、昌雅庭每天一总结。

逐渐放手学生自己管理自己。

作文自己读）

二、希望得到家长帮助和配合的几个方面。

x重视相对分数，少看绝对分数：

段考试卷分析：

总分xx分，有的题次分值有调整，全班xx（xx）以上的xx人，最高分xx，刘思琪，年级无满分。

xx（xx）分以上的xx人，x人xx分（xx）分，及格分xx分。

除xx分的学生多几个以外，其他年级比较平衡。

相对分数指相对班级的整体水平而言，相对试卷的难易程度而言。

（举例：

家长反映，成绩不好，退步好多，该掌握的没掌握）成绩与一二年级无可比性，字词为主，简单，三年级段篇为主，说话变作文，知识更具综合性（表扬成绩比较稳定的孩子、课堂积极参与的学生、、学习习惯好的学生）毛病（学生仍存在马虎、粗心现象，多笔少画（如“己”写成“已”）、漏掉个别题（如“在短文中划记句子”）、看错题目（如“模仿”看成“磨坊”）、不按题目要求作答（如要求“划去错误读音”则作答为“在正确读音下打钩”）等粗心现象）

x、重视孩子的作业检查

①对照信息检查，最低要求做完，做对地方。

明显丢题、做错人数增加。

（举例不抄简单记，家长放手），②考卷签字、作业签字，尤其是读、划记、批注认真检查，签字要真实，③重视资料的收集和查找（知识面窄（举例重阳节），教学大纲要求，课本查找蜜蜂知识，搜集孔子名言、了解古建筑历史、了解中国传统文化、了解名人的故事等；

（举例放碟中国传统文化的资料。

秦始皇兵马俑、敦煌石窟、对联、传统节日、少数民族的风俗习惯、园林艺术、邮票、一幅古字画戏剧、雕刻、剪纸、十二生肖，习作：

写祖国的传统文化）培养动手能力、信息判断处理能力，拓宽知识面。

（举例收集孔子和老子的资料，家长说不做没事）。

④作业不能家长代做

x、挖掘孩子学习的能动性：

（语文是所有学习科目中综合性最强的一门学科）

①培养孩子查字典的习惯、（举例前几次考试，辽阔、灼伤找反义词，课外阅读与查字典结合起来。

）习惯查字典，变被动学习为主动学习，可以减轻家长辅导的负担。

②、鼓励孩子语文闯关困惑：

有家长反映作业多；

也有家长反映作业少的，x点钟作业完成，打完球、又弹完琴，能力强，速度快。

老师只能照顾全面。

鼓励优秀的孩子闯关。

日记从仿写开始。

③、把好课外阅读关。

作文提高途径：

一认真听讲学习文中表达方法；

二是作文课；

三是作文班；

最重要的课外阅读（黄嘉雯、张家文、董卓问爱看书，文章影视写的生动些；

）以前做法贴标签；

现在小学阅读、日有所送、课文要背就是增加积累，被那样多总要积累一些词汇语句，自己定很多书，时间上安排不过来，没规定硬要读几页，因为有的学生写的还做不完，还要读更完不成。

家长提要求配合闯关，摘抄、写日记用其中几个，写批注）省创新作文竞赛、（指导性阅读）

x、鼓励孩子参加实践活动，锻炼能力。

表扬聂一鸣家长：

百姓春晚、小星星英语风采、器乐比赛、班干部大队干部竞选

x、关注孩子细微变化：

一年级罗嗦，二年级哥哥，三年级游击队，孩子变化，晓得撒谎、油些了、嘴里有痞话（刁、乡里遍、神经病、）爱贪小便宜（溜溜球男同学抓了两个、女同学抓了一个）写纸条的，吃不得亏，爱动手（覃晏子与潘彦希一个星期打了两架）

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小学三年级下学期家长会发言稿全文结束。

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