八年级地理湘教版上册教学计划Word文件下载.docx
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教学进度表
周次教学内容计划课时实授课时备注
第一周
中国的疆域
1课时
第二周
中国的行政区划
中国的民族
1课时
第三周
中国的人口
1课时
第四周—第五周
中国的地形
4课时
第六周—第七周
中国的气候
第八周
中国的河流
2课时
第九周
复习
2课时
第十周期中考试
第十一周自然资源概况2课时
第十二周
中国的土地资源
2课时
第十三周
中国的水资源
中国的海洋资源
第十四周
秦岭—淮河线
第十五周
北方地区和南方地区
第十六周
青藏地区和西北地区
第十七——十九周复习
中国的疆域(两课时)
教学目的
教学重点
中国的地理位置及优越性。
教学难点
学会阅读中国政区图,形成对我国疆域的空间想像力。
课时安排:
二课时
教学过程
第一课时
导入新课
我们伟大的祖国在地球上处于什么位置?
这样的地理位置又有哪些优越性?
我国的国土究竟有多大?
濒临哪些海洋?
我国有哪些陆上邻国?
有多少个国家与我国隔海相望?
今天我们就一起来学习这些知识,深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
一、伟大的祖国
(活动)读中国在世界上的位置图。
我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球?
〔提问〕划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪个半球?
〔归纳〕南北半球的分界线是赤道,东西半球的界限为西经20度和东经160度。
因此通过观察地图可知,从东西半球来看,我国正好位于东半球,从南北半球来看,我国正好位于北半球。
〔活动〕指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度,找出赤道,在地球仪上找到中国。
(板书)1。
位于东半球和北半球
(提问)我国位于哪个大洲?
与哪个大洋相邻?
与它们的相互位置如何?
(归纳)我国位于亚洲的东部,太平洋的西岸。
(板书)2。
亚洲东部,太平洋西岸
(提问)观察地球仪,将中国的面积与其它国家的面积比较,你认为中国面积是大还是小?
(提问)读图并回答,我国领土面积有多大?
居世界第几位
(归纳)960万平方千米,仅次于俄罗斯和加拿大,居世界第三位,和整个欧洲差不多,是世界领土面积最辽阔的国家之一。
二、辽阔的疆域
1.面积960万平方千米
(活动)我国的面积很大,我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢?
(练习)读《中国地图册》中的“中国行政区划图”,找出我国领土的四至点,并按要求完成练习1。
练习1。
对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”,找出我国领土的最北、最南、最东、最西点,用红笔将它们标注在课本的“中国疆域图”上,并读出它们的经、纬度。
最北:
漠河以北黑龙江主航道的中心线,纬度53°
N多。
最南:
南海南沙群岛中的曾母暗沙,纬度4°
N附近。
最东:
黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处,经度135°
E多。
最西:
新疆帕米尔高原,经度75°
E附近。
学生练习,教师巡视。
总结:
北-头顶黑龙江
南-脚踩曾母暗沙
东-嘴喝两江汇合水
西-帕米尔上摆摆尾
(读图)课本3页中国的疆域图
(提问)算一算我国最南端与最北端纬度约相差多少度?
哪条重要的纬线穿越我国的南部?
按五带划分,我国最南处于哪个热量带?
最北接近哪个带?
大部分领土位于哪个带?
(归纳)我国领土南北相差约50个纬度,北回归线穿越我国的南部。
我国大部分领土处于四季分明,寒暖适度的北温带,南部有一小部分在热带,最北部接近寒带。
〔分组讨论〕分析我国的纬度位置对我国的经济发展有何益处。
〔归纳〕我国领土南北跨越近50个纬度,这样的纬度位置,使我国具备复杂多样的气候,为发展农业经济提供了有利条件。
〔板书〕2、跨近50个纬度――南北气候差异显著――适宜发展多种农业经济
〔读图〕读“中国政区图”,算一算我国领土东西跨越多少经度,分属几个时区。
〔归纳〕我国东西跨越了60多个经度,分属于东5区至东9区,共5个时区,即最东和最西时间相差5个小时。
〔读图〕读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。
〔提问〕夏季,当北京时间为6点时,我国东部的乌苏里江和西部的帕尔米高原各是什么景象,为什么?
〔归纳〕我国东西跨越60多个经度,由于地球自转,东边的地方时刻早,当北京时间为清晨6点时,最东边乌苏里江的地方时约为早7点左右,最西边的帕尔米高原则还是星斗满天的黑夜。
〔练习〕1、阅读地图册《中国政区图》,利用图中的比例尺,量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。
2、纬度相差1度,距离约为110千米,计算我国南北距离相差多少千米。
〔归纳〕我国东西之间距离约为5000千米,南北之间的间隔约5500千米,再加上我国拥有悠久的历史,因此,人们常用“纵横一万里,上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史,这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。
第二课时
新课导入:
我们伟大的祖国不仅陆地面积广大,而且还有广阔的海域。
三、海洋和岛屿
1、〔活动〕读课本图1-4
〔提问〕由北向南我国濒海的海洋分别是哪些?
〔讲述〕我国所濒临的海洋,从南至北依次为渤海、黄海、东海和南海,以及台湾岛以东的太平洋洋面。
渤海与黄海大致以渤海海峡为界;
黄海因海水呈黄褐色而得名,长江口北岸为黄海和东海的分界线;
台湾海峡的南端为东海与南海的界限;
南海是我国面积最大,海水最深的海区。
〔板书〕1、东临四海一洋
2、领海和内海
〔承转〕我国东临辽阔的海洋,但这些海洋并不全部是我国的领海。
〔提问〕我国的领海宽度是多少海里?
〔讲述〕我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海洋,因此,黄海、东海和南海的一部分为我国领海,12海里以外则为公海。
被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海,以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海,其全部海域均属于我国行使主权的范围。
我国的领海面积大约有300万平方千米。
请同学们在图册上找到我国的的临海和内海。
〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。
〔提问〕我国大陆海岸线有多长,居世界第几位?
〔讲述〕我国大陆海岸线漫长曲折,约18000千米,沿海岛屿星罗棋布,共有5000多个(如果加上岛屿的海岸线,我国海岸线总长度在30000千米以上),沿海有许多优良的港湾,便于船舶停靠。
〔读图〕在教师指导下,找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。
〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。
3、漫长的海岸线和众多的岛屿
〔读图〕读“世界政区挂图”,请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。
〔提问〕从海陆位置来看,我国与英国、蒙古有何不同;
与美国有什么相同和不同的地方?
〔归纳〕我国位于亚洲东部,太平洋的西岸,是一个海陆兼备的国家;
英国为欧洲西部的一个岛国;
蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家;
美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家,但是其东西临海洋,这与我国东临大洋,西靠大陆又有所不同。
〔活动并讨论〕分析我国海陆位置的优越性。
〔归纳〕我国东边濒临世界上最大的大洋――太平洋,这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下,雨量充沛,有利于农业生产。
沿海地区便于发展海洋事业,以及同海外各国的友好往来,西部深入亚欧大陆内部,使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往,便于与周围国家的边贸往来,在这里,古代有著名的“丝绸之路”,现有横贯欧亚大陆的铁路线。
4、优越的海陆位置
〔承转〕我国不仅海岸线漫长曲折,而且还有20000千米的陆上疆界。
四、陆上疆界与邻国
〔读图〕读教材中的“中国行政区划简图”,按逆时针方向,自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。
〔归纳〕我国陆上邻国有15个,按逆时针方向依次为:
朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。
其中:
东亚――蒙古、朝鲜
东南亚――越南、老挝、缅甸
南亚――印度、巴基斯坦、布丹、锡金、尼泊尔
西亚――阿富汗
中亚――哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦
北亚――俄罗斯
同我国隔海相望的国家有6个:
韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。
第二节中国的行政区划
教学目标
教学重点:
我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
教学难点:
识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。
教学安排:
二节课
教学过程:
复习提问
上节课我们学习了中国的疆域,请问我国在世界上的位置是什么呢?
我国的范围又有多大呢?
(学生回答)
导入新课
通过上节课的学习,我们明确了我国的位置和范围,了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。
为了便于国家对各地进行行政管理和领导,利于经济发展和民族团结,我们要进行行政区的划分。
这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划
什么是行政区划呢?
我们先来举个例子,比如说,我要在学校里找一位同学,你会告诉我他在某年级某班,甚至明确到第几小组第几个,之所以这样分是为了学校方便管理。
一个国家也是如此,为了便于管理,也会将国土分为若干个地区,并设立若干个级别,这就是行政区。
我们先来了解我国历史上的行政区划:
一、历史上的行政区划
让学生阅读(“省”与“县”的由来)这一段话,然后叫一位同学起来说说他的由来。
老师提问:
我国历史上的行政区划,对我国现行的行政区划有何影响呢?
下面我们就一起来学习我国的现行行政区划:
二、现行行政区划
三、级行政区划
【启发引导】
请同学们看教科书第6页,填写自己的户口所在地。
按照以下格式填写。
(找几位学生将填写的结果念给全班同学听)
【总结归纳】
我国采用的是省、县、镇三级行政区划,就像我们学校的年级、班级、小组一样。
上一级区划包含若干个下一级区划。
直辖市和较大的市分为区、县。
我国行政区的划分,有些地方比较复杂,在填写自己的户口所在地时,要从当地的实际出发,例如:
家住大城市的就没有县、镇两级,而是区、街道;
在有自治州的地方,行政区划是四级,即省(自治区)、自治州、县(自治县、县级市)、镇(乡、民族乡);
在市管理县的地方,行政区划也是四级,即省(自治区)、市、县、镇(乡)。
除此以外,国家根据特殊需要,还可以设立特别行政区。
2、特别行政区的设立:
【教师提问】同学们知道我国政府何时收回了香港和澳门的吗?
(学生回答)
【教师讲解】遵照邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想,1997年7月1日,我国政府对香港恢复行使主权,设立香港特别行政区;
1999年12月20日,澳门回归祖国,并设立澳门特别行政区。
【转折过渡】行政区划对于一个国家来说是非常重要的,在我们的日常生活和工作中都会应用到,更是我们学习中国地理的基础。
在三级行政区划中,最重要的是省一级的行政区,在今后的学习中经常用到。
下面我们就来学习省级行政区的名称和位置:
3、34个省级行政单位:
【教师提问】你认为我国的省级行政单位可分为几种呢?
每一种的数量是多少呢?
【教师总结】我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区,总计34个省级行政单位,北京是我们伟大祖国的首都。
台湾是我国不可分割的神圣领土。
【教师提问】同学们能不能想办法来记住这些名称呢?
(学生讨论、回答)
【教师总结】中国省级行政区顺口溜:
两湖两广两河山,四市四江福吉安;
云贵川内青藏新,陕甘两宁加海南;
港澳是我好河山,台归之日盼团圆。
A、对照中国政区图,找出中国的34个省级行政单位
B、按照地理方位,熟悉34个省级行政区的位置及行政中心名称。
附:
①位置最东、最西、最南、最北的省区:
黑龙江、新疆、海南、黑龙江
②邻国最多的省区:
新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印)
③相邻省区最多的省区:
内蒙古(黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘)
④面积最大和最小的直辖市:
重庆、上海
⑤人口最多和最少的省区:
河南、西藏
⑥人口最多和最少的直辖市:
重庆、天津
⑦人口密度最大和最小的省区:
江苏、西藏
⑧民族最多的省区:
云南
⑨经济特区最多的省区:
广东(深圳、珠海、汕头)
【教师总结归纳】
中国34个省级行政单位的全称、简称、行政中心,位置轮廓是本章学习的重点,也是难点,也是进一步学习中国地理的基础。
这一问题涉及的知识点很多,涉及地名很多,记忆非常困难,为此大家在学习的过程中要采取多种记忆方法来强化记忆。
比如:
划区记忆,把34个省级行政单位划分为几个区来记忆。
我们一般把它们分为七个大区。
可以围绕着这七个区域去记:
①东北三省:
黑龙江、吉林、辽宁;
②北部边疆:
内蒙古自治区;
③西北地区:
陕西、甘肃、宁夏回族自治区、青海、新疆维吾尔自治区;
④黄河中下游:
山东对山西、河北对河南、北京对天津;
⑤长江中下游大致以长江为界,可以有下图帮助记忆:
⑥南部沿海:
福建对台湾、广东对海南、香港对澳门、
广西壮族自治区;
⑦西南地区:
四川、重庆、云南、贵州、西藏自治区。
分类记忆:
如四个直辖市的名称、五个自治区的名称、领土四端的省区。
按照一定的线索、方位记忆。
如自北向南的临海省区、逆时针方向有陆上邻国的省区、北回归线穿过的省区、100º
E经线穿过的省区等等
形象记忆、歌诀记忆等等
课堂小结:
这节课我们学习了中国的行政区划,了解了中国三级行政区划的设立。
重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布,希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。
第三节中国的人口(两课时)
我国人口在世界上的地位及其分布特点。
人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。
教学方法:
谈话法,小组合作学习法。
课时安排:
:
导入:
(引入新课)世界上有多少亿人口?
我国有多少人口?
中国人口占世界人口的百分比是多少?
2000年世界人口已达60亿,我国人口总数2000年我国第五次人口普查为12.95亿,我国人口占世界人口的21.2%,世界每5个人中就有一个多中国人。
一、人口基数大、数量世界第一
〔学生活动〕阅读课本中“2000年世界人口构成图”(见下页),提出问题:
人口居世界前六位的国家的人口居世界的百分比各是多少?
面积居世界前六位的国家的面积和人口比较表
俄罗斯
加拿大
中国
美国
面积(万立方米)
1700
997
960
936
人口(亿)
1.48
0.26
12.36
2.6
〔结论〕中国国土面积居世界第三位,但人口超过其它三个国家人口总数的2倍,与面积相差不多的加拿大、美国相比,我国人口是加拿大的47倍,是美国的4.7倍,可见我国是世界人口大国。
(学生活动)全国各省级行政单位人口数量柱状图回答:
我国人口最多的省级行政单位是哪个、最少的是哪个?
我国人口数超过5000万的省级行政单位有哪些?
它们各分布在哪里?
湖南省人口数有多少?
要求学生自己活动得出结论。
二、人口增长速度快
根据下表提供的我国人口增长数据,要求学生绘出1949年以来我国的人口增长曲线图,并观察我国的人口增长有什么特点?
Ww|w.xk|b|1.c|om
年份
1949
5.4
1953
5.9
1956
6.3
1964
7.1
1974
9.1
1982
10.3
1988
11.1
1990
11.4
1995
12.1
2000
13.0
通过观察,由学生分析自己得出结论:
我国人口基数过大。
1949年为5.4亿,2000年时就达到13亿。
增长速度过快。
由绘图可知,我国人口呈直线上升的趋势,仅用了51年时间,人口就增长了1.4倍,达到13亿。
根据该曲线我国从1949到1964和1964到1974及1982到2000每增加一亿人口各要多少年并简单地分析其变化的原因。
根据这个增长趋势我国到2010、2020年人口各为多少?
二、人口分布不均
(学生活动)观察课本中的“中国人口密度分布”图,找到江苏、广西、青海、西藏的人口密度并按其大小排队,找到黑河和腾冲两地并画一直线分析我过人口分布的特点并解释其原因。
找出我过人口密度在400人以上和100人以下的省级行政单位和湖南省的人口密度。
根据全省和有关省的人口资料完成课本13页的表格。
学生分组讨论,代表发言,全班评议,由学生归纳:
黑河—腾冲一线东南部人口密度大于200人每平方千米,主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等省,这些地区多为平原区,适宜人们生产和生活。
而西北部人口密度小于10人每平方千米,主要集中在西北部的内蒙古、新疆、青海和西藏等省区,这些地区多为高原和沙漠,不利于人们的生产和生活。
〔教师小结〕可见我国人口密度东部大于西部,平原大于高原和山区。
这是由自然条件、社会经济以及开发事件的长短而决定的。
〔过渡〕人口密度东西部存在差异,农村与城镇也存在差异,而且随着我国的经济发展和城市建设的扩大,这种差异也在变化。
四、我国的人口政策
我国政府将计划生育作为基本国策之一。
实行控制人口数量,提高人口质量的人口政策。
提倡晚婚、晚育、少生、优生,这是控制人口的关键,也是提高人口素质的前提。
我们要积极地宣传这一基本国策,使我国的人口得以控制。
〔总结〕这节课我们对我国的人口特点及人口政策的学习。
努力控制人口数量,提高人口素质,这是解决我国人口问题的有效措施。
与此同时还应积极发展经济,提高人民的生活水平与文化素质,改变人们的生育观,人口问题才能最终得到解决。
第四节中国的民族
三、教学重点:
我国民族的分布及其特点。
四、教学难点:
对学生收集、归纳资料能力的培养。
五、教学准备:
1、学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日、图片资料、物品等。
2、调查生活周围的少数民族。
3、教师收集民歌,音像视频资料等
六、教学安排:
七、教学过程:
[导入新课]:
说说自己是哪个民族?
在生活周围见过哪些民族?
民族名称知多少接力赛。
(学生一个接着一个说)。
我国一共有多少个民族?
一、多民族的大家庭
1、民族的构成
提问:
1、分布最广、人口最多的是哪个民族?
2、计算汉族人口占全国人口的比例。
3、从图中你发现了什么?
归纳:
汉族人数最多,占全国人口总数的92%,其他55个民族占8%。
据此,我们习惯上把其他55个民族称为什么?
(少数民族)
过渡:
在55个少数民族中,不同的民族人口数目不同,分布区域也有所不同。
读图抢答:
人口超过400万的少数民族是哪几个民族?
②找出人口最多和最少的少数民族。
③哪个少数民族散居各地?
④少数民族最多的省区?
⑤福建的主要的少数民族有哪些?
台湾、海南呢?
⑥你知道厦门有多少个少数民族吗?
(43个)
歌谣总结:
壮满回苗维,彝土家蒙藏。
壮族人最多,珞巴人最少。
散居各地者,唯独数回族。
民族数最多,云南独占鳌。
我国的民族分布情况如何?
二、民族的分布
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