新人教版九年级物理全一册全册学案第14章Word格式文档下载.docx
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保持_不变,减小_;
要减小压强,可以保持_不变,增大_;
2、合作学习以小组开展增大压强,减小压强举例活动。
3、展示各组列举的事例。
五、课堂小结本节课我的收获是:
本节课我还有疑惑:
六、达标训练1压强是反映_的物理量。
物理学在把_定义为压强。
压力作用的效果跟_、_有关。
2一医用注射器活塞面积是3cm2,如果加在活塞上的推力为1.5N,则针头所注射的液体的压强是_帕。
3如图所示:
将小凳按两种方式先后放在海绵上,作用效果如图,此实验说明:
当_相等时,若_减小,则_增大。
4甲、乙两物体,质量之比为3:
5,放在水平桌面上,与桌面的接触面积之比为1:
2,则甲、乙两物体对桌面的压力之比为_,压强之比为_。
5一块砖平放和竖放在水平地面上时,其受力面积之比为4:
1,则平放和竖放时,对地面的压强之比为_,压力之比为_。
6一块砖分别平放、侧放、竖放在地面上,对地面压强最小的放置方法是()A平放B侧放C竖放D无法判断7关于压力,下列说法正确的是()A压力就是重力B压力的大小一定等于物体的重力C压力的方向一定垂直于物体间接触表面D压力的方向有时垂直于物体间接触表面,有时不垂直于物体间接触表面8关于压力的说法正确的是:
()A、压力都是由于重力产生的,压力的大小一定等于重力;
B、压力的方向竖直向下;
C、压力作用的效果只与压力的大小有关;
D、压力的大小有时与重力有关,有时与重力无关9“结构与功能相适应是生物学的基本原理”如图所示的四种动物器官中,具有增大压强功能的是()10小明在地面上站立与行走时,比较他对地面的压力和压强()A小明行走时单脚着地,他对地面的压力较大、压强较小B小明站立时双脚着地,他对地面的压力较大、压强也较大C与行走时比较,小明站立时对地面的压力不变、压强较小D不论小明站立还是行走,他对地面的压力不变、压强也不变七、拓展提高1如图所示,A为边长0.1m的正方体,重5N,B为粗糙水平面,F为竖直作用在A上的力,大小为6N,则图甲中B所受压力为_牛,受到的压强是_Pa,图乙中B所受压力为_牛,受到的压强为_Pa。
2质量为76Kg的滑雪运动员,其脚下每块滑雪板的长度为2m,宽度为0.1m,重为12N,求运动员站立时,水平雪面上受到的压强。
第2节液体的压强编写教师:
赵新宫里中学学习目标:
1、了解液体内部存在压强,以及液体内部压强的方向。
2、了解液体压强的大小和什么因素有关。
3、认识液体压强的实际应用连通器;
了解生活和生产中行行色色的连通器。
学习重点:
液体内部压强的特点学习难点:
液体内部压强的特点及其应用学习过程:
一、自学、合作探究
(一)实验探究:
液体压强的特点,实验并思考:
1、把橡皮膜朝向不同的方向,U形管两液面有高度差,说明了什么问题?
2、橡皮膜在不同深度时,U形管两液面高度差有什么不同?
又说明了什么问题?
3、将橡皮膜保持在同一深度,朝着不同的方向,这个高度差是否相等?
说明了什么问题?
结论:
液体内部朝各个方向都有压强;
在同一深度,各个方向压强;
深度增大,液体的压强;
液体的压强还与液体的密度有关,在深度相同时,液体密度越大,压强。
(二)实验探究:
液体内部的压强有多大,观察老师演示实验并思考:
1、教师先将一端扎有橡皮膜的玻璃管放入水中,橡皮膜为什么会凹进玻璃管?
凹进的程度说明了什么?
2、加水使橡皮膜平衡后,管内外的水面有什么关系?
3、能否从受力平衡入手来测量液体给橡皮膜的压力?
4、液体压强的公式怎么得出呢?
注意:
式中各量,为,单位是,g为常数,h为,单位,即研究的某点到自由液面的垂直距离。
二、液体压强的公式学会了吗?
练一练吧!
举世瞩目的三峡工程于今年6月1日下闸蓄水,10天内水位上升到135m,一块上表面面积为2m2的水平石块被淹没在水面下50m处,则石块的上表面所受到水的压强为多大?
三、阅读课本P83页回答下列问题:
1、叫连通器。
2、连通器的原理是3、应用举例:
四、课堂小结:
本节课我的收获是:
五、达标检测:
1、液体内部向各个方向都有压强,在同一深度,向各个方向的压强大小;
液体内部的压强随深度的增加而;
不同的液体,在同一深度产生的压强大小与液体的有关,越大,液体的压强越。
2、拦河大坝总是修成上窄下宽,这是为了()A、美观B、施工的方便C、为了能够承受水深处的较大的压强D、以上都不对3、在烧杯内装有适量的水,把一木块慢慢放入水中,水未溢出。
当木块静止时,水对烧杯底的压强变化情况是()A、增大B、减小C、不变D、无法判断4、潜水员潜到三峡库区20米深处,受到水的压强是多少Pa?
(g=10N/kg)5、如图是A端开口B端封闭的L形容器,内盛有水,已知B端顶面离容器底6cm,A端内液面离容器底26cm。
求:
(g10N/Kg)(l)B端顶面受到水的压强
(2)如果B端顶面的面积为210-3m2,那么,顶面受到水的压力是多大?
第3节大气压强编写教师:
赵新宫里中学一、学习目标1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因;
2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论;
3、进行实验探究,估测大气压的大小,体会科学探究的过程4、通过对托里拆利实验的学习,理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法;
5、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象,体会物理知识与生活的密切关系,培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识二、课前预习1、大气对浸在它里面的物体有压强,叫做,简称;
2、著名的实验证明了大气压强的存在,实验测出了大气压强的值,该实验中管内水银柱上方为。
3、物理学把mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压,1标准大气压=Pa。
4、是测量大气压的仪器,离地面越高的地方,大气压越。
三、新课讲授
(一)大气压强的存在1、大气压强是由于产生的。
生活中的哪些现象说明了大气压强的存在?
你能举出几个例子吗?
请自己动手做课本86页观察:
大气压强的存在的几个小实验。
举例:
请举出我们生活中利用大气压来工作的事例:
2、马德堡半球实验是如何做的?
你能否模仿这个实验?
用生活中的皮碗试试看。
(二)大气压强有多大1、你能估测大气压的值吗?
请说说你的方法并和大家一起分享。
2、请说说托里拆利实验的做法(课本图14.3-3)3、根据液体内部压强公式,请计算出760mm高水银柱产生的压强这样大小的大气压规定为。
本节课我的困惑是:
1、1标准大气压的值是:
Pa,相当于mm水银柱产生的压强。
2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压,实验启示结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。
已知一个同学做实验时,管内混入了空气,另一个同学则没有将管子竖直放置,如果只有一个数据正确,它是()A、甲B、乙C、丙D、无法确定3、把装满水的杯子浸入水中,口朝下。
如图1所示那样那样抓住杯底向上提,在杯口离开水面前,杯子露出水面的部分()A、充满水B、有水,但不满,水面上方是真空C、没有水D、有水,但不满,水面上方是空气4、下列现象不是利用大气压的是()A、用吸管吸饮料B、医生用注射器给病人注射药液网C、吸盘贴在光滑的墙面上D、墨水被吸进钢笔5、如图2所示的托里拆利实验装置中,下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差生生变化()A、将管倾斜B、将玻璃管变粗C、向水银槽中加入少量水银D、外界大气压发生变化6、水银曲管气压计的构造如图所示,被封闭的一端是真空的,开口的一端与大气相通。
根据图中所示的数据,这时大气压强为()A、90厘米水银柱高B、75厘米水银柱高C、85厘米水银柱高D、难以读出,因无刻度7、房顶面积是45m2,大气作用在房顶上的压力有多大?
这么大的压力为什么没在把房顶压塌?
8、1标准大气压相当于多高的水柱产生的压强?
第4节流体压强与流速的关系编写教师:
1、了解气体压强与流速的关系。
2、了解飞机的升力是怎样产生的。
3、了解生活中跟气体的压强与流速相关的现象。
初步了解流体流动时压强的特点。
学习难点:
能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。
学习过程:
猜想:
一种是流体在流速大的地方压强大,在流速小的地方压强小;
另一种是流体在流速大的地方压强小,在流速小的地方压强大。
究竟哪一种猜想是正确的呢?
下面我们将通过实验的方法进行探究。
探究一:
按照P91页图14、41完成口吹硬币跳栏杆的实验。
探究二:
在倒置的漏斗里放一个乒乓球,用手指拖住乒乓球,然后移开手指,观察现象;
再用手指拖住乒乓球,然后从漏斗口向下用力吹气,并将手指移开,观察现象。
分析总结上述两个实验,液体和气体,它们一个共同的特点是:
都具有流动性,统称为流体。
两个实验的共同之处是,流体在流动时才导致现象的产生。
且我们已猜测流体流速可能与流体的压强存在有某种关系。
那么,这可能是什么关系呢?
想一想。
探究飞机的升力:
当飞机高速行使时,机翼与周围的空气发生相对运动。
迎面而来的气流被机翼分成上下两部分,由于机翼横截面的形状上下不对称,在相同时间里机翼上方气流通过的曲线路程较长,机翼下方气流通过的直线路程较短,这就造成机翼上部气流的速度比机翼下部气流的速度大,由于流速高的地方压强小,流速低的地方压强大,因此,机翼上部的压强要小于机翼下部的压强,巨大的机翼就是靠上下气流的压强差产生了向上的升力来负担机身的重力升空飞翔的。
拓展应用:
1、为什么火车站或地铁站的站台上,离站台边缘1m左右的地方都标有一条安全线,火车或地铁行驶时严禁人们进入安全线以内的区域。
2、请列举生活中有关流体在流动时流速大的地方压强小的实例。
提示:
在江中游泳时不要靠近行使的船;
大风能把房盖掀起;
两艘急速行使的船不要靠的太近等。
课堂小结:
达标检测:
1在气体和液体中,流速越大的位置压强越_,流速越小的地方压强与越_。
图12图1是机翼的模型,当飞机飞行时,迎面吹来的风被机翼分成两部分,在相同时间内,机翼上方气流通过的路程_,因而速度_,它对机翼的压强_;
下方气流通过的路程_,因而速度_,它对机翼的压强_。
3在火车站和地铁站台上,都画有一条安全线,当火车快速开过时,人越过这条线就会有危险。
这是因为,火车开动时,靠近火车的地方气体_,压强_,离站台远的地方气体_,压强_,强大的气流会_。
4如图2所示,向两张纸的中间吹气,发生的现象是()A.纸向两边分开B.纸向中间靠拢C.保持原来位置不动D.都有可能5在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币,在硬币前架一个约2cm高的栏杆,在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气,硬币就能跳过栏杆,这是因为()A.硬币下方的压强比上方的压强大B.硬币后面的压强比前面的压强大C.硬币后面的压力比前面的压力大D.硬币下方的空气密度比上方的大6乒乓球前进过程中由于不同的旋转方向会沿不同的径迹运动.运动员用三种不同的击球方法把乒乓球击出,请判断,图3中1、2、3三条径迹哪一种是上旋球(图中沿逆时针方向旋转)的、下旋球(图中沿顺时针方向旋转)的、不旋球的。
说明你为什么认为上旋球应该沿着你所选的径迹运动。
第5节浮力编写教师:
1.学习浮力是怎样产生的。
2、掌握浮力的大小等于什么?
3学会用浮力解决生活中问题。
课前准备1托在手中物书不会掉下来,是因为书受到一个什么力?
浮在水中的皮球不会下沉,是因为它受到一个什么力的作用.2.当你把吊桶从水中提出水面时有什么感觉,这种感觉说明了什么?
3你看过死海不死这篇文章吗?
你看过这篇文章之后最大的疑问是什么?
什么是浮力?
将木块放入盛水的大烧杯中,你看到什么现象?
木块受到重力的作用,为什么不沉入水中呢?
(1)浮力:
液体(或者气体)对浸在其中的物体的托力。
浮力的施力物体是,浮力的方向是。
(2)处于漂浮状态的物体:
F浮=探究二:
浸没在水中的物体是否也受到浮力的作用?
在弹簧测力计的下面悬挂一个铝块块,记下铝块的重力G物;
在把金属块浸没入水中,记下弹簧测力计的示数F拉。
比较前后两次弹簧测力计的读数,这说明什么问题?
(1)浸没在水中的物体:
F浮=(测量浮力的方法)
(2)浮力产生的本质原因:
F浮=探究三:
猜想浮力的大小可能等于什么?
将可乐罐慢慢按入盛满水的烧杯中,你的手有什么感觉?
这说明了什么?
同时你看到了什么现象?
猜想可乐罐受到的浮力可能等于。
探究四:
浮力的大小等于什么?
(1)器材:
弹簧测力计、细线、铝块、溢水杯、小桶、水
(2)步骤:
用弹簧测力计测出铝块的重力G物;
用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶;
将铝块浸没入盛满水的溢水杯中,记下弹簧测力计的示数F拉;
用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水;
计算出铝块受到的浮力F浮和排出水的重力G排。
(3)记录实验数据:
铝块重G物/N浸没入水中后弹簧测力计的示数F拉/N浮力F浮/N小桶重G桶/N小桶和水的重G桶+水/N排出水的重G排/N(4)归纳总结结论:
语言表达为:
浸在液体中的物体受到的浮力,其大小等于它所受的重力;
公式表达为:
(5)物体所受浮力的大小与和有关。
当物体漂浮在水面上时:
V排V物;
当物体浸没在水中时:
V排V物巩固提高例1有一个合金块质量10kg,全部浸没在水中时,需用80N的力才能拉住它,求:
此时合金块受到的浮力多大?
例2完全浸没在水中的乒乓球,放手后从运动到静止的过程中,其浮力大小变化情况()A浮力不断变大B浮力不变C浮力先不变,后变小D浮力先变大,后不变课堂小结本节课我的收获是:
达标检测1、一个木块的重力是5N,放入水中,漂浮在水面上,则它在水中受到的浮力为N。
2、一个石块在空气中,用弹簧测力计测得读数为10N,然后把它浸没到水中,弹簧测力计的读数为7N,则石块在水中受到的浮力是N。
3、浸没在液体中的物体受到向上的压力它受到的向下的压力,(填“大于”、“等于”、或“小于”),如果物体上表面受到的压力为8N,下表面受到的压力是12N,那么这个物体所受的浮力是。
4、如图所示:
A为木块,B为铝片,C为铁球,而且VA=VB=VC,把它们都浸没在水中,则它们受到的浮力FA、FB、FC之间的关系是:
FAFBFC(填“”或“=”)5、用弹簧测力计拉着一个石块,把石块慢慢浸没入水中,在这个过程中拉力F与石块浸没的深度h的关系图像是()第6节浮力的应用编写教师:
1.知道物体的浮沉条件2.进一步学习浮力在生产和生活中应用的实例活动一:
复习旧知1.浮力的大小跟哪些因素有关?
2.阿基米德原理(用公式表示)活动二:
讨论潜水艇的工作原理1.潜在水下的潜水艇受_力和_力作用。
2.画出潜水艇上浮、下沉、悬浮、漂浮的受力示意图。
上浮下沉悬浮漂浮(在水面下的某一地方静止不动)(在水面上静止不动)F浮_G物F浮_G物F浮_G物F浮_G物3.潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化?
(写出判断依据)4潜水艇原理:
潜水艇是靠改变_实现上浮和下沉的。
(先看书自学,之后小组讨论,要求每一组的每一个成员都能说明白)活动三:
总结物体的浮沉条件1.物体的浮沉取决于_2.浸没在液体里的物体当F浮_G物,物体上浮,物_液当F浮_G物,物体下沉,物_液当F浮_G物,物体悬浮,物_液上浮的最终结果是_,此时物_液活动四:
探讨轮船的工作原理1.怎样能让铝箔漂浮在水面上?
想办法解决。
2.铝箔为什么能漂浮在水面上?
3.轮船原理:
采用_的办法,增大可以利用的_,使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。
4.同一艘轮船从河流驶入海里的过程中,轮船的重力、轮船受到的浮力、轮船的排水量、轮船排开液体的体积、轮船的吃水线这几个量中哪些没有变化?
哪些有变化?
怎样变化?
(小组讨论)5.同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些?
(请以问答题的模式解答)课堂小结:
1.潜水艇是靠改变_实现上浮和下沉的;
轮船是采用_的办法,增大可以利用的_,使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。
2.一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中,它受到的浮力是_N。
(g=10N/kg)3.弹簧秤下挂一物体,在空气中称时弹簧秤的示数是784牛,浸没在水中时弹簧秤的示数是735牛,则物体受到的浮力是_,物体的体积是_,物体的密度是_4.如图所示,a、b、c为三个体积都是50厘米3的木块,b有一半露出水面,这三个物体所受浮力的大小分别为Fa=_牛、Fb=_牛、Fc=_牛5甲、乙两个等质量的物体,甲的密度是乙的两倍,若把它们浸没在同种液体中,则甲、乙两物体受到的浮力之比是_6.把一金属块浸没于盛满酒精的容器中,溢出酒精的质量为8g,若将此金属块浸没于盛满水的容器中,排开水的质量为_g.7.某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时,将重为100g的物体放入盛满水的盆中,有90g水溢出,则()A.物块会浮在水面上B.物块会悬浮在水中C.物块会沉入盆底D.不能据此判断出物块的沉浮8.将质量相同的木块和铝块、铜块放入水中,木块漂浮,铝块、铜块下沉,则它们受到的浮力()A.铝块最大B.木块最大C.铜块最大D.一样大课后作业:
气球里充的是密度_空气密度的气体。
气球为什么能升上高空?
升上高空的气球又是如何降回地面的?
(通过课外查资料,小组交流讨论等方式明白其中的道理,并形成文字报告,下节物理课以小组为单位汇报成果)第14章浮力复习课题物态变化单元复习课型复习课学习目标1.知道阿基米德原理的内容,会用公式进行简单的计算。
2.知道物体的浮沉条件,会用浮沉条件解决实际问题。
重点构建知识体系;
灵活运用相关浮力知识解答生活中相关问题。
难点求浮力问题时阿基米德原理或浮沉条件的选用学具环节复习过程教师活动知识梳理、基础巩固
(一)请完成下面的填空一.阿基米德原理二.物体的浮沉条件
(1)决定因素:
物体浸在液体中,一般受到两个力的作用,一个是竖直向下的,一个是竖直向上的,物体在液体中是上浮还是下沉,决定二者之间的大小关系。
(2)对于实心物体,可以通过比较物体密度与液体密度的大小来判断物体的浮沉。
(3)具体关系分析如下:
典型示例、抽取规【例1】一个不规则的实心物体,质量55g,放入装满纯水的烧杯中,沉入底部,排开0.5N的水。
然后向烧杯中加盐并搅拌,直到物体悬浮为止(g=10N/kg)。
(1)物体在纯水中所受的浮力;
(2)物体的体积;
(3)物体悬浮时盐水的密度。
【提示】
(1)根据阿基米德原理,物体所受的浮力等于排开水的重力;
(2)因物体浸没,所以物体的体积等于物体排开液体的体积,V排可以根据阿基米德原理求出;
(3)因物体悬浮,所以盐水的密度和物体的密度相同。
律【例2】把重5N、密度为09103kgm3的实心物体投入水中当物体静止时,物体处于状态(填“漂浮、“悬浮”或“沉在水底),物体所受的浮力是N,物体排开的水重是N(水的密度为1.0103kgm3)。
【提示】物体的密度与液体的密度的大小关系,可判定出物体的状态,根据阿基米德原理,物体受到的浮力等于物体排开的液体重力,可求出排开的水重。
【例3】将一块实心物体放入盛水的烧杯中,物体静止时如图141所示。
若将该物体分成大小不同的两块,仍然放在盛水的烧杯中,则()图141A.大块沉入杯底,小块飘在水面上B.大块、小块都沉入杯底C.大块、小块都飘在水面上D.大块、小块都悬浮在水中【提示】物体分成两块后密度保持不变,仍与水的密度相等.课堂小结本节课我的收获有:
我还有这些疑惑:
达标检测1.把重为5N,体积为600cm3的物体投入水中,若不计水的阻力,当物体静止时,下列说法正确的是(g取10Nkg)()A物体漂浮F浮6NB物体悬浮F浮5NC物体漂浮F浮5ND物体沉在水底F浮5N2.如图142所示,三个完全相同的杯子盛满水,然后将甲、乙两球分别放人两个杯子中,甲球浮在水面,而乙球可以停在水中的任何位置,则三个杯子的总重量哪个大()图142A.放甲球的杯子最大B.放乙球的杯子最大C.没放球的杯子最大D.三个杯子一样大3.将同一物体先后放入三个盛有不同液体的容器中,小球静止后如图143所示,此时液体对容器底的压强是()A.甲大B.乙大C.丙大D.一样大图143图1444.将体积相同的三个实心小球,分别放入盛有水的A、B、C三个容器中,静止后的情况如图14-4所示,若三个小球所受的浮力分别用FA、FB、FC表示,则它们之间的关系正确的是()A.FAFBFCB.FAFBFCC.FAFBFCD.FAFBFC5.一只苹果的质量为140g、体积为1.810-4m3,用手将其浸没在水中时,苹果受到的浮力为N(g取10N/kg),松手后苹果将(选填“上浮”、“下沉”或“悬浮”)6.把重10N,体积为12103cm3的物体投入水中,当物体静止时,物体的状态是(填“漂浮”、“悬浮”、“沉到水底”)7.如图14-5所示,新鲜的鸡蛋放在水中会下沉。
如果向水中加盐并轻轻搅拌,鸡蛋会,这一现象说明:
。
图145图14-68.如图14-6所示,将两块相同的橡皮泥做成实心球形和碗形,分别放入相同的甲、乙两杯水中,静止时的甲杯中橡皮泥所受的浮力_乙杯中所受的浮力,_杯中的水面升高的多。
9.在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时,同学们提出了如下的猜想:
可能跟物体浸入液体的深度有关;
可能跟物体的重力有关;
可能跟物体
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- 关 键 词:
- 新人 九年级 物理 一册 全册学案第 14