新人教版一年级数学下册教案8 总复习Word文档格式.docx
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这节课我们就来复习数与数的计算这方面的内容。
(出示课题)
【复习讲授】
1.复习100以内数的认识。
(1)数数和数的组成。
①课件演示填空题:
a.从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。
b.一个两位数个位上的数是9,十位上的数是4,这个数是()。
c.38里面有()个十和()个一。
d.100里有()位数,1在()位上。
②指名按要求数数:
a.从37起,一个一个数到43。
b.从70起,十个十个数到100。
c.从58起,两个两个数到70。
d.从25起,五个五个数到50。
e.从43起,倒着一个一个数,数到32。
师:
刚才我们能用各种方法数数,有一个一个地数,有两个两个数,有五个五个数,有十个十个数,还能倒着一个一个数,说明同学们对100以内数的数法掌握得很好,同学们真聪明。
(2)数的顺序和比较大小。
①课件出示教材第93页第1题的百数表。
a.让学生独立填写表里空格中的数。
你是怎么填的?
生:
按数的顺序从大到小,边数边填。
b.出示教材第41页的百数表比较,有什么不同?
生1:
这个表是从0开始的,到99结束,第41页的百数表从1开始的,到100结束。
生2:
一个表的第一行是从0~9,另一个表的第一行是从1~10。
生3:
在这个表中,除第一行外,其它的9行都从几十开始,到几十九结束,而另一个表中除第一行外,都是从几十一开始,到几十结束。
……
请大家观察这个表,说说表中的数排列有什么规律。
每一行相邻的两个数相差1,每一列相邻的两个数相差10。
根据这个规律,请把下面的空格中的数填好。
出示教材第93页第1题中第(4)题。
学生填空格,交流汇报,集中评点,重点让学生说说是怎样想的。
②比较下面每组数的大小。
问:
两个两位数怎样比较大小?
(先看十位数,十位数大的数比较大。
如51>47)
再问:
如果两个数十位上的数一样,怎样比较大小?
(先看十位数,如果一样大小,再看个位数,个位数大的数比较大。
如98>92)
2.复习100以内的加减法。
(1)让学生完成教材第93页第1题的第(5)、(6)题。
(2)汇报、交流计算两个数的差与和的过程与方法。
100以内的加、减法口算,包括整十数加、减整十数,两位数加、减整十数,两位数加、减一位数,都是相同数位上的数相加、减,不同数位上的数不能直接相加减。
【课堂作业】
1.完成教材第95页练习二十一的第1~3题。
第1题,主要是练习数的顺序,第2题主要是练习数的组成,第3题主要是练习写数比较大小。
练习让学生先独立做题,再小组交流。
2.完成教材第95页练习二十一的第4、5题。
这两题是对计算的强化性练习。
练习时主要强调要计算正确。
至于计算速度,教师可以记录时间,做到心中有数就可以了,不必让学生比谁算得快。
3.完成教材第95页练习二十一的第6题。
此题专门是进行连加、连减、加减混合以及含小括号的计算。
练习时,要求学生先明确每一题的运算顺序,再计算。
4.完成教材第96页练习二十一的第7、8题。
这两道题是练习解决问题。
练习时要求学生做到:
(1)读题,分析已知条件和问题。
(2)想想用什么方法算,为什么用减法或加法计算?
(3)列式解答。
(4)检验。
答案:
1.第1题272930504847
第2题:
(1)46
(2)99100
第3题:
55557751550
5<15<50<55<57<75
2.第4题:
5057652439877234
第5题:
=><<<>
3.第6题:
84549144765079
4.第7题:
30-9=21(只)
第8题:
24-8=16(只)
【课堂小结】
今天我们复习了100以内数的认识和加减法,同学们对于今天复习的内容还有什么疑问吗?
(让生畅所欲言,对于学生提出的问题,教师都要很好地予以解决)
【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习。
这节课的设计以“学生的发展为本”的教育理念为指导,努力遵循“教师为主导,学生为主体”的原则,让学生能够积极主动地参与教学全过程,让学生学得轻松,学得愉快,充分发挥主体作用,发掘自己的聪明才智,提高数学素养,真正成为学习的主人。
第2课时认识人民币
教材第92页内容,练习二十一的第9、10题。
1.使学生认识人民币单位元、角、分及相互间的进率关系,并能进行一些简单的计算。
2.通过复习,体会人民币,在现实生活中的功能和作用。
3.教育学生爱护人民币,培养珍惜时间的习惯。
1.认识人民币单位元、角、分及相互之间的进率。
2.能进行一些简单的计算。
今天这节课我们来复习认识人民币。
1.复习人民币的单位元、角、分以及它们之间的进率。
人民币的单位有哪些?
人民币的单位有元、角、分。
元、角、分之间的进率是怎样的呢?
1元=10角,10角=1元。
1角=10分,10分=1角。
板书:
1元=10角1角=10分10角=1元10分=1角
2.复习人民币兑换。
小明和妈妈买完东西乘车回家,车票1元,可是妈妈的钱包里只有这些钱(出示大额人民币)。
没有一元,怎么办?
可以换成一元一元的。
谁可以帮小明换一下?
电脑出示:
一张5元可以换_____张1元。
一张10元可以换_____张1元。
学生口答。
同学们,平时买东西时,我们还可能用到10元,下面的问题谁会?
一张20元可以换_____张10元。
一张50元可以换_____张10元。
一张100元可以换_____张10元。
如果要把100元换成50元,可以换几张?
换成20元的换几张?
学生回答。
3.复习简单的计算。
出示文具商店情景图及价目。
本子——5角
墨水——3元
书包——35元9角
尺子——1元2角
橡皮——9角
铅笔——8角
聪聪是个非常善良的孩子,他听说有一些小朋友上不起学,他就拿着他的零花钱买来一些文具,送给他们。
聪聪问:
买一枝铅笔和一本本子用多少钱?
一把尺子和一块橡皮呢?
小朋友,你们会算吗?
谁来计算一下?
8角+5角=13角=1元3角1元2角+9角=21角=2元1角
谁来说说是怎样计算的?
为什么把20角换成2元?
(课件录音)聪聪:
我用10元去买墨水,该怎样呢?
10-3=7(元)。
你还能提出什么问题?
怎样解答?
学生自由提问,解答,教师适当点拨、总结。
1.完成教材第96页练习二十一的第9题。
让学生独立填空,再说说自己是怎样想的。
2.完成教材第96页练习二十一的第10题。
(1)引导学生认真审题,说说从图中获得哪些信息。
(2)让学生说说每个小题的条件和问题。
(3)学生独立解决这三个问题。
(4)全班反馈。
反馈时,让学生说说解题的思路。
第
(4)题是练习提出问题,让学生自由提出问题后,再解答。
1.6015413
2.
(1)25
(2)115(3)3(4)略
提问:
这节课复习了什么?
有什么收获?
同学们,今天我们复习了人民币的简单计算。
在进行计算时,只有在相同单位的情况下,才能相加减。
单位不同时,要先统一单位,再计算。
人民币的单位:
元、角、分
进率:
1元=10角10角=1元
1角=10分10分=1角
整个教学过程力求体现学生是学习的主体,教师只是教学活动的组织者、指导者、参与者。
学生通过摆、看、拿、想、说、换、比等形式,以及小组合作交流的学习方式,进行独立探索,讨论研究,并大胆发表不同的见解,从根本上改变学生被动学习的局面,让他们在活动中轻松、愉快地学到知识,增长本领,从而达到乐学、会学、创造性学的境界。
第3课时十几减8
教材第94页第2题,第94页第3题,练习二十一的第14、15题
1.通过复习加深对平面图形:
正方形、长方形、三角形、圆的感性认识。
2.通过观察和实际操作,使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。
1.加深对平面图形:
长方形、正方形、圆和三角形的认识,会利用这些图形进行拼搭。
2.会对物体进行分类、整理数据。
3.培养分类的能力和整理数据的能力。
1.出示下面一组图形。
观察这些图形,你发现了什么?
这些都是平面图形。
这些图形是按规律排列的。
2.揭示课题。
对!
这节课我们就来复习认识图形和找规律。
1.复习认识图形。
(1)认识平面图形及用平面图形拼成的图形。
出示教材第94页第2题的图片。
从图中你看到了什么?
有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。
它们都属于什么图形?
平面图形。
你还看到了什么?
有小朋友们用这些图形拼搭的小房子、帆、船、人。
生4:
我还看到了小朋友们用两个相同的三角形拼成一个大的三角形、一个长方形和平行四边形。
(2)拼一拼。
大家观察的很仔细。
下面我们也来拼一拼,好吗?
好!
学生活动:
24个□拼图,看看可以拼成哪些图形。
②试着用学过的图形,拼成一个有趣的图案。
汇报、交流、展示。
刚才我们探讨了图形有拼组,发现图形之间有很多的关系,用图形拼出了很多好看、有趣的图案,我们成了小小设计师、发明家,高兴吗?
让我们在以后的学习中不断探索,去获取更多知识吧。
2.复习分类与整理。
(1)出示水果卡片图,进行分类。
这是小红收集的水果卡片,你能帮小红把这些卡片分类吗?
想一想:
可以怎么分?
小组讨论一下。
学生小组讨论。
汇报、交流。
按水果的种类分可以分成3类。
第一是苹果,第二类是梨,第三类是桃。
我是按卡片的形状分的,也可以分成3类。
第一类是□,第二类是○,第三类是△。
我是按卡片颜色分的,也可以分成3类。
第一类是红色的,第二类是黄色的,第三类是蓝色的。
大家想出了按水果的种类、按卡片和形状、按卡片的颜色等方法来分类。
下面我们来把分类的结果整理一下,填在表中,看谁整理得最快!
最好!
(2)出示统计表,进行整理。
出示统计表,学生分类整理、填表。
水果苹果梨桃张数卡片的形状△□○张数卡片的颜色绿色黄色蓝色张数展示、交流。
讨论:
分类整理时,要注意什么?
在数图形个数时,可以按图形分类,一种图形一种图形地数。
数每种图形时也要按一定的顺序数,这样,数据的收集才会准确,没有遗漏。
3.应用巩固。
出示教材第94第3题。
这里有很多图形卡片,可以怎样分?
按颜色分。
按形状分。
如果把这些卡片分成两类,可以怎样分?
按号码上的数分成单数和双数两类。
可以按是红色的和不是红色的分成两类。
生5:
可以按是和不是分成两类。
有道理,只要你自己定的标准有道理,就可以分类。
刚才我们想出了很多方法给这些图形分类。
下面请大家,按题目的3个要求分一分,并统计出每种图形小卡片的张数填在表中。
学生分类、统计、填表。
1.完成教材第97页练习二十一的第14题。
此题是数图形的练习,同时渗透了统计思想。
教师说明题目的要求后,可以让学生独立完成,也可以采取小组合作的形式。
2.完成教材第98页练习二十一的第15题。
(1)让学生分类整理、统计。
(2)根据统计整理的结果回答3个问题。
1.73651
(1)最多,最少
(2)7+3+6+5+1=22(个)
(3)4+4+4+4=16个
(4)略
2.364
(1)2
(2)杯子最多,盘子最少(3)略
同学们在这节课上玩得开心吗?
谁愿意来说说,你在这里有什么收获?
(让生畅所欲言,引导说出本节课所学内容)
第3课时认识图形、分类与整理
在复习过程中注意尽量多给学生留一些活动空间和时间,让学生去观察,去思考,去发现规律,去归纳整理。
努力做到:
凡是学生能解决的问题,教师决不代替,让学生动手做,让学生动口说。
学生通过动手实践,自主探索与合作交流等方式去获取知识,达到培养学生多种能力的目的。
第4课时找规律
教材第94页练习二十一的第11~13题。
1.通过复习,使学生学会并掌握找规律的方法,会找到简单图形的规律,并按照这个规律继续画。
2.培养学生初步的观察、推理能力,提高学生合作交流与创新意识。
3.培养学生发现和欣赏数学美的意识,提高学生学习数学的兴趣。
学会并掌握找规律的方法,能找出简单图形的规律,并按这个规律接着画。
1.复习引入。
请大家猜一猜,这节课我们将要复习什么内容?
分类与整理。
【新课讲授】
2.复习找规律。
下面我们来观察几组图形和数,看看你有什么发现?
先小组讨论一下。
(1)
(2)
(3)5101520_______
这3组图形和数都是有规律排列的。
第
(1)组的规律是:
按1只、2只、1只、2只……重复排列的。
第
(2)组的规律是后一个比前一个多1。
第(3)组的规律是后一个比前一个多5。
大家观察得很仔细,规律找得很准确。
这3组的规律都相同吗?
第
(1)组与第
(2)、(3)组的规律不同,它是重复排列,第
(2)组和第(3)组的规律相同,都是相邻两个数的差相等。
1.完成教材第96页练习二十一的第11题。
(1)讨论:
这串珠子有规律吗?
有什么样的规律?
(2)按找到的规律画一画,填一填。
2.完成教材第97页练习二十一的第12题。
让学生先讨论,找出每组数的规律是什么,再按这个规律填空。
3.完成教材第97页练习二十一的第13题。
(1)学生独立填数。
(2)交流填数的方法。
(3)说一说表中的数有哪些规律。
1.25
2.
(1)202224
(2)504540
(3)
3.34323850365460525864
这节课你有什么收获?
分类与整理在人们的生产、生活中有非常重要的作用,我们要加强练习,掌握好这些知识,并能运用这些知识去解决实际问题。
教学中,教师创设了学生主动探索的数学情境,通过创设情景,积极地引导学生亲身经历分类、整理数据方法的过程,充分体现了教师主导,学生主体的作用,倡导自主探索合作交流的学习方式。
彻底改变了以往教师讲,学生听的方式,教师还要十分尊重学生的意见,保护学生的自主发展的积极性,尊重学生的选择。
第5课时解决问题
复习解决问题。
1.通过复习,进一步巩固两位数加、减一位数和整十数的计算方法,能熟练地解决两个数相差多少的问题。
2.让学生经历提出问题、分析问题、解决问题的过程,体验数学问题的探索性。
3.让学生在学习中感受数学知识的价值,培养学习的兴趣。
1.能根据情境收集信息,提出数学问题并解答,进一步巩固100以内的加减法。
2.通过创设情境,组织学生讨论交流,提出问题,并解决问题。
【情境导入】
1.出示教材有关蝴蝶与花的主题图。
(1)组织学生认真看图,说一说图意。
(2)小组合作讨论:
根据图中描述的内容,说说能提出什么数学问题。
(3)小组汇报讨论的结果,全班交流。
图中的素材比较丰富,除了蝴蝶和蜻蜓外,还有不同颜色的小花。
只要学生提出问题有道理,就应给予充分的肯定。
在解决问题时,也可以先让学生解答,然后再说一说解题的思路。
只要学生能用自己的语言表达清楚就可以了,不必按照一定的模式来说。
【练习讲授】
1.完成课本第96页练习二十一的第7题和第8题。
(1)从图中你知道了什么?
(2)要求的问题是什么?
该怎样列式?
分析题中的已知条件和问题后,在解题。
2.完成课本第98页练习二十一的第16题。
3.完成课本第99页练习二十一的第17题。
第2小题由学生自己提出问题并解答。
4.完成课本第99页练习二十一的第18题。
5.完成课本第99页练习二十一的第19题。
组织学生讨论:
你想用什么方法来解决。
6.完成课本第99页练习二十一的第20题。
同桌互相说一说,小英和小平分别可能套中的是哪两个圈?
1.课本第96页练习二十一的第7题。
2.课本第96页练习二十一的第8题。
3.课本第98页练习二十一的第16题。
58-30=28(只)
4.课本第99页练习二十一的第17题。
(1)25-7=18(人)
(2)略
1.台式电脑比笔记本电脑多几台?
2.
(1)买一个足球和一架玩具飞机,需要多少元?
(2)你还能提出哪些数学问题。
1.54-30=24(台)
2.
(1)58+20=78(元)
(2)略
今天你们复习了哪些内容?
蝴蝶比花朵多多少?
通过本节课的复习,学生对用数学的知识解决实际问题的题目有了一个系统的认识。
通过让学生利用数学知识解决生活中的问题,体会数学源于生活,同时又服务于生活。
在今后的教学中,教师要开阔学生的解题思路,不要限制学生的思维,要给学生大的空间,帮助学生的成长与发展。
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