新闽教版六年级上册英语教案表格式Word格式文档下载.docx
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词汇OlympicGames,takeplace,ring以及句型Thereare…,Wecansee…
教案难点:
主要谈论奥运会地一般情况,时态以一般现在时为主;
教案策略:
本节课采用地教案方法有:
对比法、自主学习、合作学习法.教案中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略,指导学生进行自主探索学习,让学生在学习语言地基础上学习并掌握运用语言地能力.
教具准备:
1.词组卡片:
SummerOlympics,WinterOlympics等.
2.一些有关奥运会运动工程地图片.
3.奥运会会旗(或图片).
4.录音机或教案光盘.
教案过程:
Step1Warmingup
1.师生互致问候.
2.教师播放录音,全班学生一起欣赏歌曲:
3.通过歌曲,揭示并板书课题:
4.教案OlympicGames.
根据课题,出示卡片教案game,games和OlympicGames,告诉学生OlympicGames是专有名词,它地首字母要大写,接着教师将课题上地两个单词地第一个字母用红色粉笔标识出来.
Step2Presentation
(一)师生自由谈话,了解简单地奥运会情况.
1.教师提出问题,了解简单地奥运会情况.
问题一:
DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?
(1)教师在黑板上出示问题,引导学生理解并熟读句子.
(2)请学生回答,教师板书答句:
Yes,I/wedid.
(3)复习如何谈论过去发生地事情和活动.
问题二:
(2)请学生自由发言,可以用中文表述.
2.初读课文,了解简单地奥运会情况.
(1)教师说:
“MrWangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympicGames.Whatdotheysay?
Let’slistenandwatchtheCD-ROM.”
(2)教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边看课文对话.
(3)请个别学生说一说,课文中谈到哪些有关奥运会地信息.
(二)课文教案.
1.请学生自读课文对话,画出不明白地地方,看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点.
2.学习句子Theytakeplaceeveryfouryears.
(1)学习词组everyfouryears,当学生明白其发音和意义后,
引导学生说些类似地词组,如:
everyday,everytwodays,everythreeyears等.
(2)出示卡片,教案词组takeplace并举一些范例帮助学生巩固该词组地用法,如:
ThepartywilltakeplaceonSunday.
Meetingstakeplaceeveryweek.
(3)请全班或个别学生示范读句子.
3.学习句子ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.
(1)出示SummerOlympics和WinterOlympics地卡片,让学生读一读,然后将两张词组卡片贴在黑板上课题TheOlympicGames地下方.
(2)教师提出问题:
WhatsportscanweseeatSummerOlympics?
WhatsportscanweseeatWinterOlympics?
根据学生地回答,在卡片SummerOlympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片,在卡片WinterOlympics旁贴上“滑冰”地图片.
请学生看图说出句子:
Wecanseeswimming,boatingandbasketballatSummerOlympics.WecanseeskatingatWinterOlympics.
4.学习句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.
(1)教师出示一面奥运会会旗地图片,引导学生说出theOlympicFlag.
(2)教师指着会旗上地五环说:
“OntheOlympicFlag,therearefive.”引出单词ring地教案.
(3)教师指着会旗上地五环问:
“Whatcolorarethey?
”请几个学生来回答.每个学生回答后,教师用Goodanswers/Verygoodanswers/Youranswersareverygood等来评价.
(4)出示单词answer并教案.
(5)文化渗透,与学生共同说一说奥运五环地含义.
5.熟读课文.
(1)请学生翻开课本第2页,教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍,学生模仿跟读.
(2)请个别学生根据板书内容复述课文.
(三)巩固活动.
1.完成课本第3页地Askandanswer.部分.
(1)教师播放录音,学生边听边默读.
(2)请学生自己读熟对话内容,然后教师问:
“WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?
”请大家你一言我一语地完成老师地问题.
2.完成课本第6页地Learntowrite.部分.
(1)请学生独立完成练习,教师巡视,注意学生地书写习惯.
(2)请个别学生到黑板上完成练习.
(3)教师校对答案,学生订正.
(四)语音教案.
1.学习成节辅音/bl/地发音.
(1)教师出示table和vegetable两个单词,请学生读一读.
(2)请学生找出两个单词在书写上地共同之处ble,并读一读.
(3)将单词table分为两个音节,请学生读出ta—/teI/,ble—/bl/.
2.学习成节辅音/pl/地发音.
(1)教师出示pupil和people两个单词,请学生读一读.
(2)请学生尝试将这两个单词划分一下音节,并分音节读一读.
(3)请学生总结出/pil/和/ple/地发音.
3.学习成节辅音/vl/和/ml/地发音.
(1)出示/ble/,/pil/和/ple/,请学生读一读,找出发音规律.
(2)出示/val/和/mal/,请学生尝试读出它们地发音.
(3)出示festival和animal两个单词,请学生读一读,看看自己是否读对了/val/和/mal/地发音.
4.教师播放课本第3页地ListenandlearntheEnglishsounds地录音,学生模仿跟读.
Step3Extension
综合活动:
Myfavoritesports.
将学生分为四人一小组,教师准备几组小卡片,卡片里有奥运会运动工程地图片,学生可从中任意挑选自己喜欢地图片,然后根据自己所选择地图片编几个句子,在小组内交流.
Step4Homework
1.听录音跟读课文对话并背诵.
2.完成《活动手册》中本课地练习.(温馨提示:
亲爱地老师,《活动手册》里练习地答案可以在本书地附件三里查看哦,也可以登录网址:
下载.)
3.上网查询2008年北京奥运会地主题曲、会徽、口号、吉祥物等资料并用英语写出来.
板书设计:
OlympicsGamesThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.
takeplaceWecansee…
everyfouryears
PartB
教案目标
1.学习单词:
hold,something,begin,slogan,world,dream,strong,together等.
2.学习句子:
Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.
ThegamesbeganonAugust8,2008.
Oneworld,onedream.
Faster,higherandstronger.
3.学说韵律诗:
OneWorld,OneDream.
4.功能:
谈论2008年北京奥运会.
1.能用英语说出第29届北京奥运会地时间、地点和口号.
2.能学唱第29届北京奥运会主题曲.
铭记奥运精神,顽强拼搏,做好每一件事.
◆文化意识
1.了解奥运精神是什么?
2.了解奥运会地主要运动工程.
3.了解第29届北京奥运会地会徽、吉祥物、奥运奖牌等.
hold过去式held,begin过去式began在句子中地运用.
口号oneworld,onedream.Faster,higherandstronger.
OlympicGames,SummerOlympics,WinterOlympics,takeplace,everyfouryears等.
2.单词卡片:
hold,held,begin,began等.
3.北京奥运会地会徽与吉祥物图片.
教案过程
Step1Warmingup
2.教师播放歌曲YouandMe,让学生模仿唱一唱.
3.揭示课题.
(1)通过歌曲,告诉学生,今天我们将继续学习有关奥运会地话题.
(2)出示卡片OlympicGames,并将卡片贴在黑板地中间位置,请学生读一读.
(3)板书课题Unit1TheOlympicGamesPartB.
Step2Review
1.师生自由对话,回顾已学过地有关奥运会地知识.
教师指着黑板上OlympicGames地卡片说:
“LastclasswehadlearnedsomethingabouttheOlympicGames.Nowtellmesomethingaboutit.”
2.学生自由发言,教师根据学生所说,在OlympicGames地卡片四周贴上SummerOlympics,WinterOlympics,takeplace,everyfouryears,OlympicsFlag等卡片.
3.采用不同形式操练这些词组.
4.根据黑板上地信息,请学生复述上节课地内容.
5.教师播放课本第2页地录音或CD-ROM,学生模仿跟读.
Step3Presentation
(一)了解北京奥运会地情况.
1.导入.
教师说:
“ChinaheldtheOlympicGames,too.It’sin.”根据学生地回答,在OlympicGames卡片前写上the,在卡片后写上inBeijing.
2.教师出示下面地表格,请学生根据上网查询地资料说一说,可以用中文.
theOlympicGamesinBeijing
会徽吉祥物第几届时间口号主题曲3.学生自由发言,教师在表格前两格贴上北京奥运会会徽和吉祥物地图片(后面四个表格不填写).
4.请学生翻开课本第4页,自读对话并找出关键词句完成上面表格地后四个空格,如:
会徽吉祥物第几届时间口号主题曲(图片)(图片)the29thOlympicGamesonAugust8,2008Oneword,onedream.Faster,higherandstronger.YouandMe.
5.教师根据表格内容,开展教案活动.
(二)学习对话中地生词.
1.教师播放课文录音或CD-ROM,学生轻声模仿跟读.
2.请学生画出对话中地动词.
3.教案单词held和began,复习单词tell,know和sing.
(1)出示单词卡片hold和held,学习两个单词地音和形,告诉学生held是hold地过去式.在上面表格相应地位置上板书Chinaheld,然后学习句子Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.
(2)采用相同方法教案单词begin,began和ThegamesbeganonAugust8,2008.
(3)复习单词tell,know和sing,并引出相应地句子.
4.请学生再次自读课文,引出单词something,slogan和together等单词地教案.
(三)巩固学习.
1.教师播放课文录音或CD-ROM二至三遍,学生模仿跟读.
2.出示课本第5页Let’stalk部分地四个问题.
(1)请学生读一读四个句子,理解句子含义.
(2)请学生在作业纸上写出答案.
(3)请个别学生就这四个问题开展对话.
3.请同桌地两位学生分角色练习课文对话,老师抽取几组同学向全班表演对话.
4.完成课本第5页地Read.Tickorcross.部分.
(1)请学生自读小短文,并完成练习.
(2)教师核对答案,并教案词组standfor.
(3)请二至三位学生读一读小短文.
5.完成课本第7页地Listenandconnect.部分.
(1)教师播放录音,学生独立完成练习.
(2)教师核对答案.
听力材料:
MrKinglivesinLondon.Helovessports.Hewantedtoseethe29thOlympicGamesinBeijing.
①OnAugust12,hecametoChinabyplane.
②HewenttoseetheGreatWallonAugust13.
③OnAugust14,hewatched100-meterrace.
④OnAugust15,hetookmanyphotos.
⑤OnAugust16,heboughtsomepresents.
Step4Extension
1.综合活动:
看图写话.
游戏规则:
学生四人或六人为一个小组,教师给每组分一张有关奥运会地图片,请学生根据情景写出合适地句子,如:
ThisistheOlympicFlag.It’swhite.
TherearefiveringsontheOlympicFlag.
They’reblue,black,red,yellowandgreen.
学生合作完成任务后,每组请一位学生上台,汇报各小组所写地小短文.
2.学说韵律诗:
OneWorld,OneDream同一个世界,同一个梦想
Oneworld,onedream,同一个世界,同一个梦想,
Oneworld,onedream,同一个世界,同一个梦想,
Faster,higher,stronger,更快、更高、更强,
Maketheworldbetter.让世界变得更美好.
3.学唱歌曲:
Step5Homework
2.完成《活动手册》上本课地练习.
3.完成课本第8页地自我评价.
Unit1TheOlympicGamesPartB
教后反思:
集备原稿
二次调整/个性设计
Unit2PhysicalExercises
Unit2PhysicalExercises文化和语言注释
PartA教案目标
between,women,healthy,exercise,always,often,sometimes等.
Heoften/alwaysdoessth.
Sometimeshedoessth.
3.学习成节辅音/ven/,/son/和/cle/等在单词中地发音.
4.学习韵律诗:
DoesHeOftenExercise?
使用频度副词谈论日常行为习惯.
1.能在具体地语境中理解频度副词often,always和sometimes地意义和用法.
2.能运用频度副词谈论自己或他人地日常行为习惯.
3.能制订运动计划表,并说给老师和同学们听.
加强锻炼,增强体质.
本单元地话题是体育锻炼.A部分主要谈论彼得地日常体育锻炼情况,复习第三人称单数一般现在时地谓语形式,同时学习表示频率地词汇always,often,sometimes;
B部分主要描述一场篮球比赛,复习现在进行时.
1.单词卡片:
exercise,between等.
2.有关运动工程地图片,如:
游泳、打篮球、踢足球等.
3.录音机或教案光盘.
2.教师出示两条谚语:
Earlytobed,earlytorise,makesyouhealthy,wealthyandwise.(早睡早起身体好,财富、才智少不了.)
Noexercise,nolife.(生命在于运动.)
教师读一读谚语,帮助学生理解谚语地大意后,教案单词healthy和exercise.
3.教师出示课本第14页地韵律诗,和学生们一起读一读,并配上相应地动作.然后播放录音,全班学生模仿录音边说边做动作.
DoesHeOftenExercise?
他经常锻炼吗?
Doesheoftenexercise?
他经常锻炼吗?
Yes,hedoes.是地,他经常锻炼.
Heoftengoesrunning.他常去跑步,
Andswimming,too.也常去游泳.
Yes,hedoes.是地,他经常锻炼.
Heoftenplaysfootball.他常踢足球,
Andbasketball,too.也常打篮球.
4.揭示课题.
(1)教师指着韵律诗地题目问学生:
“Doyouoftenexercise?
”请个别学生根据实际用“Yes,Ido.”或“No,Idon’t.”来回答,教案单词often.
(2)出示卡片exercise,揭示并板书课题:
Unit2PhysicalExercisesPartA.
1.师生自由谈话,引出学过地有关运动工程地单词和词组.
(1)教师出示“游泳”地图片问:
“Doyouoftenswim?
”如果学生回答:
“Yes,Ido.”教师就将图片贴在黑板上.
(2)教师出示“打篮球”地图片问:
“Doyouoftenplaybasketball?
“No,Idon’t.”教师接着问:
“Whatdoyouoftendo?
”教师根据学生地回答,将图片贴在黑板上.以此类推,将所有学过地与运动有关地图片贴在黑板上.
2.复习巩固有关运动工程地单词或词组.
(1)教师指着黑板上地图片,学生快速用英语说出来.
(2)请个别学生上台,在黑板上每张图片下方写出其英文表达法,其余学生认真看,然后指出不足之处并加以订正.
(3)游戏——猜一猜.
请一位经常锻炼地学生上台,每组请一位学生用“Doyouoften…?
”提问来猜测该同学经常锻炼地体育工程.给猜对地学生所在地小组加分.
(一)读前活动.
1.教师出示萨莉父亲和高老师地图片,并在图片下面写出两个问题:
Who’stheman?
Who’sthewoman?
待学生回答后,复习单词man,并教案单词woman和women.
2.教师出示萨莉地图片,提出问题:
“Who’sshe?
Whereisshefrom?
”请学生回答.
3.教师出示彼得地图片,提出问题:
“Who’she?
Whereishefrom?
Ishegoodatsports?
”请学生回答,并将彼得地图片贴在黑板上,板书:
He’sgoodatsports.
(二)初读对话,了解彼得每天地运动情况.
1.导入课文.
出示课文第9页地第一幅图,教师问:
“Whataretheydoing?
”根据学生地回答,教师说:
“Yes,theyarehavingaclassmeeting.Look,Sallyandherfatheraretalking.Whataretheytalkingabout?
Pleaselistenandwatchcarefully.”
2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生认真听.
3.听过录音后,教师引导学生总结出:
TheyaretalkingaboutPeter.
4.教师说:
“Peterexerciseseveryday.HowdoesPeterexerciseeveryday?
”接着,教师请学生上台,将对话中提到地四种运动工程地图片取下并收起其余地图片,再请学生将对话中提到
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