苏教版初二上期中语文Word格式文档下载.docx
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5.下列说法错误的一项是()(2分)
A.契诃夫是19世纪末,俄国著名的批判现实主义作家,世界著名的短篇小说大师。
B.《一件小事》是我国现代文学史上第一篇正面歌颂劳动人民和知识分子的作品。
C.“真实性”是报告文学和通讯的相同点;
报告文学在要求真实的同时还具有文学性的特点。
D.《蜘蛛》由表及里,由此及彼地说明了蜘蛛织网捕食的生态特征;
《松鼠》按照先总后分的顺序说明了松鼠的特点。
6.修改下列病句(在原句上修改)4分
⑴谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林却不该错过。
⑵能否培养一大批富有创新精神人才的关键是切实推进素质教育。
阅读下面的文言短文,回答7—10题。
(8分)
庆历中,有布衣毕升,又为活板。
其法:
用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。
先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;
药稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥。
若止印三二本,未为简易;
若印数十百千本,则极为神速。
常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。
每一字皆有数印,如“之”、“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。
不用,则以纸帖之,每印为一帖,木格贮之。
有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;
不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
7.下列加点的“之”指代的对象与其它三句不相同的一项是()(2分)
A、唐人尚未盛为之B、以松脂、蜡和纸灰之灰冒之
C、更互用之,瞬息可就D、满铁范为一板,持就火炀之
8.解释下列句子中加点的字词。
(2分)
持就火炀之 不用,则用纸帖之
9.翻译文中加横线的句子。
10.活板具有怎样的功效?
请从文中摘录两个能反映活板功效的词语来回答。
阅读下面文字,完成11—14(6分)
(一)
谁都知道,朝鲜战场是艰苦些。
但战士们是怎样想的呢?
有一次,我见到一个战士,在防空洞里,吃一口炒面,就一口雪,我问他:
“你不觉得苦吗?
”他把正送往嘴里的一勺雪收回来,笑了笑,说:
“怎么能不觉得?
我们革命军队又不是个怪物。
不过我们的光荣也就在这里。
”他把小勺干脆放下,兴奋地说:
“就拿吃雪来说吧。
我在这里吃雪,正是为了我们祖国的人民不吃雪。
他们可以坐在挺豁亮的屋子里,泡上一壶茶,守住小火炉子,想吃点什么就做点什么。
”他又指了指狭小潮湿的防空洞说,“再比如蹲防空洞吧,多憋闷得慌哩。
眼看着外面好好的太阳不能晒,光光的马路不能走。
可是我在这里蹲防空洞,祖国的人民就可以不蹲防空洞啊,他们就可以在马路上不慌不忙地走啊:
他们想骑车子也行,想走路也行,边溜达,边说话也行。
只要能使人民得到幸福,就是我们最大的幸福。
”所以,他又把雪放到嘴里,象总结似地说:
“我在这里流点血不算什么,吃这点苦又算什么哩!
”我又问:
“你想不想祖国啊?
”他笑起来:
“谁不想哩,说不想,那是假话,可是我不愿意回去。
如果回去,祖国的老百姓问:
‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦?
’我怎么答对呢?
我说‘朝鲜半边红,半边黑’,这算什么话呢?
”我接着问:
“你们经历了这么多危险,吃了这么多苦,你们对祖国对朝鲜有什么要求吗?
”他想了一下,才回答我:
“我们什么也不要,可是说心里话,——我这话可不一定恰当啊,我们是想要这么大的一个东西……”他笑着,用手指比个铜子儿大小,怕我不明白,“一块‘朝鲜解放纪念章’,我们愿意戴在胸脯上,回到咱们的祖国去。
”
11.支撑志愿军战士面对艰苦谈笑的精神支柱是什么?
请用文中一句话回答。
12.文中划横线语句运用了哪些描写人物的方法?
13.志愿军战士说:
“我们什么也不要”,但又说“想要一块‘朝鲜解放纪念章’”,对此你是怎样看的?
阅读下面说明文,完成15—17题(9分)
(1)每个人都有一笔巨大的财富:
一个会思考的大脑。
(2)人的大脑,是大自然几十亿年进化的产物。
它是思维的发源地,智慧的藏府,创造的源泉。
恩格斯所说的地球上最美丽的花朵——人思维的精神,就是在这里诞生的。
(3)今天,大脑比以往任何时代更重要。
在原始时代,人们崇尚的是力;
在工业革命的时代,人们重视的是物;
在信息革命的时代,智能成了最重要的资源,人的大脑也就成了开发的对象。
自然界的资源是有限的,但是,大脑中的资源是无限的。
世界上没有一个人感到思想的饱和,没有一个人发生思想的溢出。
每个人的大脑,都有一个取之不尽、用之不竭的矿藏,每个人都拥有巨大的潜力。
(4)人的潜力有多大?
美国学者玛格丽特·
米德认为,大脑资源的95%没有开发。
前苏联学者伊凡·
叶夫莫雷夫指出:
“人的潜力之大令人震惊。
()我们迫使大脑开足一半马力,我们()能毫不费力地学会40种语言,把苏联百科全书从头到尾背下,完成几十个大学的课程。
”这是多么令人向往的境界啊!
(5)人的大脑为什么拥有巨大的潜力呢?
(6)首先,脑科学表明,大脑中有着超量的神经元。
一般认为,大脑中的神经元有1000亿个,他们对于人的生存功能来说,是大大过量的。
如此超量的神经元,正是智能开发的后备力量,是潜力存在的生理基础。
(7)其次,脑科学表明,神经元有丰富的神经突触。
低等动物突触比较少,刺猬每个神经元与几十个神经元相联系,形成几十个突触;
老鼠每个神经元与500左右的神经元相联系,形成了500多个突触;
人的每个神经元与10000个神经元相联系。
对列宁的大脑的解剖表明,它的神经突触特别丰富。
计算显示,大脑中神经元之间有接触点,也就是说,人脑具有思维的极大容量。
(8)再其次,脑科学还表明,大脑中的突触、神经生化物质也有很大的可塑性。
经过训练,大脑中会产生新的突触,产生新的神经递质。
动物实验表明,经过训练的老鼠的大脑中长出了新的突触,大脑产生了新的功能。
(9)人类有着巨大的记忆潜力、思维潜力和创造潜力。
潜力理论为我们开发自我增添了信心,我们每个人都应该成为巨人,人人都可以创造不平凡的业绩,做出伟大的贡献。
成就决不是某些人的专利,人人都可以成为有用之才。
14、填入第(4)段括号处的关联词正确的一项是()(2分)
A.只有就B.既然就
C.如果就D.因为所以
15、第(7)段运用了列数字、___________和___________的说明方法,要说明的是:
__________________________________________。
(3分)
16、第(6)段中“一般认为”为什么不能删去?
答:
_________________________________________________。
17、对第(6)、(7)段说明的内容理解正确的一项是()(2分)
A.刺猬大脑中有几十个突触,老鼠大脑中有500多个突触。
B.人的大脑中有1000亿个突触。
C.列宁大脑中的神经元突触特别丰富。
D.大脑中的突触数量越多,动物越聪明。
三、作文(60分)
太阳每天都是新的,你的每一天也是新的,请以“今天真好”为话题,结合自己的经历、感受或认识,写一篇文章。
要求:
①自选文体,自拟题目②字数不少于600字③文中不要出现真实的校名、人名。
第二部分(满分50分)
四、语言理解及运用
18.听力,听短文两遍,回答下列问题(4分)
⑴本文说明对象是____________,说明方法有____________(3分)
⑵磁悬浮列车的主要特点有(2分)____________________________________________
19.根据下面提供的话题和句式,再续写两个比喻句:
(4分)
友谊,是一把雨伞下的两个身影;
是一张课桌上的两对明眸;
_______________________;
__________________________________.
20.星期天,小杰在熙熙攘攘的百货市场看见一位盲人老大爷正想从二楼走下来,看他那颤颤巍巍的样子,小杰很担心,就跟上去想帮他一把,下面的句子中,哪一句最符合当时小杰帮忙的情景()(3分)
A.他一边双手托住老大爷的腋下,慢吞吞地踩着一级一级的楼梯,一边紧张地说:
“大爷,危险,抓紧我。
B.他一边轻轻地抓着老大爷的手,勇敢地踩着一级一级的楼梯,一边大声地说:
“别怕,大爷,有我呢!
C.他一边紧紧的搀着老大爷,很小心很慢地踩着一级一级的楼梯,一边轻声地说:
“大爷,小心点!
D.他一边紧紧搂住老大爷的腰,弊着劲慢慢踩着一级一级的楼梯,一边响亮地说:
“大爷,没有,您放心好了!
21.中国取得了2008年奥运会的举办权,对此(3分)
商人会说:
________________________________________
运动员会说:
小学生会说:
____________________________________________
22.下面是权威资料统计、预测世界人口数量的一组数据,请根据表格内容写一个描写地球状况的句子。
(4分)
10万年前
300年前
1987年
1999年
2025年
2095年
320万
5.4亿
50亿
60亿
约90亿
约102亿
句子为:
_______________________________________________________________
23.用一句话概括从下列材料中得到的启迪。
猫头鹰的样子不招人喜欢,叫声凄厉,被人视作“不祥鸟”,然而它是益鸟;
蝴蝶艳丽多姿,翩翩起舞,招人喜欢,然而,它是害虫。
这则材料给我们的启迪是:
___________________________________________________
五、阅读短文,回答下面问题。
(一)(9分)
一位朋友向我讲述了在南美洲一片森林边缘发生的故事。
那一天,由于游客的不慎,使临河的一片草丛起火了,顺着风势游走着的火舌活像一挂红色的项链,开始围向一个小小的丘陵。
这时,明眼的巴西向导向我们叫道:
“一群蚂蚁被火包围了!
”我们顺着他指的方向看去,可不是,被大火缩小着的包围圈里已经变成了黑压压的一片。
“这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。
”我心里惋惜地想着,可万万没有想到这区区的弱者并没有束手待毙,而是迅速地滚动着,不断发出外层蚂蚁被烘焦后身体爆裂的声响,但是蚂蚁团却不见缩小。
显然,外层被灼焦的蚁国英雄们至死也不松动丝毫,肝胆俱裂也不离开自己的岗位。
一会儿,蚁团冲进了河流,随着向对岸的滚动,河面上升腾起一小层薄薄的烟雾。
我听着这则蚁国发生的真实故事,像听着一曲最悲壮的生命之歌。
小小的蚂蚁,其重不足毫克,然而,在人类往往也要遭到重大伤亡的火灾面前,竟然能如此沉着,坚定、团结一致,不惜牺牲自已,以求得种族的生存,其斗争的韧性,其脱险方式的机警,又是如此感人,怎能不发人深思,油然而生出敬慕的情感来?
24.读了上述文段,你觉得蚂蚁有哪几方面的精神值得我们学习?
你从中得到什么启示?
答:
25.第一段中说外层蚂蚁被焦后“蚁团却不见缩小”,请说说这是为什么?
26.“可万万没想到,这区区的弱者并没有束手毙”一句中,“区区”是什么意思?
能否删去?
为什么?
(二)孩子,我为什么打你(18分)
①有一天与朋友聊天,我说,就是在“文化大革命”中当红卫兵,我也没打过人。
我还说,我这一辈子,从没打过人。
②你突然插嘴说,妈妈,你经常打一个人,那就是我……
③那一瞬屋里很静很静。
那一天我继续同客人谈了很多的话,但所有的话都心不在焉。
孩子,你那固执的一问,仿佛爬山虎无数细小的卷须攀满我的整个心灵。
面对你纯正无暇的眼睛,我要承认:
在这个世界,我只打过一个人。
不是偶然,而是经常;
不是轻描淡写,而是刻骨铭心。
这个人就是你。
④在你最小最小的时候,我不曾打你。
你那么幼稚,好像一粒包在荚中的青豌豆。
我生怕任何一点轻微的碰撞,将你稚弱的生命擦伤。
我为你无日无夜地操劳,无怨无悔。
面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头,我向上天发誓:
我要尽一个母亲所有的力量保护你,直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。
你开始淘气,开始恶作剧……对你摔破的盆玩、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你,我想这对于一个正常而活泼的儿童,都像走路会跌倒一样应该原谅。
⑤第一次打你的起因,已经记不清了。
人们对于痛苦的记忆,总是趋向于忘记。
总而言之那时你已渐渐懂事,初步具备童年人的智慧;
你混沌天真又我行我素,你狡黠异常又漏洞百出。
你像一匹顽皮的小兽,放任不羁地奔向你向往中的草原,而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们,在所有的苦口婆心都宣告无效,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后,我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。
假如你去摸火,火焰啄痛你的手指,这种体验将使你的一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。
孩子,我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质,当你初次与它们相遇时便永远隔绝。
⑥我知道打人犯法,但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免——打是爱。
世人将这一份特权赋予母亲,当我行使它的时候臂系千钧。
我谨慎的使用殴打,犹如一个穷人使用他最后的金钱。
每当打你的时候,我的心都在轻轻地颤抖,我一次又一次问自己,是不是到了非打不可的时候?
不打他我还有没有其他的办法?
只有当所有的努力都归于失败时,孩子,我才会举起我的手……
⑦每一次我打过你之后,我都要深深地自责,假如惩罚我自身可以使你汲取教训,孩子,我宁愿自罚,哪怕它将苛烈十倍。
但我知道,责罚不可以替代也无法转让,它如同饥饿中的食物,只有你自己嚼碎了咽下去,才会成为你生命体验中的一部分。
这道理有些深奥,也许要到你为人父母时,才会理解。
打人是个重体力活儿。
它使肩酸腕痛,好像徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。
于是人们变发明了打人的工具:
戒尺、鞋底、鸡毛掸子……我从不用那些工具,打人的人用了多大的力,便要遭受到同样的反作用力,这是一条力学定律。
我愿在打你的同时,我的手指亲自承受力的反弹,遭受与你相等的苦艰,这样我才可以精确地掌握数量,不至于失手将你打得太重。
我几乎毫不犹豫地认为:
每打你一次,我感的痛楚都要比你更为久远而悠长。
因为,重要不是身累,而是心累……
⑧孩子,听了你的话,我终于决定不再打你了。
因为你已经长大,因为你已经懂得了很多的道理。
毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人,我以为都不必打,因为打是没有用的。
惟有对半懂不懂,自以为懂,其实不甚懂道理的孩童,才可以打,以助他们快快长大。
⑨孩子,打与不打都是爱,你可懂得?
27.
第③段中“我”对“所有的话都心不在焉”的原因是什么?
28.文中母亲殴打孩子的目的是(2分):
29.第⑦段中母亲明明知道打孩子是不对的,可为什么要采取殴打这种方式?
(可以摘原文语句回答)(2分)
30.你觉得本文作者所要表述的主旨是(用三个字回答)(2分)
31.你怎样理解“母亲”说打孩子也是对孩子的爱?
现实生活中,你的母亲打过你吗?
结合自己的感受,写一段100字左右的文字。
(10分)
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
命题人:
李光荣江苏省高邮市赞化学校225600E-mail:
lias88@
初二语文试题参考答案及评分意见
一、基础知识及运用
1、滞、枢、瞭、矫(共2分)
2、赌—睹,原—缘,沤—呕,成—诚(共2分)
3、①晨兴理荒秽②巴山夜雨涨秋池③蜡炬成灰泪始干④留取丹心照汗青
(每题写错或漏、添一字就算错,每题1分,共4分)
4、①坚韧和刚强,淳朴和谦逊②叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾
③像春蚕在咀嚼桑叶(每小题错、漏、添两字,该题无分,每题1分,共3分)
5、B(2分)
6、①“却“改为“就“②删去“是否”或在“关键”后加“是否”(每题2分,共4分)
7、A(2分)
8、就:
靠近;
贴:
用标签标出(每题1分,共2分)
9、有些生僻字平时没有准备的,立即刻制,用草木烧火烘烤,一会儿就能制成功(2分)
10、活板的效率高,从“极为神速”、“瞬息可就”可看出。
11、只要能使人民得到幸福,就是我们最大的幸福。
12、语言、动作描写(2分)
13、“什么也不要”表现志愿军战士对祖国、对朝鲜没有任何物质方面的要求;
“想要一块纪念章”充分表现了志愿军战士一参加抗美援朝为光荣,为曾在朝鲜战场上浴血奋战而自豪,有崇高的荣誉感。
14、C(2分)
15、作比较、举例子,神经元有丰富的神经突触。
16、“一般认为”表明大脑中的神经元有1000亿个,是从普遍意义上说的,不排除有特殊情况。
17、D(2分)
四、语言的理解及运用
18、听力(共5分)
①磁悬浮列车,举列子、列数字(3分)②靠电磁作用力把车辆悬浮在轨道上,无接轨阻力;
//凭借直线电机的推动力。
19、要点:
写出基本恰当的比喻句,喻体与本体“友谊”有相似点,句式一致,即给分
一个2分,共4分。
20、C(3分)
21、说的话,符合人物的身份,与奥运有关,既给分,每个1分,共3分。
22、要点:
①10万年世界人口,增长缓慢②20世纪80年代后,增长迅猛(每个要点2分,共4分)
23、要点:
不能凭借其外表来断定其内在的本质(意思答对,即给4分)
24、要点:
沉着、坚定、团结一致、自我牺牲精神、斗争精神、机警、舍小家顾大局等(要点答对2点即给满分3分)
25、外层被烧焦的蚂蚁至死不松动,肝胆俱裂不离开自己的岗位,不惜牺牲自己,以求得种族的生存。
(意思对即给满分3分)
26、“区区”是很小的意思,不能删去,它写出了蚂蚁虽小,但其有过人的精神力量。
(意思对,即给满分3分)
27、因为孩子的话使我深深地受到了触动。
(意思对即给满分2分)
28、希望孩子遵守社会公认的法则。
29、在所有的苦口婆心都宣告无效,在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后,我被迫拿出最后一件武器---这就是打。
30、打是爱(2分)
31、要点:
①要说出母亲打孩子是出于迫不得已,打孩子的目的是为了让孩子遵守社会公德,远离各种恶习,让孩子很好的成长;
②语言流畅,即给满分10分,语言不流畅,给8分,有明显的病句,错别字较多最高给5分)
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