学年度第二学期四年级科学教学工作手册Word文档格式.docx

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六

4月6日/4月10日

4、把种子散播到远处

5、种子的萌发

七

4月13日/4月17日

6、动物的卵

7、动物的繁殖活动

1

八

4月20日/4月24日

第三章食物

1、一天的食物

2、食物中的营养

九

4月27日/4月30日

3、营养要均衡

4、生的食物和熟的食物

十

5月4日/5月8日

5、面包发霉了

6、减慢食物变质的速度

十一

5月11日/5月15日

7、食物包装上的信息

十二

5月18日/5月22日

第四章岩石和矿物

1、各种各样的岩石

2、认识几种常见的岩石

十三

5月25日/5月29日

3、岩石的组成

4、观察、描述矿物

（一）

十四

6月1日/6月5日

5、观察、描述矿物

（二）

6、面对几种不知名矿物

十五

6月8日/6月12日

7、岩石、矿物和我们

十六

6月15日/6月19日

期末测试

十七

6月22日/6月26日

期末总结

教学工作计划表

学生情况分析

共计

254人

其中

男

152

女

102

少数民族

少队

252

上学期学生成绩

均

分

及格率

高分率

最

高

最低分

100

90

89

80

79

70

69

60

59

50

49

40

39

30

30以下

94.3

99.5

83.9

58

188

18

13

4

学

风

学风较浓，乐于探究，肯动手动脑分析解决问题。

后进生学困生情况

学习基础较差，无学习信心与动力，厌学情绪较大，对待学习任务敷衍了事。

本册教学要求

本册教科书有四个单元：

“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。

进入四年级以后，学生对科学课学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。

因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要时期。

教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。

教学重难点

积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，从而培养和提升学生科学素养。

教

内

容

思想教育

通过观察实验等教学活动，培养学生认真、细致、实事求是与人合作不怕困难等各方面的科学态度。

基础知识

使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能；

使学生获得植物和动物如何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性概念；

能科学、合理、均衡的饮食；

通过对岩石、矿物的观察、分类、描述，使学生形成关于地球物质的一般性概念。

基本技能

能亲手连接简单电路，并能排除电路故障，能辨别食品包装上的各种标志。

目标

平均分

95

85

提

质

量

的

具

体

措

施

1、认真研读教材，绘制相应的知识树；

2、利用网络教育资源进行教学；

3、利用网络教育资源，创设教学情境，拓宽知识，积累知识；

4、注重学生“动脑”与“动手”相结合分析问题、解决问题能力的培养；

5、加强学生之间的交流合作；

6、注重课堂教学和课外活动的紧密结合，拓展延伸；

7、因地制宜，充实科学教学内容；

8、就地取材，丰富科学教学内容。

课外活动辅导计划

科

习

兴

趣

小

组

活

动

计

划

时间

活动内容

活动目标

活动

效果

二月份

至

三月份

连接简单的电路，派出简单的电路故障

获得一些基本实验操作技能

学生已能连接简单的电路，排出简单的电路故障

四月份

观察植物的花、果实和种子，动物的卵、繁殖的观察和研究。

使学生获得对生命的理解。

认识各种花及名称指导植物种子的传播方式。

五月份

了解食品，从包装上获取信息

对食品包装上的信息能做出正确的分析

获得辨别食物的能力，杜绝劣质食品出现。

六月份

七月份

正确的观察、分类和描述岩石。

懂得岩石和矿物是人类生产、生活的重要资源，应该保护和合理开发利用。

认识一般的岩石，培养学生兴趣。

，

困

生

辅

导

1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法开展学困生辅导工作；

2、学校教育与家庭教育联系起来。

充分发挥家庭教育作用；

3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌优势，促进学困生转化；

4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想上指导行动，进行自我转化。

考试情况分析表

考试类别期末考试时间6月24日

总人数

实考数

低分率

254

93

94

99

219

20

12

3

试题考查项目内容

一、“对号入座”填一填

二、“择优录取”选一选

三、我是小法官，对错我来判。

四、相信我能行。

按要求完成下列各题

五、连线题

六、简答题，按要求完成下列各题。

各项目学生得失情况

以上各项测试内容中总体来说我比较满意，测试成绩理想。

学生把平时所学的知识发挥出来，一部分学生在试卷中也写到了自己独到的见解，体现了自己与众不同的观察能力，作为老师通过组织教学培养了学生的观察能力、动手操作能力。

激发了学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。

我的目的也达到了。

中

存

在

问

题

课堂活了，纪律却难控制了，一方面，要落实新课程标准提出的新的理念，把课堂还给学生，把学习的自主权还给学生，这就要求教师从原来的知识权威、身份权威的“宝座”上走下来，放下“师道尊严”的架子，蹲下来与学生交流，与学生平等相处，参与学生的学习生活。

这些新的理念逐渐被落实到课堂上，带来了课堂教学的新气象：

课堂以学生的发展为根本，以促进学生发展为价值取向，注重学生的自主实践和自主探究，关注课堂中愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围，着力让学生成为活动的主体、课堂的主人，学生感觉到了自由、宽松，问题敢提了，异议敢说了，学生“动”起来了，课堂 

“活”起来了。

另一方面，在重建新型课堂的过程中，由于处于转型期，再加上我缺乏相应的经验，学生自身生理与心理不成熟、社会经验不足、认识能力较低、自我约束能力较弱，这就使得我们的课堂走向了另一个极端：

课堂“乱”了，纪律“差”了，学生“坐不住”了，老师“控不了”了，教学质量降了。

今后要注意管理。

改

进

及

建

议

老师要授之以渔而不是授之以鱼，做一个引路人就好，教师要在学生发言时，善于观察认真倾听的同学，从而使学生认识到倾听的重要性。

集中训练。

俗话说“磨刀不误砍柴工”，要不惜花费一些时间，培养学生倾听发言、尊重他人的良好习惯和优秀品质。

可以专门安排一节课或一个环节训练学生注意倾听的方法和习惯，训练的重点放到抓住要点、找出错误、纠正补充等点上，有时间还可以进行要点记录等训练。

从自我要求到形成习惯。

合理分组，物尽其用 

。

分组活动是科学课常用的学习形式，比较科学、合理的分组是2—4人组，如果每组人数超过四人，就会出现个别学生把持活动的情形，部分学生就会失去参与活动的自主权，活动质量就会大打折扣。

从而导致部分学生总有“意犹未尽”的感觉，并将这种情绪带到活动之后，直接后果就是课堂活动“放不到底”“收不到家”，课堂纪律显得“乱”。

解决这一问题的途径就是教师要想办法为学生准备充足的活动材料，并鼓励学生自己准备替代性的活动材料，以实现最优化分组。

总之，不管怎样分组，目的只有一个，那就是让每一位学生能够充分地参与到活动中来，并能够在组内自由的阐述自己的观点，最终达成共识，在小组基础上形成统一结论，从而保证活动结束后把注意力集中到集体交流活动中。

教学工作总结表

对本学期计划完成情况及教学质量状况的评估

在本学期教学计划总体完成情况较好，考试检测过程中也达到了预期的成绩，平均成绩超过88分，但在教学过程中反应出来的问题需注意：

孩子对于现实生活中的物品了解较少，以后要增多社会实践作业，在社会实践中接触事物，了解更多的知识。

本学期几项主要工作的执行情况

一、教学工作计划在规定时间内顺利完成。

在整个教学过程中，通过自己的不断摸索、探索，找到了新的教学路子，让学生在演中学，学中玩，玩后领悟，学生自己是教学中的主体，提高学生的学习兴趣，从而顺利完成本学期教学工作计划。

二、学困生辅导页顺利进行。

通过学生一对一帮扶的形式，让学生监督学生，帮助学生，这样既增强了帮扶学生的自信心，也让被帮扶学生更好地吸收知识。

主

要

经

验

和

训

一、教学中要以学生为主体，让学生主动学，愿意学。

二、让自己融入学生中间，你不是老师，你也是这个班级的一员。

三、社会实践作业应多一些，课堂纪律要更多的关注，学生习惯要不断坚持培养。

对

下

期

工

作

一是教学观念的转变。

大家在教学中更加关注从学生的经验出发组织教学内容，强调所学的自然科学知识与技术、社会的联系，与学生身边有关事物与现象的联系，从中获得解决实际问题的能力。

在培养目标上除了知识技能以外，还关注学生与社会有关的思想、态度、价值观等的培养。

二是教学内容的改革。

即由过去的以讲生物与环境、物质与能、地球与宇宙的学科知识为主，发展到更关注这些知识与现实生活的联系、

三是教学方法的改革。

从单纯的知识传授，发展到比较注重学生的思维训练与动手实践。

启发式教学、问题教学、实验教学是这一阶段课堂教学改革的主要模式。

学期教学工作总结（专题经验）

转眼间,一个学期的教学工作结束了,未能更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下:

　　科学课程要面向全体学生。

这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。

同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。

　　一、认清新课程改革的目标。

从思想上重视课程改革目标的能动性。

全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；

养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

　　二、具体做法：

　　1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。

　　2、学生是科学学习的主体。

学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。

把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。

教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。

3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。

　　实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。

　　4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。

　　为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。

虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。

　　通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：

一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；

二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；

三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。

四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。

今后我将继续保持，并争取更大的进步。

教师履行职责综合考核表

教研组长意见

情况属实

组长：

陈华

2015年7月10日

教务主任意见

教务主任：

韩定春

2015年7月10日

校长意见

校长：

王生雄

2015年7月10日