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1、平时抓好培优转差,对学困生应多与他们交流,了解他们的情况,多鼓励,帮助他们理清知识点,让他们看到希望;
帮助他们树立战胜困难的勇气和信心;
耐心的教给他们学习政治的方法;
且建立帮扶对象,兵教2兵,好带差。
80分以上的作为培优对象,严格要求他们掌握好知识点,不放过任何一次学习政治的机会,自己给自己订一个可行的目标,并为之而努力。
2、多学习、多钻研。
取他人之长,多听课,包括其它学科的,学习他们的长处,好的教学方法;
吃透教材,把握重难点,根据不同的学生和不同的教学内容精心设计切实可行的教案。
3、教会学生学习政治,在书上作圈、画、勾、点、旁批,学会积极关注新闻、社会热点,把最新信息与课本联系起来,增加见识。
4、在自己平时读书过程中,有意识的收集资料,积累命题素材。
这样,每次作业可以布置可供选作的自主命题。
此题较为灵活,应多让学生见之,熟悉题型增强能力。
5、积极接受学生意见,不断提高教学水平,例如有学生提出多总结,多讲解题的思路。
只有适合学生的教学方法才是好的教学方法。
课改,不是等改只能是努力的在日常课堂教学中扎扎实实的去努力,去尝试,去探索!
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6、后期加大力度进行强化训练,对每一课的知识点进行过关,要求优生的正确率达99%左右。
7、更加注重学以致用的原则,在指导学生掌握知识的基础上,注重学生运用知识解题的能力。
20xx—20xx学年度,我担任高一年级两个班的语文教学工作,其中一个是成绩优秀的班级,一个是普通班级。
回顾一年来的工作,我认为自己积极主动,认真负责,较为圆满地完成了学校交给的教育教学工作。
一、所做的努力:
(一)保持、激发学生语文学习的兴趣,做好初、高中的衔接工作。
1、众所周知,兴趣是最好的老师,我认为学生学习语文的兴趣,有一部分来自他的语文老师,因此,我努力上好每一节语文课,力图用充沛的感情,丰富的语言、知识,深刻的思想,灵活的教法来吸引学生,引发学生兴趣。
这样,才能使学生在各种语文活动中充分展示自我,有利于我全面了解学生实际。
2、复背课文
利用早自习时间,对初中所学诗歌、文言文进行复背检查,让学生在复背的过程中增强文言语感,有利于高中文言文教学。
3、坚持每周写随笔,不限制内容、体裁,只要求必须表达真情实感。
同学们在随笔中畅所欲言,喜怒哀乐任意表达。
我坚持全批阅,每篇随笔后面都有我或多或少的批语,这些话给学生们鼓励,让他们乐于表达。
我还在其中把握了学生的思想动态,有利于我的班主任工作,也能为其他老师提供有效的教育建议。
(二)夯实基础知识,培养语文能力
面对两个基础、水~平相差甚远的班级,我该如何实施教学呢?
首先,我把语文知识分为两类,一类是需要记忆、背诵、积累的基础知识。
一类是需要学生掌握技能、方法,进而形成能力的。
比如:
阅读、写作。
对于第一部分内容,主要发挥了各班语文科代表的作用,请他们按照要求布置、检查、督促学生复习,利用早自习做过关练习。
后来我觉得这样做还不够,就在第二学期改变做法,对1000个字音练习逐一过关,每个学生每星期过关100个字音,并且是老师逐一检查每个学生过关。
这项工作很烦琐且历时长,但师生都坚持得很好,学生兴趣高涨。
对于第二部分内容,就需要精讲多练。
正如叶圣陶先生所说“倾筐倒豆荚容易,画龙点睛难”,“精讲”讲什么?
怎么讲?
我想还是从学生实际出发比较好,为此,我努力从学生练习中发现问题,精讲一些可操作性较强的方法,并辅之以练习加强训练。
这学年主要强化的是学生写作训练。
训练学生审题、拟纲,训练学生发散思维,训练学生辨证思考。
(三)面对不同层次的学生,有效地进行个别辅导,认真分析他们在平常学习和练习中的不足,分析原因,指出解决问题的方法并督促改正。
二、存在的不足
1、作文训练有些操之过急,且没有做到分类施教。
2、面批作文量大,坚持的不好。
3、平行班学生情况把握不准,在语文课上的思想教育内容偏多,今后想办法改正。
三、扬长补短,努力完善自我。
在一年的教育教学工作中,我深感只有不断学习,才能跟得上时代,才不会被淘汰。
我参加了高级研修班的学习,坚持每天读书,充实自我,寻找一切可以完善自我,超越自我的机会,不断汲取新知识、获得新养料。
总之,一年的教育教学工作受到学生的欢迎,但我深知,路还很长,我会继续努力的。
05——06学年又结束了,这也是我参加工作以来的第三个学年。
想象觉得也挺快的,转眼间我当老师都三年了。
三年来我成长不少,每年都比上一年更有长进。
但是05——06学年则是我成长的最快的一年,进步最大的一年,付出心血最多的一年,同时也是收获最丰的一年。
反思这一年的工作,确实取得了一些成绩。
在20xx年昌平区青年教师课堂教学大赛评比中我因《美国内战》一课获得一等奖;
在北京历史教学研究会05年年会教学成果评比中因《基督教在中国》一课获得二等奖;
在“第二届基础教育资源应用多媒体课件评比”中我的课件《由远而近的基督教》和《新文化运动》获得三等奖。
这些成绩的取得是与师傅、同事的帮助分不开的。
没有历史组同组老师的帮助和指导,我不可能成长的如此迅速,也很难取得优异的成绩的。
但是这些成绩的取得也是与我个人的辛勤付出分不开的。
说实话,这一年的确是我工作以来过得最苦的一年。
尤其是上个学期,10月青年教师基本功大赛学校选拔赛、11月下旬是历史教学年会片断教学大赛、12月初区青年教师基本功大赛,每个月一场比赛确实让我应接不暇,我也真的感到力不从心。
三个比赛都是要用课来说话的,为此我准备了三节不同的课。
尤其是12月初的青年教师基本功大赛,我准备这节课的时间甚至还不到2周。
那段时间感觉自己在疲于奔命,就连晚上睡觉,做梦都是梦到如何备课。
辛勤的付出终于获得了回报,但在我看来,成绩已经不再重要,因为那只能代表过去,重要的是我在这一过程中的成长。
过程虽然痛苦,但若没有这一痛苦的过程,很难想象我会成长的如此迅速。
取得成绩固然可喜,但在教学工作中出现的更多的还是问题。
问题不容忽视,只有经过发现问题、抓住问题、解决问题这一系列的环节后,人才会成长。
在这一年的教学工作中,我感觉我存在的最大的问题就是:
我作为一名历史教师,我的业务水~平还不过关。
这一学年我准备了几节课,感觉很辛苦很累。
但为什么这么累?
为什么准备一节课这么困难?
为什么有的老师准备一节课就比我轻松的多?
准备起来驾轻就熟?
这其中最主要的原因还是自己的业务水~平不过关,能力不够。
平时看的东西少,再加上懒惰,积累就显得少得可怜。
这样每当要准备一节课的时候,就感觉脑袋里空空如也,这样做课怎么能不难呢?
我真的看到了自己的不足,所以在这一学年的教学过程中,我是一边教,一边“学”。
时刻敦促自己多学一点,多积累一点。
告诫自己绝对不能再出现“书到用时方恨少”的尴尬。
反思这一年的教学工作,我多少有些收获,有所成长,但是我深知这些还是远远不够的。
人这一辈子都要不断的成长,一旦成长停止,人也就要面临被淘汰的命运。
所以要想不被淘汰就要成长,而勤奋和努力就是成长的原动力。
这一学年的经历让我不得不坚信“天道酬勤”永远是正确的!
真快,又到了学期末,05—06学年就快要结束了,不知不觉我已经参加工作六年了,六年,也该是一段不短的时光了,初登讲台时的紧张已由逐步的沉稳、平和所替代,对知识的理解、运用、处理也更加的深入、灵活……静下心来,回顾这一年的教学工作,有收获,也有失落。
收获之一:
精心备课,教学联系学生现实生活,教学难点的突破、处理,更易于被学生接受、理解。
这一学年,是我第五轮教高一,我并没有因为对教材熟悉,而对自己有丝毫的放松,相反,我总是想每一届的学生都是第一次学习这部分内容,对于他们来说知识是全新的,而对于我来说每一届学生的情况都是不同的、全新的,所以每一节课我都是经过精心准备后才去上的,站在讲台上时心里觉得很踏实,处理课上遇到的问题时也比较从容,我想很大程度上这份踏实和从容都是来自于之前的充分的准备与积累。
较之前几轮,我觉得这一轮高一,在自然地理部分一些教学难点的突破和处理上更加得容易被学生接受和理解,尤其是地球运动部分,本身这部分知识较抽象,可同时也是会考考察的重点,在教学过程中,我利用自制的动态课件将地球的运动状况模拟展现出来,形象直观,使学生更易于接受和理解;
在讲解地球运动的地理意义时,联系生活实际,让学生觉得所学的知识是对生活有用的地理,比如在讲一年中昼夜长短的变化时,让学生结合一年中四季里白天和黑夜长短的不同总结出规律。
联系学生的生活实际,不仅使学生学得有兴趣,学得轻松愉快,而且有利于启发学生思维,获得生活中有用的地理知识,培养学生运用地理知识分析解决实际问题的能力。
收获之二:
教学过程中更注重对学生学习方法的指导及对知识的应用,力求使教学过程成为学生学会地理的过程。
很多时候,觉得自己在课上已经把相应的知识点讲解清楚了,学生也觉得自己听懂了,可是做题的时候,却会有些学生做不对或不会做。
在教学过程中,我就有意识的侧重对学生的学习方法给与指导。
例如,在做习题时,先请学生谈谈自己的解题思路,该题目考察的知识点,再请其他同学分析该同学思路的优缺点,在此过程中我只是适时地给与引导,这样学生通过实践、练习,逐渐在“做”中掌握了不同类型题目的解题方法,学会应用所学知识点。
收获之三:
更侧重对学生学习习惯的培养,交给学生进行阶段的自我评价、自我分析。
我觉得好的学习习惯会使学生受益终生,因而在教学过程中,我很注意对学生学习习惯的培养。
比如说,无论哪个学科,对学生思维严谨性的要求都是越来越高,最基本的一个要求就是要认真审题,读懂题目要求,看似简单,可对于学生来说做起来却有一定的难度,从第一次练习的讲评一直到最后我都很注意对学生这个习惯的培养。
每次练习之后,我都要求学生对此次练习中的得失作自评,通过总结、分析找出前一段时间学习中存在的问题,再制定相应的措施和改进方法去解决。
收获之四:
从兴趣入手,营造宽松的课堂氛围,适时的鼓励,让学生想上、爱上地理课。
兴趣是学生学习的直接动机和巨大动力,是影响学习自觉性和积极性的直接因素。
我在进行教学设计时,注意将所讲内容与学生兴趣点相结合,如讲“日界线”时,先讲一对孪生姐妹出生的故事,问为什么妹妹反比姐姐大了一岁?
学生听起来津津有味,思想比较集中,对跨越“日界线”的日期变更情况容易理解,掌握得牢固,变学生被动接受为主动获取,让学生爱学,成为“乐之者”。
应该说,通过这六年的工作,的确让我成长了很多,有了一些收获,这是让我觉得欣慰的,可同时仍存在一些还没有得到很好解决的问题,这是让我觉得失落的。
问题之一:
学生个体间存在差异,多数情况下课堂教学只能照顾多数学生。
我很希望在课堂上能够让基础好的学生“吃得饱”,让中等生“吃得好”,让学困生“吃得了”。
可事实上,学生的个性差异是客观存在的,我发现很难做到让各个层次的学生都满意。
特别是习题课,表现得尤为明显,往往是有些同学已熟练掌握,有些同学基本掌握,有些同学还是一脸茫然,每每这时候我都会觉得课上没有照顾到全体同学,心里会有隐隐的失落。
问题之二:
探究、讨论是否流于形式。
课上将课前精心设计的.问题提出,总是一部分学生积极的思考,有时有的问题采用小组讨论的形式,小组成员只是按座位就近组成,没有考虑组合是否合理,限于时间,最后只能由个别代表发言。
我有时觉得这种小组讨论有些流于形式,对于有多少学生真正参与、体验了学习的快乐,是否真正学会了应该学会的方法、知识、技能心存疑问。
问题之三:
对于课堂中的“意外”,有时处于“两难”境地。
尽管备课时,我会精心准备,会预备好几种不同的学习方案,但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题,比如说,教学过程中,学生常常会于不经意间产生“奇思妙想”,是及时将流露出的信息捕捉、加以重组整合,并借机引发学生开展讨论,给课堂带来一份精彩,给学生带来几分自信,这样预设的教学目标可能就不能完全达成;
还是一带而过,按既定教学计划进行,这样又错过了可能出现的“课堂精彩时刻”,这时会让我左右为难,如何将二者很好的结合是需要解决的问题。
我想一名教师的成长过程也就是要不断反思、重构自己对教育教学理论与实践基本看法的过程。
只有不断的从以前的工作中总结得失成败的原因,进行分析、审视,并努力改进,才能不断丰富自我素养,提升自我发展的能力,逐步完善教学艺术,以期实现教师的自我价值。
同时通过不断的积累,我也必将获得一笔宝贵的教学财富,为今后的教学提供可资借鉴的经验。
我想也正是因为这些问题的存在,时刻激励、鞭策我在今后的工作中要加倍的努力以期更早的把它们解决,把工作做得更好、更出色!
随着生活节奏的加快,我们似乎觉得整天都生活在忙忙碌碌之中,身心感到疲惫、困倦。
此时,我们会因为生活中的种种压力而变得沉默寡言,会觉得世界一片阴霾,甚至会感到像暴雨前不安的躁动,又何谈快乐可言?
可当读罢洋洋的《快乐的钥匙》之后,我们一定能够找到快乐的秘诀,因为快乐就捏在自己的手中,只要我们转换看待快乐的角度。
------我很幸运,我在恰当的时间读到了《快乐的钥匙》,它让我的教学生涯精彩继续。
一、创新座位安排,快乐学生,快乐我
本学期,我做了一个大胆的创新,每两个月安排一次科学座位。
我们的座位是学生自己
挑选伙伴,考虑材料准备(同一个小区建议一组)、男女搭配,兴趣爱好等多方面因素,最先找好四个人的小组坐前面。
科学科代表的人选也是学生自己报名竞争,将平常工作细分,每个班设定了14个科代表。
然后我制定了奖励措施,科学科代表一个月考核一次,优秀的科代表,我自费购买分发糖。
每节课下课前三分钟内考核每个组的学习情况,优秀的小组获得1张奖票,一个月凭奖票换奖状。
一个月下来,学生学习热情高涨,学生不带材料的情况几乎为零。
同时,有了奖励,科代表们能认真做事,我把主要精力投入到实验准备、课件收集和教学设计中,学生快乐,我快乐!
随着时间的推移,学生出现了懈怠的情况,我立即调整,将每个月的优秀科代表和科学小能人的评选放到全班一一举手表决,并通过中国移动校讯通发送短信通知家长,这样学生的热情得以继续保持。
一学期下来,以往没教学的三、四、五、六班的孩子也已经深深喜欢上了科学,甚至有学生夸张地说,每节课上科学我都喜欢!
二、借课题的春风,演绎孩子们精彩
开学初,我们科学组成功申报并立项了校级8个课题中的一个:
小学科学教学中小课题的实践研究,我担任该课题的负责人。
从课题的方案撰写到修改并开题,我都一丝不苟。
10月30日接到重庆市第三届今日教育杯科学小论文竞赛的通知,我逐个动员任教科学的老师,请他们动员并辅导学生参赛。
在老师们畏难情绪最重的时候,我积极想办法动员我自己教学的六个班的学生,全年级287人,有281人参加比赛。
最后,全校三至六年级24个班共有368人参加此次比赛。
经过激烈竞争,我辅导的学生中初评获一等奖6名,获二等奖17名,获三等奖34名。
三、快乐地学习,为发展注入新的活力。
我是一个爱学习的人,一个坚韧的人,这是从上学到现在我听得最多的评价。
其实,爱学习是因为我自己欠缺,坚韧是因为自己不够聪明要反复巩固。
本学期我获得了三次学习的好机会。
第一次是9月16、17日在江北参加的由重庆市少年宫组织的培训,第二次是11月2、3、4日在江北参加的重庆市第四届科学优质课竞赛听课,第三次是12月14、15、16日在九龙坡参加的区第七届九龙杯小学综合实践赛课和听课。
每一次外出学习之前,我都和老师们提前调课来上,从未亏欠我的学生们。
12月参加区综合实践比赛课,我更是提前三周调课来上,甚至一周上了30节课,我从不喊累,因为我知道,所有的学习机会来之为易,一定要珍惜。
12月14日在九龙小学参加比赛后,我在后面两天来到了非常偏远的中梁山小学听课,仅管那两天出奇的冷,仅管我要转几趟车,仅管我从未去过这个地方,我仍然按时赶到,认真听课,认真写听课记录。
除了评委、上课的老师、与上课老师同来的一两个帮忙者,我成为了唯一的听课者,我没有退却,我坚持听完了两天的课,还认识了几位朋友,真是收获多多!
四、比赛,折磨人也成长人
11月我接到参加区第七届九龙杯小学综合实践赛课的通知,自己非常的恐惧,因为从xx年参加中西部骨干教师国培计划到现在,我只上过三节综合实践活动课,而且,上学期期末自己教学一个年级综合实践的申请没有通过,这学期我根本没有接触过综合实践活动。
加上家人生病,孩子不愿上幼儿园,我的情绪出现了从未有过的波动。
比赛,真折磨人!
我不得不翻箱倒柜把去年为参加重庆市赛课而收集的光盘、书籍等找到,再学习。
空对空的学习,没有多少效果。
还好,我为此次赛课提前还了课,从抽签到比赛,我都全部精力放在了综合实践上。
经过教导处两位主任和韩平老师、肖本林老师无私的帮助,经过激烈角逐,我获得了片区16个参赛选手中的第3名。
下学期开学初我将参加区总决赛。
12月底,我得到了上学期参加重庆市直属小学和主城部分示范小学教师技能大赛的获奖证书,虽然只是三等奖,但这是我继xx年11月上的重庆市主城区示范课后的第二次高级别的展示,我非常珍惜。
拿到录像课光盘,我立即自费刻录,这个假期我要好好学习,争取有更大的成长。
四、迎接闭卷抽考,任重道远
本学期期末,五年级科学抽考的是五年级4班,平均分为74.33分,及格率100%,优生率97.8%。
下学期,我们将要迎接区抽考,闭卷考试将是我们面临的最大挑战。
假期我将做好计划,提前准备好资料,为学生精彩,学校争光努力。
生命有限,快乐无限,我将再接再励让精彩继续演绎!
本年度我担任高三(12)班的物理教学工作,在学年末又替韩树山代了初二
(2)班的物理课。
今年是我头一年担任高三的物理课,也是头一次担任初二物理课,在这两个年级教课都给了很多的感受,下面就把我感受最深的说说。
先说说高三,高三给我最大的感觉就是学生知道努力了,这一点从答疑这方面就能看出来了,在高一、高二时,我晚上没什么事的时候就会到教室转一圈,有些同学会问一些题,但是不多,到了高三,学生开始主动与我联系,安排答疑时间。
从学生问的问题和谈话内容就可以明显的看出他们自己已经开始学了。
在这同时也让我感到了一些遗憾:
如果学生从高一或者说从高二就能象高三这样,能够知道自己学,那他们的成绩会提高一大截!
我觉得这主要是学生在高一、高二时的紧迫感不够造成的,学校应该想一些办法使学生增加紧迫感,但并不是考试,考试多了,学生麻木了,反而会产生相反的效果,出现考试睡觉、交白卷甚至一考试就请假的现象!
再说说初二,我教的是初二体特班,原来总是听人家说体特班如何如何不好教,这次自己体验了!
这个班有十多个体特生,我第一次上课还以为全班大多数都是呢。
上课的时候差不多每五分钟就要维持一次秩序,就这样还要嚷着上课!
这样的课堂效率可想而知。
当然要改变课堂效率是老师的责任,老师应该尽量调动学生的学习积极性。
但是从体特生的管理方面也要加强!
最后我想说说对学校调班的看法,好的方面当然有,我只想谈谈给我的不好的感觉。
作为一个平行班老师来讲,也希望自己的班里有“尖子生”,这样一来老师上课有积极性,也会有一些成就感,这样可能会促进教师的教学工作;
反之,看着剩下的这些学生,当然也有认真学的,但是认真的越多,教师所受“打击”也就越大:
不出成绩!
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对于学生来说,他们也需要“领头羊”。
班里有“尖子生”,他们可以成为老师有利的助教,再竟业的老师也不会总和学生们一起,而学生自己就不一样了,他们生活在一起,尤其是住校生。
有了这些小“助教”,那些不好意思问老师的学生就有了给他们解决疑问的人,这也会大大提高学生们自由讨论的水~平。
有了他们的存在还会给班里创造好的学习环境提供有利的条件!
以上只是我的一些不成熟的看法。
20xx——20xx学年,又是一个忙碌的学年,在匆匆忙忙的过程中,难得停下来认真反思,认真总结,所以借这个机会,我对这一学年进行反思,希望从中总结经验,吸取教训,以促进下一个年度自己的进步。
一、成绩
开学初,我从校长手里接过昌平二中20xx年课堂评优赛一等奖的荣誉证书,在这个开门红的鼓励下,我开始了这一年的工作。
在这一年,由于原组长调离,我又回到了学科组长的位子上,所以担起这份责任就是我本学年的一个目标。
开学初,我们语文组的7位教师拟订了本学期的教学计划,那就是在20xx年的6月份顺利通过夏季会考,这次教学的任务是非常艰巨的,因为按以往的规律,应该是高三再参加语文会考,提前了1个学期,任务是否能顺利完成,虽是未知数,但我和其他老师仍然有信心完成我们的工作。
首先,我与其他六位老师先将必讲课文圈定,按照课文规律,精讲多练,将15篇基本篇目讲完,当然这也包括了第5、6册书的基本篇目,我上网、找书,将学生手里没有的篇目,然后一一印发出来,这样一来,学生就有了物质保证。
其次,除了书本保证以外,还有精神鼓励,我们7位老师经常利用语文课的时间给学生讲明语文会考的形式、重要性,把它与高考的关系讲明,这样,学生就对这次复习有了新的认识,提高了兴趣。
再其次,在处理《会考说明》的过程中,我组老师带领学生先捋清线索脉络,然后根据考纲将“修辞、短语、标点、单句、主观题”的知识点给学生出篇子补充进来,使学生的知识网络又扩大了。
在讲题的过程中,我们尽量照顾全体学生的速度,不使一名学生掉队。
在会考复习的过程中,我组7位老师心往一处想,劲往一处使。
较好地完成了会考复习的任务,为高三的总复习打下了坚实的基础。
而我本人,能为大家服务,能组织好每周的学科组活动,能在同组老师生病时认真组织代课,我也为自己骄傲。
我在学科组长的岗位上兢兢业业,做好了自己的本职工作,所以这是我本学年最重要的一个成绩。
在课堂教学领域,我积极地在高中生口语
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