七年级下册英语第一单元教案新人教版.docx
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七年级下册英语第一单元教案新人教版
七年级下册英语第一单元教案新人教版
【导语】高效的学习,要学会给自己定定目标(大、小、长、短),这样学习会有一个方向;然后要学会梳理自身学习情况,以课本为基础,结合自己做的笔记、试卷、掌握的薄弱环节、存在的问题等,合理的分配时间,有针对性、具体的去一点一点的攻克、落实。
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【篇一】
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)能掌握以下单词:
guitar,sing,swim,dance,chess,playchess,draw,speak,speakEnglish,join,club
能掌握以下句型:
①—Canyouplaytheguitar?
—Yes,Ican./No,Ican’t.
②—Whatcanyoudo?
—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?
—Iwanttojointhechessclub.
2)能了解以下语法:
情态动词can的用法
wanttodosth.的用法
2.情感态度价值观目标:
以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)学习询问和谈论彼此的能力和特长;2)
2.教学难点:
情态动词can的构成和使用。
三、教学过程
Ⅰ.Leadin
1.:
Icanplaythe
guitar.…等;再指着图片说:
He/Shecanplaytheviolin.Canyouplaytheguitar?
….并引导学生进行简单的回答。
ThenChecktheanswerswiththeclasstogether.
Ⅱ.Presentation
He/Shecandance/swim/sing//...等,学习表达活动的动词短语。
Ⅲ.Game(WhatcanIdo?
)
T:
Tellyourpartnerswhatyoucando.Forexample:
Icanplaytheguitar.Icansinganddance.
Ⅳ.Listening
1.T:
Nowlet’
(播放lb1b部分的教学任
务。
)
Ⅴ.Pairwork
(lc部分口语交际的教学任务,学会运用can询问和表达能力。
)Ⅵ.Listening
力和写作能力,完成2b部分的教学任务。
ChecktheanswerswiththeSs.
Ⅶ.Pairwork
1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.
老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子,让学生们明白如何去问答,例如:
T:
WhatclubdoesLisawanttojoin?
S1:
Shewantstojointhechessclub.
T:
Cansheplaychess?
S1:
No,shecan’t.
2.SsworkinpairstopracticeaskingandansweraboutLisa,BobandMary.
3.Asksomepairstoactouttheirconversations.
Ⅷ.Role-play
1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswersto
thesequestions.
①WhatclubdoesBobjoin?
②WhatclubdoesJanejoin?
Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:
①Bobjoinsthesoccerclub.②JanejoinstheEnglishandartclub.
2.ExplainsomethingthatSscan’tunderstand.
3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.
4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.
best.
Homework:
1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.
2.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.
【篇二】
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)继续练习运用情态动词can。
学会询问和谈论彼此的能力和特长。
①—Canyouplaytheguitar?
—Yes,Ican./No,Ican’t.
②—Whatcanyoudo?
—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?
—2.情感态度价值观目标:
对自身的认识,为将来的自我发展奠定基础。
二、教学重难点
1.教学重点:
1)让学生重点总结、发现情态动词can2)
2.教学难点:
1)情态动词can的用法;2)在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
T:
Hi,S1!
Whatcanyoudo?
S1:
Icansinganddance?
2.Role-play.
Ⅱ
1.2.中的句子,然后做填空练习。
①
②/不,我不会。
Yes,___________./No,I_______.
…(其余试题见课件部分)
3.学生们完成填空试题后,可以打开课本检查答案,对错误的句子,单独进行强化记忆。
Ⅲ.TrytoFind
老师将情态动词的can的用法,以学案的方式呈现在大屏幕上,让学生自主学习,并发现其用法。
1.可以看出,在Can…?
句型中,情态动词can没有________和_______的变化。
2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型:
Can+_______+_________+其他?
肯定回答:
_________________
否定回答:
_________________
What+can+_______+________?
学生们合作学习讨论上面学案的答案,总结情态动词can的用法。
老师找部分学生对上述问题作答,并一起讨论总结情态动词can的用法。
Ⅳ.Practice
1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。
首先,用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句,并作出一个否定的回答。
然后,用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。
Teachermakesthefirstoneasamodel:
CanWuJunspeakEnglish?
No,hecan’t,buthecanspeakChinese.
Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.
ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.
Checktheanswerswiththeclass.
oucanshowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.
第三空格后有guitar一词,可知些空格应填play一词。
其他类似。
分析能力及综合运用能力。
最后,教师与同学们一起校对答案,并对学生们有疑问的地方进行解释。
Ⅴ.Groupwork
2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?
e.g.
S1:
Whatcanyoudo,S2?
S2:
Icandokongfu.
S1:
Great!
WhataboutyouS3?
S3:
Icansingverywell.
…
3.Thenmakealisttogether.
…
(最后,可以经学生们评议来推举最有能力的小组)Ⅵ.Exercises
1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.
Homework
1.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.
【篇三】
一、教学目标:
1.语言知识目标:
1)
2)
①—No,Ican’t./Yes,Ican.
②…
③help2.
可以培养学生的社会责任意识,为他人做自己力所
二、
1.教学重点:
1)能过听力训练来提高学生们听说能力。
2)进行阅读训练,通过阅读简短的文章来学习语言知识,提高综合运用能力。
2.教学难点
1.听力训练
2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Dailygreeting.
2.Checkthehomework.LetsomeSsreportwhathis/herfamilymemberscando.
Ⅱ.Presentation
1.T:
Showsomereallyinstrumentslikeviolin,drums.Thenplaysomeofthem.TellSsIcanplaythedrums,Ican
playtheviolin,Icanplaytheviolin…
Ss:
Doaftertheteacher,Actashe/sheareplayinganinstrument.Thesay:
Icanplaythepiano,Icanplaythepiano,
Icanplaythedrums…
Ⅲ.Game(Talentshow)
1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.
T:
Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.
S1:
(singanddance)Icansinganddance.
S2:
(playthedrum)Icanplaythedrum.
S3:
…
2.Askasmanystudentsaspossibletosaytheirabilities.
Ⅳ.Listening
thesoundsyouhearin1a.
2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.
3.T:
Nowlet’sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.
Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.
4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.
5.Checktheanswers:
tapeagain.Thentrytofillintheblanks.
动作这两个方面的听清,其他作为非重点内容。
7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.
8.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅴ.Groupwork
S1:
Billcanplaytheguitar,buthecan’tsing.
S3:
Frankcanplaythepiano,buthecan’tsingordance.S4:
…
Ⅵ.Reading
1.T:
Let’smeetthreenewfriends,Peter,AlandandMaHuan.Whatcantheydo?
S2:
WhatcanAlando?
Ⅶ.Reading
What’seachad’stitle?
Nowlet’sreadthethree
2.综合广告内容与三个题目,看每个题目与广告的内容是否最为贴切。
4.Checktheanswerswiththeclass.
Ⅷ.Reading
1.T:
SupposePeter,AlanandMaHuanwanttohelptodosomethingafterschool.Whichadisrighthim/her?
Now
2.方法指导:
首先,再次明确每个能做的事情,以及他/她喜欢做的事情;然后,看每则广告中要求应聘者去
做什么事情;最后,综合考虑三个人的情况,做出一个选择。
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