新北师大版五年级上册数学全册教案Word文档下载推荐.docx
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2.小组同学交流自己的方法,讨论“除数是整数的小数除法”的一般计算方法。
(二)乙商店牛奶的价格:
1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识,尝试解决。
2.小组同学交流自己的方法,进一步讨论“除数是整数的小数除法”的一般计算方法。
四、点拨升华
计算除数是整数的小数除法时,要先按照整数除法的法则去除,将商的小数点与被除数的小数点对齐,如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面添0继续除。
五、课堂总结
除数是整数的小数除法”的一般计算方法。
独立思索小组交流总结方法教师点拨。
六、达标检测
用竖式计算:
7.42÷
7=20.7÷
9=8.2÷
5=15.9÷
15=
七、知识拓展
一张课桌的面积是23.4平方分米,长是5分米,它的周长是多少米?
先独立做,最后小组内交流。
八、作业布置:
教材第61页“试一试”的题目
板书设计:
课题二打扫卫生
1、通过“打扫卫生”的情境,进一步体会小数除法在实际生活中的应用,体验数学价值。
2、利用已有知识,自主探索整数除以整数,商是小数的小数除法的计算方法。
掌握已学的小数除法的计算方法,利用小数除法解决日常生活中的简单问题。
3、在知识探索过程中发展学生估算意识。
教学重点正确掌握小数除法的计算方法。
教学难点探索整数除以整数,商是小数的计算方法。
教学方法引导、发现法
教学准备小黑板、情境图
一、检查预习
1、用竖式计算下列各题:
778.3÷
95.6÷
16
请回忆一下,小数除以整数的计算方法。
2、试着完成课本第63页第4题。
组内交流。
出示打扫卫生情境图,提出数学问题,呈现教学目标。
三、探究新知
根据打扫卫生情境图,提出数学问题。
(一)根据问题,列出算式并尝试解决。
(二)平均每人花了多少元?
1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识,尝试解决。
2.小组同学交流自己的方法,讨论“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。
(三)买16个恐龙玩具花了12元,每个恐龙玩具多少元?
2.小组同学交流自己的方法,进一步讨论“个位不够商1”的一般计算方法。
小组合作,引导学生展示,用语言说明用“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。
四、点拨升华
讨论“个位不够商1”的一般计算方法。
学生试着总结,教师点拨。
1、“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。
2、“个位不够商1”的一般计算方法。
六、达标检测
1、16个小恐龙玩具花了12元,每个多少元?
(师点拨:
每个不到1元。
个位不够商1,
2、完成63页2、3题,并交流。
独立做,最后小组内订正。
个别题全班解决。
七、知识拓展
如果把一根木料锯成3段用15分钟,那么用同样的速度把这根木料锯成5段,要用多少分钟?
先独立做。
最后全班交流。
教材第63页“练一练”的第1、5题
课题三谁打电话时间长
1、掌握除数是小数的小数除法的计算方法,并能解决有关的实际问题。
2、利用已有知识,经历探索除数是小数的除法的计算方法的过程,体会转化的数学思想。
3、通过“谁打电话的时间长”的情境,体会生活中存在着用除数是小数的除法去解决的问题,从而进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点掌握除数是小数的小数除法的计算方法,并能解决实际问题。
教学难点运用转化思想探索除数是小数的计算方法。
教学准备小黑板
1、我会填。
(把下面各题转化成除数是整数的除法)
4.68÷
1.2=()÷
122.38÷
0.34=()÷
34
5.2÷
0.32=()÷
()16.1÷
0.46=()÷
()
15.3÷
0.125=()÷
()2.38÷
学生独立完成,小组内交流。
出示打电话的情景图,揭示本课课题,并出示教学目标。
产生质疑,引入新课。
三、探究新知
(一)、根据谁打电话时间长,提出数学问题。
(二)、根据问题,列出算式并尝试解决。
1.小红打电话的时间是多少?
(1)列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识,尝试解决。
讨论“除数是小数的小数除法”的一般计算方法。
2.小华打电话的时间是多少?
(2)根据商的不变性质”怎样计算除数是小数的小数除法。
小组合作,引导学生展示,用语言说明讨论“除数是小数的小数除法”的一般计算方法
主要利有商不变规律,把除数是小数的除法转化为除数是整数的陈除法。
通过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?
独立思索小组交流总结方法教师点拨
1、完成64的“试一试”,并交流。
2、完成65页的第1题
七、知识拓展
王奶奶买了4.5千克黄瓜,交给售货员10元钱后,找回1.9元。
你能帮王奶奶算出每千克黄瓜多少钱吗?
小组内交流完成。
教材第65页“练一练”的第2题
课题四练习一(第一课时)
1、进一步掌握除数是小数的小数除法的计算方法。
2、利用已有知识,解决有关的实际问题。
3、通过练习,体会生活中存在着用除数是小数的除法去解决的问题,从而进一步感受数学与生活的密切联系。
教学重点巩固除数是小数的除法的计算方法,并能解决实际问题。
教学难点运用转化思想探索除数是小数的计算方法。
教学方法小组合作、练习法
0.12=()÷
1223.8÷
15.2÷
3.2=()÷
()16.78÷
二、课堂练习
1.完成10页的第1,2题
2.完成10页的第3.4题
3.集体订正。
三、课堂总结
通过这节课的练习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?
四、达标检测
填一填
(1)两个数相除时,如果除数扩大到原来的100倍,要使商不变,被除数应扩大到原来的()倍。
(2)0.38扩大到原来的()倍变成整数。
0。
1368扩大到原来的()倍变成整数。
五、作业布置:
配练相关练习。
课题五练习一(第二课时)
教学重点巩固除数是小数的除法的计算方法,并能解决实际问题。
157.3÷
12.5=()÷
()2.58÷
0.034=()÷
1.完成11页的第7题
2.完成11页的第8、9题
计算1.106÷
1.23时,先将除数1。
23的小数点向()移动()位,、使它变成(),再将被除数1。
106的小数点也向()移动()位,最后按除数是整数的除法进行计算。
课题六人民币兑换
1、通过人民币和其他币种的兑换,体会求积、商近似值的必要性,感受到数学与日常生活的密切联系。
2、能够按照要求求出积、商的近似值。
教学重点按照要求求出积、商的近似值。
教学难点准确地掌握人民币和外币的兑换。
一、温故互查:
查找资料(关于外币和人民币之间的比率)
1元港币兑换人民币()元
1美元兑换人民币()元
1欧元兑换人民币()元
100泰铢兑换人民币()元
1()兑换人民币()元
2、试着完成课本第67页试一试。
小组内交流。
根据人民币兑换情景主题图,提出数学问题。
引入课题,出示本节课的教学目标。
1.根据人民币兑换,提出数学问题。
2.、根据问题,列出算式并尝试解决。
折合人民币大约多少元?
(1).列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识,尝试解决。
(2).小组同学交流自己的方法,讨论如何求积的近似值。
妈妈用600元人民币到银行可兑换多少美元?
2.小组同学交流自己的方法,进一步讨论如何求商的近似值。
小组合作,引导学生展示,进一步讨论如何求商的近似值。
提示:
由于货币最小单位是“分”,以元为单位时,第三位小数没有意义,一般保留两位小数。
过这节课的学习,你有什么新的收获或者还有什么疑问?
1、完成课本第68页第1题。
2、完成课本第68页第4题。
七、知识拓展、
填一填:
保留整数精确到0.1精确到百分之一
0.9999()()()
12.009()()()
小组内交流完成。
教材第68页“练一练”的第2、3题
课题七除得尽吗
1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点,知道什么是循环小数。
2、学会用四舍五入法对循环小数取近似值。
教学重点理解循环小数的意义。
教学难点理解循环小数的意义。
一、检查预习
1、请你往下除,会发现什么规律?
20÷
618.8÷
22
学生独立做,小组合作完成。
根据谁爬得快情景图,提出数学问题。
引入课题,出示本课的学习目标。
根据问题,列出算式并尝试解决。
(一)蜘蛛平均每分爬行多少米?
列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识,尝试解决。
(二)蜗牛平均每分爬行多少米?
2.小组同学交流自己的方法,进一步讨论余数和商的变化规律。
小组合作,引导学生展示,小组同学交流自己的方法,进一步讨论余数和商的变化规律。
一个循环小数依次不断重复出现的数字,叫做这个循环小数的循环节。
循环小数可以只写一循环节,并在首位和末位上点上两个点。
五、课堂总结
独立思索小组交流总结方法教师点拨
1、完成70页第1题,并交流。
2、下面的说法对吗?
请说说你的理由。
①0﹒026026026是循环小数。
②循环小数都是无限小数。
③有一个数字或几个数字依次不断重复出现的小数叫循环小数。
④无限小数都比有限小数大。
⑤无限小数都是循环小数。
⑥1﹒2323…的小数部分最后一位上的数是3。
3、进一步理解循环小数的概念。
8﹒538﹒5372…8﹒533…
8﹒5353538﹒555…8﹒5353…8﹒503503…
1、算算看,你发现了什么?
1÷
11= 2÷
11= 3÷
11=
4÷
11= 5÷
11= 6÷
7÷
11= 8÷
11= 9÷
11=
教材第70页“练一练”的第2、3题
课题八调查“生活垃圾”
1、通过调查“生活垃圾”,学习小数连除和乘除混合运算,体会其运算顺序是和整数是一样的。
2、会计算小数四则混合运算。
3、利用学过的小数加减、乘除解决日常生活中的实际问题,培养应用意识。
教学重点会计算小数四则混合运算。
教学难点会计算小数四则混合运算。
1、先说出下面各题的运算顺序,再计算。
96÷
3+1212×
3+20
24×
(30÷
6)96÷
3÷
2
组内交流,全班交流。
二、情景导入呈现目标
出示五
(1)班和五
(2)班调查汇报情景图,揭示本课课题,并出示教学目标。
五
(1)班调查汇报
一个人4周可产生约30.8kg生活垃圾。
五
(2)班调查汇报
这个小区周一到周五共产生生活垃圾约3.5t,周末每天产生生活垃圾1.3t。
1、根据以上信息,请你提出数学问题___________________________
2、列式并写出计算过程:
3、小组讨论,说说计算时你们先算什么?
再算什么?
(1)先独立答题
(2)组内交流
(3)师生交流
四、点拨升华
1、小数混合运算和整数四则混合的运算顺序是一致的。
2、混合运算过程中,遇到除法的商的小数独立思索小组交流总结方法教师点拨。
位数较多或出现循环小数时,一般保留两位小数,再进行计算。
独立思索小组交流总结方法
对照学习目标,想一想你的目标达到了吗?
你还有哪些不明白的吗?
先小组内说一说,最后班上交流。
六、达标检测
完成P18页“练一练”1、3、4题。
每小时上网费是2.4元,小明家6月份的上网费是180元,算一算,小明家6月份平均每天上网多长时间?
教材第18页“练一练”的第2题
课题九练习二(第一课时)
1、通过练习,能熟练地掌握除法的计算方法,提高自身的计算能力和估算能力;
2、在练习的过程中充分感受成功的体验。
教学重点熟练地掌握除法的计算方法。
教学难点提高计算的准确率。
教学方法小组合作、练习法
1、回忆小数除法的计算方法,并举两个不同的实例加以说明。
2、计算并验算:
62.9÷
17=9÷
3.6=117÷
36=
2.1÷
0.53=4.2×
3.2=1.8×
5.5=
学生独立做,小组内交流
二、探究新知、检测反馈:
1、估一估下面各题的得数是否正确。
算一算,你的估计对吗?
4.48÷
3.5=2.812.3÷
1.5=1.845
13.3÷
0.95=0.147.2÷
0.64=46.08
2、按照规律填数。
25,10,□,□。
3、动笔做课本第19页的第5题。
学生独立做,教师帮助有困难的学生。
总结本工节课所学内容。
四、达标检测
1、完成19页第1题。
2、完成19页第3题。
3、完成19页第4题。
五、知识拓展
在下面的算式里填上括号,使等式的左右两边相等。
0.7×
0.9+1.2÷
0.3-3=1.9
0.3-3=1.9小组内交流完成。
六、作业布置:
教材第19页“练习二”的第2题
课题十练习二(第二课时)
1、进一步巩固小数混合运算的运算顺序,体验数学知识之间的联系。
2、利用小数解决问题,发展数学的应用意识,体验数学的现实的价值。
教学重点进一步巩固小数混合运算的运算顺序。
教学难点解决实际问题的能力。
1、小数混合运算的运算顺序是什么?
先独立回顾,然后再与同学习小组的同学交流。
2、给下面的试题添上括号,使计算正确。
1-0.25×
4÷
0.81÷
8.05-7.8×
0.4
=0.75×
0.8=1÷
0.25×
0.4
5=1÷
0.1
=3.75=10
二、探究新知
1、算一算,比一比,谁的正确率高些。
54÷
(3.94+6.86)(3.2+0.12)÷
0.8
0.175÷
0.25×
40.175÷
0.25÷
0.4
2、做课本第20页的第7题。
3、做课本第20页的第8题。
做完后,将自己的想法与同学习小组的同学交流一下。
4、做课本第20页的第10题。
(先独立思考,然后再与同学习小组的同学讨论具体的解题思路,最后动笔做一做。
)学生独立做,教师帮助有困难的学生。
总结本节课所学内容。
完成练习册练习四。
五、知识拓展
小明家离学校11.25千米,他每天骑车上学,往返一次共需1.5时。
小明平均每小时行多少千米?
教材第20页“练习二”的第8、9题
单元教学反思
第一次月考(3课时)
一、专心填一填。
1.计算小数除法时,商的小数点一定要与(
)的小数点对齐。
2.0除以一个非0的数仍得( );
任何两个相同的数(0除外)相除,商是( )。
3.6.4÷
0.04的商的最高位是在( )位上。
4.5.8657保留两位小数约等于(
),保留整数约等于(
)。
5.0.444…
记作(
),2.13535…
6.根据132÷
12=11,直接写出下列各题的得数。
13.2÷
0.12=(
)
1.2=(
7.除数是一位小数的除法,计算时除数和被除数同时扩大(
)倍。
8.把除数和被除数同时扩大100倍,商();
如果被除数不变,除数缩小100倍,商就(
9.在○里填上“>”、“<”、或“=”
2.4÷
1.2○2.4
0.35÷
0.99○0.35
0÷
9.9○9.9
10.把一个数的小数点向右移动两位后,得到的数比原来大19.8,原来的数是(
二、认真判一判。
(对的在括号里打“√”,错的打“×
”。
)
1.除数和被除数同时扩大10倍,商也扩大10倍。
(
2.0.25÷
0.12的商一定小于0.25。
()
3.0.328328是循环小数。
4.除不尽时,商一定是循环小数。
5.1.47÷
1.2的商是1.2,余数是3。
三、精心选一选。
(把正确的答案的序号填在括号里。
)
1.在除法算式中,0不能做(
A.除数
B.商
C.被除数
2.下列各数是循环小数的是( )
A.0.151515
B.0.1515……0.
C.511512
3.商大于1时,除数(
)被除数。
A.大于
B.小于
C.等于
4.3.6与2.4的和除0.6,商是多少?
列式正确的是(
A.3.6+2.4÷
0.6
B.(3.6+2.4)÷
C.0.6÷
(3.6+2.4)
5.下列算式中,与7.2÷
0.36相等的式子是(
A.720÷
36
B.72÷
3.6
C.7.2÷
0.036
四、细心算一算。
1.口算。
(8分)
3.6÷
1.2=0.72÷
0.9=2.6÷
13=4.8÷
0.4=
4.4÷
4=0.78÷
6=7.2÷
0.4=1÷
0.25=
2.竖式计算。
(12分)
1.25÷
0.25
78.
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