四年级下英语电子备课Word下载.docx

四年级下英语电子备课Word下载.docx

《四年级下英语电子备课Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下英语电子备课Word下载.docx（73页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

累计8课时

四

章节

五

Unit3

Weather

六

七

Revision（1--3）

3

八

Unit4

Atthefarm

九

十

Unit5

Myclothes

十一

十二

Unit6

Shopping

十三

机动3课时

十四

Revision（4--6）

十五

Practice

十六

十七

十八

本学期学科课程标准摘要

本册教材教学目标：

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

本册教材重难点：

1、教学重点：

培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；

使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

2、教学难点：

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力和根据实际情景，灵活运用英语进行简单日常交流的能力。

教学中应注意的问题：

注意采取下面几个方面的措施：

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：

创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

第

（1）单元课程标准摘要

本单元名称：

UnitoneMyschool

主备人：

本单元教学目标：

能够听、说认读teacher’sofficecanteengardenplaygroundgymTVroomartroomcomputerroomwashroommusicroom

能听懂会说Thisistheteacher’soffice.Thatismyroom.Isthisthelibrary?

IsthattheTVroom?

能够听、说、读、写单词boardlightfancomputer

理解Let’sdoLte’schant等部分内容

本单元重难点：

单词认读、拼写，句型的掌握和运用

（选择本册教材中最具有典型性、难度的教学内容来进行）要求：

1、如何把握好对教学知识点的正确概念并传授给学生。

2、根据教学经验，找出在平常或往年教学中，多数学生易出现的问题，并提出解决方案3、注意现传授的知识与旧知的联系、连贯性，以及新知与其的深度和难度差别，体现知识从传授和学习角度都具有的，从易到难、由浅入深的循序过程。

）

将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。

帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。

本单元内容可以用6课时进行教学。

学科：

英语

课题：

第一课

主备教师：

上课教师：

教学目标：

1、能听懂、会说：

“Whereistheteachers’office?

Isthistheteachers'

office?

Theteachers'

officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。

2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。

3、法制渗透《中华人民共和国义务教育法》

第四条凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行义务教育的义务。

教学重点：

能听懂、会说：

教学难点：

本课对话及其在实际情景中的运用。

教学准备：

本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带

教学过程：

第一课时

一、复习导入

1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。

2、教师慢慢出示teachers’office等词的图卡，让学生猜出该单词。

二、新课展示

1、教师和学生进行freetalk，话题是Whydoyoulikeourschool?

鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。

2、播放本课课件Let’stalk部分。

教师可以就对话内容提一些问题，如：

HowmanyAmericanfriendsarethere?

Whatdoyoudointheplayground?

在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

　　4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：

T:

What’sinthefirst/secondpicture?

Ss:

It’salibrary/ateacher’soffice.也可以让学生听指令排列卡片，如：

Thefirstcard,playground;

thesecondcard,…然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语onthefirstfloor和onthesecondfloor。

　　5、分角色朗读与表演：

教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。

然后请学生小组练习和表演。

三、巩固练习

一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Isthis...?

Yes,itis./No,itisn'

t.”作答。

法制渗透《中华人民共和国义务教育法》

作业布置：

板书设计：

第二课

1、能够听、说、认读本课时的主要单词。

2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：

Gotothegarden.Watertheflowers.

掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能单词library中辅音连缀的发音。

1.与教材内容相关的声音、图片等媒体素材。

2、教师准备一幅本单元的校园分布图。

3、教师准备本课时的单词卡。

第二课时

一、复习导入

2、播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：

“What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

1、教师指着教室问学生：

Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?

What’sintheclassroom?

学生做出相应的回答。

教师接着问：

Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?

Whatelsecanyouseeintheschool?

Look!

Thisisamapofourschool.

　　2、播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。

教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。

在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。

1、小组比赛。

教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：

flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。

　　2、看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。

播放声音，教师指导学生做出正确的动作。

然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。

让其他的组的学生进行评价。

评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

第三课

1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。

正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语

让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。

录音机、朗读磁带

第三课时

1、师生做日常口语练习:

　　A:

Whereistheteachers'

　　B:

It'

s...

Isthis...?

新课标第一网

t.

　　2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。

1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。

　2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read,underlineandsay的录音,让学生划出字母组合er。

4、听音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。

1、完成Look,listenandwrite部分的练习。

第四课

能够识别句型“Isthisthe…?

和Isthatthe…”的不同用法并在真实情景中正确使用。

1、掌握Isthis…?

/Isthat…?

”的用法。

建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

第四课时

1、学生表演A部分Let’sdo的内容。

　　2、教师和学生进行主题讨论：

What’sinourschool?

鼓励学生用新学的单词来交谈。

顺着这一话题。

教师说：

“Yes,ourschoolisreallyverynice.TodayafriendfromAmericaiscomingtoseeourschool.ChenJieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此导入新课。

2、学生看课文，回答教师提出的理解性问题。

在问答的过程中重点理解与操练句型：

Isthisthe…?

和Isthatthe…?

3、学生听录音跟读对话。

4、学生分角色朗读对话。

同伴互助，互相扮演教师的角色，检查对本节课掌握的情况。

第五课

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：

gym,artroom,computerroom,playground,musicroom.

2、能够完成Look,askandanswer部分中的活动。

五个生词的正确发音以及序数first,second的用法。

单词卡、录音机、朗读磁带

一、复习导入

1、师生齐唱本单元的Let’tchantB部分的歌谣。

　　2、学生起立边跳边唱歌曲《Ourschool》。

　　3、教师说一个句子，如：

Icanseemanyflowersinit.Whereisit?

让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。

　　4、请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。

1、教师播放A部分Let’sdo的声音，学生表演“听听做做”活动。

　　2、教师提问：

Wheredowewatertheflowers?

学生回答：

Inthegarden.教师再问：

Wheredowereadstory-books?

Inthelibrary.然后教师继续提问：

Wheredowehavecomputerclasses?

引导学生说出：

Inthecomputerroom。

　　3、教师出示本单元的图片，说，Thisisthecomputerroom.教授其余五个生词。

　　4、听录音，跟读、模仿。

教师把贴在黑板上的五张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手盖住单词，然后向学生提问：

Whereisthemusicroom?

或者指着某张图卡问学生：

Isthisthemusicroom?

让学生回答，借此铺垫新句型：

Isthis/thatthe…?

第六课

1、能让学生运用This/Thatis…写句子。

2、能听懂录音。

3、会唱Let’ssing的歌曲。

4、能听懂Storytime的内容。

让学生运用This/Thatis…写句子。

能听懂Storytime的内容。

本课时的单词卡、录音机、朗读磁带

第六课时

1、日常口语交流。

2、Review：

A、B两部分的词语及对话。

1、让学生练习运用This/Thatis…练习说句子。

2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

3、学习C、Storytime

1、读一读并填空。

2、听录音并排序。

3、看一看并画圈。

4、唱Let’ssing的歌曲。

5、听录音看动画理解Storytime的内容。

单元教学反思：

第

（2）单元课程标准摘要

UnittwoWhattimeisit?

1、认读A、B部分Let’slearnLet’stalk中的单词和句子

2、掌握A、B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写

3、能够询问时间并做出正确的回答。

4、能够听懂并发出一些指令。

将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。

帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。

本单元内容可以用6课时进行教学。

1、能听懂、会说“Whattimeisit?

It’stimefor…”并能在情景中进行运用。

2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let'

sgo!

”两个短语的句子。

3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?

”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法和对话中一些习惯表达法的理解，如：

Schoolisover.

1、师生日常口语训练。

2、学生演唱第二册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。

It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。

二、新课呈现

1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：

Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。

待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：

Schoolisover.Whatdoyoudo?

学生回答Gohome.教师说：

ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?

Let’sWatchTV.由此导入新课。

　2、看与听

　　学生看Let’stalk部分，教师可以就对话内容提一些问题。

在提问与回答的过程中，借助图画帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。

　　3、模仿跟说，注意语音语调。

　　4、分角色朗读与表演。

　　建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。

学生可自由挑选表演伙伴。

Let’splay：

操练句型“Whattimeisit?

It’s…”

1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。

2、能认读句型：

Whattimeisit?

并做出相应的回答：

It’s…It’stimefor…

3、能