外研版六年级下册英语Word文件下载.docx
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阅读课文,小组讨论并回答下列问题:
(1)WhereisSimon’smum?
(2)Whatisshedoing?
(3)CanSimonhelphismum?
(4)Whatishedoing?
(5)WhocanhelpSimon’smum?
(6)Whatarehappening?
Step5.Practice
单项选择
(1).Whocanhelp?
Yes,______can.
A.me,meB.I,IC.me,I
(2).We______goingtohaveapicnicinthepark.
A.isB.areC.am
(3)._______sunisshining.
A.AB.AnC.The
(4).Theducksareeating______picnic.
A.ourB.weC.I
(5).It’sgoingto_______hotinBeijing.
A.isB.beC./
教学内容Module4Unit1I’mmakingDeming’sbirthdaycard
(2)
教学目标
知识目标:
学习目标语句:
I’mmakingDeming’sbirthdaycard.
能力目标:
能口头运用说明自己正在做某事因此不能做另外的事
情感目标:
增强小组合作意识,激发学习的乐趣.
识别词汇:
区别单词card,cake.
Step1.自主学习
(1)点明本课的教学目标
(2)小黑板展示导学案,学生讨论,小组展示(可小组长带领,也可组内成员轮流),回答预习学案中的问题。
A:
WhereisSimon’smum?
B:
Whatisshedoing?
C:
CanSimonhelphismum?
D:
Whatishedoing?
E:
WhocanhelpSimon’smum?
F:
Whatarehappening?
(3)个人学习
学生在学习新单词后,自主学习新课文。
遇到不懂得地方可在小组内交流解决。
记录好重点、难点。
Step2.合作探究
(1)小组内解决刚才自己找到的不懂的地方。
(2)讨论如何用句型Whocanhelpme向别人寻求帮助,且给寻求帮助的人以回答。
(3)讨论一下P15Activity3的图片,并在小组内相互交流。
Step3.精讲点拨
(1)Flyaway与falldown的区别。
(2)现在进行时句子的结构:
主语+be+动词的ing。
Step4.homework
课后反思:
教学内容Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.
(1)
知识目标:
stairs,mess
能力目标:
学会运用Theapplesarefallingdownthestairs
情感目标:
培养学生学好英语的信心
教学重点:
本课所出现的新单词和句型Whatishedoing?
教学难点:
能够用所学的词汇和句型交流
Step1.通过听录音、网络等方式预习本单元将要学习的新单词、课文。
Step2.学会下列短语
捡苹果________________洗苹果___________
在电话里交谈______________打扫楼梯___________________
Step3.自主学习
(2)小黑板展示导学案,学生讨论。
让学生听录音,学习录音中的语音语调。
用自己的话说一说图片中究竟发生了什么。
Step4.合作探究
(2)小组讨论Activity1的图片,在小组内描述图片中的内容,让小组记录员做好交流学习的笔记,比一比谁描述的更精彩。
(3)分小组轮流汇报交流结果,教师板书:
Thegirliscrying
Theapplesarefallingdown.
Theeggsarefallingdown,too.
Thecolaisfalling,too.
Thegirlissittingonthefloor.
Step5.小结
教学内容Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.
(2)
教学目标
学习语句:
Theapplesarefallingdownthestairs.
能口头运用说明正在发生的事情
培养学生学习英语的兴趣
本课所出现的新单词和句型Canhehelp?
能够用所学的词汇和句型交流
Step1.Review:
Step2.NewTeaching:
(1)小组内交流Whocanhelpthegirl?
听录音,连线。
听两遍,请部分学生重复录音内容,全班共同连线检查。
然后分小组讨论,用自己的话以第三人称单数的形式描述一下这些人会帮助小女孩吗?
如果会,他们是如何帮助小女孩的。
为降低难度,教师可以将人称写出,引导学生完成后面部分,如:
Thewoman________helpthegirl.She________________
Theman_______helpthegirl.He____________________
(2).精讲点拨
(1)Whocanhelp______?
。
这里如果是代词用宾格。
(3)一般将来时句子的结构:
主语+will+动词原形。
Step3、课堂检测
(1).Thewomanistalking______thephone.
A.toB.onC.at
(2).Theapplesarefalling_______thestairs.
A.downB.toC.at
(3).Themanwillpick_______theapples.
A.upB.toC./
(4).Thegirlwill______thefloor
A.cleanB.cleaningC.cleaned
(5).Mumis________inthekitchen.
A.cooksB.cookingC.cook
教学内容Module5Unit1Damingishavingabirthdayparty.
(1)
让学生能听、说、认、读trumpet,ring,doorbell,loudly四个单词。
培养学生的听、说能力以及能用所学的语言描述图片。
鼓励学生用所学的语言去描述生活中的场景
本课所出现的新单词和句型Damingishavingabirthdayparty.
能够用所学的词汇和句型交流。
Step1、Warmingup
1、老师热情地和学生打招呼,并请值日生用上模块学习的内容做当天的值日报告,向全班学生讲述一件有趣的事情,然后随意请几名学生起立讲一讲发生在他身上的有趣的事情。
2、重复第四模块的诗歌两至三遍,鼓励学生一边说一边模仿动作。
Step2、Newteaching
1、情景导入,让学生在感悟中自主学习,复习现在进行时,老师提供一个单词,全班一起逐步把这个单词扩展为一个现在进行时的句子,如:
picnic、apicnic、haveapicnic.老师带领学生演练几个这样的句子。
之后,让学生自己从单词卡片中选取单词来进行类似的句型练习。
如:
violinI'
mplayingtheviolin.老师帮助、指导学生说一个句子:
partybirthdaypartyDamingishavingabirthdayparty.引出课题和课文大意。
2、课文教学
A、正式学习课文以前,老师向学生提出问题;
Whoisthebirthdaypartyfor?
WhatisDamingdoing?
WhatisSimonplaying?
Whoiscominginthedoor?
Whoissinging?
Whoislaughing?
B、将自制的课文挂图贴在黑板上,播放录音,学生听完以后,请学生尝试回答前面提出的问题。
C、学生打开书,老师再次播放录音,学生边听边看书,同时用笔勾画出课文中的生词,并猜词义。
针对某个词老师做讲解或让学习较好的学生提供讲解。
Step3、Practice
1、分组练习描述活动1的三幅画面,然后进行小组比赛,看谁说得又快又准。
2、完成活动用书中的Ex1,学生做完后,小组成员互相检查由组长向老师汇报情况。
3、听力练习,完成活动用书中的Ex3,老师检查并总结。
教学内容Module5Unit1Damingishavingabirthdayparty.
(2)
使学生掌握Damingishavingabirthdayparty
通过视、听让学生充分理解课文内容并把所学的语言运用到现实生活中。
通过多种形式的活动激发学生学习英语的兴趣。
Damingishavingabirthdayparty.
Damingisplayingthetrumpet,butthephoneisringing.
Step1.Warmingup
1.Greetings
T:
Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!
Ss:
Hello,teacher,Nicetomeetyou!
Step2.Presentation.
1.Sslookandlisten.
Whataretheydoing?
Theyarehavingabirthdayparty.
Yes,todayisCubby‘sbirthday,He’shavingabirthdayparty.
(Suddenly,teacher’sphoneisringing,)
2.T:
We’rehavingaclass,butmyphoneisringing.
It’sDaming.todayisDaming’sbirthday,Heishavingabirthdaypartytoo.
DoyouwanttogotoDaming’sbirthdayparty?
3.T:
What’sDamingdoing?
Damingisplayingthetrumpet.
4.Playthetapeagain,Sslistenandunderlinetheimportantsentences.
5.Readafterthetape.
Step3.Practice
1.T:
Damingishavingabirthdaypartynow.
Let’ssingasongforDaming.
Sing“Happybirthday“song
T:
IwillgiveDamingapresent.Lookbirthdaycake.
教学内容Module5Unit2He’sridinghisbike,butit’sstartingtorain.
(1)
听、说、读、写四会词组:
Eatdinner,rideabike,domorningexercises,wakeup,highup
能运用功能句谈论正在做一件事情时另一件事情同时发生
在游戏和竞赛活动中培养学生运用英语的能力,提高学生的口语水平
He'
sridinghisbike,butit'
sstartingtorain.
She'
seatingdinner,butthephoneisringing.
Step1、Warmingup
老师问候学生。
指导学生看SBUnit1的情境图,请几位学生讲述课文故事,提醒他们使用学习过的句型“He/Sheis……but……”讲解,并鼓励学生表演,以此来复习上一单元学过的内容。
1、任务呈现与课文导入
A、分组进行“拼句子”游戏。
学生四人一组,其中一人说出主语,另一人说出相应动词be,第三人说出动词的现在进行时,第四人说出事件发生地点的单词或短语。
看哪组说得快,说得准,哪组获胜。
B、老师出示Unit2活动1中“一个正在吃饭的女孩”以及“电话铃在响”的图片,让学生分别描述一下每张图片的内容,然后把两张图片拼在一起说:
“如果把这两张图拼在一起,应该怎么描述呢?
”请学生试着说说然后看课文。
A、向学生说明:
途中的人物正在做某件事情的时候发生了一些意外情况,提醒学生运用but并向学生解释说明图3的圆框中是一个高温图标,而图中的女孩又是大汗淋漓,引导学生说:
It’sveryhot.It’sgettingveryhot.
B、老师放录音,学生听听自己的理解是否与录音中的一致,再放一遍录音,让学生跟读。
C、Unit2中的活动3:
老师放诗歌录音,学生把握诗歌的情节和韵律。
放第二遍时让学生跟读并提醒他们注意语音、语调和韵律,再次放录音学生边跟读边打节拍,鼓励学生给这首诗歌编上动作,打着节拍朗读出来。
1、分组完成SBUnit2中活动2,然后由组长检查指导。
2、分组完成ABUnit2Ex1and4,然后由老师检查指导。
教学内容Module5Unit2He’sridinghisbike,butit’sstartingtorain.
(2)
Thestudentscanfinishtheexerciseswiththehelpoftheteacher.
GettheSstomasterthePresentContinuousTense..
提高学生的口语水平,培养学生学习英语的兴趣。
SscanfinishtheexercisesinActivityBook.
Sscangraspthewordsandsentences.
Step1.Warming-up
Step2.Revision.
Letseveralstudentsdescribethepicturestheyhavejustlearnedlastlesson.
Step3.Presentation.
1.Ishowsomepicturesof“sleeping/swimming/watchingTV”andask“WhatamIdoing?
”Thestudentssay“Youare……”
2.Letthestudentsdrawsomepicturesandpracticeinpairsusing“WhatamIdoing?
Youare……”.
3.T:
Haveyoudreambefore?
T:
Wouldyouliketoseeadream?
(1).Playthetapeforstudents,letthemlistencarefully.
(2).Playthetapeagain,letthemlistenandfollowit,letthempayattentiontothepronunciationandtone.
(3).Theteachercanexplainthedifficultyforstudents.
(4).Theteachercanplaythetapeforstudents,andletthemreadafterit.
(5).Theteachershouldencouragethemactandreadthepoem.
Step4.Dosomeexercises.
Usethepresentcontinuoustensetomakesomesentences.
1)Daming/have/birthdayparty
2)Daming/play/trumpet/phone/ring
3)Daming/play/trumpet/doorbell/ring
4)Daming/play/trumpet/dog/sing
Step5.Homework.
Letstudentswriteacomposition,theycanusethesentencestructure"
Iam...but..."
WriteOntheblackboard:
1.He’seatingdinner,butthephotoisringing.
2.He’sstartingtocross,butacariscoming.
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