七年级政治上册第十课你就是一道风景第1课时不必太在意没有完人教案人民版道德与法治Word文件下载.docx
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③如果只看到自己的短处、缺陷,实际上就是放大了这些缺陷,更会引起别人的注意。
④学会欣赏自己是人生的一大智慧。
2、新课探究
不必太在意
1.了解中学生日常生活中的一些烦恼
你对自己的外表满意吗?
哪个部分最满意?
你对自己的什么地方最不满意?
能说说为什么吗?
阅读角:
教材P113《恼人的“少白头”》
思考:
中学生往往可能有哪些烦恼?
有的人为“少白头”烦恼;
有的人为身高烦恼;
有的人为体型烦恼;
有的人为肤色烦恼;
有的人为没有鼻樑烦恼;
有的人为青春痘烦恼……
衙役与和尚的故事
从前有一个,记性很差的衙差在押送一个和尚。
为了让自己记住所带物品,他自编了一句话:
文书钥匙锁,和尚雨伞我。
和尚看出了其中的机会。
当晚和尚把衙差灌醉,将枷锁套在衙差手上,把他的头发都剃光后逃跑了。
第二天衙差醒来,数了数物品。
文书、雨伞、钥匙、锁都在,和尚呢?
他紧张地摸了摸头,说:
原来和尚在这里,那我去哪儿了?
这个故事告诉我们怎样的道理?
这个故事告诉我们要学会正确认识自己。
2.怎样正确认识自己?
(1)正确认识自己,要做到用全面的、发展的眼光看待自己。
(2)全面认识自己,既要认识自己的外在形象,又要认识自己的内在素质。
(3)全面认识自己,既要看到自己的优点,又要看到自己的缺点。
(4)用发展的眼光看待自己,通过不断改正缺点来完善自己。
恼人的“少白头”!
说一说:
我们该怎样面对自身的“缺陷”,摆脱心理阴影,打造精彩人生?
3.我们该怎样克服这些烦恼?
(1)对自己不要太苛刻
(2)转移注意力
(3)化劣势为优势
(4)积极的自我暗示
大自然既然造就了每一个人,就赋予了每个人独特的、不同于别人的容貌身材、气质和智慧。
也许你会觉得你有某些缺陷,但是你不必为自己的生理特点而烦恼,应该对自己有信心,相信你是独一无二的。
“社会上那么多‘人造美女’,我为什么就不能做美容手术?
”你如何看待柴静与父母的这场冲突?
阅读教材P115的小讨论,回答问题。
1、柴静和父母的冲突发生的原因是什么?
2、柴静这样做说明了什么?
3、你同意柴静的做法吗?
简析
1.柴静要做隆鼻手术,而她的父母不让做。
2.柴静对自己所谓的缺陷太在意。
3.不同意
(1)中学生正处在身体发育的关键时期,其外形容貌也往往尚未定型,此时进行整容手术不利于身体的健康发育和成长。
(2)我们要正确了解由生理的变化而带来的一些变化,而不能盲目选择参比对象来损害自己的身体,真正的美在于内在的美和外在美的统一。
4.相信自己是独一无二的
其实,我们每个人都是一道亮丽的风景。
问题是,我们往往将目光停留在别人身上,不会欣赏“自己”这道风景。
学会欣赏“自我”,是人生的一大智慧!
阅读角
人生有许多东西是不能选择的,容貌就是其中的一项。
也许你155厘米的身高永远不可能变成175厘米,你的单眼皮小眼睛永远不可能变成水汪汪的大眼睛,你的皮肤爱长痘痘也不够白皙……可是请千万不要忘记:
我自信,所以我美丽。
我聪慧,所以我美丽。
我善良,所以我美丽。
诗歌《欣赏自己》
也许你想成为太阳,可你却只是一颗星辰;
也许你想成为大树,可你却只是一颗小草;
也许你想成为大河,可你却只是一泓山泉;
做不了太阳,就做星辰,在自己的星座发热发光;
做不了大树,就做小草,以自己的绿色装点希望;
做不了伟大,就做实在的自我,平凡并不自卑,
做最好的自己。
不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己!
没有完人
阅读教材P116材料:
《哪里有爆炸,哪里就有杨振宁》
并思考下面的问题。
1、杨振宁博士的这一经历给了你什么启示?
每个人都有自己的长处和短处,没有人是十全十美的,成功者并不是因为他们无所不能而失败者也不是因为一无所长。
关键在于找到适合自己的道路,并且坚持不懈的走下去。
2、你是否曾经因为某件事感觉心有余而力不足?
现在你怎么看待这种情况?
阅读教材P117材料,认真思考一下,黄美廉为什么说:
“我只看我所拥有的,不看我没有的!
在这个世界上,每个人或多或少都存在某些缺陷,没有人是十全十美的。
无需抱怨命运,多看看自己所拥有的,就会觉得阳光更多的洒在自己身上。
所以,对人生的感受往往取决于你透视人生的角度。
如果你想幸福、想成功,那么就应该透过阳光的角度去看人生,不要老想着人生中的风霜雪雨。
我的“财富清单”
健康的身心、温暖的家、花样年华、
对生活的希望、能安稳地读书、拥有自已喜欢的物品
......
阅读P119“相关链接”。
请同学们根据《智能的结构》结合自己的实际,归纳出自己的智能倾向。
数理逻辑智能
有一次,数学老师出了一个中国古代有名的算题——有一样东西,不知是多少。
3个3个地数,还余2;
5个5个地数,还余3;
7个7个的数,还余2。
问这样东西是多少?
——题目出来后,同学们议论开了,谁也说不出得数。
老师刚要张口,华罗庚举手说:
“我算出来了,是23。
”他不但正确地说出了得数,而且算法也很特别。
这使老师大为惊诧。
人际交往智能
邓小平,20世纪中国的领袖和伟人。
他创造性地提出了“一国两制”的构想,经过长达10年22轮的中英香港问题谈判,香港终于回到祖国的怀抱。
自我认识智能
唐太宗任人唯贤,从善如流,闻过即改,开创了大唐“贞观之治”的辉煌盛世。
他认为:
“以铜为镜,可以正衣冠;
以古为镜,可以知替;
以人为镜,可以明得失”。
自然观察智能
袁隆平:
2006年4月当选美国科学院外籍院士,被誉为“杂交水稻之父”。
2011年获得马哈蒂尔科学奖。
每个人都有自己的特色,有自己独特的魅力。
大胆一点说,我们都是潜在的天才,只是表现的形式不同罢了!
我们必须学会找到自己的优势,发挥自己的特长,把自己的出色之处摆放到人生的桌案上。
三、课堂小结
四、随堂训练
1.有的人为身高烦恼,有的人为体型烦恼,有的人为肤色烦恼,你认为他们()
①没有学会欣赏自己这道风景
②只看到自己的短处
③没有学会接纳自己
④对自己没信心
A.①②③B.①②④C.①②③④D.②③④
2.小鸡说:
“我会捉虫!
你会吗?
”小鸭说:
“我会游泳,你会吗?
”小鸡和小鸭的的对话,给我们的启示是()
A.充分看到自己的优点,就会瞧不起别人
B.要全面、正确的认识自己
C.要强调自己的优势,这样就不会产生自卑心理
D.要善于挖掘自己的潜能
3.“金无足赤,人无完人“这说明了()
①十全十美的人在现实生活中是不存在的
②每个人都既有优点,也有缺点
③每个人都既有长处,也有短处
④一个人的短处不用计较
A.①③④B.①②④
C.①②③D.②③④
参考答案
1.C
2.B
3.C
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1)
欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2)
讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3)
练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;
做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;
到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);
秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;
行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;
楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;
唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;
明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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