中学体育说课稿Word文档下载推荐.docx

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　　育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。

在体验、想像、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。

　　七、教学流程：

　　热身→运球进场、球操（音乐伴奏）

　　∣

　　↓→教：

提问、要求、巡视

　　主教材∣

　　（反弹传接球）→

　　∣∣

　　∣→学：

听、练、论、创、演。

　　↓

　　辅教材→教：

传授知识、线路指令、讲评练习。

　　（耐久跑）→∣

图形跑练、定时跑练、反馈评价。

　　整理---→放松（音乐）、小结、作业。

　　下课---→回收器材。

　　八、学生身心状态预计：

　　整堂课练习密度约为：

28--31%，练习强度中等偏上，耐久跑时强度达最高峰。

　　九、课堂情感氛围：

　　1、激发兴趣；

2、积极思维；

3、协作互助；

4、守纪、紧张、奋进、活泼。

　　中学体育说课稿篇2各位评委大家好，（行礼）

　　我是选手，我说课的题目是：

　　一、指导思想

　　本次课我将以新课程的四个基本理念为指导，以“健康第一”为宗旨。

已发展学生为中心。

促进学生的身心健康和成长。

提高学生的综合素质，培养积极主动参与体育锻炼的意识。

了解掌握一些体育基础知识和基本运动技能。

　　二、学生分析

　　根据学生生理和心理的特点，我认为的学生好胜心、好奇心特别强。

他们非常善于表现自己，展现自我，而对体育知识，运动技能的理解、掌握并不太多，教师课上的一言一行，一举一动都会直接影响学生的学习和成长。

教师的课上的生动有趣，叫法运用得当，学生学习兴趣就会高涨，心里就会更加愉快，教法的效果就会更好，师生的关系就会更融洽，学生沿着正确的方向发展和成长。

　　三、教材分析

　　年级教材，是以发展学生为准，增强学生体质，培养学生的正确姿势，竞争意识和不怕苦、顽强拼搏、锲而不舍、战胜自我和对手的精神。

发展学生灵敏、协调、速度、耐力、力量素质，学生掌握一些技术。

　　四、教学设计

（一）教学目标：

　　1、运动参与：

学生能积极参加到课中来，并能充分展示自我。

　　2、运动技能：

通过的教学，是学生进一步了解掌握的技术。

　　3、身体健康：

通过教学发展学生的能力和身体的灵敏协调性。

　　4、心理健康：

通过教学提高学生的自信心，意志品质和调节情绪的能力。

　　5、社会适应：

培养学生良好的团结协作、积极进取、乐观开朗的精神。

（二）学习目标：

　　1、主动参与课上练习，了解掌握的技术动作。

　　2、能主动观察和评价同伴的动作，并能和他人合作完成体育运动的学习任务。

　　3、初步掌握锻炼身体的方法。

　　4、在学中玩，在玩中学，在乐学中完成学习任务。

　　（三）教学重点、难点

　　1、教学重点：

　　2、教学难点：

　　（四）教学方法：

　　本课我将采用：

　　1、讲解示范法：

在讲解过程中突出教学重点，提高学生对重点内容的重视程度，师范的目的是让学生更直观地看清技术，建立正确的动作概念。

　　2、分解教学法：

通过动作的分解，降低难度，使学生更清楚的了解身体各部位动作的联系性，最终完整掌握动作技术。

　　3、分组教学法：

有利于培养学生的参与能力和运动技能的掌握，有利于养成自觉锻炼和发现问题解决问题的能力，还有利于培养学生力争上游的精神。

　　4、游戏教学法：

根据本课内容安排游戏，巩固技术，提高学生学习兴趣和教学效果。

　　（五）场地器材：

运动场地一块；

录音机一台

　　（六）教学过程：

本次课我将分为四个部分进行教学。

　　一、开始部分：

活跃情绪，激发兴趣。

　　组织教法：

（1）体委整队集合，查看并报告人数（四列横队，密集队形）

（2）、师生问好

　　（3）、宣布上课内容

　　（4）、提上课要求：

注意安全、精神集中饱满、组织纪律良好、学练认真、积极主动

　　（5）、检查学生穿、带（有危害物品主动交与老师保管）

　　（6）、安排见习生

　　二、准备部分：

是上好体育课的重要组成部分，关系到课的质量和效果。

它具有集中学生注意力、充分活动肢体、预防运动损伤的作用。

　　组织与教法：

（1）热身活动：

师生操练，慢跑200-400米，原地徒手操、拍手操1-6节。

　　辅助性练习：

（2）准备部分的要求：

　　1、慢跑时身体自然放松

　　2、做操时动作舒展大方

　　3、师生同喊同坐

　　4、做操采用四个八拍

　　三、基本部分：

主要是学生合作学习，提高兴趣，掌握动作基本要领组织教法：

（1）教师讲解动作要领并示范

（2）学生认真听讲，仔细观察观看

　　（3）教师组织学生分组（同性、异性、随意）

　　（4）教师组织学生学习（采用合作学习方式）

　　（5）教师巡回指导，对学生共同存在问题让学生小组讨论后教师去订正

　　（6）学生继续分组练习

　　（7）待学生学练完成后教师小结，（主要以表扬和鼓励为主）

　　要求:

　　1、注意安全

　　2、精神集中，纪律良好

　　3、学习认真、互相帮助、鼓励、合作学习、共同提高

　　四、结束部分：

主要调整学生身体恢复正常，总结归纳该课教材的学习情况、学生课堂表现情况组织教法：

　　1）、整理放松活动采用舞蹈放松，在音乐的伴奏下欢快的进行

　　2）、学生整队集合，做到快、静、齐，精神饱满，注意力集中

　　3）、学生共同评价本次课学到了什么，存在哪些问题。

　　4）、教师总结（表扬鼓励学生中好的小组和个人，充分肯定全班学生的学习态度）

　　5）、布置课下作业（规定动作练习多少次）

　　6）、归还器材（由体委带领三小组归还）

　　7）、宣布下课，师生再见号选手说课完毕，谢谢各位评委老师，行礼。

　　中学体育说课稿篇3教材分析：

　　途中跑又是中长距离跑全程中距离最长的一段，所以途中跑的技术，将对耐久跑的成绩起到十分重要的影响。

通过本节课的学习，让学生了解、掌握正确的途中跑技术，使学生对“跑”这个人类基本能力深入理解。

　　本节课考虑到教材内容的单一、枯燥，因而在教学安排上，通过辅助游戏把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣。

　　学情分析：

　　本课的教学对象是初中一年级学生，这个年龄段的学生，正处于生长发育的关键期，依赖性强、自我约束能力差；

有非常强模仿能力；

好奇心强，学习意识较好，对新鲜事物兴趣较高，有强烈的表现自我需要。

因此，在教学上首要措施就是激发学生的兴趣，采用有趣味性组织教法与多种练习手段来以引导学生主动学习，在快乐的活动中发展学生的途中跑能力。

同时还要注意引导学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生解决问题的能力。

　　课时教学目标：

　　通过体验跑与脉搏测试，学生知道测试脉搏的方法与正确的呼吸方法在耐久跑中的作用；

通过依次超越领先跑的练习，学生能掌握正确的呼吸方法，发展有氧能力；

培养学生在艰苦条件下，体验成功的快乐。

　　单元目标：

　　通过本单元学习，学生懂得耐久跑的健身价值，学会基本的耐久跑的方法，并通过练习发展学生的有氧代谢能力，增进心血管机能；

培养学生持之以恒的精神与勇于挑战自我的勇气；

学会设置合理的学习目标，安排适度的运动负荷。

　　教学重点：

跑的呼吸方法与节奏

　　教学难点：

利用学会的技术进行练习，并且知道如何克服“极点”。

简单的向学生解释什么是“极点”及其出现的原因。

在练习的过程中，用语言鼓励、激励学生坚持练习，主动克服。

　　教法策略：

　　在准备活动中通过游戏，调动起学生的情绪，为教学创设一个轻松活跃的教学情境。

改变枯燥、单一的练习形式，采用多种练习形式，激发学生的好奇心理，转移注意力，使学生全身心地投入到练习中去。

　　学法策略：

　　本课的重点就是让学生熟悉耐久跑的呼吸方法与节奏。

围绕这个中心，通过原地的摆臂呼吸练习，体会呼吸方法与节奏，并尝试在接下来的体验跑中运用，感受正确的方法带来的身体感觉。

经过不断的自主练习，来加深与巩固正确的呼吸方法与节奏。

　　教学过程：

　　一、准备部分

　　热身慢跑、徒手操，主要是帮助学生起到热身作用，预防损伤。

组织学生进行游戏，活跃课堂气氛，创设轻松活跃的教学环境。

　　二、基本部分

　　1、带领学生做各种队形的跑的练习，控制好跑的速度，要求学生仔细体会在跑了一段距离以后身体的’感觉；

跑完后，教会学生怎样测试脉搏；

　　2、对学生刚刚跑下来的身体感觉进行提问，并解释原因。

导入在耐久跑中呼吸方法与呼吸节奏的重要性，讲解呼吸的方法：

一般用鼻子与半张开的嘴同时进行，冬季练长跑或顶风跑时，为了避免冷空气与强气流直接刺激咽喉，需要将舌尖上翘，微微舔住上颚；

简单的解释“极点”出现的原因与调整方法，克服对耐久跑的畏难心理。

组织学生原地练习呼吸方法，结合摆臂动作，体会呼吸节奏，练习时注意力集中在呼气上；

呼吸的节奏一般是2～3步一呼气，再跑2～3步一吸气；

　　3、将学生按自然组分成四队，每队分配一道跑道，讲清练习的方法与练习当中容易出现的问题与需要注意的细节

　　4、集中学生，对刚刚的练习进行评价，指出需要改进的地方，再次组织练习，根据学生的心率，按能力对学生提出不同的练习要求。

　　三、结束部分

　　用音乐配合徒手操进行放松。

对课的情况进行小结，通过评价，提高学生的自信心与对练习积极参与的热情。

　　教学效果预计：

　　学生能在教师的指导下认真参与游戏与各个练习，课堂气氛活跃。

大部分学生都能基本掌握正确的呼吸方法。

预计课的练习密度为30%～35%左右，最高心率135次/分左右，平均心率100次/分。

　　中学体育说课稿篇4一、教学理念

　　初中的跳高教学要摒弃”以竞技为中心”的传统教学模式，注重它的实用价值，充分发挥它趣味性强的特点，使学生在快乐的活动中发展自己的弹跳力。

教学中，以皮筋和铃儿代替横竿，消除学生对横竿的畏惧心理。

组织上。

充分发挥单位时间的工作效率，合理调整。

不进行大范围集中，针对一些出现的问题，小范围的恰当点拨、准确纠错。

并且抓住跳高这个项目的”胜利这是以失败而告终”的特点为德育点，向学生灌输”只要从失败中走出来，就能越过新的高度。

”树立用于战胜困难、挫折的信心和勇气。

培养良好的道德品质、意志品质。

　　在多媒体中，大量收集与课题相关练习方法、技术动作等资料，让多媒体成为教科书，学生在练习中随时查阅。

教学中，让学生自主练习，充分发挥自己的想象力去创编发展跳跃能力的练习方法，并根据自己的喜好来选择适合自己跳高的技术动作。

练习中，学生可根据自己的能力自行调整高度进行练习，从而激发学生学习兴趣，发挥自己的特长，自我组织、自我管理、互帮互学，让学生真正成为课堂的主体。

　　二、教材分析

　　本节课的基本教材为跳高，课题则是如何激发学生的学习兴趣，为单元的第二课时。

跳高这一项目也是在日常生活中的自然跳跃发展起来的，学习和掌握跳高的基本技术，并在跳跃中充分发展跳跃能力、锻炼身体、培养意志力、促进身心健康发展是本课的重要目标。

多种多样的跳跃练习方法和简单适用的技术动作，对于发展学生身体灵敏、协调性和下肢力量、弹跳力都有良好的效果。

鼓励学生大胆表现自己的才能，并根据自己的条件和兴趣来选择自己的跳高方式（包括跨越式、俯卧式、背越式等）。

向高度挑战，树立信心，战胜因难，体验乐趣。

　　三、学生分析

　　初二学生的年龄为14、15岁左右，该年龄段的学生正处在生长加速期，也称为青春期初期，朝气蓬勃、富于想象，有很强的求知欲和表现欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的能力，所以，在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创造力等能力的舞台，发挥学生的主动性。

通过教学比赛，表现现代人追求成功，尝试冒险、挑战，靠努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。

也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。

　　四、教学目标

　　1、发展学生的跳跃能力。

　　2、激发学生的学习兴趣。

　　3、培养勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心

　　五、教学步骤

　　开始部分：

由（顶气球）游戏自由发展跳跃能本的练习组成。

在轻松、欢快的音乐声中游戏不仅使学生的各关节充分活动达到热身的目的，还能调动学生的积极性。

学生还可以充分利用场地和器材，自由选择和创编各种发展跳跃的练习，发挥学生的主动性。

　　基本部分：

利用多煤体展示高水平运动员和校田径队比赛和训练的场面，使学生对不同的跳高技术有初步的了解，并在各种跳高的练习中根据自身的兴趣选择学习自己喜欢技术动作。

练习中，学生可以通过多媒体随时查阅各种技术动作和练习方祛。

最后，利用”升级练习”方式把学生的学习兴越推向高潮。

不仅发展了学生的弹跳力。

还使学生掌握了一定的跳高技能。

　　结束部分：

在优美的音乐声中进行（过低竿）游戏，并利用颁奖仪式来结束这节课的学习，在一种欢乐的气氛中使学生的身心得到充分放松。

　　中学体育说课稿篇5一、指导思想

　　本课以推进素质教育为宗旨，树立“健康第一”的指导思想，使学生积极主动地学习和参与运动，从而增进学生的身心健康。

通过排球的练习使学生体验到排球运动的乐趣和价值，了解排球运动的特点。

　　二、教材的分析

　　排球运动是通过发、垫、传、扣、拦等动作组成的。

是在快速、激烈、的情况下通过接发球，二传、扣球来完成的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。

通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。

本节课不但要使学生们开始热爱排球，而且要为后续更深入的学习排球运动提供最基本的技术保障

　　三、教学对象的分析

　　本次课的授课班级为初三学生，学生有较强的创造能力和自学能力，本课通过教师的教学讲解示范，让学生在直观有了一个感性的认识。

采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。

充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标

（1）知识目标：

练过辅助练习，掌握正面双手传球技术，并初步了解排球运动的技术特点。

（2）能力目标：

以排球运动为媒介，发展学生身体的协调能力，提高身体的灵敏性、时空感等综合素质。

　　（3）情感目标：

培养学生积极思考、大胆创新、团结协作、勇敢顽强的优良品质

　　1：

头顶球游戏：

为了提高学生的兴趣，同时培养学生情趣，达到热身效果。

把学生分成男女各4组。

要求用前额去顶球。

先练习5分钟，后在进行比赛，比一比那组顶球的个数多。

还要通过这个比赛让学生练习传球技术动作的取位。

　　2：

导入课：

排球比赛中谁接触球最多，是二传手。

场上队长经常是谁。

让学生在自由发挥练习传球。

目的是让学生发挥自已所认识、所了解的传技术和练习方法。

自我感觉怎么传能传好就怎么传，之后各小组归纳，总结学生的意见和建议。

由组长提出在全班共同解决。

　　易出现的问题有：

　　1、胸前传球：

主要是取位不当，有的学生会说这样传球远、力量大。

如背传怎么办，

　　2、打击球：

手上没有缓冲，这样出球没有方向性。

　　3、持球：

在手上停留时间过长，这是违例，要快点出手。

　　4、两次球：

手臂不等长，不要急于触球。

　　5、戳手：

过于紧张、太想触球，手指前伸而僵硬，让学生把手成一平面。

　　6、漏球：

手形不正确，两臂展开过大。

不能漏在脸上，漏也得漏在前额。

　　教师进行示范和讲解

　　3：

学生自由练习，教师巡回指导。

　　4：

传准练习，让学生往呼啦圈里传球，要求有一定的高度。

　　5：

传球接力游戏：

把学生分成男女各2组，每组在低网前各安排一路纵队学生，传球后到排尾，球可以在手上停留一段时间在出手。

比那组在一定的时间里传球的个数多。

　　6：

总结，放松。

　　1、在教师的带领下学生来放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

　　2、对本课进行小结，学生展示学生评价，小组评价和综合评价。

　　中学体育说课稿篇6一、课的内容：

　　高中二年级篮球中的行进间运球上篮、短跑中的蹲踞式起跑。

本课确定，行进间运球上篮为主教材，短跑中的蹲踞式起跑为辅教材。

　　行进间运球上篮技术是篮球运动中运用较为广泛的一种上篮技术，目的是让学生明确上篮时影响个体间联系的整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生选择运球、传接球的能力及连接各种技术动作和实际对抗能力，重点是手控制球的能力，时间、空间的判断能力。

　　蹲踞式起跑重点在五指支撑，难点在臀部抬起时的重心前移，注意力集中。

　　本课教学对象为高二年级40名男生。

　　通过多年的学习，学生已初步了解了蹲踞式起跑，但对于这样的技术动作，在练习的过程中一点要注意动作细节。

学习与了解行进间运球上篮的技术原理及其在篮球运动中的作用、耐久跑中的一些基本知识。

通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握行进间运球上篮中起跨点的位置；

70%以上学生能结合运球、移动、跑动和上篮等各种技术进行综合练习；

90%以上的学生掌握正确的蹲踞式起跑方法。

　　1、行进间运球上篮采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中进行，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。

培养学生的想象力和创造力。

　　2、蹲踞式起跑比赛跑的方法，使内容丰富，增加趣味性。

　　本课采用”尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。

在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能和保健能力。

　　热身→运球进场、徒手操

　　主教材→教师：

提问、要求、巡视∣

　　（行进间运球上篮）→

　　∣→学生：

　　辅教材→教师：

　　（蹲踞式起跑）→

　　→学：

　　整理———→放松、小结、作业。

　　下课———→回收器材。

28--31%,练习强度中等偏上，蹲踞式起跑时强度达最高峰。

　　2、积极思维；

　　3、协作互助；

　　4、守纪、紧张、奋进、活泼。