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表现作者旷达胸襟的句子:
表现作者远大抱负(或政治理想)的句子:
由“古仁人”的阔达胸襟和高尚品德而得出的论断是:
借鸟欢鱼跃描写晴明之景的句子:
文中有佷多脍炙人口的成语,如形容国泰民安的:
;
形容建设事业蓬勃发展的;
形容景物、事物多种多样,非常壮观的;
形容水势浩大的;
形容心胸开阔、精神愉快的。
文中“进”指:
“退”指:
12.《醉翁亭记》中能说明言在此而意在彼的句子:
文中贯穿全文主线的句子:
(此句也是奠定抒情基调的千古名句,也是破题句)
描写琅琊山间朝暮之景的句子:
描绘四时之景的句子:
春:
夏:
秋:
冬:
全文点睛之笔是:
表达太守之乐的句子:
把醉与乐统一起来,点明全文主旨的句子:
13.《满井游记》中表现作者春游时轻松愉快的句子:
比喻春水清澈的句子:
比喻山峦被晴雪所洗的句子:
总写春天景物的句子:
文中富含哲理的句子(或主旨句)是:
14.《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世干扰,过闲适恬静生活的句子:
能解释诗人安然隐居的原因的句子:
表现诗人悠游的隐居生活和淡泊名利的高尚情怀的句子:
表明作者本想说明白,却不可言传的句子:
15.《行路难》中表现诗人内心愁苦,无所依从的句子:
象征人生路上艰难险阻的句子:
引用典故自慰,希望得到重用的句子:
表现诗人坚定的理想和信念的句子:
16.《茅屋为秋风所破歌》中借描写自然景物来烘托作者暗淡凄凉的心境的句子:
表现诗人身居茅屋仍忧国忧民的情怀的句子:
表现诗人舍己为人,至死不渝的决心的句子:
17.《白雪歌送武判官归京》中写北方边地风狂雪早的句子:
以春花比喻冬雪的句子:
运用互文描写边塞生活的句子:
描绘边塞冰天雪地,阴云重重的句子:
(或描写沙漠冰封的景象;
或文中起承上启下过度作用的诗句)
18.《己亥杂诗》中写诗人辞官之后离愁别绪的句子:
表明作者虽辞官但仍关心国家前途的句子:
19.风声一何盛,!
岂不罹凝寒,!
20.《送杜少府之任蜀州》中写送别的地点和友人要去的地方的句子
劝慰友人不要悲伤,表达出豁达爽朗的胸怀的句子
写出四海之内有知心朋友的句子
21.《登幽州台歌》中表达诗人孤独寂寞之情的句子。
22.行到水穷处,。
偶然值林叟,。
23.长风万里送秋雁,。
俱怀逸兴壮思飞,。
抽刀断水水更流,。
人生在世不称意,。
24.《早春呈水部张十八员外》中描写早春细雨蒙蒙,春色若隐若现的句子
表达作者对早春热爱和赞美之情的句子
25.《无题》中寄托作者仕途苦闷心情,以及其深痛的心情写伤别的句子
用比喻来表达真纯、执著的爱情的诗句是:
26.《相见欢》中写景的句子:
抒发诗人离愁的句子:
27.《登飞来峰》中与王之焕的“欲穷千里目,更上一层楼”有异曲同工之妙的句子是:
28.《苏幕遮》中描写秋天天空、地面和江上景色的句子:
29.明月楼高休独倚,
二、古文复习21课《与朱元思书》
翻译句子
1.风烟俱净,天山共色。
译文:
风尘和雾气全部消散一片明净,晴空和青山共同呈现同样青色。
2.从流飘荡,任意东西。
乘船随着江流飘荡,任凭它飘向哪个方向。
3.自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。
从富阳到桐庐一百来里(的水路上),尽是奇山异水,在全国是独一无二的。
4.游鱼细石,直视无碍。
水中游动的鱼和细小的石头,一直看下去,毫无障碍。
5.夹岸高山,皆生寒树。
两岸的高山上,长满了常青的树木。
6.争高直指,干百成峰译文:
(群山)竞争着高耸,笔直地向上,形成无数个山峰。
7.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。
蝉不停地叫着,猿不停地啼着。
8.鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反。
9.横柯上蔽,在昼犹昏;
疏条交映,有时见日。
横斜的树枝在上面遮蔽着,即便在白天,也还像黄昏时那样阴暗;
稀疏的枝条交相掩映,有时也可以见到阳光。
回答下列问题。
1在“鸢飞戾天者,望峰息心;
”句子中流露出作者怎样的思想感情?
答:
流露出作者陶醉于自然美景,淡泊功名利禄的思想感情。
2.简单赏析以下句子的写法。
水皆缥碧,千丈见底。
游鱼细石,直视无碍。
该句用了正面和侧面描写相结合的方法,突出了水的清澈透明。
3.本文兼从视觉和听觉两方面写景,这样写有什么表达效果?
(2分)
答:
加深感受,使人如同身临其境
4.看到富春江的奇山异水,作者发出了怎样的感慨?
你怎么理解他发出的这些感慨?
第一问:
作者发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反”的感慨。
第二问:
表现了作者鄙弃名利的思想。
(忘情山水、淡泊名利)
5..“鸢飞戾天者”与“经纶世务者”分别指什么人?
“鸢飞戾天者’’与“经纶世务者”指追逐名利的人和热衷于官场的人。
6..本文是一篇山水小品,请同学们开动脑筋,从积累的古诗文中,各写出一句写“山”和写“水”的诗句。
写“山”的:
“千山鸟飞绝,万径人踪灭。
”“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
”“采菊东篱下,悠然见南山。
”写“水”的:
“白日依山尽,黄河入海流。
”“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
”
文章理解。
1.文章在总写中,用“从流飘荡,任意东西”表现了作者悠然自得的情态。
在分写“异水”时,用“水皆缥碧,千丈见底”一句夸张地表现了江水极深、极清的特点。
在分写“奇山”时,通过泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫,反衬了山的幽静的特点。
之后,通过“鸢飞戾天者……窥谷忘反”的抒情短论,表现了作者忘情山水,淡泊名利,避世归隐的思想。
最后,文章别具匠心地描绘了山中的又一奇景,突出了树多的特点,与前文“夹岸高山,皆生寒树”一句相照应。
2.句子水皆缥碧,千丈见底。
的意思是水很清澈。
《三峡》中与之异曲同工的语句是素湍绿潭,回清倒影。
3.作者对富阳至桐庐沿途景色的总体印象是天下独绝(请用文中的一个四字短语作答),并且重点从山奇和水异两方面进行了描绘。
4.文章由景生情,因情明志,作者不由发出感叹的句子是鸢飞戾天者,望峰息心;
(用课文原句填空)
5..文中从侧面表现水的清澈的句子是游鱼细石,直视无碍。
22课《五柳先生传》
解释词语
1.不知何许人也, 许:
2..亦不详其姓字祥:
3.好读 好:
4..每有会意会:
5.
性嗜酒,家贫不能常得嗜:
6.亲旧知其如此,或置酒而招之亲:
置:
7.期在必醉期:
8.曾不:
9.既醉而退,曾不吝情去留去:
10.其言兹若入之俦乎俦:
.翻译下列文言语句2.
1.宅边有五柳树,因以为号焉。
译
2.闲静少言,不慕荣利。
译
3.好读书,不求甚解;
每有会意,便欣然忘食。
4.环堵萧然,不蔽风日;
5.短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
6.常著文章自娱,颇示已志。
译
7.忘怀得失,以此自终。
8.不威戚于贫贱,不汲汲于富贵。
9.衔觞赋诗,以乐其志,译
10.无怀氏之民钦?
葛天氏之民钦?
问题探究
1.文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”,表达了作者怎样的愿望?
希望人类社会返璞归真,人们过上淳朴无争,怡然自乐的生活。
2.根据文中提供的信息,用自己的语言以小传的形式,向你的家人或同学简要介绍五柳先生(含生活状况、性格特点、志向情趣等方面)。
我的介绍:
五柳先生,因住宅旁有五柳树,而得号为“五柳”。
他家境贫寒,不慕名利,安贫乐道,为人闲静,少言寡语。
他一生好读书,喜喝酒,常写文章自娱自乐。
3.你赞同五柳先生“不求甚解”的读书方法吗?
请简要说明理由。
赞 同:
因为他读书只在领会文章要旨,并不过分在一字一句上费工夫,这种方法比较适合我们在有限时间内快速阅读,获取更多信息。
不赞同:
因为对文章要旨的理解是在对一字一句理解基础上实现的,没有对文章内容、手法的理解就达不到阅读的目的。
(以上观点,只要言之有理即可。
)
4.文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好:
一是___好读书,达到了__欣然忘食_的程度;
二是性嗜酒,达到了__期在必醉_的程度。
5..陶渊明通过写五柳先生的“醉”,反映了他自己怎样的内心世界?
仕途失意,内心痛苦,也是一种消极的反抗
6.有人说:
“当今社会,经济地位决定一个人的生存质量,陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。
”对此你是怎么看的?
物质固然重要,但不能取代一切。
陶渊明不慕荣利,洁身自好的思想值得肯定。
7.请概括指出五柳先生是一个什么样的人。
五柳先生是一个不与世俗同流合污(独立于世俗之外)、自得其乐(率真自然)、淡泊名利(不慕荣利)的人。
23课《马说》
基础知识
1.本文作者________,字________,_____代_________家。
其散文尤为著名,有________________的美誉。
后世称其为___________。
为________________之一。
是唐代_______________的领袖。
2.翻译句子
⑴故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,
译:
⑵不以千里称也。
⑶.食不饱,力不足,才美不外见,译:
⑷.且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
⑸.策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”
⑹.呜呼!
其真无马耶?
其真不知马也。
3.解释下列句子中加黑的词语:
⑴骈死于槽枥之间(
)⑵不以千里称也(
)⑶一食或尽粟一石( )
⑷食不饱(
)⑸且欲与常马等不可得(
)⑹策之不以其道(
)
⑺鸣之而不能通其意(
)⑻执策而临之(
)⑼只辱于奴隶人之手(
4.点明全文主旨的句子是:
5.人们常用文中两句话概括自己怀于不遇,这两句话是:
6.有一个名人曾说过:
“世上不是缺少美,而是缺少发现。
”由此,我们联想到本文中的一句话是:
_____________________________,_________________________________。
7.文中哪句话包含了一个反题,指明了千里马对伯乐的依赖关系:
_______________________________,___________________________________。
阅读研究1.本文作者借千里马和伯乐的传说,巧妙地运用比喻的手法,表达作者愤慨的情感。
说说伯乐,千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么?
伯乐:
识别人才,利用人才的封建统治者。
千里马:
有才能的人。
食马者和策马者:
埋没人才,愚妄浅薄的统治者。
2.首句“世有伯乐,然后有千里马”在文中有什么作用?
指明了千里马和伯乐的什么关系?
提出中心论点,开篇点出论证的前提,有提挈全文的作用。
指明千里马对伯乐的依赖关系。
3.“千里马常有,而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象?
统治者昏庸浅薄,世上缺少识别人才的伯乐
4.“千里马常有,而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情?
愤世嫉俗,对统治者不能识别和选拔重用人才的不满,对被压制折人才的同情,以及自己怀才不遇的抑郁心情。
5.“世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
”联系生活实际,谈谈你对这几句话的理解?
有了伯乐,才会有千里马,如果没有伯乐,即使有千里马,也不能被人发现,也就等于没有千里马,说明伯乐对千里马的命运起决定作用。
6..“安求其能千里也?
”一句用了什么修辞方法?
其作用是什么?
反问。
表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情,增强了语言的气势。
7..找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句,并说明其所用的修辞方法有作用?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
排比,使文章具有辛辣的嘲讽,把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致,增强了语言的气势。
8.读到“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
‘天下无马’时”你有什么感受?
对千里马的遭遇的深切同情,对封建统治者埋没人才,摧残人才表示强烈愤慨。
9.本文结尾两句,对全文有什么作用?
点明文章主旨。
“不知马”三个字是文章主旨所在。
10.“策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么?
答:
千里马的特性。
11.你怎样理解文中表现的作者的思想感情?
对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。
12.作者的人才观中什么?
你对这种人才观是怎样看的?
作者主张通过伯乐发现人才。
这种人才观具有片面性,选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。
13.联系实际,谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的?
可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华,而伯乐应该是不拘一格来发现人才。
14.“世有伯乐,然后有千里马”,你是否同意作者的观点?
请做简要阐述。
20.言之成理即可。
如:
我认为千里马自身素质更重要。
千里马应具备自人推销的能力,不应一味等待伯乐的赏识,应主动地寻找机会展示自己。
15.学完《马说》后,你认为应该该去“识才和选才”。
结合社会实际谈一谈。
识才和选才的方法现在很多,如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。
16.本文借千里马说明了伯乐的重要性,《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马,其最终主人分别是谁?
赤兔马主人是关羽;
的卢马主人是刘备。
17.古往今来,曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无尽的感慨。
请写出其中的两人及他们发出的感慨。
刘禹锡:
斯是陋室,惟吾德馨。
范仲淹:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
18.在当今社会,你认为伯乐和千里马哪个更重要?
请举例说明。
言之成理,例证恰当即可。
如认为千里马重要:
因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力,试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛还要在黑暗中徘徊多久?
19.在当今社会,你认为“千里马”应该具备怎样的素质?
首先应该具有良好的心理素质,具有坚强的意志。
其次应该具有丰富的专业知识,这样你于能在竞争中游刃有余。
再次,还应该具有毛遂自荐的勇气,自信是成功的一半。
20.作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?
言之成理即可。
不同意。
千里马应具备自我推销能力,不应一味等待伯乐赏识,,应主动寻找机会。
21.作者以千里马比喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?
需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用
22.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?
寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。
(或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。
”)
23如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做?
示例一:
我要毛遂自荐,主动展示自己的才能。
示例二:
我要努力完美自己,做得更好。
示例三:
要做到心态平和,相信是金子总会发光。
24课《送东阳马生序(节选)》
解释下列句子中加点的词。
1.录毕,走送之()2.俟其欣悦,则又请焉()
3.媵人持汤沃灌()4.左佩刀,右备容臭()
5.同舍生皆被绮绣()6.既加冠,益慕圣贤之道()
7.又患无硕师名人与游()
翻译下面句子。
1.以是人多以书假余,余因得遍观群书。
2.尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
3..门人弟子填其室,未尝稍降辞色
4.寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
5.余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。
6.以中有足乐者,不知口体之奉不若人也
7.盖余之勤且艰若此。
问题探究
1.结合全文,说说作者最终能够学业有成的三条理由(各用四个字概括)。
①刻苦学习②博览群书③虚心求教
2.思索作者的求学经历,就你感受最深的一点,谈谈所获得的启示。
围绕勤学苦学,览群书,尊师好学,家贫嗜学,乐以忘优等,
3.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么?
作者从读书中得到精神上的快乐,不在意生活的贫困
4..作者从哪三个方面写了自己学习的经历?
(1)得书之难
(2)求师之诚(3)求学之苦
5..读了上文,你得到了哪些启示?
(答出两点即可)
参考示例:
(1)学习的动力源于浓厚的兴趣
(2)向人求教要谦虚诚恳 (3)学习要敢于发问 (4)学习要有主动性 (5)学习要勤奋刻苦 (6)以读书为乐,就会不畏艰难。
6.请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语:
(2分)
示例:
凿壁偷光囊萤映雪(头悬梁,锥刺骨闻鸡起舞)
7.、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难,请你用简洁的语言概括。
(4分)
1..幼时抄书之辛,2.成年叩问之难,3.从师奔走之艰,4.住读生活之苦。
(意合即可)
26课《小石潭记》
翻译句子
1.伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
2.全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻为屿,为嵁为岩。
3.青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
4.潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
5.日光下澈,影布石上,佁然不动;
俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
6.潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
7.其岸势犬牙差互,不可知其源。
8.四面竹树环合,寂寥无人。
9.神寒骨,悄怆幽邃。
10.境过清,不可久居,乃记之而去。
译:
.解释下列句子中加点的词。
(1)从小丘西行百二十步
(2)伐竹取道
(2)佁然不动(4)其岸势犬牙差互
提问:
发展旅游事业,当地拟开发小石潭景点,请你根据文章内容为该景点写一则简介。
小石潭位于小丘西南面120步,这里石奇水清,游鱼相戏,四周著述环抱,环境十分优美,是观光旅游、愉悦心情的好去处。
唐代文学家柳宗元曾来过这里,写下了千古传诵的优美散文《小石潭记》。
小石潭由此闻名遐迩。
27课《岳阳楼记》
1越明年,政通人和,百废具兴。
2刻唐贤今人诗赋于其上。
3.属予作文以记之。
4.衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯,朝晖夕阴,气象万千。
5.此则岳阳楼之大观也。
6.前人之述备矣。
7.览物之情,得无异乎?
8.登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。
9.至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷
10登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣!
11予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?
12.不以物喜,不以己悲。
13居庙堂之高,则忧其民;
处江湖之远,则忧其君。
14.是进亦忧,退亦忧。
15.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
16.噫!
微斯人,吾谁与归?
1.具:
2.属:
3.横:
4.晖:
5.大观:
6.极:
7.迁客:
8.骚人:
9.开:
10.薄:
11.去:
12.景:
13.偕:
14.宠:
15把:
16.或:
17.进:
18退:
19.归:
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