《人物描写一组》教案学案设计Word格式.docx
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学案
教案
学习提纲
1.自学生字,书写难字:
擞、绽、扳
2.读通读顺课文,抓住题目,说说文章的主要内容。
3.自读课文,勾画小嘎子与胖墩儿摔跤的动作、心理,思考批注,小嘎子是一个()的人。
4.自读课文,勾画胖墩儿的动作,思考批注,小胖墩儿是一个()的人。
5.你喜欢小嘎子,还是喜欢小胖墩儿?
为什么?
作者用了()的写作方法刻画人物特点。
一、初读课文,学习字词,掌握文章的主要内容。
二、抓住人物动作、心理研读“小嘎子”,体会人物特点。
动作:
站、围、蹦、抓、揪、推、拉、拽、顶、扳
心理:
欺负对手傻大黑粗,动转不灵;
总想使巧招、下冷拌子;
不跟他一叉一搂;
想用脚腕子去钩他腿
(争强好胜、机敏顽皮、富有心计)
三、抓住人物行动研读“小胖墩儿”,体会人物特点。
站、塌、合、转、抓、挠、揪、别、推
(沉稳、憨厚老实、以实力胜对手)
四、对比阅读人物小嘎子、小胖墩儿,体会作者写作特点
小嘎子小胖墩儿
作者把小嘎子,小胖墩儿进行对比描写,用小胖墩儿的沉稳,老实反衬小嘎子的争强好胜、富有心计、机敏顽皮。
练习提纲
1.选读喜欢的语句、语段。
读写迁移练习:
小嘎子和小胖墩儿摔跤第二、三回合
五、转换移,训练运用
第二课时(学习《临死前的严监生》
监、侄、郎。
2.读通读顺课文,说说主要写了一件什么事。
3.自读课文,勾画严监生的行动描写及旁人语言描写,思考批注,严监生是一个()的吝啬鬼、守财奴。
一、初读课文,自学生字,归纳主要内容。
二、指导学生抓住人物行动及旁人语言,体会人物特点。
1.填表,体会人物特点
旁人语言
严监生动作
手指头的变化
摇头的变化
大侄子语言
伸出两个指头
摇了两三摇
二侄子语言
越发指头紧了
狠狠摇了几摇
奶妈语言
指着不动
闭眼摇头
赵氏语言
点一点头
2.讨论写法的精妙
从手指、摇头的变化描写突出焦急与吝啬的加剧,突出严监生爱财胜过生命的守财奴形象。
3.指导读出人物特点。
1.摘录人物描写传神语句。
2.阅读迁移练习:
同步阅读303页《小萝卜头》《大地主泼留希金》《守财奴弥留之际》
四、转换迁移训练运用
第三课时(学习《“风辣子”初见林黛玉》)
1.自学生字,书写难字
2.读通读顺课文,说说主要内容。
3.自读课文,勾画王熙凤的外貌、语言,思考批注,王熙凤是一个()的人。
4.讨论:
全文在写法上有什么特点?
5.赛读课文,看谁能读出人物性格特点。
一、初读课文,学习生字新词,掌握文章主要内容。
二、细读探讨人物特点
1.外貌
头上戴着……;
项下……;
裙边……身上……。
一双丹凤三角眼……
(风骚妩媚、笑里藏刀、刁钻、狡黠)
2.语言
(1)天下竟有这样标致的人物……竟是个嫡亲的孙女……(口齿伶俐、阿谀奉承)
(2)……我一见了妹妹,一人都在他身上了……竟忘记了老祖宗……(见风使舵)
(3)……要什么吃的,什么玩的,只管告诉我……
(使权弄势,炫耀特权)
三、回读全文,体会写作特点
运用了正侧面描写。
肖像描写与语言描写正面突出王熙凤的特点;
林黛玉的思忖、纳闷与贾母对王熙凤戏谑谈笑的评价,侧面烘托了王熙凤的特点。
四、指导读出人物性格特点。
1.摘录人物外貌,语言的精美句三处。
2.同步迁移练习:
同步阅读299页《孔乙已》《周朴园》《翠翠》
五、转换迁移训练运用
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
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