二年级语文上13雨后教案作业题鄂教版.docx

二年级语文上13雨后教案作业题鄂教版.docx

《二年级语文上13雨后教案作业题鄂教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上13雨后教案作业题鄂教版.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二年级语文上13雨后教案作业题鄂教版

二年级语文上13雨后教案作业题（鄂教版）

　　课13雨后

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，完成能读、会读、和读好的过程。

　　过程与方法：

　　鼓励学生读熟后背诵。

　　情感态度与价值观：

　　掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

　　【教学重难点】

　　教学重点：

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点:

能够按照老师的要求自主学习，朗读、认字，读出愉悦的心情。

　　【教学课时】

　　两课时

　　【教学过程】

　　课时

　　课时目标

　　会认11个字，了解多音字，学会8个字，并能正确书写。

　　初读课文，去感知课文夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

　　教具准备

　　多媒体

　　教学过程

　　一、感受生活，揭示课题

　　多媒体展示雷雨前后场面，配有声音。

　　夏天，一场雷雨过后你喜欢干什么？

指名说。

　　教师描述。

板书课题《雨后》。

齐读课题。

　　解题：

谁来说说“雨后”是什么意思？

　　下雨之后的情景。

[例句]雨后，一道彩虹出现在天边。

　　二、初读课文，疏通词句

　　这些生字娃娃走遍了雨后广场上每一个角落，你们看看，它们藏在课文的什么地方？

自由读课文，要求：

　　a.读准字音，不添字，不漏字，读通顺。

b.这首诗共有几句话？

　　生字娃娃着急了，它想和小朋友们见面，出示生字，生词。

　　生字

　　lǜyánɡyànɡshǐèinífènɡēn

　　绿洋样使妹泥奋跟

　　用自己喜欢的方式练习认读生字。

　　a.找生领读。

b.男女生比赛读。

c.指个别生读。

　　把生字娃娃的帽子摘掉看孩子们还会读吗？

出示词语。

　　a.指名读。

b.开火车读。

　　理解生字字义，扩词，并会用上词语说一句话。

　　例如：

绿：

字义：

表示颜色。

组词：

绿水绿色绿油油。

造句：

小草绿油油的。

　　交流记字方法。

这些字你有什么好办法记住它们呢？

　　加一加：

“纟”加“录”就是“绿”，“氵”加“羊”是“洋”，“木”

　　加“羊”是“样”，“亻”加“吏”就是“使”，“女”加“未”就是“妹”，

　　“大”加“田”是“奋”。

　　换一换：

“呢”去掉“口”，换上“氵”，是“泥”，“根”去掉“木”

　　换上“⻊”就是“跟”。

　　词语：

　　nèncǎijiànùɡāoshè

　　嫩绿踩着溅起裤子糟糕发射

　　xīnɡduǎnchúnxītònɡ

　　兴奋短粗唇儿希望痛快

　　借助拼音，开展读词游戏。

　　开火车读，再读。

　　小老师领读，齐读。

理解、记忆。

　　让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

　　①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

　　②开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

　　三、自读课文，感知诗意

　　让学生自由读文，提醒学生边听边思考：

诗歌写的是什么时间、什么地点、写了哪些事物。

　　让学生借助标点句号，给诗歌分小节，并交流每节主要写了什么内容。

　　教师明确：

诗歌共分4个小节。

　　①这节诗写了故事的地点、人物、事件。

　　②这节诗写小哥哥在水中欢快奔跑的情景。

　　③这节诗写小妹妹跟着哥哥在后面奔跑的情景。

　　让学生充分想象，用自己的话，描绘好像看到的情景。

全班交流。

　　教师点拨：

这是一个雨后，广场上出来玩的人很多，重点写了孩子们在水中戏水的欢快场景。

小哥哥的摔跤的“痛”却快乐着，妹妹的小心和矛盾的心里。

　　再齐读课文。

　　四、学习生字，指导书写

　　出示“绿”。

　　①认识新的部首“绞丝旁”。

　　②看字在田字格中占得位置，怎样写才好看？

　　师范写，让生伸出手指一起写。

　　指导书写“洋样使妹泥奋跟”，方法同上。

　　教师指导写字要领：

　　“奋”是上下结构，撇和捺要舒展。

　　“使”的右面是“吏”，不是“史”。

　　“妹”的右面是“未”，不是“末”。

　　“样、洋、使、妹、泥、跟”都是左窄右宽的字。

　　让学生描红，描完在练习本上书写。

老师巡视指导。

　　五、课堂小结，生活延伸

　　一场雨浇灌了庄稼，更给孩子们带来了无尽的欢乐。

希望你也有一双善于发现童真童趣的眼睛，发现更多乐趣。

　　课堂作业新设计

　　把生字在田字格里每个写两遍，注意一定要写美观哦，然后让爸爸妈妈欣赏。

　　读拼音，写汉字。

　　lǜyánɡyànɡshǐ

　　色海一劲

　　èinífènɡēn

　　妹土兴着

　　把诗歌背给爸爸妈妈听。

　　答案：

1.略

　　绿洋样使妹泥奋跟

　　略

　　第二课时

　　课时目标

　　使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

　　能够按照老师的要求自主学习，朗读、读出愉悦的心情。

　　教具准备

　　多媒体

　　教学过程

　　一、生字检查，复习引入。

　　．出示生字，认读。

　　“绿、洋样使妹泥奋跟”

　　﹒口头组词。

　　金给

　　亮丰

　　收洁

　　二、精读课文重点突破

　　小节

　　学生自由读小节。

　　说说你仿佛看见了什么？

树上为什么会闪着金光？

用一片海洋形容广场让你感觉到什么？

看到这片海洋你想干什么？

　　如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？

　　刚才说得那么起劲，现在能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗？

请你采取自己喜欢的方式，想读几遍就几遍，看谁读得最快乐，也可以试着背诵。

　　学习第二小节

　　他们是怎么玩水的呢？

咱们先来看看小哥哥。

　　课文是怎么写的呢，谁来读读第2小节？

　　请小朋友划出小哥哥玩水的动作词语。

　　指导朗读：

　　指导读出“使劲”：

　　①你能表演一下吗？

　　②你从“使劲”中明白了什么呢？

　　小哥哥在使劲地踩水，他还不忘记要照顾自己的妹妹，怎么照顾的呢？

过渡：

刚喊完，他就滑了一跤，小朋友们想一想摔倒的哥哥还会再玩水吗？

他是怎么做的？

又是怎么想的？

　　学习第三小节

　　我们来看看书上的男孩是怎么做的？

　　嘴里喊着“糟糕—糟糕”的哥哥，脸上却发射出兴奋和骄傲，这是为什么呢？

体会小哥哥的心情，可从学生的实际生活的事例引入，比如课间老鹰捉小鸡的游戏。

　　如果你就是那位小哥哥，你能把这种心情表现出来吗？

指名读读2、3小节。

　　齐读第二、三小节过渡：

小哥哥这么开心，妹妹一定也很快乐，一起来看看小妹妹是怎么玩水的？

　　学习第四小节

　　出示图片，学生观察图画，描述妹妹的外形

　　小妹妹是怎么玩水的？

你能演一演吗？

观看后的同学回答小妹妹怎么玩的。

　　指导朗读：

“轻轻地小心地跑”读起来声音要轻。

　　讨论：

如果你是那个小妹妹，既然你害怕自己摔跤，那为什么心里还希望自己摔一跤呢？

　　齐读

　　三、总结提高，拓展延伸

　　课文中还有哪里让你感受到了孩子们玩水很快乐？

　　介绍生活当中自己玩水的经验。

　　喜欢这篇课文吗?

让我们从头开始快乐地读读吧！

　　课堂作业新设计

　　你喜欢故事中的哥哥还是妹妹，为什么？

　　把你最喜欢的玩水方法介绍给大家。

　　抄写本课生字词语。

　　答案：

　　例如：

我喜欢儿歌里的小哥哥，他特别可爱、顽皮。

　　如：

下雨后，我最喜欢和小朋友在一起打水仗，扔瓦片。

　　略

　　板书设计

　　3雨后

　　小哥哥踩、喊、滑

　　小妹妹紧紧跟在、咬着、轻轻地

　　【教学反思】

　　在教学中，首先我从学生生活中入手，结合他们自己的生活经验，让他们通过朗读感受童年生活的幸福美好，由于年龄特点，很多学生都喜欢玩水、踩水，那快乐的感觉常留心间。

所以教学中，我就引导学生通过朗读进入课文所描绘的玩水、踩水的情景中去，在入情入境的感悟中享受兄妹俩踩水的兴奋和快乐，与之产生共鸣。

我经常这样问学生：

如果是你，你会怎么想？

怎么做？

而且理解这首诗的难点在于体会兄妹俩行动和心理活动的矛盾，不过因为孩子可能有这样的亲身经历，玩水过后把衣服弄脏，被家长批评过，所以在理解课文的“糟糕，糟糕”时，学生们的体会出乎我的想象。

　　同课异构

　　创新教案

　　《雨后》教学设计

　　【教学设想】

　　“标准”指出：

“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本课的类型特点符合二年级的学生活泼、好动，他们喜欢新奇、有趣的事物的特点。

培养学生大声朗读、认真写字的习惯。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么？

揭题：

著名作家冰心奶奶就将这幅画写成了一首小诗，题目叫—《雨后》。

过渡：

想知道诗里写了些什么吗？

，那就赶快去读一读吧！

　　二、激发自主阅读

　　初读

　　小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。

　　要求：

　　自由轻读课文，标出自然段序号。

　　把自己不认识的字或词划下来，多读两遍，读准字音。

　　多读几遍，争取把课文读通顺。

　　检查自读情况。

　　出示生字：

树梢、赤脚、使劲、妹妹、射出、溅、糟糕、兴奋、短粗、咬着、小辫、唇儿、裙儿

　　把生字带入课文中读一读

　　整体感知

　　分节读课文。

读的时候可以随文识字。

　　课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景，那么多快乐似神仙的孩子，你最喜欢小诗中的谁呢？

为什么？

请你把描写他的句子找出来读给大家听听。

　　小朋友，敢和别人比赛读课文吗？

4人一小组比一比，看谁最厉害？

　　谈谈感受：

小朋友，读了这么多遍，你有什么话想说一说？

过渡：

小朋友都说得这么带劲，一定很向往，那就让我们一起到雨后的广场去看一看，玩一玩吧！

　　三、细读课文，小节

　　学生自由读小节。

　　说说你仿佛看见了什么？

树上为什么会闪着金光？

用一片海洋形容广场让你感觉到什么？

看到这片海洋你想干什么？

　　如果你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？

　　刚才说得那么起劲，现在能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗？

请你采取自己喜欢的方式，想读几遍就几遍，看谁读得最快乐，也可以试着背诵。

　　四、学习生字

　　你认识了几个？

又是怎么记住它们的？

　　资源包

　　说课案

　　《雨后》说课稿

　　一、说教材：

　　今天我说课的内容是《雨后》，本课是鄂教版二年级上册第五单元中一首优美的叙事诗。

《雨后》是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。

这篇课文是著名作家冰心的诗作。

作者怀着一颗童心，把孩子们的天真、活泼、快乐表现得淋漓尽致，表达了自己对生活的热爱。

同时，也显示出作者观察的细腻，表达的准确。

课文先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情景和心理，文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。

　　二、说学情：

　　二年级的学生，借助书上的拼音初读课文时，大多数已经能做到正确、通顺。

学生通过前一段识字学习训练，已经掌握了几种记忆字型的方法，因此本课中生字的音、形、义，学生大都可以自学完成。

学习课文时教师把阅读的主动权交还给学生，让学生在读中理解，在读中感悟。

　　三、说目标

　　教学要求：

　　认识8个会写字和11个认读字。

　　能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

　　有感情地朗读课文。

背诵课文。

　　教学重点：

　　能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

　　有感情地朗读课文。

背诵课文。

　　教学难点：

　　能结合生活实际说出下雨给自己带来的欢乐，感受生活的美好。

　　四、说准备

　　学生：

课前回家翻看旧照片寻找雨天。

　　回忆下雨的时候遇见过什么有趣的事？

　　教师：

生字卡片冰心资料

　　五、说过程

　　联系生活实际，激发学习兴趣。

　　炎热的夏天，就像魔术师一样，刚才还是晴空万里，转眼间，就下起了暴雨。

雨过天晴，空气中弥漫着泥土的清香，嫩绿的树梢闪着