《我的旅游计划》教学设计模板Word格式文档下载.docx
- 文档编号:20399499
- 上传时间:2023-01-22
- 格式:DOCX
- 页数:14
- 大小:27.17KB
《我的旅游计划》教学设计模板Word格式文档下载.docx
《《我的旅游计划》教学设计模板Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《我的旅游计划》教学设计模板Word格式文档下载.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
面对着大学生的疑问,德国人平静地耸耸肩说:
”规则嘛,还不就是让人来遵守的吗?
”
所以,甘愿接受规则约束的心灵是真正自由的心灵;
相反,无视规则,对抗规则的心灵是被魔鬼钳制的、不自由的心灵。
在规则面前低头,是人类崇高精神的最佳体现。
互联网走进了我们的生活,我们要把它当工具,不要把它当作玩具。
用好了,它是我们的朋友;
用不好,我们沉溺其中,在虚幻的世界里不能自拔,最终会害了我们。
在没有上课之前,我们还定个小规则,在我没有让大家动电脑这个工具之前,我们所有的人必须远离它。
就像考试一结束就必须立即离开试卷一样。
由于这节课内容较多,大家思想必须要高度集中,不可以做任何与教学任务无关的事情。
希望大家都来遵守这个规则。
【教学教程】
一、情景导入
『老师』:
我们刚才看了《开心辞典》片断,我们知道,《开心辞典》以智力竞猜节目,其特点是场内选手激烈角逐的同时,场外观众也可以通过热线电话及时地参与到节目中来,并获得相应的奖励。
其实,在现实生活中,当我们遇到困难时,常常就是采用电话求救的方式,向朋友、亲戚等求救。
当然,求救的方式还有很多,如手机短信、QQ等。
老师上个星期就接了一条手机短信──一个同学在北京地铁一号线发来的短信。
这个同学欲乘下午2:
00”北京西”开往”芜湖”的1409列车,此时时刻为下午1:
40分,这个同学告之正在”地铁一号线”上,离”北京西站”最近的地铁站──”军事博物馆”站还差5站。
这个同学想请老师帮忙查询一下,从军事博物馆到北京西站的距离有多远?
需要多长时间?
如何走?
接到短信的时间离列车发车的时间也只不过就20分钟,也就是说,稍有不慎,可能无法赶上这趟列车。
老师第一时间上网上进行了查询,结果令人吓了一跳,为什么呢?
因为从军事博物馆到北京西站有近2公里的距离,步行的话,估计也需要20分钟,显然是来不及的。
怎么办,”打的”恐怕是解决问题的唯一办法。
问题是,在一个你不熟悉的城市,”打的”也是需要技巧的,一不小心,就会绕道而行,既造成经济上的损失,也造成时间上的浪费。
而选择不同的地铁出口,很有可能与”打的”的目的地相去甚远,如下图所示。
北京西站附近地图
『分组』根据班级实际情况进行分组,这节课共有”1个抢答题”和”3个挑战任务”,得分最多的小组将赢得胜利。
『抢答题』在还剩10分钟的情况下,从哪个出口打的到北京西站最快?
并阐明正确理由(时间3分钟)
『小组讨论抢答』各小组认真讨论并派代表进行抢答。
『老师小结』显然,从图中我们看出,南边的”D出口”离”北京西站”步行距离最近。
但鉴于时间关系,我们既然我们选择了”打的”,那么,只能从B出口或A出口。
为什么呢?
因为”交通规则”规定了机动车必须靠公路右侧行驶,也就是说,从东边向西的车只能在路北停靠。
如果我们选择了D或C出口,出租车必须向东行驶,将离我们的目标越来越远。
通过这个案例,我们可以得出这样的结论:
当我们准备去某个地方之前,当对这个地方的具体情况还是一无所知或了解甚少的时候,在出发之前,就要做好充分准备,进行很必要的规划。
旅游也是这样,也是要事前做好精心准备。
所谓准备,就是不仅要了解目的地的地理位置、风土人情、交通状况和天气情况,更重要的是确定旅游路线和行程安排。
『展示课题』确定如何制定旅游计划。
『Flash课件』(北京什刹海风光)1:
52秒
『教师』什刹海是最有老北京的情调了地方。
在美丽的什刹海景区内,您可以乘坐三轮车游览老北京的胡同、古迹;
你可以乘坐橹船观赏迷人的三海风光;
也可以骑上双人自行车细细品味这里的文化。
其实,什刹海还是看四合院最好的去处。
海边都是老北京的四合院,仍然有北京人在里边生活,跟电影里看到的一样。
当然,什刹海的美食也是最独特的。
小卖部买的酸奶很甜,还有有名的烤肉季也在海边,有点贵,但味道不错。
同学们想不想去啊?
好,今天我们就来做个旅游计划,一天玩转什刹海。
去游玩之前,一定要进行科学规划。
『新课讲解』
需求分析:
旅游之前可通过查阅旅游报刊、书籍和互联网等收集资料,然后根据各自喜好,拟定一个旅行计划。
旅行计划主要制定旅游线路,交通,住宿,时间安排等,可参考旅行社的方案。
这里的旅游计划条件之一是要求”行程时间最少”,显然乘坐飞机最合适。
但还有另外一个条件,即价格最低。
看来,如果没有飞机特价或折扣票的情况下,只有选择火车作为交通工具是比较合适的了。
同学们可能都会想通过网络查询列车时刻表。
是的,因特网为我们提供了大量的信息资源,但如果我们不熟练掌握其检索方法,其方便、快捷的特点就很难体现。
网络信息检索的方法常用的有3个分类:
一是直接访问网页;
二是使用搜索引擎利用分类目录或关键词查找所需的信息;
三是利用网上在线数据库查询。
直接访问网页。
直接了解中央台”开心辞典”节目的答题规则,可以访问;
查询高考相关信息,可以直接访问等官方网站;
查询火车票信息,可以访问中国铁路http:
//www.china-.
使用搜索引擎。
当我们对某些目标的确切位置不明确时,可以通过搜索引擎迅速查找到,如”XX”、”新浪”、”谷歌”等。
常见的搜索有”关键字搜索”和”按目录搜索”等。
(下方目录类)──”实用查询”──”列车时刻”
『挑战一』如何在确保一天玩转”什刹海”的前提下,看谁往返行程所用的时间最少?
交通费最低?
(时间6分钟)
『温馨提示』
每组可把任务进行适当分解,由组长带领组员协同完成任务,建议选聘一位打字最快的同学录入结果。
相关网站地址:
http:
//www.china-
『小组探究』各小组分别探究完成上述挑战任务。
『教师小结』对规划好的小组加分。
同学们经过协助,基本上都完成了第一个挑战任务。
其实,当本地火车站如果行程时间不是太理想的话,我们还可以考虑采用通过周边大城市中转的方式。
如到合肥乘”Z73/74直达列车”,到蚌埠乘坐”动车”等,这样使得我们增加了更多的选择,甚至有时候可能会更加节约行程时间。
从”本地”直达”目的地”
”本地”经过”中转”到达”目的地”之一
”本地”经过”中转”到达”目的地”之二
『新知讲解』
通过”挑战一”,我们只是完成了旅游行程的时间安排。
其实,规划得越细,玩起来才会越轻松。
我们知道北京是我国首都,是全国政治、经济、交通和文化中心,人多地大,交通四通八达,所以,如果我们规划不从细节做起,下了火车,也无法确定如何去旅游目的地。
当我们对一个陌生城市不太了解时,我们可以借助网络浏览地图、搜索地点、查询公交驾车线路,为我们的出行指南提供方便。
常见的网上地图有”XX地图”“google地图”等,利用这些地图,我们不仅可以了解其地理位置,还可以通过输入”起始点”“目的地”,很快确定两者间的距离和建议线路,如图所示。
XX地图
”图吧”
『挑战二』以最经济的价格,规划从北京站到什刹海具体线路。
(时间6分钟)。
从火车站到景点行程规划
出发地
目的地
距离
交通方式
乘车线路
温馨提示:
;
『小组探究』各小组协作、探究完成上述挑战任务。
通过以上两个挑战,我们确定了到景点的具体线路,但我们旅游的真正主题还是在景点上,而文化才是旅游的灵魂,旅游只有在了解当地风俗人情和文化背景的前提下,才能使旅游变得丰富多彩。
这里,我们还可以在网上直接查询有关”什刹海”的景点历史等相关文字或图片信息,并将这些信息保存到计算机中,为制定旅游计划做准备。
保存文本信息可以通过打开相关网页,选中相关文字,并”复制”到剪贴板中,然后打开文字处理软件,如”word”,选择”编辑”→”粘贴”命令,即可把把需要复制的文字复制到指定的位置。
”保存文本信息”
保存图片信息也是打开相关页面,选中相关图片,单击鼠标右键,在弹出的快捷菜单中,选择”图片另存为”选项,把图片存到本地计算机,然后,打开文字处理软件,把鼠标定位到需要图片插入的位置,然后选择”插入”→”图片”→”来自文件”命令,选择图片存放的位置,把图片插入到相应位置。
”保存图片信息”
『挑战三』保存文字、图片信息,完成旅游计划。
保存景点信息
景点由来
周围有哪些王府和花园
由哪三海组成
银锭桥位于哪两个海之间
小吃特色
景点美景图片之一
『小组探究』小组分工协作完成”挑战三”各项任务。
『教师总结』今天,我们对”一天玩转什刹海”进行了旅游规划。
实际上,在现实生活中,很少有人花两天的行程,玩一个景点。
这里,我们只有举了一个小小例子。
其实,当我们掌握了规划的方法后,不仅可以规划”一日游”,而且还可以规划”二日游”、”三日游”等……
这节课,通过”寻找地铁出口”的案例,我们知道了规划的重要性;
通过”一天玩转什刹海”的规划,我们知道了如何规划、如何搜索信息以及如何保存搜索的信息等,更重要的是让我们知道了”凡事予则立,不予而废”的道理。
其实,除了旅游需要规划之外,我们很多事情都需要规划。
理财需要规划,学习要有规划,职业需要规划,城市建设需要有规划,人生更需要规划……相信同学们通过今天的学习,可以重视规划,掌握规划的技巧,规划好自己人生的每一步。
2001年7月13日,北京申奥胜出后,历史的瞬间成了欢乐的永恒,中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。
作家肖复兴也难以抑制心中的喜悦及激动,写了这篇《向往奥运》,全文表达作者申奥成功后的兴奋与激动,也表现了作为一个中国人的骄傲与自豪。
文章语言晓畅,情感真挚,耐人寻味,是一篇对学生进行朗读训练,陶冶情操和爱国教育的好教材。
教学过程
一、交流信息,了解收集资料的方法
1.学生交流汇报北京申奥的相关资料,并说出资料来源,相互补充。
2.教师小结收集资料方法和作用。
收集资料的方法:
1)向家长、教师或其他人请教。
(2)在课外书籍中查找。
(3)上网查寻。
相信同学们还会有更多的方法收集查找资料,坚持收集资料,我们能更快捷更全面地获取知识。
3.创设情境,导入新课。
2001年7月13日,这一天,我们等候多时,故宫的晨曦,天坛的落日已等候多时;
叠翠的长城,奔涌的长江已等候多时。
这一天,最深的期待终于有了回报,全中国人终于圆了一个世纪的奥运梦。
现在,让我们再去回顾那个激动人心的时刻!
点评:
紧扣单元训练重点,了解学生预习情况,并归纳、总结收集资料的主要方法。
同时教师创设情境,激发学生的学习欲望,激发学生学习的主体性。
二、初读,感知全文
1.用自己喜欢的方式自由自在地朗读课文。
2.你遇到了难读的句子吗?
把难读的句子多读几遍,可以向同学请教。
3.选择自己喜欢的段落或句子读给同学听一听。
4.初读课文后,你读懂了什么?
请大家各抒己见。
5.你了解作者在北京申奥成功后的心理感受吗?
作者又是如何表达这种感受的呢?
让学生通过自读,整体感知课文,并启发学生抓住重点,发现难点。
三、再读,感悟交流
快速默读课文,画出文中含义深刻的句子多读几遍,试着用自己的方法理解句子,并在自己不理解的地方做上记号。
引导学生自读、感悟、质疑,发表自己的见解。
1.引导学生质疑、解疑。
(1)学生提出不理解的问题,教师对问题进行总结、梳理。
(2)请学生找到自己最要好的伙伴,共同解疑。
从若干个问题中选择一个最感兴趣的问题,再次朗读课文,试着用自己的方法从课文中找寻答案,小伙伴之间要相互启发,相互交流。
(3)教师组织学生讨论,启发学生联系上下文,联系生活实际和平时的感受发表自己的见解,要深入课文感悟:
a.为什么说”一个国家,一个城市,能够举办一次奥运会是一件了不起的事情?
b.联想体育给我们带来了什么?
它又是如何以自身魅力影响着一切?
c.如何理解体育是对不公平的一种抗争。
2.学了课文后,你一定有自己的感受,请你选择自己感受最深的内容和我们谈一谈。
(1)教师引导学生谈感受时,要联系课文重点语句,相机进行理解。
要尊重学生体会课文的方法,鼓励欣赏学生阅读的多元感受。
(2)在指导学生揣摩感悟文中含义深刻的句子时,以读促思,引导学生在读中品味,体会作者的感情;
让学生有感情地读,在朗读中也表达自己对作者感情的理解。
(3)朗读后开展多层次评价,促进朗读技能的提高。
充分发挥学生主体性,鼓励学生合作学习,通过交流,相互启发,分享学习心得。
教师注重学法指导,努力让学生在”学会”中逐步达到”会学”.
四、小组合作,模拟采访,指导交际
1.作者曾做过整整十年的体育记者,他与体育更有着一番特殊的情感。
在那十年,他采访过许许多多著名的中外运动员。
2.今天,我们的课堂就是记者招待会的现场。
他们其中的几位来到了我们的中间(请几位同学扮演),我们就是一群小记者,你们想与这些运动员畅谈哪些问题呢?
请小组同学一起讨论,先一起拟一个采访提纲,再对这些”运动员”进行采访。
3.召开”记者招待会”,”小记者”与”运动员”共同畅想2008年的奥运会。
记者招待会的活动方式丰富了学生学习形式,让学生在活动中体验、感悟。
五、拓展思路,深化主题
1.在2008年奥运会愈发临近的时候,你有什么感受呢?
引导学生用自己喜欢的方式表达自己阅读课文后的感受。
(1)说一说自己最想说的话。
(2)写一首小诗,表达自己的感受。
(3)画一画理想中的2008年奥运会。
(4)自己作歌词,唱一唱,迎接2008年。
让学生自由选择其中的一种,也可自己创造方法,表达的方式要灵活多样。
2.总结全文,升华情感。
100余年,作为一个中国人,我们第一次感受到奥运会离我们是如此之近,再过5年,奥运会就来到我们身边。
我们坚信,2008年的北京,天空会更蓝,城市会更美,五星辉映着五环,旗帜更鲜艳。
3.布置作业,课内向课外延伸。
(1)独立完成:
摘抄课文中你喜欢的句子。
(2)合作完成:
与你要好的小伙伴一起收集有关奥运会的趣闻和北京筹办2008年奥运会的资料,合作办一期手抄报,我们将在语文活动课上进行交流。
让学生用自己喜欢的方式来表达自己的阅读感受,既调动了学生的知识储备,又激发了学生的创新意识,让每个学生都有展示自己才能的机会。
教师还结合单元训练重点,将学生的学习兴趣和学习内容继续向课外拓展、延伸。
教学反思
本设计始终把学生放在主体位置:
在教学一开始,就用现代教育手段创设情境,让学生感受”7·
13”之夜北京那振奋人心的欢庆场面,激发学生学习课文的主动性和积极性;
接着,让学生通过自读、整体感知课文、小组合作进一步理解课文;
最后,让学生在创设的情境中体验文中人物的思想情感。
学生始终被设计者放在学习主体的位置,并为学生设计了形式多样的活动,让学生在积极主动的活动中理解课文内容,领悟思想感情。
设计者注意引导学生合作学习,并给予学生学法指导,努力让学生在”学会”中达到”会学”.设计者十分注意激发和保护学生的创造性。
如鼓励学生提出不同的理解,欣赏学生阅读的多元感受。
引导学生选择(也可创造)自己喜欢的方式表达自己阅读后的感受等。
总之,设计者把”以人为本”、合作学习、发挥学生主体性、培养学生创新意识等理念,在本课设计中充分而巧妙地融会贯通,合为一体
(读写例话)
一、教学要求
读懂例话,知道从内容中体会思想的重要性,并初步懂得怎样从内容中体会思想。
二、教学时间一课时。
教学过程
一、提出自学要求。
认真阅读这篇例话,边读边想:
这篇例话主要讲了什么内容?
是通过什么例子来具体说明的?
二、联系《十里长街送总理》的学习,理解例话的内容。
1.读写例话是怎样分析这篇课文的?
(指名读读这一部分。
)
这一部分讲了几层意思?
(三层。
一是说课文的内容;
二是说要透过内容仔细想一想,多问几个为什么,想想为什么会有这样的情况,人们为什么这样做;
第三层说了这篇课文所要表达的思想。
2..总结:
这三层意思也就是从内容中体会思想的具体步骤。
三、联系本组的其它课文,加深对例话的理解。
(以《董存瑞舍身炸暗堡》为例,按照以上分析的从内容中体会思想的方法,说说课文的内容是什么,所要表达的思想是什么,你是怎样透过内容体会到文章的思想的。
四、.总结:
“从内容中体会思想”是很重要的一种阅读方法,在平时的阅读活动中要有意识地进行锻炼。
从内容中体会思想由范文先生网教案频道https:
//搜集整理,版权归作者所有,转载请注明出处!
《练习6》教学设计
佚名
教学要求:
1.用钢笔描红,努力写得入体。
2.读读每组词语,了解普通话里轻声有区别词义的作用。
3.选词填空,辨别一些意思相近的词。
4.给一段话加上标点符号。
5.熟记12个成语。
6.对背一段选自《三字经》的话。
7.畅谈自己对未来的想象。
8.学习毛笔字。
教学时间:
三课时。
教学重点:
辨别一些意思相近的词,畅谈自己对未来的想象。
第一课时
一.自学自练
明确本课的学习任务是完成练习6的第1~4题,并要求学生按题目要求自己练习。
二.反馈.指导
1.第一题。
(1).指名读题目要求。
(2).指名读句子,思考本句话出自哪篇课文。
(秦兵马俑)
(3).自由读句子,找出较难写好的字词,教师适当指导。
(4).学生自己练习,自己纠正。
(5).同桌互相交流,写得不好的进行矫正。
(6)集体评论,展开优秀作业,提出更高的希望。
(7)齐度句子。
2.第二题。
(1)指名读题目要求。
(2)指名分组读词,师生共同纠正其读音。
(3)了解学生自学词义的情况,并适时表扬。
参考注释:
①a我国著名的军事家。
B儿子的儿子。
②a在地面下掘成的交通坑道(多用于军事)。
B真正的,纯粹。
③a主要的意思。
B疏忽,不注意。
④a东边和西边或从东到西的距离。
B指各种具体的或抽象的事物,有时特指人或动物。
⑤a指哥哥和弟弟。
B指弟弟。
⑥a指正确,合适。
B指仇敌或对手。
(4)同桌互相讨论词义,并试着用每组两个词语分别说一句话。
(5)指名说词义,并试着用该词说一句话。
师生评议,并在句子中体会两个词的不同意思。
(6)齐读词语。
3.第三题。
(2)指名读要填的几个词语并板书。
(3)屏幕出示待填的第1小题。
(4)指名回答。
(5)明确答题的方法。
(读-比较-读)
(6)同桌互相检查2-6题。
(7)指名读答2-6小题,错误的及时订正。
(8)自选两组词语造句。
4.第四题。
(1)指名读题目的要求。
(2)自由读句子并了解句意。
(3)指明读句子。
(4)同桌互相讨论。
(5)集体交流,师生点评。
(6)了解学生答题情况,及时表扬和订正。
(7)齐读句子。
第二课时
一、教学第五题
1.复习本学期所学成语。
2.指导读准字音。
(1)学生自由读成语,要求借助字典读准字音。
(2)指名试读,师生评议。
(3)自由读练。
(4)齐读。
4.指导读懂词义。
(1)自由读,要求:
借助字典初步了解词义,不懂的成语做上记号。
(2)分组讨论,主要讨论不懂的成语的意思。
(3)集体交流,师生评议。
高朋满座:
高贵的宾客坐满了席位,形容来宾很多。
蓬筚生辉:
朋筚为蓬门筚户的略写,就是用草.树枝做成的门户,形容房屋的简陋。
形容由于别人到自己家里来或者张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣。
(4)再读,说说这些成语都是用来形容什么的。
4.熟读成诵。
二.教学第六题
1.背诵学习的《三字经》。
2.指名读准字音。
(1)自由读,要求借助字典读准字音。
“削”在这里读“xiao”,不读“xue”
3.指导读懂句意。
(1)自由读,自学句意。
不懂的地方做上记号。
(可对照插图)
(2)分组交流句意。
(3)集体交流
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 我的旅游计划 旅游 计划 教学 设计 模板