复习必备全国通用版高考语文一轮复习 散文阅读 散文中环境描写的作用教案Word下载.docx
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从侧门出,迎面就可以看到用青花碎瓷片叠起来的“草堂”两个大字,再转过去,就是一条曲折的、为两堵矮矮的红墙围起来的夹道。
那暗红色的夹墙,碎石的泥径,墙外的翠竹幽篁,幽静极了。
古建筑里经常使用的这种暗红色,不知怎的,自然会产生那样庄严宁静的气韵。
从夹墙里穿出去,眼前展开了一个新的天地,几十棵参天的翠柏、香楠矗立在绿草如茵的庭院里。
一套四座厅堂,由石径小桥连接起来,这就是草堂的一系列主要建筑了。
穿过花径,走到工部祠去。
这是草堂几组厅堂的最后一座。
小小的殿宇,前面的院子里散发着几株用石坛围起来的大树。
洁净无尘。
这时候,云影微破,秋天金黄色的太阳洒了下来,穿过翠柏的枝叶,留下了满庭稀疏的日影。
走进祠里去看,厅内一排三龛,当中塑着杜甫的像。
虽然是一般化的塑像,却也还清疏,没有怎样的仙气,不能不说是难得的了。
旁边两座龛里是陆游和黄庭坚两位宋代诗人的塑像。
好像是怕他独居寂寞,所以才陪了一起在这里排排坐的。
黄、陆都有石刻像,都比泥塑高明得多。
在这间厅堂背后的墙上,还嵌着两块更旧的杜甫石刻画像碑。
草堂后身是一座小小的土山,一道溪水从草堂的右侧绕了出去。
前面有回廊曲槛,可以凭栏欣赏池里的圆荷。
草堂简朴却不失规模,给人一种清疏而幽峭的感觉,和杜甫当年居处的风格是近似的。
这个新修缮的草堂,和几百年前重修的原样相去不远,在最外面一进过厅墙上有一块石刻旧图,看那里勾勒出来的轮廓,和今天是十分相近的。
像这种地方,不用说,大红大绿的建筑,大屋顶之类的铺陈,都是完全不合适的。
这里还新修了一个文物陈列室。
在外面的柱子上,看到郭沫若先生所题的一副对联:
世上疮痍,诗中圣哲
民间疾苦,笔底波澜
这是一副出色的对联,它概括了诗人伟大成就的主要方面。
人们一直非常喜欢杜甫,说他的作品是“诗史”,在中国文学史上留给他一个最光辉的席位——诗圣。
坐在水槛上休息。
默默地在心里复诵了一下杜甫的草堂诗,会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。
仿佛看到了在晓雾里沾湿了露水的笼竹,呢喃的定巢燕子,冉冉发出幽香的红藻,往还追逐的蝴蝶,相并相亲的白鸥,随风的柳絮,逐水的桃花,袅袅有如少女腰肢的垂柳,轻得只禁受得起两三个人的野渡,柴门月色,江路梅香……
老杜是一个多么勤恳的诗人!
他从不放过一切刻画现实的机会。
他的诗里有丰富的人民生活的写照,可是也不缺乏自然风物的描写。
因为这一切都出现在祖国的土地上,也都是诗人所挚爱的。
杜甫写出了多么美好的自然景色,多么可爱的和平环境!
可有人提到杜甫描写自然的草堂诗,总不免有些惴惴然,仿佛这些诗里的“人民性”总看不太清楚,这恰恰把诗人的伟大处缩小了。
一九五六年十月十五日,成都
(选自《黄裳散文选集》,有删改)
19.这篇游记为什么从杜诗写起?
(4分)
【答案】①符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。
②杜诗中那些描写山川风物的诗,引发了作者更为新鲜的感受,以此统领全文。
③引出浣花草堂。
【解析】关键词“为什么”可以判断是作用题角度回答问题,回答问题可以从内容上和结构上来回答。
内容上结合文章内容分析和从手法的角度分析,结构上要看位置,在开头一般是总领全文,引出下文。
20.理解文中划线句子的含意。
(1)虽然是一般化的塑像,却也还清疏,没有怎样的仙气,不能不说是难得的了。
(2分)
(2)默默地在心里复诵了一下杜甫的草堂诗,会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。
【答案】
(1)①塑像虽然艺术水平一般,但还是清疏的,没有把杜甫仙化,②能够表现诗人本色,这是值得肯定的。
(2)①作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游”,写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情态,②凸现了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美,表现作者对杜诗的新感受。
【解析】句子的含义题可以从表层和深层两个方面进行概括,抓句子中的关键词语解释,理解句子的意思,还需围绕文章的中心主旨来回答。
21.文中作者对杜甫有哪些新的认识?
请加以概括。
【答案】①杜甫有惊人的才华和严肃的创作态度。
②杜甫具有清疏、朴实的精神气质。
③杜甫是一个勤恳的诗人。
④杜甫热爱美好的大自然与安宁和平的生活。
⑤杜甫描写自然风物的诗歌同样具有巨大成就。
(答出其中的任意4点即可)
【解析】此类概括内容的题目,答题思路是:
要根据题意确定要概括的内容所在的范围,然后逐条概括写清序号答题,使之条理。
题目中“对杜甫”“新的认识”,“新”相对于其他人或自己过去的“旧”,原文中“新”体现不明显,所以考生应该将作者对杜甫的所有认识逐一概括出来。
答题范围可以排除作者写自己行踪和景物的语段,从作者议论分析抒情的句子找相关的信息。
概括题一般是4分题,概括四点的可能性最大(个别有两条或三点的),为了保险能,应该尽量多的找全面,但要避免重复同一点。
写清序号会使卷面更清晰。
22.要全面认识一个诗人,作者的做法给了我们哪些启示?
(6分)
【答案】①反复研读诗人的作品。
②深入了解诗人生活的环境和诗歌所描写的对象。
③不盲从,有自己独到的见解。
④不片面理解诗人作品,不凭主观随意取舍(答出其中任意3点即可)
【解析】此题考查学生在学习中遇到的基本的问题,那就是如何客观认识历史上的名人,具有现实意义,“杜甫很忙”曾经在网络上影响颇大,因此这个探究题意图在于引导学生培养自己的正确是非判断能力,客观认识问题能力,而不应该人云亦云,或跟风起哄调侃,有利于培养学生正确的人生观、世界观。
此题为探究题,这类题一般要求学生既要关照原文,又要有所提升,不能就原文分析原文。
在这片文章中要从全文多个角度分析把握,注意题目中“认识一个诗人”,“作者的做法”两个关键词。
此题6分,一般分条答题(分三点的可能性最大,为了周全答出四点较稳妥,当然不可机械套用此规律),思路才显清晰,而且阅卷标准更好把握。
因此备考中要养成条理答题的习惯。
二、温故知新夯实基础
考点1.环境描写的含义、分类、手法
1.环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
2.环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写是对人类赖以生存的自然万物的描写,如山川河流、花草树木、鸟兽虫鱼、风雨雷电等自然景观的描写。
社会环境描写是对人物所处的时代、社会和生活环境等的描写,包括城镇、农村、工厂、军营、机关、学校、商店等人物活动场所和地域风情、风俗习惯等社会风情的描写。
3.鉴赏环境描写手法的方法
(1)描写技巧角度看:
(手法)
白描(粗笔勾勒,突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩);
动静结合,虚实结合,正侧结合,点面结合,色彩的渲染、衬托;
(2)从修辞手法的角度看:
借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。
(3)从写景角度看:
(特点)
①感觉角度—视觉、听觉、味觉、嗅觉,触觉等
②观察度—定点观察、移步换景;
③写景顺序—远近结合、高低结合、外内结合等;
考点2.理解环境描写的作用
1.描写……的环境,交代事件、地点和背景,以及人物活动的场景
2.渲染……氛围,奠定全文的情感基调
3.烘托人物……情感
4.表现人物……性格/品质
5.推动故事发展,为后文……做铺垫
6.深化文章主题
三、典例剖析思维拓展
考点1 环境描写的含义、分类、手法
童年随之而去(节选)
(节略部分内容提示)母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做佛事。
“我”随着在山上呆了一段时间后,天天吵着要回家,终于——回家啰!
回望了一眼睡狮庵,庵是小的啊,怎么有这样大的庵呢?
这些人都不问问。
家庭教师是前清中举的饱学鸿儒,我却是块乱点头的顽石,一味敷衍度日。
背书,作对子,还混得过,私底下只想翻稗书。
那时代,尤其是我家吧,“禁书”的范围之广,连唐诗宋词也不准上桌,说:
“还早。
”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨过天青云开处,者般颜色做将来”,我就觉得清新有味道,琅琅上口。
某日对着案头一只青瓷水盂,不觉漏了嘴,老夫子竟听见了,训道:
“哪里来的歪诗,以后不可吟风弄月,丧志的呢!
”一肚皮闷瞀的怨气,这个暗趸趸的书房就是下不完的雨,晴不了的天。
我用中指蘸了水,在桌上写个“逃”,怎么个逃法呢,一点策略也没有。
满船的人兴奋地等待解缆起篙,我忽然想着了睡狮庵中的一只碗!
那碗却有来历。
——我不愿吃斋,老法师特意赠我一只名窑的小盂,青蓝得十分可爱,盛来的饭,似乎变得可口了。
母亲说:
“毕竟老法师道行高,摸得着孙行者的脾气。
”
我又诵起:
“雨过天青云开处,者般颜色做将来。
”母亲说:
“对的,是越窑,这只叫盌,这只色泽特别好,也只有大当家和尚才拿得出这样的宝贝,小心摔破了。
每次餐毕,我自去泉边洗净,藏好。
临走的那晚,我用棉纸包了,放在枕边。
不料清晨被催起后头昏昏地尽呆看众人忙碌,忘记将那碗放进箱笼里,索性忘了倒也是了,偏在这船要起篙的当儿,蓦地想起:
“碗!
“什么?
”母亲不知所云。
“那饭碗,越窑盌。
“你放在哪里?
“枕头边!
母亲素知凡是我想着什么东西,就忘不掉了,要使忘掉,唯一的办法是那东西到了我手上。
“回去可以买,同样的!
“买不到!
不会一样的。
”我似乎非常清楚那盌是有一无二。
“怎么办呢,再上去拿。
”母亲的意思是:
难道不开船,派人登山去庵中索取——不可能,不必想那碗了。
我走过正待抽落的跳板,登岸,坐在系缆的树桩上,低头凝视河水。
满船的人先是愕然相顾,继而一片吱吱喳喳,可也无人上岸来劝我拉我,都知道只有母亲才能使我离开树桩。
母亲没有说什么,轻声吩咐一个船夫,那赤膊小伙子披上一件棉袄三脚两步飞过跳板,上山了。
船里的吱吱喳喳渐息,各自找乐子,下棋、戏牌、嗑瓜子,有的开了和尚所赐的斋佛果盒,叫我回船去吃,我摇摇手。
这河滩有的是好玩的东西,五色小石卵,黛绿的螺蛳,青灰而透明的小虾……心里懊悔,我不知道上山下山要花这么长的时间。
鹧鸪在远处一声声叫。
夜里下过雨。
是那年轻的船夫的嗓音——来啰……来啰……可是不见人影。
他走的是另一条小径,两手空空地奔近来,我感到不祥——碗没了!
找不到,或是打破了。
他憨笑着伸手入怀,从斜搭而系腰带的棉袄里,掏出那只盌,棉纸湿了破了,他脸上倒没有汗——我双手接过,谢了他。
捧着,走过跳板……
一阵摇晃,渐闻橹声欸乃,碧波像大匹软缎,荡漾舒展,船头的水声,船梢摇橹者的断续语声,显得异样地宁适。
我不愿进舱去,独自靠前舷而坐。
夜间是下过大雨,还听到雷声。
两岸山色苍翠,水里的倒影鲜活闪袅,迎面的风又暖又凉,母亲为什么不来。
河面渐宽,山也平下来了,我想把碗洗一洗。
人多船身吃水深,俯舷即就水面,用碗舀了河水顺手泼去,阳光照得水沫晶亮如珠……我站起来,可以泼得远些——一脱手,碗飞掉了!
那碗在急旋中平平着水,像一片断梗的小荷叶,浮着,氽着,向船后渐远渐远……
望着望不见的东西——醒不过来了。
对母亲怎说——那船夫。
母亲出舱来,端着一碟印糕艾饺。
我告诉了她。
“有人会捞得的,就是沉了,将来有人会捞起来的。
只要不碎就好——吃吧,不要想了,吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。
最后一句很轻很轻,什么意思?
现在回想起来,我的一生中,确实多的是这种事,比越窑的盌,珍贵百倍千倍万倍的物和人,都已一一脱手而去,有的甚至是碎了的。
那时,那浮氽的盌,随之而去的是我的童年。
1.文章以为叙事线索;
第3自然段在文章的记叙顺序上属于。
【答案】盌(碗)插叙
【解析】本文主要按照“忘带盌——等盌、得盌——失盌”来安排故事情节,所以本文的线索是“盌(碗)”。
本文节选部分主要写回家的情况,其中第3自然段回忆之前敷衍度日、读书的情景,所以这些叙述是插叙。
2.分析文中画波浪线段落景物描写手法。
(5分)
【答案】①运用比喻(碧波像大匹软缎)、反衬(橹声、水声、语声反衬“异样地宁适”)等手法描写景物,形象生动,动静相宜。
②从听觉(橹声、水声)、触觉(风“又暖又凉”)、视觉(碧波、山色苍翠、水中倒影鲜活闪袅)描写景物,有声有色,使人如身临其境。
【解析】对于此类题,首先要分析语段所用的手法。
该段除了运用了比喻、反衬的修辞手法外,还从听觉、触觉、视觉的角度来描写景物。
其次分析它们的表达效果,运用比喻、反衬写景,生动形象,动静相宜;
运用多种感觉写景,有声有色,使人如身临其境。
3.“有人会捞得的,就是沉了,将来有人会捞起来的,只要不碎就好—吃吧,不要想了,吃完了进舱来喝热茶……这种事以后多着呢。
”“最后一句很轻很轻,什么意思?
”什么意思呢?
谈谈你的理解。
【答案】①母亲的话含意丰富:
美好的东西要珍惜,但未必要占有;
即使失去,也要以平常心对待。
②母亲的话是深谙世事的感喟,这句很轻很轻的话,影响了“我”的一生。
【解析】答题时要挖掘母亲的话的丰富含意。
“有人会捞得的”“只要不碎就好”,母亲平淡的劝慰的话是在告诫“我”:
美好的东西不一定要自己占有,即使失去了,也要以平常心对待。
学生还可以根据下文“现在回想起来,我的一生中,确实多的是这种事”来理解,说明母亲的这句很轻的感叹,影响了“我”的一生。
4.综合全文,从情节的发展分析“我”的心理变化。
【答案】①兴奋地回家,登船时发觉忘带心爱的盌,固执而任性的“我”执意要取回,不肯妥协。
②等盌时,心生懊悔,得盌后,心怀感激,“我”有了自省。
③失盌后,“我”觉得难以面对母亲与船夫,既惋惜又自责;
母亲的劝慰与教诲,引发了“我”更多的思考。
【解析】要解答此题,首先要明白文章的故事情节发展,本文以“忘带盌——等盌、得盌——失盌”为线索叙事。
然后分析“我”的心理变化。
“忘带盌”后,“我”执意要取回,不肯妥协。
“等盌”时,心生懊悔,“得盌”后,心怀感激。
“失盌”后,“我”觉得难以面对母亲与船夫,既惋惜又自责;
【易错点】学生在分析环境描写的手法时,容易片面,不能全面的考虑,答题容易失分。
【方法点拨】分析写景所用的手法,主要有修辞手法,表现技巧,感官描写和写景的角度等方面,综合分析。
大河家
张承志
大河家是一处黄河渡口。
年年放浪在大西北的黄土高原之间,大河家便渐渐地成了自己的必经之地。
它恰像那种地理老师不懂的、暗中的地理枢纽;
虽然偏疏贫穷,不为人知,却比交通干线的名胜更自然更原始。
不露痕迹地沟通着中国。
这些地点,一旦了解多了,去熟了,就使人开始依恋。
像我此次离开祖国两年之久,从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。
真是呼唤,听不见却感觉得到,在尚未立稳脚跟放下行李前,在尚不能马上去看望它们之前,该先在纸上与它们神交。
大河家是甘肃南缘边界上的一个回民小镇。
密集的、土夯的农家参差不齐地排成几条街巷,街头处有一块尘土飞扬的空场,那就是著名的大河家集。
店铺簇堆,人马拥挤,集上半数以上都是头戴白帽的回民。
清真寺的塔尖高出青杨树的梢头,远近能看见十几座之多。
出集百步,便是咆哮黄河。
在这里等摆渡,一眼可以看见甘青两省,又能同时见识回藏两族。
傍大河家集一侧是甘肃,黄土绿树,戴白帽的回民们终日在坡地里忙碌。
大河彼岸是青海,红石嶙峋,服色尚黑的藏人们隐约在山道里出没。
大河家,它把青海的柴禾和药材,把平犄角的藏羊和甘肃的大葱白菜,把味浓叶大的茶——在轰鸣滚翻的黄河水上传递。
河上悬空吊着一条胳膊般粗的大铁索。
一条大木船挽在这悬索上,借黄河水的冲力,用一支舵往返两岸。
船入中流时,那景色十分壮观。
在颠簸如叶的渡船上,船客子扳牢大舵,把黄河的千钧水力,分成了横渡的巧劲。
此地指行业为客。
割麦人称麦客子,船把式称船客子,淘金人称金客子。
船撞入漩涡时,水溅起来,岸上船上的人都怔怔地看。
使船时的吆声是听不见的,在大河家,永远地充斥着河谷的,只有黄河跌撞而下的轰轰涛声。
清晨时分,因为黄河走得太急,过水太多吧,整个河谷白濛濛地罩着浓雾,听得水响,不见河流。
渐渐天热了,阳光照透了雾,才看见平素黄河的雄姿。
那黄河太漂亮了,衬着一面被它在古时劈开的红石头山,衬着被它滋润得冲天的茂盛青杨林,一川狂怒狂欢的黄河水,不顾性命地尽管奔流。
我住在韩三十八家里是第几次了,现在回想着已经数不清楚。
此刻从异国归来,仿佛中我又住进了他那院里。
韩三十八今年应是八十岁。
他也喜欢看河。
黎明时,雾罩河,他一声不响地凝望着那一川雾。
水气渗在他脸上的皱纹里,我猜不出他在看河时想些什么。
他从死地里挣着命回来了。
五十年前他做过护兵,在喀什以南的戈壁滩上,捏着步枪疯跑,天上的飞机追着他们剿杀。
那是没有边的大戈壁滩呐,不知道人怎么能跑过飞机。
队伍散了,他和几个大河家同乡钻进了昆仑山。
沿着昆仑山北缘,沿着塔里木沙漠南缘,他们几个大河家男子逃回了家——世界上著书立说的探险家谁走过这样的路线?
韩三十八老汉和我看河,总是默默无语。
他从来不提当年,也不讲他见识过的血腥沙场。
这对我这个求学者不免可惜,因为我只有凭自己猜想了。
逃回大河家以后,他干尽了渡口远近的一切营生:
船客、金客、麦客,卖过茶叶,闯过藏人地方。
黄河是他的家路;
他说过,只要挣上了钱,就找河。
在任何一个渡口搭上个筏子,或是再当个筏客子再挣几个钱,不多久就能与他的妇人相遇。
这真是一种准确的地理:
任世界再大也不难找到黄河,河水一直流向家门,正因此韩三十八老汉稳如泰山,任世事浮沉总那么胸有成竹。
壮游无止,这是中国的古风。
与其随波逐流,不如先去大河家住一阵。
去看甘青两省,去看黄土高原和积石山脉的分界,去看那造雾的滔滔大河,和真的经过险境的人一块。
(有删改)
1.结合全文来看,开头三段在文章中有哪些作用?
【答案】①开门见山,点出文章的主题;
②挑明写作缘由,激发读者的阅读兴趣;
③奠定文章的抒情基调,展现思想深沉、情感饱满的特点;
④总领下文,预示行文的内在结构,当下的感念与往昔的情景相互交织。
【解析】本题考查考生分析文章结构、把握文章脉络的能力。
文章开头段落的作用通常为点明主题,奠定情感基调,引起下文等。
本文开头这三个段落中的“依恋”“神交”等词明白地告诉了读者作者对大河家的感情,起到激发读者阅读兴趣的作用。
2.解释划线的两句话在文中的含意。
(1)不露痕迹地沟通着中国。
(2)与其随波逐流,不如先去大河家住一阵。
(1)①大河家虽然偏疏、原始,不为人知,却是连接中国的一个地理枢纽;
②在大河家,可以看见甘肃、青海两省,又能同时见识回藏两族;
③大河家更在精神和心灵上沟通了中国。
(2)①我们不能在世俗生活中放任自流;
②要深入到大河家这样的底层民间,才能找到中国文化的根以及人生的真谛;
③这既是作者的自我鞭策,更是对读者的期待。
【解析】本题考查考生理解文中重要句子的含意的能力。
(1)解答此题,首先要将句子放在语境中理解,“沟通”照应前句的“枢纽”,这是地理上的“沟通”。
从全文看,大河家还是甘青两省、回藏两族的连接点,还是身居国外的作者心中的眷恋。
(2)首先看关键词是“随波逐流”,从全文看,作者随手用的是其常见的意思,可以理解为在世俗中的放任自流。
其次,“与其……不如”句式表明了作者的态度,作者写大河家,重点塑造了韩三十八老汉的形象,到大河家去,与这样“经过险境的人一块”,这是作者的期待,可从此两个角度思考。
3.文中说:
“此地指行业为客。
”综观全篇,这两句话有哪些作用?
【答案】①上承前文作补充,指明了上一段中“船客子”的含义;
②为后文作铺垫,解释下文“金客”、“麦客”等的含义;
③使文章节奏有了变化。
【解析】本题考查考生理解文中重要句子的含意和把握文章思路的能力。
解答此题需立足全篇,可以先在全文中将有关“……客”的句子找出。
此句在“船客子扳牢大舵”之后,可见有解释作用;
之后又有“逃回大河家以后,他干尽了渡口远近的一切营生:
船客、金客……”,起到引起下文,为下文作铺垫的作用;
从形式上看,上下段叙述大河家渡口用语豪气壮观,此句语言平和,节奏富有变化。
4.
(1)韩三十八老汉“喜欢看河”又“总是默默无语”,这是为什么?
(2)作者这样写的目的又是什么?
谈谈你的看法。
【答案】第
(1)问:
①黄河是韩三十八老汉的母亲河,是他生命的安全港湾;
②壮观的黄河让韩三十八老汉百看不厌,让他想起了自己坎坷的人生;
③韩三十八老汉历经险境,已经胸有成竹,波澜不惊。
第
(2)问:
①揭示黄河与大河家人之间命运与共的关系;
②传达作者对自己与黄河、黄土地以及底层人民关系的感悟。
【解析】本题考查考生筛选并整合文中的信息和概括作者的观点态度的能力。
韩三十八老汉是作者在文中塑造的唯一一个突出的人物形象,可结合他的经历去理解,找到文中的关键句:
“从死地里挣着命回来了”“他从来不提当年……见识过的血腥沙场”“稳如泰山,任世事浮沉总那么胸有成竹”,然后概括表述出来。
韩三十八老汉不过是众多大河家人的一个代表,作者写老汉的经历,正是为了突出黄河与当地人的依存关系。
结合文中的语言看,这块土地,这里的人丰富了作者的对人生的认识,可结合“去看那造雾的滔滔大河,和真的经过险境的人一块”进行分析概括。
【易错点】学生在分析环境描写时,容易忽略环境描写的位置,照搬硬套模板,无法得到高分。
【方法点拨】写景的位置:
1.在开头写景,渲染某种气氛、交待故事背景,为情节的发展作铺垫。
2.在文中写景,推动故事情节的发展。
3.在文末写景,升华主题、使作品具有无限的思考空间。
注意,一段具体的环境描写,它的作用往往是多方面的,这需要根据具体的语言环境去综合分析,切忌生硬地把它归结为某一种作用。
答题时一定要结合原文分析。
四、举一反三成果巩固
考点1环境描写的含义、分类、手法
万里长城一红柳
梁衡
中国北方最明显的地理标志就是长城。
从山海关到嘉峪关,逶迤连绵穿行在崇山峻岭之上,将秦汉到明清的文化符号一一镌刻在苍茫的大地上。
夕阳西下,一抹红霞为烽火台、戍楼勾勒出金色的轮廓。
这时,你遥望天边的归雁,听北风掠过衰草黄沙,心头不由会泛起一种历史的苍凉。
可是谁也没有注意到万里长城由东向西进入陕北府谷犁辕山境内后,轻轻地拐了一个弯。
这气势浩大,如大河奔流般的长城,怎么说拐
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