人教版六年级下册写字教案最新.docx
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人教版六年级下册写字教案最新
第一课上中下结构
(一)
教学目标:
1、指导学生通过观察、规范的书写上中下结构的字,并能领悟其特点和规律。
2、以写好字的方式巩固识字,积累词语。
3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重点:
指导学生规范的书写“上中下结构”的字。
难点:
指导学生观察,并能领悟其特点和规律。
教学过程
一、写字常规练习
(一)同学们:
很高兴,写字课的时间又到了,先让我们做做热身操吧!
活动指关节
活动腕关节
嘿!
嘿!
嘿!
我是小小书法家!
(二)写字准备
同学们,练字前,首先让我们,《坐姿十二字》、《执笔歌》做好准备。
(三)复习书写“提土旁”“提手旁”。
《课标》指出要关注学生写字的姿势习惯,重视书写的正确,端正,整洁,激发学生识字的积极性。
二、观察生字发现规律。
著名书法大师启功先生说:
写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手,来练字。
(一)请同学们翻开《写字》书,看第一课田字格里的生字,观察这些生字,看看这些结构的字,大部分的字有什么特点?
(二)锁定目标,引导观察。
1、出示“菅、案、竟、赏”怎样能把上中下结构的字写好呢?
2、发现共性。
引导观察,上中下两部分怎样搭配才能美观呢?
3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律。
让学生自己观察、发现,学会自己“读贴”,从而实观自主练字目的
三、老师示范学生练习
(一)老师示范书写复、牵、奔、蒙和菩五个字。
(二)学生书空,描红,练习写一个,领悟书写要领导,展示几本作业,师点评。
(三)学生自行书写练习其他字,教师巡回指导(教材2页)。
(四)学生自我评价展示
让学生对自己的字作评价,既能提高自我评价能力,又能提高自我认识水平,更能增强学生写字的兴趣和积极性。
四、词语书写
(一)欣赏书法作品。
(二)学生抄古诗(教材第3页)。
教师巡回指导。
提醒学生先不要急于写,认真读帖,仔细观察,做到心中有数再写。
1.同桌互评。
2.学生展示,师生共评。
3.互评的基础上自我改进,练习。
由田字格过渡到空格,循序渐进,同时又巩固积累词语。
通过多种评价方式,提升学生对字的鉴赏审美能力。
通过互评改进,让学生感受到自己进步的过程,增强自信心。
六、总结
老师看到同学们练字的进步,很高兴。
只要我们持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、美观的字。
让我们继续努力。
第二课上中下结构
(二)
教学目标:
1、指导学生写好上中下结构的字,要求写得正确、匀称、美观。
2、培养学生良好的写字习惯,形成正确的坐姿和执笔姿势。
3、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,感受文字的形体美,激发学生写字的兴趣。
4、引导学生懂得礼让,与同学和谐相处。
端端正正写字,堂堂正正做人。
教学重点、难点:
教学重点:
通过本课教学,学会上中下结构的字的写字方法。
教学难点:
上中下结构的字的写法。
教学过程:
一、激趣导入
(一)导入观察“客”字的写法,学生各抒己见。
师总结:
要写好字,首先要把字的间架结构放正。
(二)引导观察。
1、我们来看清楚是什么结构?
(上中下结构)指名用纸板在黑板上出示。
2、归纳特点。
二、指导书写上中下结构的例字“裳”
1、出示四个小动物写的“裳”字,说一说哪个最漂亮?
为什么其他的字不漂亮呢?
请你当当小医生给他们治治病。
2、总结书写要领。
3、师范写“裳”
4、生描一个,写一个,比一比谁写得最漂亮。
5、展示——评价——自评
6、展示有进步的作品,送“笑脸”。
三、帮字宝宝找家
四、书写作品、学以致用 。
轻松过后,让我们运用今天所学本领来练一练屏幕上的几个字,写的时候注意握笔姿势和坐姿。
1、出示生字:
墨、意、袁
2、传授写好作品的两个秘决:
(1)把主笔写舒展,师范写
(2)闭上眼睛,回忆一下正确的写字姿势
3、学生配乐书写(书本第4页和5页的字),教师巡视指导。
4、展评,颁发“写字小博士” 。
五、总结
今天这节课我们学习了上中下结构字的写法,同学们学得非常认真,字比以前进步很大,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
希望同学们在以后的学习中,也能认真写字,送大家一句话:
提笔即是练字时。
希望小朋友以后一拿起笔就能想起这句话,激励自己写好每一个字。
规范、美观的字。
让我们继续努力。
第三课半包围结构
(一)
教学要求:
1在观察与比较的基础上,认识半包围结构字的特点;
2能分析病例,通过上下对照查出病因;
教学时间:
1课时
教学过程:
一导入
1板书课题半包围结构
2包围结构分为两大类:
1半包围;2全包围。
3你觉得怎样才能写好半包围结构的字呢?
今天我们就来探讨这个问题。
二新授
1讲解半包围的写法
(1)从两个方面对字心进行包围:
第一种情况
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹,师巡视指导。
第二种情况方法同上
第三种情况方法同上:
2从三个方面对字心进行包围:
第一种情况
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹,师巡视指导。
第二种情况方法同上
第三种情况方法同上:
三练习
1写一写;
2想一想。
四小结:
本节课的主要内容。
第四课半包围结构
(一)
教学要求:
1在观察与比较的基础上,继续认识半包围结构字的特点;
2能分析病例,通过上下对照查出病因;
教学时间:
1课时
教学过程:
一、揭示课题
今天,我们继续来学写半包围结构的字。
二、指导
1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴左上包围:
左上包围类型的字包围部分是倾斜的,被包围部分则要写端正。
如“座”字“广”部撇画斜长,“坐”要写端正。
同时被包围部分的右侧应突出包围圈。
⑵右上包围:
右上包围类型的字,其包围部分也是倾斜的,被包围部分也要写端正。
如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长,“廾”部要写端正。
同时,其被包围部分的左侧应突出包围圈。
⑶左下包围:
左下包围类型的字,其包围部分还是倾斜的,被包围部分仍然要写端正。
如“建”字的“廴”部长捺斜下,“聿”部要写端正。
其被包围部分应从上面突出包围圈。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
三、练习
练习书写半包围结构的字。
四、总结全文
概括本课内容。
第五课全包围结构
(一)
教学要求:
1在观察与比较的基础上,认识全包围结构的字的特点;
2能分析病例,通过上下对照查出病因;
3会写这全包围结构的字。
教学时间:
1课时
教学过程:
一导入
1板书课题全包围结构
(一)
2你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢?
今天我们就来探讨这个问题。
二新授
1今天我们要写的全包围的字是一些带有全包围结构的合体字。
2讲解带有全包围结构的合体字。
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“茵”字,分析它的写法。
⑦学生临摹,师巡视指导。
三练习
1写一写;
2想一想。
四小结:
本节课的主要内容。
第六课全包围结构
(二)
教学要求:
1在观察与比较的基础上,继续认识全包围结构的字的特点;
2能分析病例,通过上下对照查出病因;
3会写带有全包围结构的合体字。
教学时间:
1课时
教学过程:
一导入
1板书课题全包围结构
(二)
2通过上节课的学习,你觉得怎样才能写好带有全包围结构的合体字呢?
今天我们就来探讨这个问题。
二新授
1今天我们要写的全包围的字也是一些带有全包围结构的合体字,而这类字要做到中宫收紧,很重要的一点是其内外部分都要因势而变,不能拘泥于原貌不变。
2讲解带有全包围结构的合体字。
①出示例字“徊”。
②让学生分析一下两部件的包围关系,小组讨论,指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤看书上的病例分析病因。
⑥出示“徊”字,分析它的写法。
⑦学生临摹,师巡视指导。
三练习
1写一写;
2想一想。
四小结:
本节课的主要内容。
第七课“品”字结构
教学目标:
运用学过的基本笔画、偏旁部首的知识,学习书写合体字。
教学重点:
掌握“品”字形结构字的写法
教学难点:
“桑、垒、操、蕊”等字的结构安排
教学方法:
分析法、观察法、直观示范法
教学准备:
教学课件、示范教具
教学过程:
一、谈话导入(PPT展示)
前几节课我们学习了半包围结构的字和全包围结构的字。
我们来回忆一下。
过渡:
汉字分为独体字和合体字两大类,合体字分六大类结构形式,这六种形式是:
“左右结构”、“上下结构”、“左中右结构”、“上中下结构”、“半包围结构”、“全包围结构”,在这六类中包含一种独特的形式,就是今天要学的“品”字结构,每一类别只要掌握其书写规律,就能较快地掌握合体字的写法。
二、新授
1、出示“桑”字,你知道“桑”字的含义吗?
品字形字又称“三叠字”,由三个相同的简单汉字叠加而成,形似“品”,故得名。
想一想,你还学过哪些品字形结构的字?
2、具体分析“桑”、“垒”的结构。
(1)课件出示“桑”字,让学生分析在田字格中的占位
(2)课件出示“垒”字,让学生分析在田字格中的占位
(3)引导小结“桑”、“垒”结构主要技巧:
上部居中,左下部和右下部分别居竖中线两侧,左下部形略小。
(4)教师示范书写“桑”、“垒”。
(5)出示例字“操”“蕊”,学生自学同桌之间互相讨论一下,分析字形特点,书写要点。
不论是哪种结构的字,都要注意在格中的占位,四周留白要均衡,不可顶格,也不可过小。
(6)情操培养:
字相让,会美观;人相谦,才和谐。
(7)作品欣赏:
学生谈体会,为作业书写做铺垫。
(8)教师小结:
通过作品欣赏,你必然注意到这样一个事实:
一幅好的书法作品,从整体上看,它的字间距、行间距都非常均衡,落款、留白也恰当,能做到这点,作品整体就可以称得上美观,这应该是我们今后努力的方向之一。
三、教师示范“操”、“蕊”的结构和占位。
四、学生书写,教师指导
1、强化坐姿十二字歌。
2、牢记执笔歌谣。
3、学生书写练习,教师巡视指导。
4、展示学生作业,学生评价。
六、教师总结:
通过学习,同学们都知道了“品”字形结构字的书写技巧,从学生书写情况看,还需要手脑并用认真练写,随着书写能力的提高,你一定会增强自信,体验快乐。
第八课多重结构
(一)
一、教学目标
1.指导学生通过观察,规范的书写多重结构的字,并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
二、教学重难点:
指导学生规范的书写多重结构的字,并能领悟其特点和规律。
教学难点:
指导学生观察,并能领悟其特点和规律。
三、教学过程
一、激情导入,明确目标
1、孩子们,我们知道一个人穿着得体,谈吐大方会给人留下良好的印象。
除此之外,如果能写一笔好字也会让别人给你的印象加分。
写好字,对我们每个人来说,都非常重要。
那么,怎样才能写一首好字呢?
(结合学生回答,引出“结构”的重要)
板书:
多重结构
2、什么是多重结构的字?
多重结构是几种结构在一个字里的综合体现。
3、明确目标
(1)说说用什么办法记住这些字。
(2)观察这些生字,看看这些字从宽窄方面看,这些字的间架结构字都有什么特点?
(3)观察这些字在田字格中的占位和书写规律,各部分怎样写才美观?
二、自主探究,合作学习
1、学生根据目标独立思考,并与学生合作学习
2、教师巡视指导
三、小组汇报,交流评议1、汇报自己的多种记字方法。
2、说出汉字的特点:
越是结构复杂的字越要把握住中宫收紧的问题。
3、说出书写时候的注意事项。
4.写字准备。
小书法家们,练字前,首先让我们按《坐姿十二字》《执笔歌》作好准备坐姿十二字:
头正身直,臂开足安,心静气缓。
执笔歌:
距离笔尖三厘米,
拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆,
无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
5、教师示范书写“赢”,同学们观察.学生进行临写,教师巡视、指点。
四、多彩训练,拓展延伸
1、展示学生作品,进行点评,进一步针对性指导。
2、再次练习,对比提高
五、总结收获,激励评价孩子们这堂课你学会了什么?
老师看到同学们练字的进步,很高兴。
一分耕耘,一分收获。
只要刻苦练习,持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、漂亮的字。
让我们继续努力。
第九课多重结构
(二)
一、教学目标
1.指导学生通过观察,规范的书写多重结构的字,并能领悟其特点和规律。
2.以写好字的方式巩固识字、积累词语。
3.培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
二、教学重难点:
指导学生规范的书写多重结构的字,并能领悟其特点和规律。
教学难点:
指导学生观察,并能领悟其特点和规律。
三、教学过程
一、写字常规练习
同学们好,很高兴,写字课的时间又到了,先让我们回忆一下写字前准备工作,要做到什么?
注意什么?
1、三个用心(用心听、用心看、用心写)、两个姿势(坐姿和执笔姿势)。
2、坐姿十二字:
头正身直,臂开足安,心静气缓。
3、执 笔 歌:
距离笔尖三厘米,拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆,无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
二、认认结构,引导学生观察字例发现规律
著名书法大师启功先生说:
写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手,来练字。
(一)请同学们翻开《写字》书,看第21页9课多重结构
(二)中的“霞”和“鹰”的字,观察、分析、讨论这两个字,看看这两个多重结构的字,有什么特点?
(二)例字指导描描写写
1、教师示范书写“霞、鹰、靡、察”两个字。
2、学生描红、临写一个,领悟其书写要领。
展示几本作业,师点评。
3、学生自行书写练习其他字,教师巡回指导。
(教材P21—22中的字)
(三)锁定目标,引导观察。
1.出示“槛、霞”字,怎样能把字写好呢?
2.发现共性。
引导学生仔细观察、分析。
三、间休
我为你们的进步而高兴,奖励大家休息一下,共同来欣赏一个故事。
(一)课件播放书法家刻苦练字的故事。
(二)学生谈感受。
四、自己练练古诗练习
(一)学生书写,(教材P22)教师巡回指导。
(二)同桌互评。
(三)生展示,师生共评。
(四)互评的基础上自我改进、练习。
五、总结
老师看到同学们练字的进步,很高兴。
只要我们持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、漂亮的字。
让我们继续努力。
第十课章法
教学目标:
了解书法章法布局的知识。
赏析不同书法章法布局之美。
尝试创作完整的书法作品。
教学过程:
一、导入:
1、提问“什么叫章法?
”
写字的时候,无论是造句、写文章,还是写书法作品,都得有个规矩,有个讲究,或者说有个大家公认的规律,这就是章法。
2、讲述:
我们在上个学期已经提到了字距和行距,这种间距是人们在多年的书写习惯中形成的,我们不要轻易去改变。
我们今天练习的硬笔字属于楷书,一般是字距小,行距大,我们做作业和写信时都是这样。
将来学了别的字体会发现,间距会发生变化。
下面我们就一起来了解书法作品的章法。
二、教学过程:
(一)了解书法作品的格式。
出示课件:
一般有长方形的,竖的比较宽的叫中堂,细长的叫条幅;横的不是很长的叫横批,比较长的叫手卷;四方的叫斗方;此外还有扇面、册页等等,非常丰富。
(二)出示作品,让学生欣赏。
1、出示李白的《静夜思》,分横、竖两种方式。
2、让学生观察,谈感受。
3、明确传统书法的惯例是从右往左写,而且是写竖行。
4、汇报交流课前查阅到的有关其他章法的资料。
(三)出示书法作品,明确要求。
1、提问:
一件成功的作品,根据你的学习经验,你觉得在章法上要注意哪些方面?
2、归纳:
一件成功的作品不仅字要写得好,字与字之间还要互相呼应,在书法上叫行气,这也是章法里一项很重要的内容。
3、出示书法作品苏士澍的题字。
4、学生欣赏,谈感受。
5、明确完整的书法作品还要有落款和钤印。
三、总结本节课的内容。
四、作业:
以李白的《静夜思》为内容,自主创作一帧书法作品。
第十一课偏旁的练习
(一)
教学目标:
1、掌握毛笔字偏旁的写法。
2、掌握基本笔画偏旁的书写要领。
3、提高欣赏、评价及审美的能力。
教学重难点:
掌握宝盖头、立刀旁、四点底、草字头这几个偏旁的书写要领。
教具准备:
黑板、写字本、毛笔、墨
教学过程:
一、欣赏作品,激发兴趣。
欣赏上节课书写好的作品
二、从扶到放,精讲巧练。
(一)学习偏旁。
(出示四个偏旁宝盖头、立刀旁、四点底、草字头)指名说说这些偏旁的写法。
师范写生练习书写小组欣赏
(二)学写这四个偏旁的字
1、(出示例字)指导观察分析,并说出书写要领。
2、(出示病字)分析归纳错因。
3、教师范写。
4、学生练写一遍,教师巡视。
5、选择几张有代表性的字进行集体评议。
6、学生再练习,教师巡视指导。
7、教师小结,学生谈收获
三、评选。
“小小书法家”
1、合作小组为单位推选一个小书法家。
2、集体欣赏。
3、欣赏评议——民主选出。
四、教师总结。
第十二课偏旁的练习
(二)
教学目标:
1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
2、引导学生自主发现并掌握门字框、三撇、牛字旁、四字头偏旁写法要领。
3、激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。
4、培养学生自主实践的能力,书写规范、整洁、美观。
教学重点:
正确、规范、整洁、美观的书写记住门字框、三撇、牛字旁、四字头偏旁的书写要领。
教学难点:
偏旁各组成部分在米字格里的准确定位。
教学准备:
笔、墨、纸、砚和课件
教学过程:
一、谈话导入
1、激发兴趣,检查工具准备情况
2.书写的注意事项
二、讲授新课
1、指导“門”字。
(1)我们先来看一看“門”这个字。
它是门字框,在书写的时候应该注意什么?
(2)课件出示书写过程。
(3)板书
2、指导书写偏旁三撇。
(1)课件出示书写过程。
(2)讨论书写注意。
(3)板书
三、示范讲解:
怎样才能写好这两个偏旁,教师范写。
边示范边讲解要注意的地方。
四、学生练习:
书写时提示学生:
身要坐直,纸要放正。
拿笔要稳,不紧不松。
播放音乐,教师巡视,个别指导。
五、组织交流评价。
1.表扬书写工整认真的同学
2.表扬书写整洁美观的同学
3.表扬书写姿势正确的同学
六、小组比赛提高:
1、每人限时各写一遍这四个偏旁。
2、完成后四人小组进行评选,推荐一个最好的到前台展示。
全班赏评。
七、巩固拓展:
布置家庭作业。
第十三课偏旁的练习(三)
教学目标:
1、通过本课学习,使学生学会十字底、厂字旁、反文旁、走之旁四种偏旁的写法。
2、体会这些偏旁的特点。
通过学生观察培养学生观察分析的能力,从而体会汉字的形态美和线条美提高学生的审美能力。
教学重点、难点:
学会偏旁的写法,体会结字规律。
教学过程:
一、导入新课
1、欣赏儿童书法作品,感受书法作品的美,激发学生练字的信心和兴趣。
师:
今天老师带来了一些书法作品,请大家和老师一起欣赏一下。
学生欣赏
师:
大家看了这么多的书法作品你发现了什么?
你想说些什么?
学生回答
2、引入新课。
师:
老师和大家有相同的感受,我相信我们大家只要下功夫练,用心观察分析、思考,掌握字的结构规律,不会比他们差。
今天我们就来学习十字底、厂字旁、反文旁、走之旁的写法。
比一比谁在这节课的收获最多,进步最大。
3、板书课题:
偏旁的练习
三、讲授新课
1、指导十字底、厂字旁、反文旁、走之旁的写法。
(1)我们先来看一看这些偏旁。
它们都是独体字,在书写的时候应该注意什么?
(2)课件出示书写过程。
(3)板书
2、学生练习毛笔字,教师巡视指导,及时展示优秀作业,对问题突出地给于纠正并示范
四、展示学生作业
五、总结宣布下课
这节课,我们学习了十字底、厂字旁、反文旁、走之旁的写法,大家学得都很认真,知道了写好这类字。
回去后,大家还要认真练习,细心体会,老师相信大家一定会把这些字写好。
第十四课偏旁的练习(四)
教学目标:
1、学习毛笔字皿字底、丁字旁、示字旁、子字旁的写法,掌握这些偏旁部首的运笔方法。
2、学习例字,培养学习毛笔字的良好习惯。
教学重点、难点:
掌握毛笔字皿字底、丁字旁、示字旁、子字旁的写法。
教学过程:
一、板书课题,明确目标。
1、板书:
第十四课偏旁的练习(四)皿字底、丁字旁、示字旁、子字旁(读题)
2、导语:
今天,我们一起来学习毛笔字皿字底、丁字旁、示字旁、子字旁的写法。
二、出示偏旁,讲解要领。
1、出示挂图。
2、讲解皿字底。
3、示范。
4、同法教学“丁字旁、示字旁、子字旁”。
三、练写偏旁,交流校正。
8、晶体的形状多种多样,但都很有规则。
有的是立方体,有的像金字塔,有的像一簇簇的针……有的晶体较大,肉眼可见,有的较小,要在放大镜或显微镜下才能看见。
1、学和练习写偏旁。
11、月食:
当地球转到月球和太阳的中间,太阳、地球、月球大致排成一条直线时,地球就会挡住太阳射向月球的光,这时在地球上的人就只能看到月球的一部分或全部看不到,于是就发生了月食。
2、全班交流校正。
答:
烧饭时米变成了饭;写字时纸上留下了字迹;下雨后路上的积水慢慢地变成水蒸气消失在空中;岩石风化变成沙子等。
四、学写例字,教师示范。
16、空气是我们生命中生时每刻都需要的地球资源,大气污染影响着我们的健康,如大气中的飘尘易使呼吸系统发生病变。
减少废气和废物排放是控制大气污染最根本的办法。
1、学写例字“皿字底、丁字旁、示字旁、子字旁”。
(1)分析结构。
2、1969年7月,美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆。
(2)分析字的变化。
(3)分析字的运笔。
2、教师范写,分析在田字格里的布局。
3、小结。
五、学生练习,教师巡导。
1、学生练习。
一、填空:
2、教师巡导。
六、班级交流,作业展示。
1、交流本班学生的作业,指出写的好的地方和存在的问题。
23、我国是世界上公认的火箭的发源地,早在距今1700多年前的三国时代的古籍上就出现了“火箭”的名称。
2、反馈矫正强化练习。
答:
如蚂蚁、蝗虫、蚕蛾、蚜虫、蟋蟀、蝉、蝴蝶、蜜蜂、七星瓢虫等。
七、总结本课,布置练习。
答:
当月球运行到地球和太阳的中间,如果月球挡住了太阳射向地球的光,便发生日食。
1、总结本课学习的内容。
2、布置练习作业。
答:
①尽可能地不使用一次性用品;②延长物品的使用寿命;③包装盒纸在垃圾中比例很大,购物时减少对它们的使用。
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