四年级下册语文同步练习牧场之国人教版.docx
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四年级下册语文同步练习牧场之国人教版
人教版语文四年级下册第六组第22课《牧场之国》同步训练
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。
我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。
1.看拼音,写汉字。
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
xiāngqiànjùnmǎròubiāo
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
gōngjuéchùshēngyōujiǔ
答案:
镶嵌骏马肉膘公爵畜生悠久
解析:
分析:
主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“镶嵌”的“嵌”写成“欠”,镶嵌:
将一个物体嵌入另一个物体中,使二者固定;镶是指把物体嵌入,嵌是指把小物体卡紧在大物体的空隙里。
还有部分学生容易把“悠久”的“悠”字写成“优”,悠久:
长久,久远。
公爵:
谓朝廷的爵位;中国古代五等爵位之第一等;英国等国贵族的最高位。
点评:
对于学生易出现错误的词语,教师应重点强调,这样能更好的熟记汉字。
2.比一比,组词。
镶()俊()畜()
嚷()骏()蓄()
答案:
镶(镶嵌镶刻)嚷(嚷道大嚷)俊(俊俏)骏(骏马)
畜(畜生牲畜)蓄(蓄电池畜牧业)
解析:
分析:
辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别,组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。
点评:
辨析形近字的方法很多,其中一种是:
利用形声字的特点,进行辨析。
形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。
它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。
在辨析这一类字形时,只要抓住形旁加以分析,运用迁移规律进行识记,那么,无论是字义还是字形,学生都能比较准确地理解和把握,并能举一反三,触类旁通,从面收到事半功倍的教学效果。
本题几组形近字都可以用这种方法。
3.多音字组词。
chù()juàn()zài()
畜圈quān()载
xù()juān()zǎi()
答案:
chù(畜生)juàn(猪圈)zài(载重)
畜圈quān(圆圈)载
xù(畜牧)juān(圈起来)zǎi(转载)
解析:
分析:
畜:
你现在就是个畜(chù)生。
畜(xù)牧业也是中国的一大产业。
圈:
我们每天都把猪圈(juàn)打扫的干干净净的。
小红在纸上刚才画了一个圆圈(quān)。
我们被迫无奈把他圈(juān)了起来。
最后一组声调发生了变化比较容易识记。
点评:
对于这样的题目学生应该重点掌握,放在语境中去理解。
4.写出下列词语的近义词。
偶尔—()寂静—()
专注—()端庄—()
答案:
偶然安静专心庄重
解析:
分析:
对于近义词的题型,只要理解这个词语的意思,偶尔:
间或;有时候(表示情况不是经常出现)。
寂静:
没有声音;安静。
专注:
专心注意。
端庄:
:
指端正庄重。
点评:
考查学生对近义词的掌握,只要理解词语的意思,很快就能找到答案了。
5.给画线的字注音。
镶嵌()模样()
畜生()羊圈()
答案:
qiànmúchùjuàn
解析:
分析:
考查学生对汉字的掌握,应注意正确标调。
很多学生容易把“镶嵌”和“异”弄混后面的字是异样的异,而“导”是引导、开导、导入、导师。
催眠:
催眠狭义是指对人或动物刺激视觉,听觉或触觉(对人还可以用言语的暗示)来引起半睡眠状态,。
广义是指对特殊的刺激产生的心理状态的改变。
催眠是一种高度受暗示性的状态。
并在知觉、记忆和控制中做出相应的反应。
虽然催眠很像睡眠,但睡眠在催眠中是不扮演任何角色的,因为如果人要是真的睡着了,对任何的暗示就不会有反应了。
点评:
考查学生对汉字的掌握,应注意正确标调,大多数学生都是在易混字方面出现错误,应理解词语的意思。
6.选择恰当的词语填入括号中。
风趣兴趣
(1)屋前瓜架上那青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有()的装饰,非常可爱。
(2)小青和小强对养鸡很有()。
答案:
风趣兴趣
解析:
分析:
考查学生对相近词语的掌握,理解理解词语的意思。
风趣:
幽默或诙谐的趣味。
兴趣:
兴致,对事物喜好或关切的情绪。
点评:
考查学生对相近词语的掌握,学生应该理解词语的意思,很容易找到答案。
7.根据解释写出相应的成语。
(1)没有边际。
()
(2)神情举止、姿态风度端正庄重。
()
(3)大声喊叫。
()
答案:
(1)无垠
(2)仪态端庄(3)吆喝
解析:
分析:
这类题目是考查学生对词语意思的掌握,难度不大。
(1)学生容易把无垠与一望无际:
一望无际:
一眼看不到边际,形容广阔无垠一望无际的意思混淆,无垠:
没有边际
(2)神情举止、姿态风度端正庄重。
从这句话中就可以找到答案。
点评:
考查学生对词语意思的掌握,只要对词语的意思掌握,很快就能找到答案了。
8.改正下列句子中的错别字。
(1)牛群吃草时非常专注,有时战立不动,仿佛正在思考着什么。
()
(2)除了深深的野草遮淹着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。
()
(3)到了旁晚,才看见有人架着小船过来,坐上小扳凳,给严肃沉末的奶牛济奶。
()
(4)金色的晚霞捕在西天,远处禺尔传来气笛声。
()
答案:
(1)站
(2)掩(3)傍驾默挤(4)铺偶汽
解析:
分析:
这类题目是考查学生对汉字的掌握,难度不大。
(1)“战”是战争、开战。
(2)遮掩:
动词,覆盖的意思。
淹是淹没、淹死。
(3)严肃沉默:
沉寂;寂静(4)偶尔:
间或;有的时候;一般指隔着三五天。
“气”是气球、生气。
点评:
考查学生对汉字的掌握,只要对汉字正确熟记,很快就能找到答案了。
9.写反义词。
寂静—()舒服—()微弱—()严肃—()
答案:
喧闹急促强烈活泼
解析:
分析:
这类题目是考查学生对词语意思的理解。
寂静:
没有声音;很静。
舒服:
心里满足而感到畅快。
微弱:
指优势不大以微弱多数通过。
严肃:
令人敬畏认真使严格神态、气氛庄重,使人敬畏:
教室里呈现严肃的气氛。
点评:
考查学生对词语意思的理解,只要词语的意思掌握,很快就能找到答案了。
10.给下列语句选择正确的修辞手法。
A、比喻B、拟人C、排比D、反问E、设问F、夸张
(1)荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。
()
(2)极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原。
()
(3)长毛山羊在草地上发闲地欣赏着属于它们自己的王国。
()
(4)难道荷兰不是欧洲的花园吗?
()
答案:
(1)C
(2)A(3)B(4)D
解析:
分析:
这类题目是考查学生对修辞手法的掌握,所以学生必须熟练掌握各种修辞手法的特点。
比喻:
比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
拟人:
拟人,为修辞方法,指把事物像人一样来写,把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成和人一样的。
就像童话里的动物、植物能说话,能大笑。
排比:
排比是一种修辞手法,利用意义相关或相近,结构相同或相似和语气相同的词组(主谓/动宾)或句子并排(三句或三句以上),达到一种加强语势的效果。
反问:
反问是用疑问的形式表达确定的意思,以加重语气的一种修辞手法。
反问只问不答,人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。
反问也叫激问、反诘、诘问。
设问:
设问,是一种常见的修辞手法,常用于表示强调作用。
为了强调某部分内容,故意先提出问题,明知故问,自问自答。
夸张:
夸张,是为了达到某种表达效果的需要,对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
点评:
考查学生对修辞手法的掌握,应掌握各类修辞手法的要点,很快就能找到答案了。
11.在括号里填上合适的词语。
()的毛毯()的原野()的荷兰()的草原()的低地
()的光芒()的骏马()的绵羊()的运河()的夜晚
答案:
(丝绒般)的毛毯(辽阔无垠)的原野(真正)的荷兰(碧绿)的草原(无声)的低地(微弱)的光芒(成群)的骏马(白色)的绵羊(一条条)的运河(漆黑)的夜晚
解析:
分析:
这类题目是考查学生对词语的搭配。
原野、草原、骏马、绵羊、夜晚都是学生们容易观察到的,我们可以根据各自的样子去写修饰词语。
像其他的词语我们应该学会多积累,熟练地掌握住。
点评:
考查学生对词语的搭配,只要平时注意积累,就很容易找到答案。
12.解释下列词语。
(1)悠然自得:
____________________________________________________________
(2)辽阔无垠:
____________________________________________________________
(3)极目远眺:
____________________________________________________________
答案:
(1)指悠闲的样子,内心感到非常满足。
(2)形容面积很大,空旷,看不到边。
(3)用尽目力向远处看。
解析:
分析:
这类题目是考查学生对词语意思的掌握。
(1)悠然自得很多学生容易把“悠”写成优,优是优秀、优美。
(2)辽阔无垠和一望无垠的意思相近。
(3)极目远眺是指:
极:
尽;眺:
望。
尽眼力之所及眺望远方。
点评:
考查学生对词语意思的掌握,只要熟记词语的意思,就很容易找到答案。
题型:
填空题
13.加偏旁,变新字。
票——()()畜——()()莫——()()
答案:
膘肉膘蓄蓄电池摸触摸
解析:
分析:
本题是考查学生对汉字的识记能力,并掌握汉字的偏旁,这三个要加偏旁的字都是独立的一部分,我们可以利用这个字的字义去加偏旁。
例如:
“票”可以变成漂:
漂流;还可以变成飘:
飘动;“畜”可以变成蓄:
蓄电池;“莫”:
摸:
摸下、抚摸;模:
模样。
点评:
考查学生对汉字的识记,利用加偏旁的方法我们可以采用试一试的办法找答案。
14.查字典。
(1)“垠”字共()画,第四笔画的名称是()。
(2)“悠”字的音序是(),部首是(),组词为()。
答案:
(1)8画竖折
(2)Y心悠久
解析:
分析:
考查了学生用音序法查字典,所以必须识记汉字两个汉字。
(1)“垠”:
垠,yín。
意指边,岸,界限。
如:
~际。
一望无~。
浩大无~。
基本字义垠yín◎边,岸,界限:
~际。
一望无~。
浩大无~。
详细字义
(1)边,界限。
(2)“悠”:
久,远,长:
悠久。
悠远。
悠扬。
在空中摆动:
悠荡。
晃悠。
转悠。
稳住,控制:
悠着点劲。
闲适,闲散:
悠闲。
悠然。
悠忽(形容悠闲懒散)。
悠缓。
悠悠(a.闲适,自由自在,如“白云悠悠”;b.忧郁,如“悠悠我思”;c.长久,遥远,如“悠悠长夜”;d.众多;e.荒谬,如“悠悠
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