一上语文教案Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:20395846
- 上传时间:2023-01-22
- 格式:DOCX
- 页数:126
- 大小:114.32KB
一上语文教案Word文档下载推荐.docx
《一上语文教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一上语文教案Word文档下载推荐.docx(126页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
上课了
丁零零,上课了,
快进教室来坐好。
学习用品放整齐,
等待老师来上课。
老师说话认真听,
提出问题多动脑。
回答问题声音响,
大家夸我学习好。
1、aoe
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
投影片和字母卡片(带声调,不带声调)
(一)谈话揭题。
谈话导入,并学儿歌:
学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a。
1、看图说话引出a:
说说图上画了谁?
她在干什么?
师范写a。
2、你们瞧!
图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。
学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、。
教顺口溜:
张大嘴巴,aaa。
(三)教学a的四声。
1、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。
(教师发音,学生跟读。
2、á
戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。
读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:
“á
,你在说什么?
”就是这个音。
领读,模仿,轻读,读准á
。
(用手势助读。
3、ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。
音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。
4、à
戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。
我们读时声音要从高到低,就像惊叹:
“à
,你来了!
”
5、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书,读书。
1、指导看书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?
(翻开课本,找到汉语拼音第一课。
2、边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。
2、教师范写,学生书空。
3、学生上黑板试写a,讲评。
(六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
(七)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时
(一)复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示图:
说说图上画着什么?
它在干什么?
教师范写。
2、讲发音要领。
顺口溜:
圆圆嘴巴ooo。
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。
ó
原来是这样。
ǒ现在我懂了。
ò
真是太奇怪!
5、指导o的描写及其书空。
(三)教学单韵母e及其四声。
说说图上有什么?
在干什么?
范写e
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
(1)讲发音要领。
扁扁嘴巴eee。
(2)跟老师读时要注意什么?
(细看口形)范读、领读。
(3)练习e的四声。
(4)指导e的书写。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读aoe。
2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。
如:
á
è
ǒé
à
------
3、猜字母,如:
圆脸小姑娘,小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母?
白鹅倒影是什么韵母?
(五)课堂作业。
认真描写oe。
(六)布置回家作业。
打乱顺序读aoe的四声。
2.iuü
共(3)课时
1.学会iuü
三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
2.学会读iuü
三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。
3.学会y、w,能读准音,认清形,在四线格中正确书写。
4.认识整体认读音节yi、wu、yu和它们的四声。
拼音卡片
一、谈话导入。
二、学习字母i
(一)出示图1学习字母的音
问:
图上画的什么?
(借衣的音学习i)
讲:
衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。
教师范读i 学生学读i(师要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。
(二)观察挂图学习字母的形
字母i与图上的什么地方很相像?
教儿歌:
一竖占中格,一点在上边。
(三)指导书写
三、学习字母u
(一)出示图2学习字母的音。
(借乌鸦的“乌”,学习u)
教师范读u 学生学读u(齐读,个人读,分行读等)
字母u与图上的什么地方很相像?
u像一个茶杯子。
四、学习字母ü
(一)出示图3学习字母的音
(借鱼的音学习ü
教师范读ü
学生学读ü
字母ü
与图上的什么地方很相像?
教儿歌:
ü
像小鱼吹泡子。
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母(注意把六个单韵母穿插练习)
3.练习写字母。
第二课时
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声,特别注意二声的读法。
二、学习iuü
的四声并板书。
i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü
在标调的时候不能去掉点,因为ü
去掉点就和u一样,所以不能去点。
练习读:
1.按顺序读iuü
的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
课中休息:
把拼音卡片发到同学们手里。
1.拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片。
2.拿二声卡片的起立,方法同上,以此类推。
3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。
其它卡片同a。
三、指导iuü
四声的写法。
第三课时
一.导入情境,整体感受y、w读音
先谈话,再出示儿歌:
老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。
秋风起,天气凉,妈妈为我加衣裳。
(教师范读,领读)
二.借助形象,学习字母y的音和形
(1)同学们看,这位小朋友是什么时候的人?
你从哪儿看出他是古时候的人?
(2)(出示y)指导读,齐读。
(强调轻而短)
(3)谁发现y的样子和图上什么地方有点像?
你能从图上找到v吗?
顺口溜:
(古代衣领y—y—y)
你们觉得y还像什么?
谁能根据它的音和形编句顺口溜记住它呢?
(4)指导写。
先用手比划,看看字母怎么写的,几笔写成的,再看看字母在四线格中的位置。
(师范写)写y时要注意开口度,就像衣服领子一样,既不能太大,也不能太小。
在习字册上描一个,仿写一个,写完注意自我对照。
(教师巡视)
(5)区别比较:
声母y有个好朋友i(板书i),你们有没有发现什么?
(读音相似,一个轻而短是声母,另一个响而长是单韵母)。
为了好区别我们就叫他们大y,小i(个别读,小组读)。
三.借助形象,学习字母w的音和形(学习方法同上)
课中游戏(配音乐)。
四.故事导入,学习整体认读音节
(1)有一天,大y出去玩,碰见小i愁眉苦脸,忙问他:
“怎么了?
”小i说:
“a、o、e他们三个都能单独给汉字注音,多神气!
可我不行。
”大y听了连忙说:
“这有什么难!
来,我们俩在一起就能给汉字注音了。
”说着就挽起了小i的手,小i高兴得笑了。
这就是我们今天要学的整体认读音节。
(板书yi)
整体认读音节读的要响而长,谁会读?
(指读,齐读)
(2)小i和大y在一起很开心,头上的帽子不停在换。
(出示yi的四声)谁会读?
(指名两人读四声;
齐读;
乱读)
你平时听过什么词或句子里有这个音的?
(3)小u呀看见小i和大y在一起可以给汉字注音,可羡慕了。
于是赶忙去找大w,他对大w说:
“大w姐姐,你愿意和我在一起给汉字注音吗?
”大w说:
“行呀。
”于是小u和大w就又组成了一个整体认读音。
(板书wu)谁会读?
(4)小u和大w在一起也很开心,头上的帽子不停在换。
(出示wu的四声)
两人个别读;
小老师带读四声读两遍(扩词)。
(5)小i、小u都有好朋友玩了,只有小ü
没人玩,急得哭了起来,大v姐姐急忙走来说:
“我带你玩,但你不能哭。
”小ü
擦掉眼泪(ü
上的两点)跟大v姐姐出去玩了,他们又组成了一个新的整体认读音节。
(板书yu)谁会读?
(6)出示yu的四声,小老师带读四声读两遍(扩词)。
五.巩固练习
(1)找朋友游戏。
(2)火眼金睛找错误。
3、bpmf
1、学会b、p、m、f四个声母,能认清形,读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音,会拼读bá
、bù
、pá
、mā、mù
等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、谈话导入新课。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
2、教学b的发音,认清字形。
(1)教发音要领。
(2)师范读、领读,正音。
(3)忆字形。
3、学习b和ɑ的拼音。
(1)看图引出bá
(一只小白兔,拔个大萝卜。
(2)卡片演示两音相碰:
(3)念儿歌表演:
“一只小白兔,用力拔萝卜。
四、教学声母p。
1、看图说话引出p
2、教学p的发音,认清字形。
(方法同“b”)
对比读b和p。
3、学习p和ɑ的拼音。
(1)看图引出pá
(2)卡片演示两音相碰pá
学生自由拼读,指名、正音、领读。
还可变声调,让学生拼读:
pà
、pā、pǎ。
要求带调拼读。
五、巩固练习。
1、认读卡片。
2、用纸条演示,教师读音后让学生说,老师在发什么音?
六、指导书写。
1、卡片认读b、p。
(集体练,个别读)
2、拼读bá
及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
2、教学m的发音,认清字形。
3、指导书写。
4、教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读mù
、mǎ。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音,认清字形。
f两笔写成,写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图,拼读pí
四、巩固练习。
1、猜字母。
(1)两扇小门是什么声母?
(2)一竖像天线,右下半圆像收音机,是什么声母?
(3)一竖像水往下流,右上半圆像个盆,是什么声母?
(4)像根拐杖是什么声母?
2、听音取卡片。
教师读一个声母,学生取出卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
第三课时
(一)复习检查。
1、猜字母游戏。
2、卡片认读声母。
(二)巩固字形。
1、比较区分字母。
2、做找朋友的游戏。
(三)拼音练习。
1、开火车拼读音节。
2、出示音节词卡片认读:
读词语要连读,读好轻声。
(范读、领读、开火车。
(四)看图拼音节,认生字。
1、看图说话,图上画了什么?
你能看图说几句话吗?
2、出示带拼音的词语,根据拼音读一读。
3、谁能用上这些词语来说一句话?
(五)总结课文。
4.dtnl
1、学会dtnl四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。
一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、
1、卡片认读声母和韵母卡片
2、复习带调音节bá
pá
bà
māmù
bù
mǒ等。
3、认读生字和词语:
爸、妈、我、爸爸、妈妈
(二)导入新课。
(三)教学声母d。
1、看投影说话引出d说话:
鼓棒敲鼓,咚咚咚。
2、教学d的发音,记清形。
(1)听教师示范发音。
(2)看:
教师范读时的口形,发音部位。
(3)读:
领读,齐读,正音。
(4)记:
马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd
3、教学d的书写。
4、教学d与单韵母组成的音节。
(四)做课中操。
(五)教学声母t。
1、出示雨伞,引出t:
请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。
板书:
t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了。
2、教学t的发音,记清形。
(1)看、听:
用薄纸放在嘴前,示范dt的区别。
(发t时,嘴里有一股气送出。
)p、t一样。
(2)读、记:
领读、轮读、正音。
顺口溜记:
伞柄朝下ttt。
3、指导t的书写。
4、拼读t与单韵母组成的音节。
(六)巩固复习。
1、卡片读dt。
2、对比读:
b---p---df---t(念顺口溜,做动作强化记忆。
3、看实物猜字母。
拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。
第二课时
1、复习字母:
bpdtmfa
2、拼读音节:
dì
di、māma、bà
ba
(三)教学声母n。
1、猜谜引入:
两个门洞是什么字母?
齐复习,两个门洞mmm。
今天我们要学一个门洞的n,板书n。
2、教学n的发音,认清形。
3、教学n和á
的拼音。
4、指导书写。
(五)教学声母l。
1、看图,说话引出l。
2、读准音,认清形。
(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。
(开火车练习)
(2)记忆字形:
一根小棒lll。
(3)教学l和í
(指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。
(4)指导书写。
(六)复习巩固。
1、猜字母游戏:
小马蹄印是什么声母?
伞柄朝下是什么声母?
一个门洞是什么声母?
一根小棒是什么声母?
2、找朋友游戏。
教师:
我请xx找朋友。
(全体学生有节奏地拍手)
学生:
我来找个好朋友。
(边说边上台)
声母d,ddd。
一学生:
d是我的好朋友。
(取出d的卡片)
众学生:
对对对!
d是我们的好朋友。
(如错)错错错!
请你仔细找朋友。
第三课时
(二)巩固dtnl的字形。
1、比较区分:
b—d、f—t、m—n、b—p
(1)请同学看看b和d有什么不同?
(2)编故事猜谜语区别。
(伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff)
(3)区别m—n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?
(两个门洞mmm,一个门洞nnn)
2、做找朋友的游戏。
2、出示卡片:
dà
mǐ、tǔdì
、mǎ、tù
注意这就是词语,词语单独一个意思。
读词语要连读。
2、出示带拼音的词语:
大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。
3、这些生字你认识吗?
你是怎么知道的?
不认识的,你有什么好办法能把它们记住?
4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?
5、谁能用上这些词语来说一句话?
(五)拼读儿歌。
1、出示儿歌《轻轻地》,请学生自己拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。
(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?
1、拼读音节。
2、跟录音读课文。
(七)总结课文。
这几节课,我们学会了声母dtnl和它们的拼音。
并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。
小朋友们学得很认真。
课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。
复习一
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话,拼读音节。
4、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;
事物图片;
生字、词语卡片
(一)第一题:
我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。
(集体读)
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。
(二)第二题:
我会写。
1、出示:
b---df---tn---mu---ü
先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。
可用顺口区别。
2、对比抄写,边抄写边小声念字母。
3、游戏:
给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别让16个同学举着,这些同学依次走上台,问:
“谁是我的好朋友?
”如果某位同学拿着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节。
4、游戏:
“看口形,猜字母”。
老师做字母的发音口形,让学生猜或同桌互猜。
(一)第三题:
看看读读。
1、看看图上画着哪些东西,你认识吗?
根据学生的回答出示音节:
lǎba、mù
tī、yīfu、pù
、
2、你能用上这些词语来说一句话吗?
3、读音节。
(指名读、开小火车、齐读)
(二)第四题:
我会连。
1、看看图上画着哪几种动物?
2、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?
3、画线把动物和相应的音节连起来。
(三)第五题:
我会认。
1、打乱顺序,卡片认读生字、词语:
大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。
(指名读、开火车、齐读)
2、给生字扩词,看谁找的朋友多。
造句,用上词语说一句话。
3、游戏:
找朋友。
把生字卡片发给学生,教师或请学生来组词,说出一个词语时,拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读,如:
“大,大家的大”。
4、请儿歌<雨妈妈>(见教参)
单元质检分析
学生作答情况(主要优缺点)
原因分析及改进措施
单元教学反思
5、gkh
执笔人:
严晓莉
1、学会gkh三个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。
课前
准备
卡片
(二)引出新课,提出要求。
(三)教学声母g。
1、看插图说话引出g:
图上画着什么?
它们在干什么?
(听话说话:
图上画着几只鸽子,衔着一只花环。
2、教学g的发音,记清字形。
3、指导书写。
(四)教学声母k。
1、看插图说话引出k:
什么地方谁在干什么?
数一数有几只蝌蚪?
它们一齐向什么地方游去?
2、教学k的发音,记字形。
(1)示范发音,讲要领:
发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。
(2)请学生口对手心读。
学生练读,指名读,齐读,开火车读。
(3)你能在插图上找到k吗?
还有什么办法能记住它?
(4)指导书空和书写,k两笔写成。
(五)课中操:
(六)、教学声母h。
1、看插图说话引出h:
图上画着谁在什么地方干什么?
2、教学h的发音,记清形。
(七)学习gkh与单韵母组成音节的拼读。
(二)导入新课。
(三)教学三拼音节guā。
1、说话引入:
小朋友吃过瓜吗?
你吃过哪些瓜?
2、音节分析:
“瓜”的音节怎么写?
g
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文教案