小学英语 3A全册教案10 牛津版Word文档格式.docx
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No.
Why?
glass是玻璃杯。
Veryclever.Thisisacupoftea.
Teachthewords“cup”and“tea”
Read:
cup(注意单词发音,并与glass区别开来)
Read:
tea(会说sometea和aglassoftea)
(5)T:
同上教学acupofcoffee
Step3Practice
利用图片或实物,进行快速反应练习
同桌操练acup/glassof…?
Yes/no.
Step4Consolidation
(1)Listentothetape
(2)Readafterthetape.
(3)四人一组练习acup/glassof…?
Step5Homework
(1)Listentothetapeandreadafterit.
(2)会说本课所学词组。
第二课时
Newwords:
acake,no,thanks,anice-cream,ahamburger,anegg
Newsentences:
A…?
Yes,please./Yes,twoplease./No,thanks./No,thankyou.
Some…?
(2skills)
ataperecorder,tapes,somepictures,acake,ahamburger,anice-cream,aneggaglassofjuice/milk,acupofcoffee/teaandsoon
Step1Freetalkandwarmingup
Step2Revision
Let’ssayarhyme.(跟着录音说)
Milk,milk是牛奶,aglassofmilk;
Juice,juice是果汁,aglassofjuice;
Tea,tea是茶,acupoftea;
Coffee,coffee是咖啡,acupofcoffee.
Step3Presentation
(1)T:
(扮演服务员,拿出准备的物品)Aglassofmilk?
Yes,please.(教师稍作提示,并把牛奶给他)
教师再跟几个同学交谈后,让学生拿出自己的物品,进行pairwork
(2)a:
指名几个学生与教师交谈,当S:
No,thanks./No,thankyou.
b:
T:
Somecake?
出示No,thanks.=No,thankyou.(领读,指名读,齐读)
Acake?
S1:
No,thankyou./No,thanks.
Anice-cream?
...(让学生初步感知新单词,学会答语。
)
d:
Pairwork.(用学过的单词)
e:
指名表演。
(3)教学单词
Yes,please./No,….
Teachtheword:
acake
(先教降调,再教升调)
教升调时,教师伴随回答,No,thanks.I’dlikeanice-cream.(showthepicture:
anice-cream)
anice-cream
教升调时,教师伴随回答,Yes.Twoplease.(并配以动作)
教学句子:
Yes.Twoplease.(跟读,指名读)
…
Yes.Twoplease.
Anegg?
(出示一只鸡蛋)
教学:
anegg
同上教学ahamburger
(4)Drill
教师说单词,学生拿实物,然后再交换。
利用新学单词练习本课句子。
(可分组进行)
Step3Practice
(1)看图片,听录音,想一想,他们在谈论什么?
听录音,跟读课文。
分角色朗读课文。
(2)T:
I’mhungry.Let’sgotofoodshop.
教师边说边在黑板上贴出所学食品
教师扮演店员,给学生进行示范
学生扮演店员及顾客角色运用学过的句型进行交际.
Step4Homework
(1)听说本单元单词和句型。
(2)听读课文。
四、板书设计:
Unit10Thankyou
Yes,please.
Some…?
No,thanks.=No,thankyou.
第三课时
1、能熟练掌握本单元所学的单词。
2、能比较熟练地在情境中运用本单元所学的日常交际用语。
3、Sayarhyme“Greentea”
somepictures,somefood,sometoys,tapes,ataperecord
Step1Freetalk
Step2Revision
1.Reviewthewords:
aglassofmilk,ahamburger,acupoftea,anegg,….
(1)出示实物或图片,快速认读单词。
(2)开火车认读。
(3)Playagame
a:
让一个学生蒙上眼睛,拿食品让他闻,其他学生问:
Guess.Whatisit?
四人一小组进行游戏。
(4)Listenandjudge.(DFunhouse)
找出a,b,c,d,e,f,g,h所对应的食品,并用英语说出来。
Listenandjudge
再听一遍,边听边检查。
2、Reviewthesentences
I’mhungry.Let’sgotothefoodshop.(事先指名一个学生做营业员站在布置好的食品店里。
Yes,please./No,thanks.
(2)Let’sgotothetoyshop.(同上创设在商店购物的情景。
No.A…,please.
OK.
(3)让学生拿出自己所带的食品,玩具,文具等,创设成商店,进行分组练习。
Step3Presentation
1、CLookandsay
(1)ShowPicture1,Whocanactitout?
指名两个学生上台表演。
(2)Lookattheotherpictures.(自由组织表演)
(3)指名表演,鼓励学生有不同的表演。
2、Let’ssayarhyme.(Greentea)
(1)Lookatthepictureandlistentothetape.
(2)Readafterthetape.
(3)Readityourself.
Step4Practice
Opentheworkbook.
AListenandjudge
(1)说出图上物品的名称。
(2)Listenandjudge.
(3)Check
BListenanddraw(同上教学)
CListenandmatch
(1)说出人物名字和物品名称。
(2)Listenandmatch
Step5Homework
(1)ReadthedialogueofPartAandthewordsofPartB.
(2)自由组织练习购物情景。
附送:
2019-2020年小学英语3A全册教案(11)牛津版
第一课时
教学内容:
《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》3A第十一单元第一课时。
教学目标:
1.Newwords:
aman,awoman,agirl,aboy,English,Chinese,from(2skills)
2.Newsentences:
Mynameis×
×
.I’ma/Chinese/anEnglishboy/girl.
I’mfrom(London).I’mnine/ten.(2skill)
教学重点:
1.单词aman,awoman,agirl,aboy和English,Chinese
2.用四句话进行自我介绍。
教学难点:
自我介绍的四句话。
课前准备:
人物图片包含(manwomanboygirl)伦敦图,英国国旗和中国国旗图。
名片(名字、年龄籍贯、性别)
TeachingProcess:
Step1.Freetalk
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,×
.
Howareyou?
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.
(走向学生)Hi,I’m×
Hi,I’m×
Hello,Mynameis×
.What’syourname?
S2:
I’m×
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.…(多问几个人,用上Mynameis×
.)
Step2.Presentation
1.①出现人物像,T:
Look,thisisMrBlack.Heisaman.(两遍)
出现MrGreen图片T:
Look,thisisMrGreen.Heisaman.(两遍)
MrBlackis_______.S:
aman
Teaching“aman”
②T:
He’saman.I’ma…
出示MissLi的图片:
She’sawoman.
Teaching“awoman”
③T:
(走近一男生)He’s×
.He’saboy.
(再靠另一男生)He’s×
.He’s(生说)
出示aboy教学aboy
④同上教学“agirl”
2.
(1)出示一张中国女孩图片T:
She’s×
.She’sagirl.(学生补充)OK.She’saChinesegirl.
出示中国国旗图,I’maChinese…
Teaching“Chinese”
提示学生说:
I’maChinesegirl/bo.
(2)再出示一张英国女孩图片T:
She’s________,She’sa________(学生补充)Yes.She’sanEnglishgirl.
Teaching“English”
提示学生说:
She’sanEnglishgirl./He’sanEnglishboy.
3.①Now,Let’slistentothetape.让我们听听刘涛是怎么介绍自己的。
板书:
Mynameis×
.
I’ma…
I’mfrom…
I’m…
②Readafterthetape.
读I’mfromNanJing时,出示“from”卡片及意思
“I’mfrom…”Makeasentence.I’mfrom…说句子
读I’mten.时,出示“I’mten”及意思。
③根据板书来介绍自己。
Whocanintroduceyourself?
I’maChinesegirl/boy.
anEnglish
I’m…(ten,nine)
④把自己介绍给别人。
Step3Practice
1.Listentothetape.Readafterthetape.
读“London”
2.出示人物的个人资料“杨玲”女北京人九岁
交换角色自我介绍。
3.为自己制作名片。
注上姓名、年龄、性别、籍贯。
向好友介绍自己。
4.上台自我介绍
Step4Homework
听录音跟读64、65页4遍。
向父母用英语介绍自己。
一、Theobjectsofteaching:
1.Canlistenandsay“tall,short,thin,fat,long,big,small,hair,eyes”
2.Canusethesentences:
I’mnottall/short.
I’mthin/fat.
Myhairislong.
Myeyesaresmall.
二、教学重点、难点:
把所有的9个单词能熟练地运用到句型中去。
三、课前准备:
多媒体(Ketty.mouse.)Nancy.Litho头像
教学过程:
Step1.Revision
头戴Nancy头饰。
MynameisNancyBlack.I’manEnglishgirl.
I’mfromLondon.I’mnine.
①请一女生戴头饰并模(强调Englishfrom)
②请一男生戴Liutao头饰并模仿(强调Chinese)
③同桌互相介绍(教师指导)
Step2.Pusentation
1.thinfat
(多媒体):
Ketty,Bobby(在追逐)Bobby在前
Bobby:
Yes.Yes.I’mwinner.BecauseI’mthin.(狂笑)
Ketty:
(沮丧的样子)er,I’mfat.
Teaching:
thin,fat→I’mthin.I’mfat.指导学生说出句子。
2.tallshort
(多媒体)Bobby等走到Ketty旁,安慰道:
I’mthin,butI’mnottall.(边说边比划)
Ketty破涕大笑:
Ha.Ha.I’mtall.
Teaching:
tall-I’mtall.I’mnottall.(边说边动作)
引导学生说出I’mtall.I’mnottall.一个接一个说
大约说到第10个I’mnottall.教师打断I’mnottall.I’mshort.连说三遍并做出动作学生理解short
Teachingshort→I’mshort.
3.巩固fat.thin.tall.short.
①T动作S说单词
②S动作S记单词(快速强答)
③同方法操作I’mtall.I’mthin.I’mshort.I’mfat.
4.longshort
①出示两把尺子(学生用尺子)
T:
Nowlookatmyhand.What’sthis?
(指着其中一把)
S:
It’saruler.
Good.It’saruler.It’salongruler.(比划)
Teachinglong→It’slong.
同上教学short→It’sshort.
②指导学生拿出手头的文具练说It’slong.It’sshort.
③出示Nancy,Litho头像
指着Nancy’shair说Nancy’shairislong.
Liutao’shair说,Liutao’shairisshort.
教师解释hair后为什么用is.学生练说hair并指着自己的头发说Myhairislong.Myhairisshort.
5.bigsmall
①指着Nancy的眼睛说:
Nancy’seyesarebig.
Teaching“eyes”强调说每个人都有两只眼睛所以要说MyeyesYoureyes
②用NancyLitho作比较
教学:
bigsmall并引出Myeyesarebig./small.
③跟记、齐读、指名说。
Step3.Consolidation
听音Picture1.2
跟说
指名说
结合自己说
act(指导并表扬)
Step.4Homework
①听读课文15″
②练习介绍自己
《牛津小学英语》3Aunit11C、D和练习册。
一.TeachingAims:
能运用所学日常交际用语进行自我介绍。
能运用句型“He’s/She’s…”“His/Her…”简单介绍他人体形或他人物品的特点。
通过练习,训练学生的听说能力。
二.TeachingImportantance:
能进行简单的自我介绍;
根据情境运用句型“He’s/She’s…”“His/Her…”
三.Teachingdifficulties:
He’s/She’s…His/Her…的正确运用。
四.TeachingAids:
录音机、挂图、一些文具,一两个面具或头像。
五.TeachingProcess:
Step1.Revision:
1.T:
ShowapictureofNancy.(Liutao)
S:
Listentothetaperecorder.(Nancy,Liutao)的自我介绍
2.S:
自己练习作自我介绍。
T:
深入学生之中、帮助表达有困难的学生。
3.S:
上台作自我介绍
Mynameis…
I’ma…
Step2.Presentationandpractice:
1T:
Hello,what’syourname?
S:
(指着该生对全班学生说)He’s×
.He’saboy.He’stall.
Look,She’s×
.She’sagirl.She’snottall.(指着一女孩)
Teach“he’s/she’s”(Readandsay)
2.T随意指班上学生。
S用He’s/She’s…操练Ss→S1
T请高、矮两学生上台(一男一女)。
Let’sintroducethem.
T,S:
He’s/She’s×
.(名字)
He’s/She’stall.He’s/She’snottall(short)
T:
Whocanintroduce?
S个别练说
3.T同法请胖、瘦两生上台。
S练说
4.S-S:
Pairwork.(Introduceyourpartner.)
5.T:
Lookathisruler.(请一学生看另一学生的长尺)
Oh,itnice.
Whoserulerisit?
T-S:
It’shisruler.hisruler.
Look,thisisherruler.(拿另一女生的短尺)
T将两把尺放在一起
Oh,hisrulerislong.Herrulerisshort.
T举起长尺S:
练说Hisrulerislong.
举起短尺S:
练说Herrulerisshort.
6.T:
(请眼睛大、小两学生上台)Lookattheireyes.Whocanintroduce?
S1:
His/Hereyesarebig/small.
7.Lookandsay.
T出示课文挂图和He’s
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