第二课积极的生活态度教案.docx

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第二课积极的生活态度教案

第二课积极的生活态度教案

　　第二课

　　积极的生活态度教案

　　教学目标

　　情感、态度和价值观

　　、

　　有意识的培养生活自理能力，增强责任意识和自主意识。

　　2、

　　正确对待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。

　　3、

　　明确树立正确目标对人生的意义，提高目标意识。

　　知识及能力

　　、

　　懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争及发展的基础。

认识到自己的事情应该自己干。

　　2、

　　了解提高生活自理能力的基本办法，懂得生活自理能力需要有意识的培养。

　　3、

　　认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本办法。

　　4、

　　体会目标对人生的重要意义，学会确定自己的人生目标。

　　5、

　　懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整行动计划的理由。

　　美国的“石油大王”约翰.戴维森.洛克菲勒，从小家教很严，*给父亲做“雇工”挣零花钱。

他清晨便到田里干农活，有时帮母亲挤牛奶。

他有一个专用于记账的小本子，把自己的工作量化后，按每小时0.37美元记入账，尔后及父亲结算。

这是他做得很认真，感到既神圣又趣味无穷。

更有意味的是，洛克菲勒的第二代、第三代乃至第四代，都严格照此办理，并定期接受检查，否则，谁也别想得到一分钱的费用。

　　洛克菲勒这样做并非家中一贫如洗，也不是父母有意苛待孩子，而是为了从小培养孩子勤劳节俭的美德和艰苦自立的品格。

那小账本上记载的岂止是孩子打工卖力的流水账，分明是孩子接受磨难和考验的经历！

其实，在不少发达国家，对待在校学习的孩子，要求也是非常“刻薄”的。

在日本，许多学生利用课余时间，在饭店洗碗，端盘子，在商店售货或照顾老人，做家教等，挣钱交学费零用。

美国人一贯教育孩子自主自立，七八岁的小孩就成了“小生意人”，出售他们的“商品”挣钱零用。

美国中学生有个口号：

“要花钱自己挣。

”每逢假期，他们就成了打工族，学习自食其力。

　　2.1自己的事情自己干

　　教学目标

　　情感、态度及价值观目标

　　、有意识的培养生活自理能力，增强责任意识、自主意识。

　　2、正确看待生活中的不如意，以乐观的心态面对挫折。

　　3、明确树立正确的目标对人生的意义，提高目标意识。

　　知识及能力目标

　　懂得生活自理能力是自身能够生存、竞争及发展的基础，认识到自己的事情应该自己干。

　　了解提高生活自理能力的基本方法，懂得生活自理能力需要有意识地去培养。

　　认识生活中保持乐观心态的积极意义，掌握培养乐观心态的基本方法。

　　体会目标对人生的重要意义，学会确定自己的人生目标。

　　懂得在实现目标的过程中，既要坚定信念，又要根据实际情况调整行动计划的道理

　　一、故事一导入

　　一、自己的事情自己干

　　故事二

　　命运在哪里

　　一位禅师经常和众人谈到“命运”这个词。

一位忠实的听众一直坚信着命运的说法，所以，他每天都在盼望着生活会发生奇迹。

他想：

既然有命运，那么，一切都由命运来安排吧。

　　然而，年复一年，他的生活一直是平庸的，没有辉煌和光明，只有灰暗和贫困。

他想，难道是自己的命运注定如此吗？

　　带着疑问，他去拜访禅师：

“您说，真的有命运吗？

”

　　禅师让他伸出左手，指给他看：

“你看清楚了吗？

这条横线叫做爱情线，这条斜线叫做事业线，另外一条竖线就是生命线。

”

　　然后，禅师又让他跟自己做一个动作：

把手慢慢地握起来，握得紧紧的。

　　禅师问：

“你说这几根线在哪里？

”

　　那人迷惑地说：

“在我的手里啊！

”

　　“命运呢？

”

　　那人终于恍然大悟，原来命运是在自己的手里，而不是在别人的嘴里。

　　彻悟之后，那人决心用行动去改变自己的命运。

在努力奋斗的过程中，他遇到了很多的挫折和困难。

每当这个时候，他就会想起禅师的话：

命运在自己手里，而不是在别人的嘴里。

于是，他就暗暗地把手握起来。

每当把手握起来的时候，他就发现自己找到了动力和信心。

　　握紧你的拳头，看看命运究竟掌握在谁的手里。

　　那么你准备怎样去改变自己的命运？

哪些事情是自己的事情呢？

　　这些事情你们都干了吗？

　　、

　　学会生活自理是提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础一活动：

一分钟整理书包。

　　2、

　　讨论

　　今天我当家，情景：

父母有事离家一天，你要单独面对一天的生活起居、饮食家务。

学习。

我们的同学会怎么做？

　　自立歌

　　滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，*人*天*祖上，不算是好汉！

　　——陶行知

　　（教师引导学生自学教材P14美国、德国孩子自理能力的表现）

　　2、中学生生活自理主要包括两方面内容

（1）基本的生活自理

（2）自主安排和计划生活

　　3、自觉培养自理能力

（1）克服依赖心理

（2）掌握必要的生活技能

　　（3）寻找独立锻炼的机会

　　（教师应该结合教材P15~名言、知识链接、探究讨论和学生实际来讲述）

　　附带资料：

（行为能力及法律责任密切相关，有行为能力的人可以独立从事政治、经济、婚姻等任何法律行为，对自己的行为承担完全法律责任。

无行为能力的人对自己的行为不承担法律责任，因此，也不能从事政治、经济、婚姻等法律行为。

限制行为能力的人对自己的行为承担不完全法律责任，因此，只能在亲属、老师的指导下从事政治、经济等法律行为。

）

　　自己拿主意

　　美国著名女演员索尼亚•斯米茨的童年是在加拿大渥太华郊外的一个奶牛场里度过的。

　　当时她在农场附近的一所小学里读书。

有一天她回家后很委屈地哭了，父亲就问原因。

她断断续续地说：

“班里一个女生说我长得很丑，还说我跑步的姿势难看。

”父亲听后，只是微笑。

忽然他说：

“我能摸得着咱家天花板。

”正在哭泣的索尼亚听后觉得很惊奇，不知父亲想说什么，就反问：

“你说什么?

”

　　父亲又重复了一遍：

“我能摸得着咱家的天花板。

”?

　　索尼亚忘记了哭泣，仰头看看天花板。

将近4米高的天花板，父亲能摸得到?

她怎么也不相信。

父亲笑笑，得意地说：

“不信吧?

那你也别信那女孩的话，因为有些人说的并不是事实!

”

　　索尼亚就这样明白了，不能太在意别人说什么，要自己拿主意!

　　她在二十四五岁的时候，已是个颇有名气的演员了。

有一次，她要去参加一个集会，但经纪人告诉她，因为天气不好，只有很少人参加这次集会，会场的气氛有些冷淡。

经纪人的意思是，索尼亚刚出名，应该把时间花在一些大型的活动上，以增加自身的名气。

索尼亚坚持要参加这个集会，因为她在报刊上承诺过要去参加，“我一定要兑现诺言。

”结果，那次在雨中的集会，因为有了索尼亚的参加，广场上的人越来越多，她的名气和人气因此骤升。

　　后来，她又自己做主，离开加拿大去美国演戏，从而闻名全球。

　　自己拿主意，当然并不是一意孤行，而是忠于自己，相信自己。

坎坷人生，很多时候我们都要自己拿主意!

　　《保持乐观心态》教学设计

　　你看到的是星星还是泥巴

　　培养一种凡事都可为的积极态度是非常重要的。

你听过两个推销员被派到非洲去卖鞋的故事吗？

其中一个推销员在拍回公司的电报上写道：

“立即返回。

这里没有人穿鞋。

”另一个则写道：

“绝佳机会。

将能卖出100万双，因为这儿还没有人有鞋子。

”

　　当你看到半杯水时，你会怎么形容它？

是一杯半满的水，还是一杯剩下一半的水？

当你想到交通信号灯时，是先想到红灯，还是绿灯？

小心点，你的人生态度会在此表现出来。

记住，一个乐观的人是当鞋子磨破时，仅会觉得更“脚踏实地”。

　　我曾听过一个很好的故事。

在二次大战期间，一个住在美国中部的新婚妻子，随先生驻防加州，住在*近沙漠的营区里。

营区里生活条件很差，先生原本不让太太跟着一起吃苦，但是太太坚持一定要跟他去。

　　他们只找到了一间*近印第安村落的小木屋。

白天时闷热难耐，连荫凉一点的地方都还有华氏115°（摄氏46°）；风又总是一年到头呼呼地吹个不停，把尘土弄得到处都是；旁边住的全是不懂英语的印第安人，漫漫长日极其无聊。

　　一次，她的丈夫必须外出两周参加部队的演习，剩下她一个人在家，她更是寂寞之至。

于是，她写信给母亲说她要回家。

母亲很快回信给她，信中写道：

“有两名囚犯从狱中眺望窗外，一个看到的是泥巴，一个看到的是星星。

”

　　她将母亲所写的话看了又看，觉得很惭愧。

“好吧！

”她想，“我就去找那星星吧。

”于是她走出屋外，和邻近的印第安人交朋友，并请他们教她如何织东西和制陶。

刚开始时彼此还有点生疏，但是当他们了解到她对这些真有兴趣时，他们也真诚相待。

她因此迷上了印第安文化、历史、语言及所有有关印第安的事物。

　　不仅如此，她还开始研究起沙漠来了。

很快地，沙漠也从荒凉之地，摇身一变成为一处神奇美丽的地方。

最后她成了沙漠专家，还写了一本有关沙漠的书。

　　是什么改变了呢？

绝不是沙漠或是印第安人。

只是她的态度转变，才化逆境为顺境。

　　美国有一位伟大的哲学家威廉•詹姆斯曾经说过：

“我们这一代最伟大的发现是，人类可以经由改变态度而改变自己的生命。

”

　　（摘自玫琳凯•艾施的《我心深处》）

　　教学目标知识及能力：

保持乐观、开朗的心境，过程及方法：

　　情感、态度及价值：

　　帮助学生树立远大的志向和宽广的胸怀，培养乐观的生活态度，拓展兴趣爱好，进行良好情绪品质的修养

　　教法建议：

　　1.学生搜集一些典型事例，进行正方两面的分析，帮助学生理解。

　　2.利用书上的小栏目学生进行讨论，提高学生的认识水平。

　　3.观看录像《中国残疾人艺术团》表演片段、名人照片，引导学生理解乐观的生活态度是保持良好情绪的源泉。

　　4.名人名言欣赏

　　教学设计示例

　　教学过程：

不播放大长今的主题曲，营造轻松的学习氛围，你最佩服长今的是什么？

　　长今充满传奇的一生告诉我们，在任何时候，任何情况下，我们都应该保持一种积极乐观向上的心态，这样我们的生活就会永远充满希望。

　　（故事）：

1962年，在美甲天下的桂林，一位女孩因三次高考落榜，爱情失意，准备在此寻短见，幸好她的一本日记失落在地上，被郭沫若拾获，笔记上有绝命诗一首，并有对联一幅。

郭沫若看到马上叫人寻找女孩，找到女孩，郭老当面劝导，并将女孩的对联进行改动，女孩接受了，并安全返回。

　　（投影）：

年年失望年年望，处处难寻处处寻。

横批：

"春在哪里？

"

　　年年失望年年望，事事难成事事成。

横批：

"春在心里。

"

　　（提问）：

这两幅对联有什么不同？

反映了作者什么情绪？

这个故事告诉我们什么道理？

　　俗话说：

"海纳百川，有容乃大"。

人只有将眼光放长远，才能胸怀万物，才能容的下人生的喜、怒、哀、乐。

面对顺境不会得意忘形，面对逆境不会悲观失望。

　　（录音故事）：

《赵忠祥下放农村》

　　（讨论）：

情绪及志向、胸怀之间是什么关系？

　　结论：

志向远大才会有宽广的胸怀，才能避免或减少消极情绪的产生，有利于良好情绪的培养。

　　（投影）：

世界最宽广的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。

　　　--雨果

　　（学生活动）：

　　看谁形容心胸开阔的俗语、成语、名人名言多。

　　[板书]：

热爱生活，培养乐观的生活态度。

　　（录像）：

《中国残疾人艺术团》的表演片段

　　（图片）：

贝多芬、张海迪、桑兰、两位抗癌明星的照片

　　（提问）：

他们为什么这么快乐？

　　结论：

他们热爱生活，有着乐观的生活态度，即使遭遇到挫折、失败，甚至危机到生命，他们依然能够保持积极向上的情绪。

　　（提问）：

我们怎样才能热爱生活，培养乐观的生活态度？

　　结论：

善于寻找快乐！

　　（学生活动）：

　　寻找快乐。

要求学生进行表演，目的逗大家乐，注意表演的语言、动作要健康向上。

　　（投影）：

有了快乐的思想和行为，你就能感到快乐。

--卡耐基

　　生活中有很多美好的事情和乐趣，只要我们能以一种积极的心态去