三年级上册教学计划表格 2Word格式.docx

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、培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。

4 

、培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。

5、 

培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力。

6、 

培养学生的爱国主义精神及友爱精神。

7、掌握基本的音乐常识，能用自己的话语去表达对音乐的感受。

教材内容分析

在本册教材共分八个单元，每个单元两首教唱歌，两首欣赏曲外加综合表演或我的编创。

歌曲内容生动活泼，体现了儿童生活的各个方面，在指导学生有表情自信地演唱基础上进行有关爱国主义的教育以及体验各种生活的乐趣，提高学生的思想认识。

音乐知识有：

节奏的把握、人声的分类、各音符的掌握、四分休止符的学习和音乐家聂耳的故事等等。

编创和歌表演是教材的特色之一，通过活动激发学生兴趣，更好的掌握音乐基础知识，并达到多种技能的综合运用；

通过表演童话音乐剧使学生在愉快的学习过程中得到乐趣和教益，以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更深刻地理解音乐。

整册教材以审美为核心，以学生的兴趣为动力，充分体现玩中学、学中玩。

年级学生学习情况分析

年级基本情况

1、小学生好动，还有一部分学生顽皮，但已经有了一定的音乐基础。

2、思维活跃，富有创造性，应加强对学生的正确引导。

3、着重培养学生良好的上课习惯，如正确的演唱姿势、上音乐课的习惯、游戏的规则等等。

学困生的名单

经过一、二年级知识的积累，部分学生的学习习惯基本养成，但是对于音乐乐感还需要时间来训练积累。

优秀学生情况分析

优等生有唐为楷、卞正涛、尤子彤等，优秀学生音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力，积极参与课堂的音乐活动。

优秀学生提高措施

突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与能力的培养，对原有教学内容进行整合，扩展音乐创造与相关文化的内容重视音乐教学活动，发展学生创造思维能力。

学困生的情况分析

音乐底子薄弱，乐感较差，音乐知识的传授不连贯，导致学生对音乐作品的感受很片面，对参与音乐活动的积极性不高。

学困生的转化措施

1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法。

3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

单元教学计划

单

元

课

时

起讫

时间

教学目标

重点和难点

教法

设想

第

一

4

至

三

周

1、通过音乐的感受及表现活动，走进音乐，喜爱“音乐朋友”，在与他人的合作活动中，体会“与音乐交朋友”的快乐。

2、在听赏活动中通过演唱、舞蹈、打击乐演奏等活动，感受“七个小兄弟”以及因的高低、长短是组成旋律的基础，体会二拍子与三拍子节律的不同。

3、根据图形色块的提示，初步尝试用卡农（轮唱）的形式演唱歌曲。

4、认识fa和ti的唱名和手势，熟悉七个基本音符的唱名并逐步形成整体性的音高感。

认识四分音符和八分音符。

5、认识高音八孔竖笛，了解其结构以及各部分名称，知道各孔与双手手指的对应关系，学会ti音的指法及吹奏方法。

1、识记do、ri、mi的音高。

2、鼓励学生大胆自信地表现；

跟随三拍子的音乐做律动。

3、认识四分音符 

节奏x 

及八分音符 

，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景。

学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。

初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯

二

3

四

六

1、感受音乐与舞蹈的密切联系，认识音乐文化的丰富性和多样性。

体验音乐之“动”带来的无穷乐趣，从而增进拓宽对音乐一相关文化的兴趣。

2、在欣赏过程中获得热烈奔放和欢乐两种不同情绪的体验，并且用不同的方式表达自己不同的感受。

3、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》、《阿西里西》 

让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。

能够认识1、3、5三个音，并正确拍击出由x-、x组成的节奏短句；

试着创编简单的旋律。

1、学生能够积极主动地参与到音乐活动，养成与他人合作 

的意识以及在群体中的协调意识。

用“1、3、5” 

三个音编创旋律。

鼓励学生表现音乐，

建立准确的音高概念。

学会科尔文手势

七

八

1、学生用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《顽皮的小杜鹃》《叫我唱歌我唱歌》等，表达对祖国、对家乡的热爱之情。

3、认识“re、fa、la”、填填、唱唱、跳格子等音乐游戏、巩固对音符的掌握。

在竖笛接龙游戏中，能吹奏出sol、la、si三个音。

1、了解自己家乡的变化，能向别人介绍自己家乡的歌曲。

2、认识“re、fa、la”、填填、唱唱。

从人们喜爱的大自然入手，激起学生去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家乡。

九

十

1、在“视、听、唱、动”的活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收之后的乐趣，从而表达对秋天喜爱之情。

2、演唱《溜溜山歌》，欣赏二胡独奏曲《八月桂花遍地开》，河北吹歌《打枣》初步了解中国民歌的表现形式，产生对民族音乐的兴趣。

3、能根据自己的想象，创编歌词，创编画面，创作游戏，尝试创作的乐趣，培养学生的创新能力。

4、初步掌握全音符和十六分音符的时值。

1、引导学生选择恰当的情绪的方法处理歌曲。

2、初步掌握全音符和十六分音符的时值。

引导学生用美妙的歌声唱出友情、亲情、热爱家乡、热爱祖国的真情。

五

1、感受古诗新唱，利用听唱法演唱古诗，进一步让学生了解古诗的演唱的特点，使学生感受到这类歌曲的特点、风格，更好的体会到古诗里有画，古诗里有歌，培养学生爱学古诗的习惯。

2、掌握歌中的附点四分音符，认识前倚音，并学会演唱。

1、感受古诗新唱，学习和体验音乐，加强歌曲的演唱处理和表现。

2、引导学生打准节拍唱好歌，进一步的感受歌曲。

编故事、创节奏、学舞蹈是发展性的综合创造活动。

1、能自主参与到各项音乐活动中，知道音乐来源于生活，感受牧歌和草原民歌的基本特点，并尝试用不同的方式表现牧歌和草原民歌的特色与美。

2、欣赏、辨别歌曲的演唱形式：

独唱与齐唱。

3、锻炼即兴表演的能力，用舒展的歌声、肢体动作来表达内心的感受。

1、感受牧歌和草原民歌的基本特点，在创造表演中感悟音乐文化的多样与沟通。

2、背唱《牧童之歌 

》，能自主地处理歌曲《牧羊女》。

1、用听、唱、动能多种形式感受革命历史内容的作品所表现的情绪、风格，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

2、能用坚定有力、富有战争年代儿童歌曲以进行曲风格呈现的精神面貌和英雄气概，体会休止符在进行曲中作用。

3、积极参与“我的创造”、“音乐律动”、“音乐情景剧”等综合性艺术表演活动，提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。

1、提高音乐表现力和创造力，增强合作意识。

2、能积极参与到听赏与歌唱、体验与表演等创造活动中。

运用视象和情节让学生获得“亲历故事”的体验。

周

1、乐于参与各种音乐活动，在“唱、动、听”中感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦，从而引发对美好生活和美妙音乐的向往与热爱。

2、让学生看手势猜旋律的音乐游戏，初步培养学生内心的音高感觉，能够感知音乐段落的变化，并能根据音乐情绪的不同，运用体态、线条、色彩或打击乐作出相应的反应。

1、感受音乐带生活的快乐，体验成长的喜悦。

2、培养学生内心的音高感觉。

听赏

与歌唱、体验与表演，创造活动，跳秧歌来重温火红的年代。

集体备课主讲人分工

单元

备课时间

主讲人

单元检测时间

第一单元

2016.9.2

王霞

第三周

第二单元

2016.9.14

林莉

第五周

第三单元

2016.9.30

第八周

第四单元

2016.10.8

第十周

第五单元

2016.10.28

第十二周

第六单元

2016.11.11

第十五周

第七单元

2016.11.25

第十七周

第八单元

2016.12.16

第十八周

复习

2016.1.6

第二十周

计划实施情况

综合评价

意见

检查人