小学音乐一年级上册《小青蛙找家》教学设计2Word文档格式.docx
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小学音乐一年级上册《小青蛙找家》教学设计2Word文档格式.docx
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既然大家这么喜欢小动物,那么谁能到前面来模仿它们的样子呢?
我、我、我……
请这三位同学下来表演。
哎呀,这位同学模仿的是活蹦乱跳的小青蛙,真棒!
这位同学,你喜欢什么?
我喜欢小白兔。
好,快模仿一下吧。
吆,蹦蹦跳跳的小白兔可真可爱!
快高高兴兴地回家吧!
这位同学你来模仿一下,大家猜猜看这是什么动物?
小鸭子。
这位同学模仿的小鸭子,走起路来摇摇摆摆,可真像啊!
同学们,下面跟老师一起随着好听的音乐来共同模仿小动物的样子,好不好?
好!
【声音响亮,情绪高涨】
起立。
不过,老师有一个小小的要求,在模仿老师的过程中,我每次变换动作,大家要尽快说出小动物的名字,咱们比比看,谁反映得快,模仿得像。
好,现在我放音乐了……
【老师带领学生在音乐中依次模仿小动物:
小白兔、小花猫、小鸭子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。
在表演中学生兴高采烈,边表演边说出小动物的名字,现场气氛热烈。
二、感受并学习歌曲主要节奏:
念白节奏
刚才呀,同学们可爱的样子吸引来一位小客人,你们想认识它吗?
想!
快看,它来了。
【拿出一只小青蛙玩具向学生展示。
咦,小青蛙、小青蛙……
小青蛙怎么叫?
呱、呱……
小青蛙想考考大家,它打出一段节奏后,你们能学小青蛙来模仿吗?
能。
【学生自信地说】
【老师用双响筒和碰铃打击乐节奏“哒哒”“哒哒
哒”,学生模仿,如此反复两次,并及时给与学生肯定和鼓励的评价】
哪位同学能单独模仿?
来,这位同学。
【讲明要求跳跳组只有跳跳的时候敲,呱呱组只有呱呱的时候敲】
现在你们分为两组,跳跳组和呱呱组,分别跟伴奏打出跳跳,呱呱。
【老师及时给与评价】
三、玩“开心列车”游戏(巩固所学节奏并增加难度)
小动物们都爱和大家交朋友,因为大家都非常聪明。
老师也要奖励大家,因为刚才大家的表现太棒了。
这个奖励就是和老师一起玩“开心列车”游戏。
大家说好不好?
好。
好,同学们注意听好游戏规则:
【在这之前讲好游戏的路线以及像老鹰抓小鸡那样一个个跟在后面】
老师呀当火车头,【边说边戴上火车头的头饰】我开着“开心列车”来到一位同学面前,我敲节奏,请它来模仿,如果模仿对了,就可以乘坐我这辆开心列车。
我们俩一块儿再来到另一位同学面前,一起敲节奏考考他,他如果模仿对了,就可以乘上我的列车。
我们三个人再来一起考考下一个同学,就这样,模仿对了的同学都可乘上我们的列车。
想玩吗?
想。
【纷纷举手,跃跃欲试】
把手放下,准备好。
【游戏开始……先后有五位同学乘上列车】
好,现在,就请这几位乘上列车的同学当小火车头,你们开着列车,去邀请其他同学,让每一个同学都有机会乘上列车,好吗?
不过我有个要求,这几位小火车头可要听好刚才的音乐,在该拍手的时候才能拍,你拍对了,同学才能模仿对。
好,下面咱们六辆列车同时出发,大家千万要遵守交通规则,列车可不能相撞啊。
【游戏继续……同学们纷纷乘上列车】
同学们,在游戏最后,请大家一起模仿我的节奏。
【老师在中间做,学生周围模仿】。
好,快开着列车回家吧!
【学生纷纷回到座位上】
四、学习歌曲
师:
看到同学们乘着“开心列车”回到了自己的家,小青蛙也着急了,它也在忙着找家,你们听!
【播放歌曲录音范唱,大屏幕出现歌曲的词谱】同学们,听清楚了吗?
听清楚了。
那,我们也来当小青蛙,说说找家的故事,好吗?
准备了……几只小青蛙,读!
【带领学生一起按照歌曲节奏念歌词】
小青蛙回到家了吗?
回到了。
好,你能告诉老师这首歌曲的名字吗?
一起说。
《小青蛙找家》。
下面我唱歌词,你们能把所有的“呱”唱出来吗?
好,准备好【老师自弹自唱,学生及时接唱“呱”】接的真棒!
下面咱们再来一次!
这一次要自己配上动作。
【学生边唱边表演】
真棒!
现在,我请大家扮演小青蛙,自己唱歌自己找家,行吗?
行。
【老师弹琴,学生演唱。
提个小意见,刚才的“跳跳,呱呱”唱得太快了,应按照歌曲的速度唱。
咱们练习一下……【老师控制速度,领学生练习,纠正节奏快的问题。
好,现在我们完整地再唱一遍。
【老师弹琴,学生演唱】
师;
我想问问小青蛙们,你刚才找家的时候是怎么想的呀?
你说。
很着急呀!
你很着急的时候最想喊谁呀?
我最想喊家里的妈妈。
来,喊给妈妈我听听,迷路了,着急呀,我听听怎么喊的?
妈妈,妈—妈。
【该生放大声音,着急地喊】
哎呀,妈妈听到了,赶快回家吧!
还有呢?
来,你,迷路的时候,你想喊谁?
嗯……我想喊我的小伙伴们。
来,你喊,我们来听听—
小伙伴们,小伙伴们……
你怎么啦?
【老师提示】
我,我迷路啦。
你们听到了没有?
【老师问其他同学】
听到啦!
那么,下面你们想想迷路的时候、最着急的时候最想喊谁,就一块儿放开声音喊出来,来,预备起—
爸爸、妈妈、奶奶、小伙伴们……【各喊各的,声音响亮】
哎呀,你迷路啦,下面我要看看唱这首歌曲谁最着急?
【老师弹琴,学生有感情地演唱。
最后一句,小青蛙还着急吗?
不着急啦。
因为小青蛙已经—
找到家啦。
大家看这样唱对吗?
【老师表情着急,声音沉闷】
不对。
这一句应该怎么唱?
唱给老师听听—【老师弹琴,学生高兴地演唱:
小青蛙回到了家,呱。
对啦,应该笑呵呵地,声音也应该比前面大一点儿,因为找到家太高兴啦。
下面咱们完整地用不同的声音和表情再演唱一遍歌曲,有信心吗?
有。
【老师弹琴,学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲,表现歌曲】
五、音乐戏剧表演
哎呀,最后小青蛙终于找到家啦,真高兴!
那么,咱们的小客人—小狗、小鸭、小青蛙都想看大家边做动作边唱歌,你们会不会呀?
会。
那,你们现在坐的地方就是自己的家,请你们到前面来,这就是你们迷路的地方。
好,小狗、小鸭、小青蛙可要听你们唱歌啦。
不过,记住唱到最后一句你们也要回到自己的家。
准备啦—【老师弹琴,学生边唱边演,能听音乐准确地开始和结束。
现场气氛活跃】
哎呀,表现得真好。
那么,现在呀,有哪几只小青蛙想戴上头饰来表演呢?
我、我【举手的、跳起来的,个个焦急万分】
好,你来,你来。
【找几位学生戴上头饰】好,小青蛙站到迷路的地方,准备好。
谁来扮演小青蛙的妈妈呢?
好,你来……【找一名女同学扮演妈妈】对妈妈你呀,我有个要求,待会儿孩子们找到家,我听听你是怎样夸奖你的孩子的?
下面的同学,要唱好歌曲。
大家准备好。
【放音乐,“小青蛙”们跳来跳去表演,下面的学生演唱,“妈妈”在等待。
小青蛙们在歌曲最后一句都来到了妈妈的身边】
你是怎么夸奖他们的?
你们真是好孩子。
然后呢?
【老师提示】孩子们从那么远的地方找回了家,你给他们准备了什么好吃的?
【恍然大悟】冰激凌、汉堡包。
【学生都开心地笑了】
孩子们,妈妈准备了这么多好吃的,你们应该怎么表示呀?
谢谢妈妈。
好了,累了一天了,快去吃得饱饱的,休息吧!
【老师用手势,引导学生归位】
六、歌词创作表演
同学们,小青蛙找到家了。
小狗、小鸭、小鸡也有迷路的时候,下面老师要填上小狗的歌词给大家唱一遍歌曲。
想听吗?
【老师手拿小狗玩具,即兴地边表演边演唱,最后一句故意唱错,唱成:
小青蛙回到了家,呱】
老师,唱错啦,应唱小狗回到了家。
【学生迫不及待地纠正】
不是我,是它【指着玩具狗】,它唱错了。
应该怎么唱?
小狗回到了家,汪。
刚才这位同学唱得真好,大家一块儿来唱一遍。
【学生随琴演唱】小鸭呢?
小鸭回到了家,嘎。
【老师依次问小猫、小鸡,学生依次填词演唱】
下面我要把大家分成四组,分别扮演不同的小动物。
每组同学还要找出一个动物妈妈,这位妈妈要想好怎么夸奖它的孩子们。
【依次给学生分组,指定一个同学当动物妈妈,其中一组故意找一个男同学当妈妈】
小动物们,请你们四组分别讨论一下,小狗、小鸭、小猫、小鸡是怎样走路的?
应怎样编词表演它们找家的?
现在开始—【学生们分组编词表演】
好,下面开始分组表演。
哪个小组敢第一个上?
【学生踊跃举手】真勇敢,小猫先来。
【音乐起,小猫们在音乐中边唱边演,最后一句小猫们都来到猫妈妈身边】
孩子们,你们都长大了,路上辛苦吗?
我给你们准备鱼和老鼠啦!
爸爸妈妈准备了那么多好吃的,你们应该怎么说?
谢谢爸爸妈妈。
好不容易见到了爸爸妈妈,你们高兴地会怎么样?
【老师提示】快拥抱、亲亲他们呀!
爸爸、妈妈【拥抱、亲吻在一起。
【其他小组,依次表演,高潮迭起】
好啦,同学们,请摘下头上的小动物头饰,放在座位下面。
这么多小动物都找到家啦,可小青蛙又迷路啦,我们共同帮它回家,好吗?
【师生一起随音乐伴奏边唱边演《小青蛙找家》,学生把老师围在中间,现场气氛热烈】
小动物们都回家啦,我们也该回家了,让我们在歌声中走出音乐教室,回到班级,好吗?
【歌声响起,充满了快乐和满足】
【教学反思】
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲,歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,各种“跳跳”、“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。
最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰险,终于回到了家的愉快、喜悦的心情。
这节课较顺利地完成了所设想的内容,通过“动物模仿、开心列车游戏、学唱歌曲、编创歌词表演”等一系列富有儿童情趣的活动,充分地调动了学生的参与意识。
学生能有感情地演唱歌曲,能用不同的形式表现歌曲。
在这节课中,我充分发挥学生“小主人”的作用,引导他们积极、主动地参与,大胆、自信地表现,积极、快乐地创造。
实践证明,教师只有为孩子营造民主、和谐、宽松的环境,用灵活多变的方式,拓展教材,丰富学生的想象,孩子们的创新能力才能得到充分地展现。
不足之处,在每个环节开始之前要讲清楚细则,让学生有序进行。
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