南昌市小学思想品德班第四期简报共享文档格式.docx

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要求：

1．必须是原创，抄袭将记0分。

2．内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。

注意事项：

1．请将模版复制下来，然后在word中进行编辑，注意要删除内容说明（蓝色部分），完成后再网上提交。

为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业，请将内容全部粘到页面上，不要以单一的附件形式上传。

2．如教学设计与反思中用到图片，上传到编辑器时不能直接粘贴，必须用插入的方式。

优秀作业：

提交者：

章小燕（提交时间：

2019-8-1517:

14:

32）答题内容：

基本信息课题人教版小学品德与生活二年级下册第二单元《花草树木点头笑》作者及工作单位南昌县幽兰中心小学章小燕教材分析《花草树木点头笑》是人民教育出版社小学品德与生活二年级下册第二单元《让家园更美好》的第三个主题，它包括森里舞会花草树木本领大我是护绿小卫士，本课时的教学内容包括第一和第二个话题，主要是让学生通过学习，培养平时留心观察生活周围花草树木的意识和能力，激发学生探究植物奥秘的兴趣，通过多种形式的探究活动，发现人和植物的密切关系，感悟花草树木除了能美化人类生活，还能为我们提供资源，改善我们的生活，让儿童在感受环境美的同时，提升环保意识。

学情分析进入这个主题的教学活动时，已经是春天了，在这生机勃勃、柳绿花红的季节里，花草树木正以旺盛的生命力蓬勃地生长着，很利于学生寻觅它们的踪迹，观察植物的外形特征、生长状态，从而顺利通过各种手段调查了解花草树木和人们生活的密切关系。

以二年级学生现有的知识水平和生活经验，它们对花草树木的种类名称多少认识了解一些，对植物的环保功能也是毋庸置疑的，但是，毕竟是才二年级的学生，对生长存在于身边的植物，未必都关心注意到了，没有养成留心观察周围事物的习惯和意识，连身边植物的名称叫不出来，自然不能得到植物的奥秘和人们生活的关系。

需要得到教师的引导和培养。

在这种情况下，教师可以利用二年级学生已经能够关心自己的生活环境，对寻求自然界的奥秘有极其强烈的愿望，课前布置学生进行资料调查，留心观察生活周围常见的花草树木，了解它们的名称和功用，并注意收集图片等资料。

特别要重点观察一种植物，结合已有的生活经验和身边现成的资源，用自己喜欢的方式（写、画、贴、拍照等）把自己的观察所得记录下来，并且灵活使用调查访问、查找图书报纸、网络信息技术等方法手段，了解该植物在人们生活中的作用。

这样学生借助信息技术等手段，全程充分地参与学习过程，自主探究，使每一位学生获得体验、感悟，不但积累了知识，锻炼了观察力与实践求知的能力，而且陶冶了环保情操。

教学目标1、知识与技能：

通过观察、探究，能说出生活中常见的一些植物的名称，了解它们的功用，训练观察力。

通过学生自主调查资料的活动，培养学生收集社会资料的实践能力。

2、过程与方法：

学生充分参与学习全过程，让学生在直接参与多彩的活动中，获得知识、体验、与感受。

通过拟人化游戏角色扮演、小调查、知识汇报等活动方法与形式，逐步引导开展探究活动。

3、情感态度：

通过观察、资料调查、教学游戏、资料汇报等活动，激发学生探究植物奥秘的兴趣，感受和发现植物对人们生活的积极作用。

认识花草树木是人类的朋友，我们的生活离不开植物，初步渗透环保意识。

教学重点和难点教学重点：

通过观察、探究活动，引导学生了解常见植物的名称和功用，感受植物对人们生活的积极作用，培养学生热爱大自然的情感。

渗透环保意识。

教学难点：

探究植物名称与功用，感受植物与人类生活的密切关系。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、播放视频，创设情境，导入新课1、播放课件一视频：

美丽的自然风光要求学生欣赏视频，思考：

我们身边优美的生活环境，离不开哪些事物的点缀和装扮？

师在学生汇报的基础上，用富有感染力的语言，描述：

同学们说得很对，是花草树木让我们生活的环境变得优美动人。

美丽的春天早已来到，校园内外，树木长出了碧绿的叶子，花坛里，马路边，公园里，原野上，开出了五颜六色的花朵，青青的小草，更是染绿了大地上学和放学路上，这些花草树木不但相伴着我们，还会冲着我们小朋友们点头笑呢，这些，你们发现了吗？

学生赞成这个说法后，老师趁机揭题，板书：

花草树木点头笑学生观察思考后，交流反馈：

花草树木构成了美好的环境。

学生饶有兴趣地反馈点头笑这个可爱又充满想象力的话题，在师生共同交流下，一致赞成老师的这个说法。

导入新课的教学设计，不仅要激发学生浓厚的学习兴趣，为顺利开展教学奠定基础，还要力求简洁明快，采用学生感兴趣的方式设计教学情境。

这段视频材料的选用，不仅引出主题，而且一开始就让学生通过谈话交流，领悟了植物的一个功用，那就是，植物美化了人类生活的环境。

二、趣味抢答，展示交流1，教师谈话：

我们的校园里栽种了各种各样的花草树木，帮助美化了校园环境。

板书：

美化环境。

大家对这些植物应该不陌生，所以老师今天要考考大家，能不能叫出它们的名称。

老师出示课前准备的植物图片和照片，让学生进行趣味抢答，告知答对的奖品，是一朵小红花。

并且要求同学发言时，别的同学要认真辨察并仔细听，了解知识。

2、教师引导：

除了校园里常见的这些花草树木，在我们生活周围，如家里、上学路上、公园里，还生活着哪些植物?

它们叫什么名称？

3、活动拓展：

鼓励学生说出更多植物的名称。

4、教师小结：

肯定学生课前做了功课，表扬能说出很多植物名称和特点的同学，对生活中的花草树木能细心观察，为大家树立了学习的榜样。

5、展示与交流评价：

请学生将课前对植物的观察记录（如画的，剪贴的，拍照的，捏的作品）拿出来，在教室里展示。

以小组为单位，全班进行，教师确定评价内容与要求后引导学生之间相因为课前老师辅导了学生对周围植物进行观察、记录等探究活动，准备较充分，所以课堂上跃跃欲试，发言积极。

学生自由发言，自豪展示自己的见识，还可以随机展示相关图片或拍摄的照片。

小组同学展示观察记录资料，互相欣赏彼此作品，而后根据老师确定的评价内容与要求，组内开展学生互评活动。

再全班欣赏，选取代表学生互评。

设计这几个活动，不仅检查学生课前自主探究活动参与情况，还能集大家的智慧，通过认植物名称，看图等方式，掌握学生个体没有了解到的信息，如知道了自己不认识的植物种类名称。

让学生互相取长补短，扩大见闻，增长见识。

展示观察记录与评价活动，是在尊重学生劳动成果的而基础上，让每位学生借助这种资源，获取更多关于植物的信息，还能促进大家互相学习，互相启发，互相欣赏三、情景模拟，角色扮演，体验感悟1、谈话激趣：

同学们，你们知道吗，当看到你们在课堂上的精彩表现，当森林里的植物朋友们得知你们居然认识它们那么多的植物种类，并且通过自身的努力，了解了很多植物的特点后，它们可高兴了，想邀请我们全班同学去森林里参加它们正在热闹举办的森林舞会呢！

同学们，让我们一起出发吧。

教师以活动中的一员，和学生一起举办参加森林舞会，并在其中戴上一种植物的头饰，和学生扮演的角色一起表演。

2、教师小结活动情况。

提供资源人类的朋友舞会开始了，以小组为单位，学生分别戴上不同植物的表演头饰，以自我介绍的形式，向大家介绍自己熟悉的或喜欢的植物的特征，如形状、颜色、生活习性、功用等。

开展森林舞会的活动目的，可以了解学生按课前老师辅导布置的要求，检验学生参与自主探究是否积极的态度，有没有用心观察一种植物，并较详细地从几个方面去了解记录它的特征。

角色表演中，同学互相认真倾听，可以了解接收到更多关于植物的知识，开阔了知识面，促进互相学习提高。

当然，更能以学生喜闻乐见的活动形式，引起学生浓厚学习兴趣。

学生感受到花草树木是人类的朋友，我们的生活离不开花草树木。

四、通过结合生活实际，感受植物与人们生活的密切关系1、谈话：

花草树木是保护环境的能手，它们的本领可大了。

你们能说出它们都有哪些本领吗？

对我们的生活有什么作用？

（提示学生可根据参加森林舞会的经验，把舞会上听到的和自己课前调查到的关于植物功用本领的资料来集体交流汇报。

）2、教师播放课件二视频：

进一步展示收集的有关植物的资源，着重介绍植物在人们生活中的重要作用。

3、指导学生根据自己的观察活动及所看表演、所听介绍所得，填写课本第29页花草树木的作用。

教师谈话:

通过学习，我们认识到植物除了保护环境，防止水土流失外，有些植物还可以食用，用作药材、香料、木材等，在我们的生活中发挥着重要的作用，提供观赏价值、食用价值、药用价值、美化环境、吸收有害气体净化空气、制造氧气、隔离噪音等。

花草树木为我们立下这么多功劳，我们该为它们做些什么呢？

学生进一步介绍自己收集的有关植物的资料（这个过程中，老师根据学生回答的内容，帮助归纳出植物的重要作用，如观赏价值、食用价值、药用价值、美化环境、净化空气等）。

学生观看视频资源，了解更多真实可信的信息。

通过谈话汇报的形式，学生在表达倾听的体验过程中，不但锻炼了表达能力，而且领悟到植物的作用和人们的生活密切相关，懂得要保护花草树木。

视频材料的补充，有效地让学生更加体会感悟到植物对人们生活的积极作用。

我们的生活离不开花草树木。

五、总结全课，巩固认识，升华主题学生纷纷根据感悟发言，谈对植物的新认识，要爱护花草树木要，保护环境。

作业:

课后思考：

为了花草树木永远点头笑，我们小学生能为保护花草树木做什么？

总结发言，巩固新知，加强环保意识板书设计花草树木点头笑美化环境保护环境人类的朋友提供资源生活离不开改善生活爱护花草树木学生学习活动评价设计1、教师通过课堂观察，对学生的学习态度、学习方式方法、学习热情进行评价。

如即时评价采用发小红花的方法。

2、利用表格，采用学生互评的方式，对小组合作与探究能力进行评价。

如小组里展示课前观察记录的植物资料时，学生间的互相欣赏互相评价活动开展。

3、利用课下调查访谈等方式对学习效果进行评价。

教学反思1、新课程标准指出：

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。

正是如此，《品德与生活》课程要求我们以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式。

活动是教育的载体，主体自身的活动是主体发展的决定性因素。

在这个理论指导下，我在进行教学设计时，以教学目标为基础，课前辅导学生采用观察记录、调查访问、翻查报纸图片、网络资源利用等手段获取资料，培养学生搜集社会信息的能力。

又指导他们把了解的植物特色和功用等信息，以自己喜爱的方式记录下来，如画画、剪贴、文字记录、拍照、手捏作品模样，学生非常乐于参加这项记录活动，因为有他们自由选择的空间。

学生经验与知识的获得，不是直接来自于老师的传授方法，而是通过他们自主探究的活动召开来实现的，通过体验提出问题、解决问题的过程来获得。

课堂教学活动形式丰富多彩，避免单一单调的教学方式。

于是在整个学习活动中，都以学生为主体，让学生参与教学全过程，有趣味抢答活动，小组展示交流评价活动，观看图片照片听介绍活动，有视频观看活动，有网络信息展示活动，有师生共同参加的森林舞会等各种教学活动类型。

整个教学过程体现了自主、合作、探究的学习方式，以学生为主体，一切为了学生的发展，发挥教师的引领作用，做平等中的首席，把学习的主动权还给学生，引导他们主动探究、乐于学习，为他们的品德形成和社会性发展服务。

2、采用教学游戏方式，站在学生的角度，设计情景。

在森林舞会活动部分，借学生展示的作品创设情景，模拟举办森林舞会。

师生戴上植物头饰进行角色模拟老师以平等中的一员，参与到互动中，扮作植物角色，介绍自己的不同特色和功用。

收到了很好的教学效果，学生在这个活动中，以主人翁的姿态参与，积极发言，在老师指导下侃侃而谈，不但获得了很多关于植物的知识，锻炼了表达能力，展示了自己收集了解的资料，体验到成功的喜悦。

课程应该充满游戏精神，同时也是快乐的。

那种没有孩子们的语言、动作、思考、情感、态度和欢悦的地方不能算作课堂。

而那种充盈着灵气、智慧、活力、激情和探险、充满动态生成的课堂才是我们所执着追求的。

3、课前充分准备教学材料，师生一齐行动起来。

丰富完善的材料支持，是顺利开展教学活动的保证，有利于教学目标的达成，有助于提高学生探究的深度与质量。

搜集到的教学资源，比如观察到的植物种类，了解的植物名称，各种方式呈现的植物观察记录资料，课前制作的植物头饰，课前有意识重点了解的对某一种植物的形状、颜色、生活习性、功用等资料，特别指导了解该种植物在人们生活中的作用等。

这些材料的补充利用，使课堂更加生动有趣，提高了品生课的教学实效。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、《思想品德课教学大纲》2、《羊皮卷全书》3、《人性的弱点》本期学习同学们还是投入了相当的精力与实时间，在活动的构思和程序上都下了一定的功夫，突出了专业性，实践性，同时着力于创新，这是个很好的现象。

但是，也有极个别的同学，显得有些敷衍，出现了一个作业不及格的现象，希望在以后的学习中能够改进。

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