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苏教版小学语文一年级教案
苏教版小学语文一年级教案(第一册全册)
课题教学目的要求教学重点难点教学过程课题1aoe1.2.3.认识四个声调符号,能正确地读出aoe的四声。
认识和学习使用汉语拼音四线格。
教时二课时学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
1、aoe正确发音,o和e读音的比较。
2、aoe的四声的读法。
第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌:
汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
二、
(1)
(2)学习单韵母aoe看图,说图意。
总结图意,教儿歌:
公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。
小学生,上学校,见了阿1、出示挂图,指导观察、说话。
姨问声早。
2、学习aoe的音和形。
(1)学习a读音。
教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。
教顺口溜:
嘴巴张大aaa。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
(2)(3)依次分别学习o和e。
方法同上。
指名读aoe,顺着读一遍,再倒着读一遍。
分组读,齐读。
3、小结谈话:
aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。
4、巩固练习。
(1)
(2)
(1)
(2)(3)三、出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。
指名读,开火车读。
认识四线格。
教师依次范写aoe。
学生在书上描红。
作业5、指导书写。
挂出四线格小黑板。
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时一、复习检查11、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2、抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a的四声。
(1)
(2)(3)(4)(5)(6)(7)升降。
4、看挂图,体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习1、抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。
4、抄写aoe,再依次加声调符号。
板书作业教学后记āáǎàoōóǒòeēéěè1、抄写aoe.2、读汉语拼音第一课。
出示a的四声。
讲述:
第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象个人练读a的四声。
指名读a的四声,正音。
分组读、齐读。
出示oe的四声,仿照以上方法进行教学。
出示aoe的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的下山坡。
2课题教学目的要求教学重点难点教学过程2īuü1.2.教时二课时学会īuü3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
掌握īuü的4个声调,能直接读出带调韵母的音。
1、īuü的正确发音。
2、īuü的四声读法。
第一课时一、复习1、抽读字母卡片。
2、听写aoe。
3、说说这三个字母叫什么。
二、引出新授内容1、指导看情境图,说说图上画的是什么地方?
画了哪些小动物?
它们在干什么?
2、教学语境歌,出示īūǖ:
小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯他驮,鱼儿见了乐呵呵。
三、
(1)教学īūǖ读音和写法读音。
出示蚂蚁图,告诉学生,蚂蚁的“蚁”变成第一声就是ī的读音。
1、教学ī。
教师范读三遍。
然后讲述发音方法。
教学顺口溜:
牙齿对齐īīī。
学生个别读、开火车读。
(2)(3)ī的书写。
看笔顺图,说说先写什么,再写什么。
教师范写一遍,学生跟在书上描红两遍。
着书空。
2、教学ū。
教学方法同上。
读音与“乌龟”的“乌”相似。
顺口溜:
嘴巴突出ūūū。
3、教学ǖ。
教学方法同上。
读音与“小鱼”的“鱼”相似,把第二声变成第一声。
顺口溜:
嘴巴翘起ǖǖǖ。
四、巩固练习1、告诉学生īūǖ也是单韵母。
2、看口型,拿卡片。
拿对了,齐读三遍。
五、作业抄写īūǖ各一行。
第二课时、一、复习3指读卡片:
aoeīūǖ.二、
(1)(3)(4)
(1)
(2)(3)
(1)(3)(4)三、教学īūǖ的四声。
讲述书写规则:
ī加声调时要省写一点。
(2)出示ī的四声。
教师领读:
指名读ī的四声教师在四线格上写ū的四声,指出ū的中格,声调符号写在上格。
指名读ū的四声。
引导用ū的四声组词。
范写ǖ的四声。
(2)学生自由练读。
1、教学ī的四声。
第一声:
衣服的衣。
第二声:
阿姨的姨。
第三声:
椅子的椅。
第四声:
注意的意。
2、教学ū的四声。
3、教学ǖ的四声。
指名试读,教师相机纠正读错的音。
引导用ǖ的四声组词。
(5)开火车读ǖ的四声。
比较单韵母的不同形体。
1、出示:
a—o,然后指名读。
2、指名说说a和o形体有什么不同。
3、齐读,体会形体的不同。
4、其余几组方法相同。
四、
(1)
(2)(3)
(1)
(2)(3)五、板书作业教学后记4比较带调韵母的读音。
指名读。
说说横线两边的单韵母读音有什么不同。
齐读。
ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔé-èǘ-ǜ。
指名读。
说说横线两边的单韵母分别怎么读。
齐读ó-ò作业、é-èǘ-ǜ。
1、出示:
ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
2、出示:
ó-ò练读课文。
IīíǐìUūúǔùüǖǘǚǜ抄写īuü汉语拼音第二课。
课题教学目的要求教学重点难点教学过程3bpmf1.2.3.学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。
学习带调拼读音节。
教时二课时学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。
1、bpmf的正确发音。
2、认清字形,区别b和p的半圆位置。
第一课时一、师生师生师导入新课指情境图,爸爸带着一个小朋友去看什么呀?
看大佛。
对,这就是大佛的f。
出示卡片。
指图上的山坡,他们看山上的大佛,先要山坡。
对,这就是山坡的p。
出示拼音卡片。
这个小朋友对大佛感到很好奇,就想指导学生看情境图,通过谈话引出有关的声母。
爬一段什么?
用手去摸。
这就是用手摸的m。
出示卡片。
这个时候大喇叭里正在广播:
大佛是文物,我们要爱护文物,不要用手去摸。
这就是广播的b。
二、教学发音指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。
教学声母b,先让学生知道读音是“广播”的“播”;然后老师示范,学生仔细地观察老师发音时的口形变化以及表示口形变化的手势;接着老师带领大家练习发音;最后要求他们尽量缩短“播”后面的拖音,读得既轻有短,如此发出的音就是b。
也可运用教材中的表音表形图教学,读音为“波浪”的“波”。
其余pmf,也可运用此法进行教学。
三、读语境歌指导学生练读语境歌,从而使所学的声母回归到具体的语言环境当中去。
如学习了bpmf后,就教学生练读:
爸爸带我爬山坡,爬上山坡看大佛。
大喇叭里正广播,爱护大佛不要摸。
四、教学书写先教笔顺,再描红,最后临写。
第二课时一、二、复习检查教学拼读复习韵母:
aoeiuü;声母:
bpmf。
要求把声母和韵母的音读准。
1、出示音节。
教师除数:
ba。
告诉学生这就是“八个”的“八”,把学习拼读音节与学生的口语经验紧密地结合起来。
教师让学生知道“八”的读音是ba,是由声母b和韵母a组成的。
51、2、教师范拼。
教师先范读,然后指导学生看懂拼音方法示意图:
小猴把两张卡片往一起推,表示把b和a碰到一起就可以拼出ba,接着教师教给学生拼读音节的要领:
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
最后,教师范读,学生跟读,反复实践,体会要领。
依次类推,再适当选几个不同类型的音节进行拼读示范,学生跟读,使他们初步领悟和掌握拼音的方法。
2、学生试拼。
可以根据拼音方法示意图的特点,练习拼读。
比如练习bpmf和a相拼,先反复练习声母与a相拼,如b—a—ba、p—a--pa……开头几个教师可以领读,后面的就可以让学生按顺口溜的规律周而复始地读下去。
待练熟了,就改为与iuü相拼。
如此举一反三,触类旁通。
二、反馈矫正1、按照顺序自由拼读、开火车读。
2、打乱顺序自由拼读、开火车读。
第三课时一、复习音节和带调的单韵母音节。
(略)二、带调拼读1、出示音节。
借助学生的口语经验教学生拼读音节,从语言实践中来,2、教学读法。
3、用以上方法,教师辅导学生练习拼读mǐ。
4、用以上的方法,学生自己练习拼读pō、fǔ。
5、学习练读本课四个带调音节。
反馈矫正。
拼音词练习。
先练读拼音词,再根据图意说话。
板书作业教学后记bpmf在四线格中的书写;bpmf与单韵母相拼的音节。
1、在书上描红两遍。
2、完成作业本。
6课题教学目的要求教学重点难点教学过程4dtnl1.2.3.学习dtnl与单韵母组成的音节及四声。
学习带调拼读音节。
教时三课时学会dtnl4个声母,读准音,认清形,正确书写。
1、dtnl的正确发音。
2、认清字形,区别b和d的字形。
第一课时一、复习检查1、抽读字母卡片。
2、看卡片,说说哪些是单韵母,哪些是声母。
二、揭示新课内容1、引导看情境图。
学生说说图意。
2、小结图意,听语境歌。
3、引导学语境歌。
三、
(1)
(2)(3)(4)(5)
(1)
(2)(3)(4)四、教学声母d和t看座钟笔筒,引出d。
教师范读三遍,讲述发音方法。
领读、齐读、指名读。
教学d的写法。
把b和d进行比较。
编顺口溜记字形。
指导笔顺。
学生在书上描红。
看模特儿图,引出t。
教师范读三遍,讲述发音方法。
领读、齐读、指名读。
教学t的写法。
编顺口溜记字形。
指导笔顺。
教学dt和aeiu相拼的音节aediu指名拼读,教师注意纠正读错的音。
2、出示:
datadeteditidutu71、教学d2、教学t(5)教师范写,学生在书上描红1、出示:
aetiu学生自由试读,标出感到困难的音节。
按顺序读,点名读。
五、巩固练习1、指读dt。
2、做找字游戏。
3、指名读音节。
第二课时一、复习检查1、抽读字母卡。
2、接读顺口溜。
二、教学声母nl教学声母n1、读音。
(1)
(2)(3)(4)(5)(6)
(1)
(2)(3)(4)出示哪吒出关图,说说图上画的是谁在干什么?
出示n,告诉学生,这个字母和哪吒的“哪”读音有些相似。
教师范读。
讲述发音方法。
教师再次范读,学生体会。
领读、齐读、指名读。
谁来说说,你用什么办法来记住n。
顺口溜:
一个门洞nnn。
自学书写方法。
点名书写,学生评价。
学生在书上描红。
2、字形及书写教学声母l1、读音。
方法与教学步骤与n相似。
顺口溜:
一跟小棒lll。
2、字形及书写。
方法同上。
三、教学nl和aei相拼的音节1、出示:
(略)2、学生自由拼读。
指名逐个拼读。
3、要求学生用支架法练习拼读。
4、出示:
nanenilaleli自由练习拼读,指名按顺序拼读,打乱顺序拼读。
四、巩固练习1
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