财产留给谁教学设计Word格式文档下载.docx
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提高分析问题和解决问题的能力。
学习
重点
遗产的概念分析,我国遗产继承权的实现方式。
学习难点
遗嘱的判断,遗嘱继承的法定条件。
遗产分配原则。
教学准备
导学卡
教学过程设计
三个阶段
学习内容
教师行为
期望
学生行为
自
主
学
习
阶
段
一、情景导学揭示主题
2008年春节联欢晚会《不差钱》中小沈阳有一句经典台词---人生最最痛苦的事是---人死了钱没花光。
今天我们的同龄人晓军的父亲就遇到了这样的问题——财产的继承问题,本节课就来学习《财产留给谁》
二、自主探究个体建构
1.本环节学生在前一天已经完成。
具体内容见自主学习问题导学卡。
2.先进行小组内结对,小组两人之间交流。
3.遇到疑难问题,小组内全体成员集思广益,形成本小组答案。
★创设情境,激发学生兴趣,导入新课
1.教师前一天放学前下发,第二天收齐,确保学生独立完成。
2.教师检查导学卡的完成情况,对于完成较好的学生和完成不好的学生进行记录。
学生注意力集中,积极思考,以极高兴趣进行本课学习。
能够促进学生形成认真预习的学习态度。
注重检查,促进学生形成良好的自学习惯。
互
动
对
话
三、小组讨论合作提升
1.具体内容见探究学习问题导学卡。
2.先尝试独立完成。
3.再进行组内交流。
形成本小组答案。
四、互动展示评研深化
(一)交流展示自主学习问题
1.随机抽取学生展示、或指定每组大号学生(成绩稍差的)轮流回答。
2.各小组展示完成后,生生之间进行补充、质疑、答疑、评价。
3.展示全部结束后,教师引导学生完善导学卡
(二)交流展示探究性学习问题
1.教师指定小组展示的内容。
2.展示的同学做好准备。
3.其他同学快速阅读各小组展示的内容,并提出质疑、补充等。
4.各小组选出一名代表相互评价。
5.师生共同进行总结提升。
★教师走到各小组中间促进各小组讨论环节的有效开展。
1、教师退到幕后,实现生生之间真正的互动。
2、教师要用心去倾听,仔细去观察,捕捉学生发言中的独特想法,顺势引导学生思考走向深入。
3、落实“五转五让”、“四多四带进”。
在达成知识与技能、过程与方法目标的同时实现情感态度价值观目标的有效达成.。
★各小组会积极进行讨论,解决小组成员存在的问题。
★有了补充、质疑的环节,就会促进学生认真的倾听,促进展示的同学提高自己的认识。
展示一方和倾听一方都积极的进行思考、表达,自然会让课堂精彩,让学生灵动。
巩
固
延
伸
五、反馈达标拓展延伸
1.具体内容见导学卡,先由学生自主完成。
2.疑难问题,组内成员之间相互研讨。
3.展示达标问题答案
4.反馈补救。
5.课后小结
调动各组形成组内合作,组间竞争的小组文化。
激活检测环节,发挥检测的激励作用,促进各小组整体向前发展。
板
书
设
计
财产留给谁
一、我们享有财产继承权
1、几个基本概念
2、遗产的条件
3、继承人的范围
4、法定继承顺序
二、继承权的实现方式
1、法定继承
2、遗嘱继承
3、遗赠
三、当继承权发生争议的时候
道德方面法律方面
课
后
反
思
附:
第二学期八年级思品学科导学卡
课题:
财产留给谁主编王小龙使用时间
老师相信你一定会仔细阅读下列表格内容,并按要求去做的!
学习
目标
1、知识目标:
了解遗产的涵义及其必备条件;
掌握被继承人、继承人、继承权的涵义及法定继承人的范围、顺序;
理解遗产继承的两种方式,遗赠;
继承权的协商与维护。
2、能力目标:
当继承权发生争议时,我们应有的态度和方法;
提高分析问题和解决问题的能力;
依法维护继承权的能力。
能够处理简单的继承案件。
学习重难点
遗产的涵义分析,继承人范围确定,我国遗产继承权的实现方式。
遗嘱的判断,遗嘱继承的法定条件,遗产的分配。
使用
说明
1、通过自学完成自主学习问题,完成后,可对教材中的活动材料涉及的问题进行思考。
2、探究性学习由小组长组织好小组讨论,并帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务,其他同学要迅速补充完善自己的导学卡,当堂巩固落实。
3、达标性问题尽量独立完成,难点可以在小组中交流、研讨。
精读教材夯实基础品味书香学会学习
自主学习问题
学法指导
一、【我们享有财产继承权】
1、遗产指。
2、遗产必须具备三个条件:
其一,必须是公民时遗留的财产;
其二,必须是公民个人的财产;
其三,必须是财产。
3、继承人是指的人。
4、法定继承人包括、、、、、。
5、所谓继承权指的是的权利。
6、继承法规定的法定继承人的范围,是根据关系、
关系和关系确立的
7、我国继承法规定,第一顺序继承人包括
;
第二顺序继承人包括。
8、继承开始后,由第顺序继承人继承,第顺序继承人不继承。
没有或的,由第顺序继承人继承。
二、【继承权的实现方式】
9、依照我国继承法,继承方式包括和两种。
10、所谓法定继承,是指既由法律直接规定继承人的
和继承,又由法律直接规定分配原则的继承方式。
11、遗嘱继承是指继承人按照被继承人,继承的方式,其最大优点在于被继承人能够
处分财产。
12、(拓展)是指被继承人通过遗嘱的方式,将其遗产的一部分或全部赠与国家、社会或者法定继承人以外的被继承人的一种民事法律行为。
受遗赠人获得遗赠的遗产,受我国法律
。
三、【当继承权发生争议的时候】
13、在遗产继承中,要摒弃那种、的心理,应该发扬、的精神。
14、未成年人保护法第五十二条规定,人民法院审理继承案件,应当依法保护未成年人的权和权。
15、现实生活中,当我们的财产继承权受到侵犯时,不要
,要增强,要学会依靠力量,运用
,维护自己的正当权益。
自主阅读课文,勾画提炼出相关知识,完成自主学习问题。
勾画时要找准关键语句或词语。
不懂得的词语、句子要问一问呀!
【自主学习总结】
1、通过自主学习,我(知道、懂得、领会、感悟……)到
2、我还有不懂得内容是
3、我还想知道:
(注:
此部分根据实际情况填写)
走进生活你说我讲为了真理你争我抢
探究性问题
方法点拨
【情景一】:
温馨的一家
中学生晓军,全家七口人,有爸爸、妈妈、叔叔、爷爷、奶奶、姑姑,家里属于其父所有的个人财产有稿酬存款5万元、图书字画、宝石古玩等,其家还有五间私房、彩电、冰箱等。
晓军叔叔不久前在街上捡了2000元,存在了自己的账户上。
几天后,买体育彩票又中奖3000元,交给姑姑保管。
探究一:
财产属于谁的问题(复习旧知)
1、本案例中晓军家庭属于类型。
2、属于晓军父亲的个人财产包括。
3、属于晓军叔叔的个人财产包括。
4、属于家庭集体财产包括。
【情景二】:
天有不测风云
晓军叔叔最近觉得很顺心,一天他出外和朋友喝酒,在回家的路上被一辆大货车撞伤头部,治疗无效死亡,肇事者赔偿其家属抚恤金2万元。
正当晓军全家沉浸在丧失亲人的痛苦中。
晓军的父病又被查出肝癌晚期,病情迅速恶化,不久去世。
故晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑、都私下里在谈论财产的继承问题,都认为自己不仅有权继承晓军父亲的财产,而且有权继承房子、彩电等家产。
晓军的爷爷、奶奶认为,晓军父亲的财产都能讲明来源,即使来源不明,人过世了,财产自然归家人所有。
探究二:
遗产、继承人的确认问题
5、晓军父亲的遗产包括。
6、晓军叔叔的遗产包括。
7、晓军父亲的继承人有。
8、晓军叔叔的继承人有。
【情景三】:
纷争四起
晓军的父亲去世后,晓军的家人召开了家庭会议,准备继承遗产,可是在谁能继承,继承多少这些问题上争执不下。
爷爷、奶奶认为遗产应该由五人平分,但母亲不同意,认为姑姑不能继承。
对此,晓军感到很困惑,于是他联系了一位父亲的好友来家中进行调节。
探究三:
遗产的分配问题
9、如果你是这位好友,你认为晓军父亲的遗产应该怎样分配?
【情景四】:
律师到我家
正当晓军的家人准备分割遗产的时候,晓军父亲生前的律师来到晓军家,拿出了晓军父亲生前的遗嘱,遗嘱中提到:
晓军是未成年人,要把遗产的二分之一留给晓军,父亲年老体弱,四分之一留给父亲,另外四分只一给晓军的母亲。
晓军继承的份额暂时由爷爷和母亲共同管理。
探究四:
遗嘱的判断
10、晓军父亲立遗嘱确定继承人的继承方式属于什么继承方式?
有效吗?
为什么?
【情景五】:
纷争再起
一年后,晓军的母亲另嫁他人,对晓军不闻不问,对爷爷奶奶更是置之不理,姑姑也远嫁他乡,从此音讯全无。
为此,年迈的爷爷奶奶和邻居家签定了协议:
爷爷奶奶由邻居一家照顾,死后房产送给照顾他们的邻居。
临死前,爷爷奶奶立下遗嘱并办理了公证:
两人死后,存款由晓军继承,房产送给照顾他们的邻居。
晓军的姑姑知道父母去世,回家要求继承自己父母的遗产,要求晓军交出爷爷奶奶的存款,并要把邻居的房产收回。
晓军的母亲也以晓军是未成年人为由,霸占了晓军应继承的遗产。
探究五:
当继承权发生争议的时候……
11、请判断晓军爷爷奶奶的遗嘱有效吗?
答:
12、姑姑的做法正确吗?
13、面对姑姑和母亲,假如你是晓军,你会怎么做?
1、熟读教材,认真思考,大胆发言,敢于质疑,善于创新
2、先自己思考,再组内交流。
【探究学习总结】
学以致用提升能力挑战自我实现梦想
达标性问题
反思建议
一、必做题
1、判断题(对的写A,错的写B。
)
(1)公民在世时拥有的个人财产也是遗产。
()
(2)法律上将依法继承死者遗产的人,称为继承人。
(3)与死者有亲属关系的人都有继承权。
(4)未成年人也拥有继承权。
(5)法定继承是指既由法律直接规定继承人的范围和继承顺序,又由法律直接规定遗产份额分配原则的继承方式。
2、多选题
(1)作为遗产必须具备的条件有()
A、必须是公民死亡时遗留的财产
B、必须是公民个人所有的财产
C、必须是合法的财产
D、家庭成员共有的财产也是遗产
(2)以下属于法定继承人的有()
A、父母B、子女C、兄弟姐妹D、配偶
(3)继承法规定的法定继承人的范围是根据()确立的。
A、血缘关系B、亲属关系C、婚姻关系D、抚养关系
(4)以下不属于第一顺序继承人的有()
A、父母B、祖父母C、外祖父母D、子女
(5)依照我国继承法,继承方式包括()
A、法定继承B、遗赠继承C、遗嘱继承D、书面继承
二、选做题
张三之父去世后,在分配遗产前张三不幸遇车祸身亡,家中还有其母,妻子,孩子一个,同时,张三有一个哥哥一个姐姐,请问其父去世后留有的60万遗产,如何分配?
三、[综合实践]模拟法庭
金、吴夫妇生育了四个儿女。
甲男、丙女在家务农,乙女、丁男在城里工作,四人都已成家,共同承担着赡养父母的义务。
两老口相继病故后留有房产三间。
丙女、丁男因房产继承问题发生了争议。
丙女提出丁男收入丰厚就别继承房产了,三间房由其他三兄妹个继承一间,而丁男却不同意。
最后四兄妹弄上了法庭。
1、以小组为单位组织模拟法庭,进行法庭辩论与庭审活动,由学生扮演法官、律师、书记员、四兄妹等角色,然后全班交流。
2、准备时间为一周。
3、如有困难,请教老师。
1、必做题要求自己先独立完成,遇到疑难问题可以在小组或班级中交流
2、努力完成选做题。
3、综合实践活动,请小组长组织好,有困难请老师帮忙。
课后总结:
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 财产 留给 教学 设计