用有余数的除法解决实际问题教学设计Word文档下载推荐.docx
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1、口算。
(教师出示卡片,指名学生说出得数)
4×
837+×
872÷
8
24–67×
96÷
749÷
7
18÷
342÷
69×
44÷
9
2、先摆小棒,再解答。
(1)拿出10跟小棒,平均分成份,每份几根?
(2)拿出8根小棒,每4根放一堆,可以放几堆?
3、谈话导入,板书题。
二、探究体验
1、动手操作,提高能力。
7枝铅笔,平均分给3个同学,每人分几枝,还剩几枝?
(自己先分分看)
师:
同学们用小棒代替铅笔,按题意分一分,然后上台表演。
2、教学教材P例4。
(解决生活中的实际问题。
)
(1)观察例2图1,从中你找出解决问题的信息(条)。
(2)把例2口述成字题,出现在黑板上:
有32人跳绳,每6人一组,可以分成几组,还多几人?
(3)小组讨论,解决这个问题,然后汇报。
学生1,口算:
32÷
6=(组)………………2(人)
学生2,笔算:
答:
可以分成组,还多2人。
(4)师:
谁能说一说这题为什么用除法计算?
()式子中的32、6、、2各表示什么意思?
(6)在书写时要注意些什么?
(7)师:
对上述解决问题,谁还有疑问的举手说。
三、实践应用
1、做教材P“做一做”。
(1)先从图中找信息。
(2)根据信息,选择自己要买的物品,再解决自己的问题。
2、完成教材P6第2、3题。
四、全总结
1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?
2、师总结。
用有余数的除法解决实际问题 练习设计
总第28时
1、通过练习,使学生较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。
2、使学生认识生活中处处有数学。
一、谈话导入
1、回顾一下我们这段时间学习了什么内容?
2、谈话导入,板书题。
二、认识事物、解决问题。
1、完成P7第4题。
(1)观察图,你找到哪些信息?
有什么数学问题?
(2)怎样解答问题?
生独立完成。
(3)组织学生汇报交流。
2、完成P7第题(多种方法解决问题)
(1)出示情景图,观察:
图上告诉了我们什么字信息?
(2)指名说一说。
(3)同桌互相说一说:
你还从图上知道了什么信息?
(每张桌子可坐4只小动物)
(4)生独立列式,师巡视指导。
()请不同解法的学生上台板演,并说一说自己是怎样想的?
(开放性题目,讲出道理既可。
三、根据生活实际解决问题
1、学生独立完成P8第6、7题。
2、集体汇报交流,订正。
3、学生完成P8第8题。
(1)生独立完成。
(2)指名学生汇报各自解决问题的思路。
(3)集体讲解、订正。
1、通过今天的练习,你学到了什么新的知识?
教后反思:
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