星级验收报告Word下载.docx
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(一)完善领导管理机制,大力发挥引领职能
领导集体是学校发展的决策者、组织者和推动者。
领导集体的素质,直接影响着学校的发展。
要实现学校跨越发展,就必须建设一支“德才兼备、开拓创新”的领导集体。
长期以来,我校特别重视领导集体的建设,始终把领导集体发展作为第一要务。
首先,优化领导机构,增强领导活力。
领导集体年轻化,知识化,更具有开拓创新意识、拼搏奉献精神。
其次,严明领导岗位职责,发挥领导引领职能。
为强化领导职能,学校进一步明确了:
校长、教务主任、总务主任、年级主任职责,确定了领导集体“民主、团结、求实、创新”的组织原则,严格要求领导成员事事以身作则,时时发挥引领作用。
从建校初期的创业实践,到现代化教学设施的逐渐完善,直至今天的课堂教学改革,学校每一次重大变革,都充分体现了领导集体的求真务实、开拓创新,拼搏奉献,率先垂范的工作作风。
(二)健全规章制度
管理有章可循
国无法不立,家无规不兴,校无章不荣。
为保证我校健康平稳发展,我校逐步建立健全了比较完备的制度体系,尤其是实施课堂教学改革以来,随着教育理念的更新,教改的深入发展,姚村小学制度的构建更趋合理、完善。
形成了覆盖学校全面工作、比较完备的制度体系。
比如:
《校委会工作制度》、《教职工量化考评制度》、《聘任制度》、《教师技能培训制度》、《教学管理制度》、《教务评查制度》、《工作反思制度》,《班级量化考核制度》、《学生会量化管理细则》、《安全管理制度》等。
制度的构建,初步达到了凡事有准则,有负责,有程序,有监督。
并通过责任制度体系、督导评价体系、反思反馈体系的良好运行,保证了学校管理的民主、科学、规范、高效。
第三、优化教师资源
提高教师素质
建设一支师德高尚、业务娴熟的教师队伍,是兴校之本。
多年来姚村小学在加强教师资源管理,提高教师管理水平,增强教师业务技能等方面也进行了不断的探索。
(一)加强师德师风建设,增强职业道德观念。
为了加强师德师风建设,学校制定了《教师管理制度》,《教师职业道德规范》、《教职工日常行为规范》等规章,组织教师认真学习,要求广大教师自觉做到:
仪表端庄、行为规范、团结同志、关爱学生、爱岗敬业、开拓创新。
在广大教职工中开展了“铸师魂、正师德、练师功、树师表”的系列教育活动,多次组织全体教师学习英模事迹,学习魏书生、任小艾、高金英等优秀教师先进的教育教学理念与方法,并召开座谈会,写心得,谈感想,对比反思自身行为,提出整改措施。
对本校工作中涌现出来的教师标兵大张旗鼓的进行表彰。
通过办专栏,登校报,开专题报告会等多种方式树立榜样,扩大影响。
各种教育活动产生了极大的教育作用。
弘扬了正气,克服了怠惰,有力的推动了学校工作的开展。
(二)实行考核聘任制,增强岗位责任意识。
为进一步调动广大教师的工作积极性,姚村小学从98年在全县就首开聘任制。
每学期本着“公开、公平、公正”的原则对教师进行严格量化考评,将思想表现、工作态度、业务素质、工作实绩等多项内容量化积分,将考核结果实行公示。
并以此作为评优、晋级、绩效工资发放和以后选聘的基本依据。
每学年初,学校根据实际情况确定工作岗位人员定额,向全体教职工下发《教职工拟选岗位志愿表》。
首先,校长聘任各职能部门主任和年级主任,组成校委会。
然后
由各部门负责人、年级主任结合每位教职工上学年量化评比结果,聘任班主任和各任课教师,并签订聘任合同。
聘任合同上明确双方的权利和义务,规定受聘人员的工作岗位职责,工作量及奖惩办法。
通过严密的考评,规范的聘任,学校实现了管理的规范化、制度化。
(三)加强教师技能培训,提高教师业务素质。
为提高教师的管理水平和业务技能,近年来,姚村小学坚持向教师贯彻‘教改求生存,创新促发展’的教育理念。
要求每位教师必须树立现代化的教育思想,不断提高业务素质和教育教学水平,掌握现代化教学技术。
教导处和校本教研组制定了《校本教研规划》、《教师技能培训考评制度》等,并认真督导落实。
为此学校采取了多种方法、措施比如:
现代化教学技能培训、班级管理培训、组织示范观摩课、组织专题研讨会等。
现代化教学技能的培训,是姚村小学提高教师素质的一项重要举措。
姚村小学历来特别重视教师现代化教学技能的提高。
97年学校微机室建成,
06年远程教育开通,
09年学校又开通了校园网络,所有教室教学媒体化,并为每位任课教师配置了手提电脑。
每一次新设备安装使用前,学校都利用节假日对教师进行技能培训,并进行考核测试。
经过多次培训和考试,广大教师已能比较熟练地运用现代化教学设备。
在网上查阅、下载、上传资料,运用电脑设计学案,制作课件。
直观、形象、生动的教学方式,极大的激发了学生学习的兴趣,增强了学生自主学习的能力,提高了课堂教学效率。
为更好促进教师自主学习,学校还专门成立了“教师学习督导办公室”,由领导班成员专人负责,为教师提供书籍、影像等学习材料。
要求教师学习不能流于形式,间周写一篇心得体会,每月检查一次,并将检查结果计入教师量化考核积分。
各项教育措施的落实,制度的贯彻,使姚村小学教师队伍的建设提供了有力的保证。
第四、完善教学管理体制
深化课堂教学改革
(一)发挥领导引领作用,推动课改向深层发展。
课堂教学改革是革命、是创新,需要艰苦的探索、不懈的努力。
在去年课改初见成效之际,学校及时的对课改工作进行了全面的回顾总结。
,组织课改经验报告会,表彰了涌现出来的一批课改先锋,并把他们的先进经验在全体教师中进行交流。
又组织教师座谈,进一步认识课改的根本目的,探讨达成目的的高效措施。
在此基础上,我校又出台了《课堂教学改革第二阶段方案》,《方案》强调了必须坚持的“全员参与、自主管理、自主学习、合作探究”课改理念、优化了课堂教学模式,引入了导学案,进一步完善了推动课改深入发展的相关措施。
(二)完善督导评价机制,促进课改深入进行。
课堂教学改革,需要每位教师有全新的课改理念,更需要全体教师勇于实践、大胆探索。
为了保证《课堂教学改革方案》的贯彻实施,学校又重新修订了《集体备课制度》、《听课评课制度》、《教师工作反思制度》。
坚持集体备课,提高备课质量。
集体备课以年级教研组为基本单位,提前一周将备课内容通知教师,各位教师先将分担的主备内容认真准备,按规定时间、地点集中,分别将导学案设计、教学过程安排等详细陈述,然后其他教师各抒己见,取长补短。
各年级教研组的集体备课活动,集众人之智、优势互补、资源共享、共同提高,既保证了导学案的质量,优化了教学过程,又为课堂改革奠定了基础。
坚持课堂评价制度,保证课改的落实。
姚村小学实行教师互听,年级领导不定时听,学校验评组验评定级等多种听课制度。
按《课堂教学评价标准》认真评定,评出优劣,分出等级,并及时将评价意见反馈作课教师。
不合要求的,限时整改,跟踪继续听评。
课堂评价制度激发了教师钻研教学业务的自觉性,推动了课堂教学改革的深入开展。
坚持工作反思制,促进教学水平提高。
在课改实践中,我们深刻认识到教学反思的重大作用:
只有不断总结,认真反思,才能不断的提高自身的教学水平。
为此学校制订了《教师工作反思制度》。
要求任课教师认真反思教学工作中的经验教训,写成心得体会、相互交流,共同提高。
反思的方面很多,如课后反思、周工作反思、阶段教学反思、重要案例反思等。
教学工作反思,使各位教师与学生明确了取得的经验、存在的缺点,也有利于他们坚持正确,修正错误,使教学工作的各个环节更加科学合理。
课堂教学改革的深入开展使我校师生教育理念发生了质的飞跃。
最突出的是:
教室把课堂还给了学;
学生成了学习的主人,学生由被动的接受者变成了学习的主动者。
他们在动口、动手、动脑,热烈讨论,相互切磋中,共同提高。
既牢固的掌握了知识,又增强了自身的能力,充分体会到了自主学习的快乐。
第五、完善德育管理体制
陶冶学生高尚情操
以德治校,文化育人是我校一贯坚持的办学原则。
长期以来,姚村小学注重文化氛围的熏陶,形成了完整的德育的教育网络体系。
一、彰显文化育人魅力,以健康优美的环境陶冶学生。
高耸主楼顶部的巨幅校徽,体现了姚村小学“以人为本,为学生成功人生奠基”的办学理念。
三楼顶部“构和谐校园,创一流名校”的巨幅标语,昭示了学校的办学目标。
校门口中轴线上矗立的巨龙雕塑,体现了姚村小学师生弘扬飞龙精神,创中州名校”的宏伟志向。
修身广智的墙体文化、耐人品味的“励志墙”等等,学校的一景一物,一壁一墙,处处都在无声"
演讲"
,学校已成为学生温暖的家园,成才的沃土。
二、加强养成教育,培养良好习惯。
我校是一所封闭式管理学校,初中生年龄较小,生活自理能力不强,学生来源各异,纪律意识淡薄,没有养成良好的学习、生活习惯。
针对学生实际情况,我校确立了从日常行为习惯培养入手,严格学校管理的指导思想。
每学年初,我校都要进行一次针对性的军训教育。
军训期间,教师引导学生认真学习《亢村镇一中学生手册》、《中学生日常行为规范》、《课堂常规》、《学生会量化管理细则》、等各项制度规范。
对学生进行严格的课堂常规训练、队列训练、寝室内务训练、就餐训练。
从一入校就教会学生学习和生活。
军训使学生真正把学校的各项规章制度转化为自己的自觉行为,掌握了基本的学习生活技能,初步养成了良好的学习生活习惯。
三、开展系列思想教育活动,陶冶学生高尚道德情操。
系列思想教育活动,是学校加强思想道德建设的主要措施之一。
我校每周一坚持升国旗制。
升旗时根据学生会上周评比结果,宣布升旗的五星级班级体。
升旗班班长代表全班同学在国旗下的发表主题演讲。
在平时开展有
“我为学校添光彩”、“情系汶川献爱心”、“抵制不良网络之风”、“学校是我家——公物爱护周、环境保护月”、“弘扬飞龙精神,再创中招辉煌”等系列主题活动。
在国庆节、青年节、教师节、元旦节等有特殊意义的节日,举行诗歌朗颂、主题演讲、文艺汇演等活动。
利用课余时间还组织学生举行书法、地板画、跳绳、踢健、骑自行车等小型的艺术、技能比赛。
这些活动的开展,丰富了学生的阅历,陶冶了学生的情操,增强了学生的能力,培养了团队协作精神,对学生的发展起到了巨大的促进作用。
四、发挥自主管理功能,强化评价激励机制。
自主教育,自主管理是姚村小学在学生管理方面的一条成功经验。
在班级管理中,各班实施了班长轮流值日制,让每一位学生走上班级管理者的舞台,让他们真实地感受到管理者的风采,体验到管理者的辛苦。
另外,我校组建了一支有90多人,成员遍布各个年级的学生会干部队伍。
学生会下设文秘、纪检、卫生等7个部。
各部按年级分为三个小组,在各小组组长的带领下,依照《学生会量化评比细则》轮流检查教室、清洁区、公寓、餐厅,细致评价计分,每天计算出每个班当天得分。
实现了班级量化与星级班级挂钩,星级班级与升旗挂钩,各班量化总得分与模范班级的评定挂钩。
环环相扣,使学生管理逐步实现了科学化、自主化。
自我教育和自主管理,不仅满足了学生“自我实现”的心理需要,同时培养了学生主人翁意识与集体荣誉感,增强了自控能力与自主管理的能力,为学生良好人格的塑造奠定了基础。
五、发挥媒体宣传效用,提供有益精神食粮。
亢村镇一中的校园传媒中心,下设广播站、校刊编辑部、影视制作室。
集采写、编辑、拍摄、播音和策划于一身,制作播出了大量优秀作品,为学生提供了大批的精神食粮。
广播站和新蕾校刊结合学校的发展实际,及时播发校园新人新事、课改快报,学生优秀作品等,为学生搭建了展示自己的平台。
影视制作室拍摄校园师生学习和生活的真实镜头,将学校的重大活动记录在案,并汇集成册,成为学校发展的宝贵财富。
学校良好的教育环境,丰富多彩的教育活动,潜移默化地对学生进行了品德教育,陶冶了学生的情操,塑造了学生的品格,使学生自制自律,自立自强,自我教育,自主管理,不断成长,不断提高。
各位领导、各位同仁,再次感谢大家到我校指导工作。
虽然,我校在教学管理、教学改革等方面工作中取得了一定的成绩,但还存在许多不足。
如:
有些制度还不够完善,教学改革还有待不断深入,特别是学校的基础设施建设还需要进一步完善,这些都影响了我校的发展。
回顾过去,仍需努力,展望未来,任重道远。
请相信我们姚村小学全体师生,定能开拓进取,与时俱进,取得更加突出的业绩。
衷心地希望大家给我们提出宝贵意见,亢村镇一中期待着各位再次光临,指导工作。
谢谢大家!
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