小学英语培训方案Word格式.docx
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待定
五、培训形式
六、培训内容
(一)课标解读
1、《英语课程标准》小学部分总体目标
2、一级目标总体描述(3、4年级)
3、一级语言技能目标内容(听做、说唱、玩演、读写、视听)
4、二级目标总体描述(5、6年级)
5、二级语言技能目标内容(听、说、读、写、玩演视听)
6、情感态度(2级)
7、基本学习策略:
(2级)
8、文化意识:
(二)教材解读
1、教材修订的指导思想
2、教材修订的原则
3、教材修订的重点
4、教材修订的抓手
5、教材修订的体例
6、教材话题内容
7、教材板块目标描述
8、教材特色
(三)教法培训
一)词汇教学
1、真实、形象、生动地呈现生词
(1)用实物、图片呈现
(2)利用媒体呈现
2、掌握图片、实物、媒体呈现的度,做到词汇呈现为主
3、在语境中操演词汇,感知用法
4、不断复现,新旧结合
5、培养多读、多记、多说的习惯,形成良好的英语学习品质
二)语篇教学
1、目前小学英语教学中存在的问题和困惑及原因
2、中、小学英语阅读课堂教学的区别
3、小学阶段怎样评价阅读教学
4、在阅读教学中关于词汇教学的建议
5、在阅读教学中关于语法结构教学的建议
6、设计故事教学的三个步骤(Pre-reading、Reading、Post-reading)
7、解决大班教学的策略建议
三)自主学习模式
1、当前小学英语教学中普遍存在的问题
2、何谓“自主学习”
3、自主学习的基本特征
4、小学生独立识词能力的培养
5、小学英语自主学习模式
(1)复习热身(3’)
(2)导入初学(15’)
(3)操练巩固(15’)
(4)运用拓展(5’)
(5)总结评价(2’)
(四)小学英语评价
1、评价目的
2、评价原则
3、评价方式与方法(形成性评价、终结性评价、诊断性评价)
4、评价案例
5、评价应注意的问题
(五)小学英语观课与评课
1、英语课堂观察的主要视点
2、评课的六个转变
3、对适应课标要求的评价
4、对遵循语言学习原则的评价
5、对教师的教学特色的评价
(六)语音培训
1.国际英标表
2.发音辅导
3.英语语音基础知识
(七)观看优质课例
篇二:
20XX年小学英语教师培训活动方案
20XX年马山县小学英语教师培训活动方案
一、项目基本情况
二、培训宗旨
为进一步提高我县小学英语教师的专业素养和教学能力,培养一批小学英语教学的带头人,促进小学英语教学质量的整体提升。
三、指导思想
以科学发展观为指导,以教育发展为己任,以提高教师实施素质教育的能力为目标,立足全县,着眼未来,大力实施城乡英语教育统筹。
在转变小学英语教师观念的基础上,通过反思进行自我评估,增强自主发展意识和改革创新精神,进而推动我县小学英语教学改革,适应21世纪对高素质人才的需求。
四、培训目标
通过三天的集中培训,学员能够深入理解领会新课程标准理念下的小学英语课堂教学结构和教学目标,了解和初步掌握基于小学英语教材分析和课程标准的课堂教学活动设计思路,在互动交流中反思自己教学实践中存在的问题,在积极参与培训活动中学习掌握多样化的小学英语教学技能和教学方法,教学理念在互动交流和学习实践中得到进一步更新。
五、培训需求调查
为了保证培训的针对性,各乡镇选定一名负责人征集该镇小学英语教师的培训需求及对培训安排的改进意见和建议,把调查结果发送给广西师范学院蓝卫红专家(lanweihong1@,注意名字全拼后还有一个“1”字)。
六、培训前准备
每位参培教师提前准备小学英语2-4篇自己上过课的教学设计(尽量是不同年级的内容),培训报到时每人提交1篇作为培训团队了解学员学情的材料,其它留作学习过程中进行交流和修改完善,培训结束时每位教师提交修改后的一篇教学设计作为培训作业、参加优秀教学设计评选,学员代表将用修改后的教学设计上微格教学,展示学习成果。
七、培训内容和培训日程安排表:
一)课程安排
二)其它要求及安排
1.培训形式以集体培训、在岗学习相结合为主要培训形式。
其中集中培训时间为3天,集中到马山县城南小学进行理论、实践学习。
在岗学习是学员在原单位自学,并按要求完成作业。
2.培训具体时间:
20XX年7月16日—18日,15日下午14:
30以后为学员报到时间(报到地点及住宿待后书面通知),16日上午8:
30举行开班典礼,9:
00正式上课。
3.学员统一就餐地点:
县进修学校饭堂
4.培训形式、场地要求:
为了达到培训内容的具有连贯性及培训效果,经过与三
位讲师共同讨论培训内容及培训日程安排,并结合本次培训课程中有现场观摩课、评课、交流、教学设计评选等等培训形式,考虑培训时间及教授/讲师人手问题,故要求统一为一个班进行,教授/讲师都有过给百人上课经验,讲师需要提供音响设备即可。
由于7月份是放暑假,同时考虑需要用到学校学生来校上观摩课,经与县城南小学初步了解,城南小学能提供此次培训容纳本次131人培训的电教室足够的座位(场地)和并协助安排学生到学校上观摩示范课。
八、培训教师介绍
韦健,广西柳州市柳州市柳太路小学党委书记。
多次在柳州市、全区、全国上小学英语公开课、研讨课、示范课,第二期“广西21世纪园丁工程”优秀学员,曾获广西首届小学英语教师技能展评获简笔画个人项目第一名,全国小学英语教师技能展示一等奖;
第三届全国小学英语教师教学基本功大赛一等奖;
广西小学英语课堂教学展评活动中获一等奖、最佳教学效果奖。
曾被评为全国十佳小学英语教师,并授予全国优秀园丁奖。
被聘为广西教育学院教研部特约研究员,柳州市教科所兼职教研员。
王素泉,广西师范学院附属实验学校英语教师。
第二期“广西21世纪园丁工程”小学英语骨干教师培训主讲教师、学科基地导师,南宁市兴宁区教学能手。
多次获得南宁市兴宁区、南宁市小学英语课堂教学比赛一等奖,在20XX“绿城之秋”全国名师、广西优秀青年教师小学英语课堂教学观摩活动受聘上观摩研讨课。
蓝卫红,广西师范学院初等教育学院英语教师。
曾经担任“广西21世纪园丁工程”小学英语骨干教师培训学科组长、学科导师,“广西小学英语教师教育网”创建者,广西高等教育教学改革项目“小学英语教师实践类课程建设创新与实践”课题负责人,广西区域性教师教育网络联盟小学英语学科首席专家,20XX-20XX年担任教育部全国中小学教师继续教育网“国培计划”广西农村中小学骨干教师培训自治区级辅导教师。
九、参与培训对象及人数
十、成立领导小组
(一)培训机构
主办单位:
马山县教育局承办单位:
马山县教师进修学校协办单位:
马山县白山镇城南小学资办单位:
世界宣明会马山项目办
(二)领导小组
组长:
黄汉仕(县教育局局长)副组长:
覃春花(县教育局党委书记)李翠春(县教育局副局长)
篇三:
中小学英语学科骨干教师培训方案
为切实提高我县中小学英语教师的素质,培养一批中小学英语教学的“领头雁”,促进我县中小学英语教学的整体提升,根据《浙江省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》,结合我县实际,特制定本培训方案。
一、培训指导思想以科学发展观为指导,以新时期对我县中小学英语教师的要求,以及中小学教师教师在专业发展中存在的问题为现实背景,以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点,整体设计培训工作,整合培训资源,优化培训内容,创新培训模式,增强培训实效,提高培训质量。
二、培训对象政治素质好,热爱农村教育,有强烈的事业心与良好的职业道德。
在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索,能起到示范、引领和辐射作用的中小学英语教师。
已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。
三、培训目标通过培训,使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。
1、良好的师德修养。
通过理论学习、榜样示范、吸收内化等,进一步提升师德修养和综合素质。
2、较强的课堂教学能力。
了解国内外基础教育课程改革的动态和发展趋势,更新教育教学观念;
从整体上把握中小学英语新课程标准,系统领会学科教材体系和编写意图,了解并掌握在新课程理念下的中小学英语学科教学方法,创新教学设计;
提高骨干教师的学科专业素养;
增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。
3、一定的课堂教学研究能力。
了解现代中小学英语发展前沿与教育创新,增强教育科研意识,掌握科研理论与方法,学习、掌握教学诊断技术,从实际情况出发承担实验课题和专题研究。
4、引领校本培训能力。
通过理论联系实际、策划、组织及活动等途径,进一步提升引领校本培训能力。
5、运用现代教育技术能力。
通过现代教育技术理论学习,和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教育技术能力。
四、培训内容和方法:
根据骨干教师成长的一般规律,培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、交流考察四块。
集中培训时间为两个月,共计320学时。
理论学习主要是学习教育教学理论及对学科知识全面深入的理解;
实践主要是通过有意识的听课、评课、说课、上课及观摩研讨等活动进行;
研究主要是掌握教科研的方法,结合自己的研究方向和课题进行研究,在研究中提高。
(一)理论学习:
理论培训的内容围绕提高教师的政治、业务素质和能力进行,通过培训,进一步提高师德修养,树立素质教育新理念,掌握现代教育的理论和方法,开展以课堂教学为中心的研究教材、研究教学、研究学生的活动,也为自身的发展增加后劲。
(二)教学实践:
主要是根据所学的理论和方法有意识地指导自己的教育教学实践活动,使自己的教育教学工作逐步实现从经验到科学、从无意识到有计划、从凭直觉到有目的明确的飞跃。
实践活动从以下几方面进行:
开展互相听、说、评课活动;
开展上公开课、分析评价公开课活动;
观摩、讨论优秀教师的公开课;
总结反思自己的教学实践等。
(三)教学研究:
教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合,也是提高教师素质的主要途径,因此要求在掌握教科研一般知识的基础上确立好自己的研究课题或研究方向,并在学习、实践的过程中不断收集资料,开展实验、总结、研究,完成自己的研究课题,并形成书面材料。
五、培训考核1、教师发展中心将建立完备的培训档案。
具体包括:
培训方案、实施计划、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定、学员培训反馈意见表等。
2对学员的学习考核采取理论考核与实践考核相结合,自评、互评、专家评定相结合的方式进行。
理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行;
实践考核以案例分析、交流研讨、教学设计、技能操作等方式进行。
具体内容:
1.教学设计(诊断课教学设计和提高课教学设计)各1份;
2.同伴课堂教学诊断分析报告1篇;
3.自我课堂教学诊断分析报告1篇;
4.自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学研究论文各1篇;
5.课堂教学观察报告1篇;
6.读书报告1篇;
7.校本培训活动设计方案1份;
8.制作教学课件1份。
其中诊断课教学设计和提高课教学设计须经答辩通过。
学员修满规定学时,经考核合格后,由县教育局发给“领雁工程”培训结业证书。
对成绩优秀的学员颁发“领雁工程”培训优秀学员证书。
六、实施计划第一阶段(12月10日~12月24日):
时间为两个星期。
由绍兴文理学院外语学院负责培训。
培训主题:
教师的人文素养、中小学英语教师的专业知识与专业素养,开设的课程由文理学院外语学院制订。
第二阶段(12月25日~1月8日):
由教师发展中心负责培训。
中小学英语教材教法研究、英语课程资源开发、英语教育教学研究的方法。
培训时间内容形式授课人12.25上午教育科研方法讲座浙江省教育厅教研室研训部主任张丰下午课题的选题与写作讲座12.26上午新课程背景下教师专业的素养讲座绍兴市教育教学研究院沈江峰下午分班教育讲座绍兴县教师发展中心教研员王丽英、骆海军12.29全天(小学)小学英语教学案例评析讲座浙江省教研室小学英语教研员郑文
全天(初中)初中英语有效教学研究《goforit》教材分析讲座浙江省教研室中学英语教研员李冬梅12.30全天中小学英语课堂教学规范讲座嘉兴市教育局教研室教研员张健12.31上午中小学英语课堂观察方法讲座绍兴市中小学英语教研员周智忠下午(小学)全国优质课观摩(录像)讲座教研员骆海军(初中)课堂教学观摩(录像)讲座教研员王丽英1.4全天(小学)有效课堂教学研究讲座温州实验小学(全国赛课一等奖)夏恩力全天(初中)阅读课教学讲座湖州湖兴区教研室吴佳1.5全天(小学)《小学英语教学教材教法问题分析》《如何开展小学英语评课》讲座越城区教研员李应红全天(初中)初中英语说课和磨课讲座嵊州市教研员方雁燕1.6上午中小学英语课件制作与实践讲座王坛中学省教坛新秀郑斌下午操作1.7上午(小学)小学英语命题技巧讲座实验中学曹刚阳(初中)初中英语教学质量管理讲座实验中学王国峰下午(小学)优化小学英语作业设计讲座实验小学詹洪法(初中)初中英语命题技巧讲座实验中学曹刚阳1.8上午小学英语教学设计与教学技巧讲座教师发展中心骆海军上午初中英语课堂教学研究讲座教师发展中心王丽英第三阶段:
时间为3个星期。
课堂教学实践实践基地:
(初中组)县实验中学、柯岩中学、王坛镇中、秋瑾中学、齐贤镇中、钱清镇中(小学组)县实验小学、柯桥小学、平水镇小、福全镇小、齐贤镇小、钱清镇小异地考察:
待定第四阶段:
时间为1个星期。
课题结题、学员小结、考核、总评、结业典礼。
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