五年级英语下册导学案Word格式.docx
- 文档编号:20386555
- 上传时间:2023-01-22
- 格式:DOCX
- 页数:67
- 大小:290.58KB
五年级英语下册导学案Word格式.docx
《五年级英语下册导学案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级英语下册导学案Word格式.docx(67页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
【达标拓展】
(1)听本节内容的录音,根据录音内容。
请个别同学用动作表演所学的短语。
(2)组织学生模仿Let’slearn进行对话。
【教学评价】
这节是新学期来的第一节课,学习翻开新的本还是比较好奇。
所以整体课堂气氛还不错,学生的学习兴趣也挺高。
加上这节课所学的内容是和我们平时的学习生活紧紧相连。
所以整体教学效果还不错。
【教学反思】
《Unit1ThisisMyDay第二课时》导学案
1、能够听懂、会说句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually
…
并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
2、能够听懂Let’stry部分的录音,完成并找对应作息时间表的练习。
本课时的重点与难点是熟练使用句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
I
usually…at…
1、有效利用学生的生活习惯和常识,来练习时间的表达。
2、运用生活中常见的例子,了解usually,often,sometimes三个频度词
用法和区别。
学习过程:
(1)练习上一课时的chant。
(2)看动作猜短语
(1)Let’stry。
教师放录音,学生完成书本上Let’stry部分的作业。
(2)学生听录音,跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。
Let’stalk
(1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
(2)教师板书:
Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…等五个句子。
解释说:
Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?
引导学生询问Whendoyougetup/…?
(1)教师放录音,学生跟度然后教师把学生分成两组练习朗读对话。
(2)教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,请几组学生在课堂上演示。
有了上节课的学习作为铺垫,学生这节课的学习显然比上节课轻松地多。
掌握起也更游刃有余。
基本上能运用所学的句型,对身边的同学和朋友进行
简单的提问和回答。
也能用简单的时间表述自己一天的活动。
《Unit1ThisisMyDay第三课时》导学案
1、能够听、说、读、写句型:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
2、能总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。
掌握四会句子:
Whendoyoueatdinner?
00intheevening.
Whendoyougetup?
运用不同的时间表格和钟表来表示时间,让同学们在这些时间的基础上,对自己一天的活动来进行表述。
并且采访几个同学,将他们的采访信息制作成表格的形式记录下来。
(1)播放A部分Let’stalk的录音,学生跟度并表演对话。
(2)学生两人一组表演双簧,一人做动作,另一人躲在背后说句子,如:
“Igetupat6:
00”等,学生评出最佳组合。
(1)演讲比赛:
MyDay.学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间。
Readandwrite
What’sthetruth?
教师板书:
Igetupat6:
00.Igotobedat7:
00…等五个句子,其中三句符合真实情况,有两句不符合,让学生做出判断。
教师也可让学生解释判断的依据。
(2)上一活动结束时,教师说:
You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00,Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.
(1)教师播放本部分的录音,让学生听录音,看对话。
(2)询问学生,找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。
(3)学生完成作息时间表里的练习。
(1)学生两人一组表演和练习对话。
(2)教师选举几组同学进行表演。
(3)听录音将Readandwrite中的对话对给自己的同伴听。
这节课的新知识不多,掌握课文并不难。
难点在于将这些表达运用到生活实际中。
这需要教师在这方面对学生多加训练。
本节课的另一个难点是用采访的形式来了解同伴的信息,并制作成表格。
《Unit1ThisisMyDay第四课时》导学案
1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语:
climbmountains,go
shopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
2、能够说唱Let’schant部分的歌谣,并能理解其含义。
3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。
难点是正确拼写单词
mountain和grandparents。
采取小组之间自由讨论的方式,谈谈自己周末的计划和兴趣爱好。
让他们
能够身临其境的理解和学习本课时的四会动词词组。
Let’ssing
(1)播放C部分Let’ssing的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
(2)引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。
(1)随录音演唱Let’schant.初步感知本节课的动词词组。
(2)拿出课前准备好的家人合照。
小组内互相展示:
Theyaremyparents.
Ioftenvisitmyparentsontheweekend.进一步学习词组:
visit
grandparents.
(3)运用同样的方法,创设一些情景来学习其他的动词词组:
climb
mountains、goshopping、playsports、gohiking、playthepiano
(1)仿照课文的chant,运用本节课所学的词组创作新的chant来练习新
词。
(2)游戏:
拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片,学生看到后马上用一句话叙述出来,如:
ontheweekendIgohiking.
(1)教师放Let’slearn部分的录音,学生跟读。
(2)学生两人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。
(3)教师引导学生做拼读词组比赛,并在课堂上书写词组。
《Unit1ThisisMyDay第五课时》导学案
Whatdoyoudoontheweekend.?
Iusually
/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。
2、能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排,从而找到能在周末共同活动的伙伴。
3、能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音写名字的练习。
1、重点是熟练运用句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/
oftenplayfootball.SometimesIgohiking.
2、难点是对频度副词的使用,以及对句型:
Let’s…togethernextSunday.
课前采用自由谈话的方式,让学生进入本节课的学习。
学生之间可以通
过角色表演来巩固和加强重点句型的学习。
(1)教师将全班学生分成两组,每组选派一名代表上讲台表演。
教师向学生出示动词卡片,各组学生根据他的表演猜测他的动作名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
(2)教师出示动词卡片,说:
Igohiking/…ontheweekend同时板书该动词短语。
然后提问学生:
Howmanyofyougohiking/…?
Pleaseputupyourhands.学生举手表决,根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。
Let’stry教师播放录音,学生听音练习。
Let’stalk
(1)教师出示填写完整的let’stry部分教学挂图,让学生表演。
并向其他同学提问。
(2)教师提问全体学生:
让学生根据热身部分的表决结果来回答。
(1)教师播放Let’stalk部分的录音,学生跟读,然后学生分两组角色
朗读。
(2)学生小组内分角色表演Let’stalk部分的对话。
Let’sfindout
学生四人一组,互相询问,并写下答案。
第六课时导学案
温馨寄语:
.Nopains,nogains.(不劳无获)
学习内容(Learningcontents):
人教版五年级上册B.ReadandwriteTalkanddraw
学习目标(Learningaims):
(1)理解本节课文,能自主完成文后的两个问题。
(2)掌握四会句子:
Isshequiet/strict?
Yes,sheis./No,sheisn'
t.正确运用新句式并规范书写。
(本节学习重难点):
知识链接:
一般疑问句一般读升调(↑),用Yes或No来回答;
但也有例外,如:
Aretheyintheclassroomnow?
Ithinkso.(我想是这样的。
)
MayIhavealook?
Sure.(当然可以。
DoesMikelikeapples?
Sorry,Idon'
tknow.(对不起,我不知道。
一、学习指导(Learningguide):
1、自主学习Readandwrite部分的对话。
(试读,试翻译,可以借助单词表)
2.听懂、会说、正确读写四会句子。
(背会并默写四会句子)
3.根据本节学习到的知识,独立完成导学案。
(在自学过程中注意记录自己解决不了的问题,以便和他人合作交流)
二、自主学习(Self-learning):
1.你能试读并翻译短文吗?
来试试吧!
(自学,可借助单词表)
-Ihaveanewmathteacher.______________________
-Herclassissomuchfun.___________________________
-Really?
What'
sshelike?
_____________________________________________________
-She'
syoungandpretty._______________________
sauniversitystudent.________________________
2.你能正确写出下面的句子吗?
试一试吧。
她很文静吗?
_____________________________
不,她很活跃。
____________________________
她严厉吗?
________________________________
是的,但是她非常和蔼可亲。
__________________________________________
三、合作探究(Groupwork):
(小组内讨论交流展示,组员推荐一人在全班展示。
1.你能正确读出上面的句子吗?
大声读给你的组员听吧!
听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读。
(2)小组推荐优秀组员展示读,并领读,全班同学跟读。
2.你能正确读出Talkanddraw部分的句子吗?
试一试吧!
3.你能描述你最喜欢的人(父母、老师、朋友等)吗?
四、小组展示(Groupshow):
对合作探究中的三个问题进行展示。
五、课堂小结(Summary):
这节课我学会了一般疑问句__________________还知道了它的肯定回答_____________和否定回答_____________。
我还会用英语描述我的家人,老师和朋友。
六、巩固延伸(Consolidationandextension):
如果你是Jim,请你描述一下你的新数学老师,好吗?
(把课文的对话形式改为第一人称叙述形式)
Mynewteacher
Hello!
I’mJim.
Ihavea_______teacher.She’sa_________student.She’s______and_______.Sheisn’tquiet,Sheis______.Sheisstrict,butshe’svery__________.Her_____is___________fun.Wealllikeher.
七、课堂检测(Test):
连词成句。
1.is,who,principal,your,(?
2.she,kind,is,(?
)
3.is,who,your,Chinese,teacher,(?
4.is,he,strict,(.)
5.like,What,he,is(?
___________________________________
UnitTwoThedaysoftheweek
人教版五年级上册Let’sstartLet’slearnLet’ssing
1.能听\说\认\读本课的五个新单词:
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
2.能掌握句型:
Whatdayistoday?
It’s____.
Whatdoyou\wehaveonMondays?
Wehave____.
课前准备:
1.学具准备:
录音机、磁带,师生共同准备一张自己设计的课程表。
2.温故知新:
编动作,唱歌曲“MyDayoftheweek”学生感知本单元的新语言
3.预习导航
a.听录音,跟读,在不会的单词前标“?
”。
1.b.看对话,说说“Whatclassesdoyoulike”是什么意思?
课堂互动:
1.预习交流
a.课前2分钟,以小组的形式进行情况交流,由小组长组织讨论,组内成员互相解决预习中存在的问题。
b.组内未解决的问题,由记录员记录,然后由小组长汇报,教师随机板书
2.旧知回顾
有关课程的词汇
3、新知点拨
(1)CAI呈现一张日课表,Zipsays:
IlikeEnglish.IlikeMonday.
Zoomsays:
IlikeArt.IlikeTuesday.
Sarahsays:
IlikeMath.IlikeWednesday.
Mikesays:
IlikeP.E.IlikeThursday.
Johnsays:
Ilikemusic.IlikeFriday
(2)CAI依次呈现五个新单词,学生在教师的帮助下学说。
4、探究拓展
活动设计:
活动一:
Workoutyourorder.
过程:
教师准备五天的单词卡若干发给学生,学生听教师口令举起相应的卡片,并大声说出,带全班读.
活动二:
Duckduckgoose
Chant
Listenandsaytogether.
1.点击CAI再次呈现一张日课表及JohnZhangPengSarahChenJie的对话:
Whatdayisittoday?
It’sMonday.
WhatdowehaveonMondays?
Letmesee.Wehave……
5、巩固练习
老狼老狼星期几
形式同“老狼老狼几点了”
Pairwork
学生根据自己的日课表交谈.
第二课时
学习内容:
ALet’stryLet’stalkGroupworkCGoodtoknow
1.能听懂会说:
It’s.…Whatdoyouhaveon.…?
Wehave....Ilike….,并能在情景中熟练运用。
2.了解西方国家一些没有固定日期的节日,教师介绍一些相关的文化背景知识。
a.编动作,唱歌谣(P14)Let’schant.
b.唱唱四年级下册Recycle1中的Let’ssing《Whattimeisit?
》。
c.看看、写写,补全下列表示星期的单词。
odayTedyrday
ursayedsda
b.看对话,回答问题:
Amy最喜欢哪一天?
在这一天她都上什么课?
c.改编歌曲《Whattimeisit?
》成为《Whatdayisit》
d.你都知道哪些西方的节日?
有哪些节日没有固定的日期?
课堂互动
b.组内未解决的问题,由记录员记录,然后由小组长汇报,教师随机板书在黑板上。
a.吟唱歌谣P14Let’schant.
b.唱歌曲《Whattimeisit?
》,并展示预习导航c,再唱《Whatdayisit?
》.
3.新知点拨
Step1.新课呈现
1.通过展示学生改编的歌曲《Whatdayisit?
》引入新知,学习“Whatdayisittoday?
It’s·
·
Whatdoyouhaveon·
?
Wehave·
Ilike·
等句型。
2.利用老师的课程表,师生对话,说说自己喜欢的一天及这一天的课程。
Step2操练
游戏:
“猜猜我的喜好”通过老师说自己喜欢的课程或一天(结合课程表),让学生猜老师喜欢的一天或课程。
比如:
T:
Ilikemusicclass.S:
DoyoulikeTuesdays?
Yes,IlikeTuesdays.
Step3:
朗读
a.听录音,完成Let’stry部分,先指导学习认真看图片,两听音两遍,然后核对答案。
b.听录音,跟读Let’stalk,展示预习导航b.
c.戴头饰进行对话表演,比比谁做的好。
d.利用自己制作的课程表,进行实际对话练习。
4.巩固练习
Groupwork:
“我是小记者”,通过调查采访小组内成员的喜好,向大家做“记者报道”。
5.探究拓展
Goodtoknow,师生共同了解西方的一些没有固定日期的节日,并说一说对自己有特殊意义的一天。
快乐大冲关
练练耳:
1、听老师读句子,选择你所听到的句子。
(对一个得一个“”)
1、A.Ilikemusic.B.IlikeWednesdays.
2、A.WehaveChineseandart.B.Wehavenoclass.
3、A.It’sMondaytoday.B.It’s7:
00.
动动手:
1、根据实际情况填写下列句子,并说给同伴听。
(写对一个得一个)。
It’stoday,Wehave,and.Ilike(表示星期的单
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 英语 下册 导学案