医学毕业论文大鼠孕晚期七氟烷吸入麻醉对子代神经行为和学习记忆功能影响Word下载.docx

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记忆研究表明，GABAGABAA受体和NMDANMDA受体系统的活性和功能状态对哺乳动物包括人类的脑神经结构和功能的发育具有重要意义。

前者活性过度增强或后者功能被明显抑制，均可能导致神经细胞增殖、分化、迁涉、突触生长受抑以及神经细胞凋亡增加，甚至影响神经行为和学习记忆功能的发育[13]，尤其对处于神经细胞增殖分化和突触生长关键时期的大脑影响将更为深远[4]。

含氟挥发性吸入麻醉药是临床全身麻醉中使用最为广泛的一类药物，具有增强GABAA受体活性的作用，同时对NMDA受体也有一定的阻滞作用，而且认为此二者作用与其麻醉机制有关。

七氟烷是新型的含氟挥发性吸入麻醉药，因其血/气、油/气分配系数低，麻醉诱导、苏醒迅速，近年来在各种手术的全身麻醉中应用逐渐广泛。

笔者以2种不同临床麻醉浓度的七氟烷麻醉孕晚期大鼠，观察仔鼠的神经行为和学习记忆功能的变化情况，探讨作为胎儿脑细胞生长发育重要时期之一的孕晚期接触七氟烷，是否将对子代神经功能发育产生不利影响。

1材料和方法1.1材料1.1.1动物选择及分组清洁级SD大鼠15只，孕15d，体质量380～420g（上海斯莱克实验动物有限责任公司，许可证号：

SCXK沪20032003）。

饲养于相同环境3d，于孕18d将大鼠随机分为3组：

高浓度麻醉（H）组、低浓度麻醉（L）组和对照（C）组，每组5只。

1.1.2七氟烷吸入麻醉吸入麻醉过程在一自制麻醉箱内进行。

自制麻醉箱为有机玻璃材料制成，高、宽、长为25cm×

15cm×

15cm，用带有3mm小孔的筛状隔板将箱内空间分割为上（高15cm）、下（高10cm）2部，箱顶近中央分别有一大孔和小孔，大孔嵌装的气管导管标准衔接头，可与麻醉机螺纹管紧密连接；

箱的两侧面和背面高于隔板2cm处各有一小孔，每个小孔（包括顶部）分别嵌装一可与多功能气体分析仪自动取样管良好吻合的标准连接头；

箱正面有8cm×

18cm门洞和12cm×

20cm可左右拉动的门板。

实验时，在麻醉箱底部放置适量钠石灰用以吸收CO2，调节麻醉机（ZY9500，无锡中原医疗器械有限公司）氧流量和七氟烷（sevoflurane，批号：

8515，日本丸石制药株氏会社）蒸发罐，当通过麻醉箱各侧小孔测定箱内七氟烷浓度达到预定目标：

H组4%[约1.8个最低肺泡有效浓度（MAC）]、L组2%（约0.9个MAC），将孕鼠放置于麻醉箱上部隔板上，6h后关闭麻醉蒸发罐，待其麻醉自然消退和清醒；

对C组孕鼠仅向箱内输送相同浓度的氧气6h，但不开启七氟烷蒸发罐。

接受吸入麻醉的大鼠入睡后，用带状婴儿脉搏血氧饱和度探头环绕于孕鼠腹部，持续监测SpO2（S/5，美国DatexOhmeda公司）。

吸入麻醉实验完成后送回原动物房继续饲养，待其自然分娩。

预实验中，另设置了高浓度组和对照组2组孕鼠，各8只，在上述条件下实验结束时进行左心室动脉采血行血气分析[5]，结果显示2组PaO2和PaCO2差别均无统计学意义（P&

1.2方法吸入麻醉实验结束时，各大鼠均苏醒良好，继续饲养2～3d，各组孕鼠分别自然分娩：

H组51只、L组56只、C组53只，新生鼠出生后天数以分娩当天记为出生后第0天，此后累加。

7d内每组幼鼠均有出现死亡，H组8只、L组5只、C组6只；

成活分别为43、51、47只。

从存活仔鼠中，每组分别随机选定8只雄性鼠进行神经行为和学习记忆能力测定。

1.2.1悬崖逃避实验待出生后第8天（P8）开始，将其放置于30cm高的平台上，头和两前肢越过平台边缘，60s内大鼠的头和身体向内侧移动为阳性反应。

记录从放置开始到向内移动的时间，若60s内无阳性反应则记为60s；

一放置到平台就有阳性反应则记为1s。

连续测试7d（P8～P14），直至大鼠均能在1s内呈现阳性反应。

1.2.2旷场实验于出生后21d（P21）和60d（P60）行旷场实验，旷场行为观察箱为长、宽、高分别为80cm×

80cm×

60cm的无顶木箱，箱底以墨线划分为25个等面积的小方格（16cm×

16cm），自中央格放入大鼠，观察120s内穿越的格子数（3只脚进入其他小方格）、后腿（两前腿同时离地面）直立次数、理毛次数。

每完成一只大鼠测试后清理木箱，以免前只大鼠的气味遗留影响实验。

1.2.3Morris水迷宫实验直径120cm、高50cm的水槽，槽壁为均匀黑色，划分为4个象限，每个象限设置入水点标记，于第三象限内设一直径12cm、高29cm的透明平台，槽内水深30cm，使平台没于水下1cm，水温控制在﹙24±

2﹚℃，水池上方安装自动摄像系统。

Morris水迷宫实验包括2期，分别于P21（Ⅰ期）和P60（Ⅱ期）进行，内容包括定向航行和空间探索，每期持续6d，前5d为定向航行实验：

1天4次，将大鼠分别从4个象限入水点面向池壁放入水中，记录60s内寻找到平台的时间并让大鼠在平台上停留10s，超过60s未能找到平台者，用木棒轻柔的将其引上平台并停留在台上10s，认定其寻找平台时间为60s，取4次测定结果的平均值为当天的逃逸潜伏期；

第6天观察空间探索时移走平台，从第三象限入水将大鼠面向槽壁放入水中，记录60s内在原平台处穿台次数、第三象限活动时间及活动轨迹图。

以上各项实验过程保持室内安静，各物体的摆放、灯光的位置和强度保持不变，实验人员站立的位置也相对固定。

实验开始时间均为8∶00，每次实验结束后将大鼠擦干放回笼子，注意保暖，自由饮食。

1.3统计学处理采用SPSS13.0统计软件处理，计量资料以x±

s表示，组间比较采用单因素方差分析（OnewayANOVA），采用LSD检验进行样本均数两两比较，定向航行实验中组内各天数间比较采用重复测量方差分析。

2结果2.1一般情况各组孕鼠SpO2均波动于95%～100%。

H组与C组、L组与C组比较，各组仔鼠出生死亡率差别均无统计学意义（P&

0.05，图1）。

2.2悬崖逃避实验C组仔鼠悬崖逃避时间于P9、P10稍短于H、L组，但仅显示缩短趋势，未显示统计学意义（P&

0.05）；

3组仔鼠随着年龄的增大逃避潜伏期时间均缩短，并在P14时全部呈阳性反应，各组之间的差别无统计学意义（P&

表1仔鼠出生后21d和60d行旷场行为实验结果　　2.4水迷宫实验Ⅰ期定向航行实验从出生后第21天持续到第25天，空间探索实验于出生后第26天进行。

H组和L组的每天平均逃逸潜伏期均明显比C组长（P&

0.01）；

空间探索实验H组和L组第三象限活动时间明显短于C组（P&

0.01），穿越原平台次数明显比H组少（P&

0.01）。

Ⅱ期H组各天的平均逃逸潜伏期均明显比C组延长（P&

0.01），L组与C组比较各天的平均逃逸潜伏期差别均无统计学意义（P&

第三象限活动时间及穿越平台次数H组明显少于C组（P&

0.05），而L组与C组比较差别无统计学意义（P&

0.05，表2～3）。

各组仔鼠空间探索活动轨迹如图2所示。

表2各实验组Ⅰ期和Ⅱ期定向航行实验结果表3各实验组Ⅰ期和Ⅱ期空间探索实验结果3讨论有关脑神经细胞（包括神经元和神经胶质细胞）的增殖分化和突触生长的关键时期，对于不同的种属有所不同，在人类主要是从妊娠6月到出生后2年，而大鼠主要是出生前1～2d到出生后2周[5]，因此，孕晚期是机体神经细胞结构和功能发育的重要时期。

大鼠的怀孕周期为19～22d，从怀孕第16天始即认为进入孕晚期阶段，本研究是在孕18d接受七氟烷不同浓度吸入麻醉，分别在第19～21天后娩出子代大鼠，正是在处于脑生长发育的关键时期或临近时期接受吸入麻醉药物。

大鼠出生后的一生周期约2～3年，出生后14、21和60d分别为睁眼期、断乳期和性成熟期，因此实验选择在这3个生长发育转变的时间段进行。

结果发现，悬崖逃避实验的逃避潜伏期测定和旷场实验的各种自然行为观察，各组变化之间差别无统计学意义。

悬崖逃避实验是观察大鼠通过两侧触须对空间环境位置的感知从而判断其危险性的一种防御反应能力；

旷场实验主要是测试动物在新环境中的自主行为、探究行为和紧张度[67]。

因此认为，孕晚期大鼠接受临床浓度的七氟烷麻醉，其仔鼠对危险环境的感知与反应以及对新异环境适应和活动行为不产生明显的影响。

Morris水迷宫实验是研究空间学习和记忆的一种经典模型[8]，定向航行的逃逸潜伏期可反映获取空间信息的能力，而空间探索实验的行为反映了对在定向航行实验中训练获取信息的记忆储存及再现能力。

本研究中，孕晚期大鼠接受2种不同浓度的七氟烷吸入麻醉6h，仔鼠从出生后第21天开始测定的空间探索逃逸潜伏期明显延长，而在原逃逸平台所处的第三象限的活动时间和穿越原平台位置的次数均明显减少，提示子代大鼠学习空间信息的能力和对获取的信息的记忆功能可能受到影响；

出生后第60天进行的测定发现，高浓度组的仔鼠逃逸潜伏期仍延长，第三象限活动时间和穿越原平台位置次数也明显减少，表明孕晚期高浓度七氟烷麻醉对子代的学习和记忆的影响更为深远。

七氟烷，包括其它含氟挥发性吸入麻醉药影响生长期的神经细胞的结构和功能发育仍未完全阐明，但已知GABAA受体和NMDA受体活性均参与调节生长期和成年期神经细胞的增殖、分化[1]，调节轴突的生长和生长发育期神经细胞的迁移[2]，甚至影响成年期细胞的存活[3]，而此类药物不但具有增强GABAA受体活性作用，对NMDA受体也有一定的阻滞作用[9]，故推测与此机制有关。

而低浓度组仔鼠学习和记忆功能能较早接近对照组水平，表明低浓度麻醉对学习记忆仅在近期有影响，而远期无影响，其确切机制还有待进一步研究。

综上所述，本实验结果提示孕晚期大鼠接受长时间、高浓度的七氟烷麻醉可能对仔鼠学习记忆功能降低产生不利影响，并且将持续到成熟期；

而低浓度七氟烷麻醉的影响较为短暂。

【参考文献】[1]LaurieDJ,WisdenW,SeeburgPH.ThedistributionofthirteenGABAAreceptorsubunitmRNAsintheratbrainⅢEmbryonicandpostnataldevelopment[J].JNeurosci,1992,12（11）:

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529535.[9]庄心良.现代麻醉学[M].3版.北京:

人民卫生出版社,2003:

395415.

辩论比赛活动总结

[辩论比赛活动总结]2009年三月，让我期待已久的学院的辩论赛正式拉开序幕，在各院系相继火热开展，辩论比赛活动总结。

今年我仍然积极参与，但与上年不同的是，托我在学生会的职位的福吧，我今年是在外语学院的辩论赛里做评委，上年是代表做辩手。

说到很期待这个辩论赛呢，我就想先说说我高二的一件事。

高中的时候我是我们学校广播站站长，刚好在我高二遇上了我们市两年一度的辩论赛，因此才有机会代表学校参加这个比赛。

为什么我要强调我参加这个辩论赛的时间呢，是因为高三的学生要高考，学校一般不允许他们参加，而高一的学生则被认为还太小（虽然跟高二只差一年），除非口才表现很出色否则也只能怨无缘了。

所以，在高二，而且当时我又是广播站的站长，所以自然地，机会就比较大了。

经过几位老师层层筛选之后，最后只剩下6个人。

那时那个比赛经过了两轮，初赛的时候我并不是辩手，决赛的时候我是三辩。

即使在初赛的时候我不是辩手，但是也还是要参加每次的赛前讨论和跟他们做一样的准备工作。

因为老师的计划是根据辩题从我们6个里面挑四个最合适的上场，所以从初赛到决赛，我们六个无论谁有没有上场都要参与所有准备工作。

在我们的共同努力下，我们得了第二名，总分排名也是全场第二，仅次于我们市最好那所高中。

整个过程大概持续了3个月，从3月多一直到5月底。

那时还是水平测试年，简直忙坏了。

所以印象特别深刻。

深刻的原因还有一个，就是我们决赛的评委。

我知道他的名字是怎么写的，只知道那时他还是暨大学生，忘了是大三还是大四了。

在比赛前，我们有一次参加培训的机会，就是他主持的。

主办方介绍他的时候说他大一的时候曾代表学校参加全国大学生辩论赛并且得了第二名，大二转战幕后，带领着学校的辩论赛队伍参加全国大学生辩论赛得了第三名。

之后还说了些什么我记不清了，反正让我难忘的原因不是这些。

他给我们讲了将近两个小时。

提到过许多我们那些高生闻所未闻的激烈又千奇百怪的辩论赛现场交锋，以及许多我们那些从没接触过辩论赛的高中生想都想不到的辩论技巧。

虽然那个培训只有短短的2个小时不到，但是自那之后，尽管空闲时间不多，我和一个跟我一起参加辩论赛的好朋友还是地找了许多历年的辩论赛录影和相关资料兴致勃勃地每天用一个小时来看和学习、研究，持续了差不多两个月。

里面的广博的学问拓宽了我们的视野。

从那时开始，我就一直对辩论赛保持着相当的兴趣了。

下面，我想说说我去当评委的两场辩论赛，作一下总结。

三月十五日正方：

大学生广泛社交利大于弊--08商务英语6班（翻译）反方：

大学生广泛社交弊大于利----08商务英语2班正方立论：

1.广泛社交不是指不加选择地社交，而且有选择性地参加，工作总结《辩论比赛活动总结》。

只是选择的范围不必太局限。

·

2.广泛社交不是说不学习，将所有的时间全用于参加社交活动，只是表现在课余时间。

3.广泛社交能带来广泛的人际关系脉络，在当今社会，尤其是即将毕业的大学生来说，能大大利于就业。

反方立论：

1.解释“社交”在中文里的意思。

2.学习需要大量的时间，广泛社交会大大地减少学习时间，而且导致学习不能专心。

3.更好地就业取决于学习成绩，而非人际关系。

4.涉世未深的大学生面对来自社会的各种诱惑没有足够的能力保护好自己。

攻辩总结：

正方（只由二辩完成）：

过程中出现了不少逻辑错误，让反方有机可乘，例如：

大学生将来就业，人际关系比学习更有用。

反方问：

那你为什么还来上大学，不直接出去社会建造人际关系算了？

难道你花那么多钱来学校只是为了参加社交活动？

同时，反方太失风度。

每次正方发言还没结束就一再打断，次数频繁，语气非常尖锐不客气。

攻辩小结和结案陈词双方都完全使用事先准备好的资料进行，几乎完全没有现场的小结。

全场总结：

正方和反方都不是完全熟悉比赛规则，多次出现犯规现象，如[]：

在攻辩环节，被提问方不能想提问方问问题。

全场比赛双方都没有拿出多少实际有力的资料作论据，如：

信服度比较高的数据，名人语句等。

比赛中，双方都没有注意到，在攻辩环节的时候彼此辩论的点已经不同了。

如：

正方坚持广泛社交是指选择性上不太局限，而非数量，但反方一直与正方辩论的是正方的观点是指广泛是数量多，而正方没有意识到，还一直被反方牵着走不出被动。

反方也一直对题目有误解：

利大于弊或弊大于利的意思是利弊共存，不是有利就不能有弊。

反方却一直都在这样的理解中与正方同学展开辩论，正方在反方误导下偶尔也会陷入这个误区走不出来。

……·

总体感觉，正反方实力其实相当。

只是反方的反应要更快些。

共2页,当前第1页12三月十六日正方：

挫折能使人成长：

07商务英语3班反方：

挫折不能使人成长：

07商务英语5班首先，我觉得这个辩题很有问题。

“能”、“不能”太绝对，而且挫折使人成长这个观点基本上没有悬念。

这样的话，这个题目对反方不太公平。

正方可能在题目带来的自我优势下相对比反方气势强大很多。

正方在使用普通话上的优势比反方明显许多，因此反方在语言和题目两个原因下，信心和起誓都不如正方。

当晚的情况看来，表面上似乎是正方一面倒，但这是由于反正没有捉住每次机会。

正方出现漏洞的时候不仅没有立刻捉住并且反驳反而顺着正方的话陷进了对自己不利的地方。

在默契上，正方不如反方，几乎每次反驳的任务都只落在一个人的身上。

双方都已经参加过一次辩论赛了，因此在理解和把握比赛规则上没有大问题，但却不会利用规则，没有好好利用。

尤其是反方，每次正方没有正面回答问题或者逃避问题都能成功，反方没有揪准这个机会指出正方不回答或者不正面回答来为自己增加加分机会同时为让对方失分。

最后，正方只是乍看之下很强罢了，实际上并不是。

小思：

其实这些话，在点评的时候我就可以讲的。

但是由于这样那样的原因我没有说或者没完全说。

现在就忍不住要想，不当场好吗？

15号的时候，因为评委里有还有两位老师，我在老师们之后发言。

而老师们点评时只大大表扬双方，小小提了一个无伤大雅的小问题。

所以到我的时候，为了顾及老师们的面子，我只说了两个问题。

而16号的时候就因为没准备好，之前我以为只是老师上去点评，所以将到点评的时候我还在打分，突然被叫上去，头脑有点空没转过来，所以也没说很多。

好象燕珊那么直吗？

（她直接说另外两位评委的观点是错的）这样的话，做一个评委算尽职了，但是就同在学校而言，似乎没必要吧`。

共2页,当前第2页12[]班主任经验交流材料初中团委学期工作总结

[班主任经验交流材料初中团委学期工作总结]本学期9月11日至17日是第八届全国推广普通话宣传周，班主任经验交流材料初中团委学期工作总结。

我校围绕着&

quot;

实现顺畅交流，构建和谐社会&

的活动主题，在本次宣传周中我校开展了一系列丰富多彩，寓教于乐的活动：

班级黑板报语言文字角评比；

学校&

推普标兵&

评选；

组织学生参加宣传活动；

征辑&

我爱祖国语言美&

古诗词朗诵稿并在校广播台朗诵…一系列多姿多彩的活动接连不断，学生们既忙碌又充实，既为枯燥乏味的学习生活加入了新鲜的调味料，又增长了用好祖国语言文字的意识。

我们的校园是一个健康、文明、规范的学习环境，在这个环境中，语言文字的氛围尤其令人欣喜，师生们用语用字的意识得到了很好的强化和提高，当然，这其中还存在着种种的不足，例如参与面还不够宽广等，在下次的宣传周中，我们将做好更充分的准备，发动更广的参与者，争取将&

说普通话，写规范字&

真正深入到每个人的内心深处。

（1）

（2）2010年团委工作总结院系2010-2011年度第二学期团总支工作总结公司团总支2010年度工作总结公司团总支2010年度工作总结2010年团组织工作总结共青团县委2010年工作总结2010-2011学年第一学期物理系团总支工作总结2010-2011年第一学期团总支学生会工作总结1、加强政治理论学习，努力提高团员青年思想道德素质。

二、积极开展校内、校外文化活动，增强学生社会实践能力，丰富师生生活。

&

文明班级&

评比是学校常规工作的重要内容。

在我校的各项评比中，设有&

学生考勤、卫生、黑板报、课间操、好人好事&

等内容，每天由团委值日的教师带领学生会的值日干部评比，当天通过黑板公布结果，每月统计出各年段最好的班级，授予流动红旗，半学期统计出各年段前两名，评为&

。

几年来，&

评比从未间断过。

也正因为&

评比活动的坚持不懈，校园的卫生环境才得以根本好转，扎地初中的&

学风、校风、班风&

才有了进一步的提高。

3、举办了&

乒乓球比赛&

篮球比赛&

拔河比赛&

等，在学校团委、体育组的指导下，学生会参与活动的策划、组织、裁判、宣传等工作，最后活动力取得完满的成功。

通过球赛的开展，不但丰富广大学生的课余文体生活，同时增强了学生干部的组织协调能力，还加强了同学与同学之间的交流。

1、开展师德师风教育活动；

1、积极开展活动，工作总结《班主任经验交流材料初中团委学期工作总结》。

通过开动员大会，到村上打扫死角垃圾，帮贫助困，以&

优&

带