科教版六年级语文练习Word下载.docx
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()的圆舞曲()的表演()的艺术品
三、联系上下文,选择带点词的意思。
1.
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
()
A.婴儿睡觉用的睡具。
B.发源地、诞生地。
悠扬的乐声掺和着花草的芬芳,在晚风中飘溢、回荡。
()
A.搅在一起,分辨不开。
B.乐声与花香混合,使音乐令人神迷。
四、读下面句子,带点的词语能去掉吗?
为什么?
为了纪念乐坛大师,维也纳的许多街道,公园、礼堂、剧院、会议大厅等,也多用音乐家的名字命名。
五、句句有关维也纳,说法变变意不变。
奥地利首都维也纳是世界著名的音乐之都。
缩句:
维也纳是世界著名的音乐之都。
反问句:
3.人们把维也纳称为欧洲古典音乐的摇篮。
“被”字句:
六、“音乐之都”,果真名副其实。
曾有许多音乐家在这里度过大部分音乐生涯,
如:
、、、……
2.“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
”“就连王宫花园的草坪上,也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰。
”两句话中的“装饰”一词意思不同。
第一个指:
;
第二个指。
3.在维也纳,最著名的歌剧院是,它被称为。
而音乐之友协会大厦则被称为。
我们可以用文中的两个词来形容这里,是、。
七、音乐家的雅号,你知道吗?
贝多芬歌曲之父
莫扎特乐圣
舒伯特圆舞曲之父
海顿音乐神童
老施特劳斯交响乐之父
参考答案:
一、欧洲天涯海角装饰草坪
二、1.乐章乐坛乐曲乐谱乐声音乐
三、BB
四、不能,说明维也纳是名副其实的音乐之都。
五、1.维也纳是音乐之都。
2.维也纳难道不是世界著名的音乐之都吗?
3.维也纳被人们称为欧洲古典音乐的摇篮。
六、1.海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特
密西西比河风光
2.根据意思写也相应的词语。
⑴密西西比河风光两岸风光(柔和美好)。
()
⑵它(对自己的现头或取得的成就非常得意),望着那壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸。
⑶除了在它身边摇着绿扇的棕榈,没有任何树木可以同它(比美)。
3.本文作者(),
()(国别)作家、浪漫主义文学的代表之一。
4.作者描绘密西西比河风光的重点在哪里?
5.请分别概括密西西比河西岸和东岸风光的特点。
西岸:
东岸:
6.说说你对下列两句话的理解。
⑴被创世主安排在这个偏远的丛莽中的无数动物,给这个世界带来魅力和生气。
⑵对于没有亲临其境的人,这一切我是无从描绘的。
7.每课一图:
说说《溺》这幅图的深刻含义。
8.第⑴段中画出最给概括第一段内容的句子。
10、选文第1段描写了哪些景物,这些景物各是什么形态?
11.选文中所描写的动物具有哪些特点?
从哪些词语可以看出来?
13.第①段画线句按常理应断句,你认为应该加入什么标点符号?
作者为什么不加标点?
14.给第②段文中空白处依次选择恰当的词语,正确的一项是()
A、喃喃细吟珍珠四溢柔情万缕
B.柔情万缕珍珠四溢喃喃细吟
C、珍珠四溢柔情万缕喃喃细吟
15.为什么说“都江堰的水,是一种人世的现实的水”?
请用自己的语言概括回答。
16.与第⑨段中“以自己的清洁,洗净他人的污浊,有容情纳浊的宽大度量的,是水”一句相照应的是第段的内容。
17、你如何理解“水之经典”中“经典”一词在文中的含义?
-----------------------------------
①威尼斯是一个奇特的城市,这里不是“开门见山”,而是“
”。
②听说,原先这里像太湖水乡,也有说类乎苏州城,其实,威尼斯,她有独特的瑰丽的形象。
③这里没有汽车,大小船挤在大运河里,穿梭般的来往不绝。
④我们登上汽船(等于城市公共汽车),观赏两岸风光,十四五世纪的哥特式建筑,文艺复兴时代的宫殿和贵族院落,鳞次栉比。
⑤泛舟在大运河上,就像在参观欧洲建筑艺术博览会。
⑥汽船穿过一座座桥梁,其中有一座全由大理石建成的“李亚度桥”,特别引人注目,就是1592年建成的独孔拱桥,雕刻精细,造型优美,桥上两侧开设商店,别具一格。
⑦汽船向前驶去,河道逐渐开阔,现代化的摩托艇、汽艇和古老的“公朵拉”并行。
⑧“公朵拉”是一种小游船,翘着头尾,由船夫摇橹,供客饱览两岸风光。
⑨据说历史上盛时有一万多艘,现在只保留四百艘了。
5.在文中的横线上填上恰当的词。
6.这段文字的中心句是哪一句?
7.用“‖”给文段分层次并概括层意。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨
8.本段是抓住了威尼斯建筑的什么特征来写的?
又是怎样写的?
9.作者说,威尼斯“有独特的瑰丽的形象”,请你说说她的独特之处有哪些?
10.作者将威尼斯与太湖水乡和苏州城作比,作用是什么?
11.为什么作者说“泛舟在大运河,就像在参观欧洲建筑艺术博览会”?
古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。
这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。
绕金字塔一周,差不多要走一千米的路程。
塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。
有人估计,如果将座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;
如果用火车装运,需要60万个车皮。
这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
为了建造这座金字塔,经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。
全部工程用了整整30年时间。
1、
用一句话概括本段内容:
2、
本段中采用了多种说明事物的方法:
(1)“相当于40层高的摩天大厦”采用了的方法,这样写的好处是
(2)“几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
”采用了的方法,这样写的好处是
(3)除此之外,本段还采用了的方法,如“”
我和我祖父的花园
1、按原文填空
1)花开了,就像()。
鸟飞了,就像()。
虫子叫了,就像()。
2)、倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬()。
()愿意开一朵谎花,就(),愿意(),就结一个黄瓜。
若都不愿意,就是一个(),()也不开,也没有人问它。
()愿意长多高就长多高,它若愿意(),也没有人管。
()随意地飞,一会儿(),一会儿()。
它们是从(),双飞到(),()也不知道这个。
小屋
五、课堂练习
(一)、轻松选择
“花”:
A用来迷惑人的,不真实或不真诚的;
B比喻事业的精华;
C作战时受的外伤;
D耗费
她被评为我班的“文艺之花”
买这件衣服,花了二百元;
3、
在与歹徒搏斗时,他挂花了
4、
狐狸用花言巧语骗走了乌鸦嘴里的肉。
(二)、在比喻句后面的括号里打“√”
1、屋南角那个箱子仿佛涂上神秘的色彩。
2、我急切地打开瘸瘸的大门,像一发炮弹一样射了出去。
3、我真想变成一只蜗牛,把你背到背上,去逛逛大海。
4、我们住在那个小屋里,很像燕子筑巢,只是冬天从不飞走。
(三)、课文加油站
1、(
)又勾走我的魂儿。
诱惑得我(
)。
我急切地打开(
),像(
)射了出去,这时,我对小屋(
2、爸爸的书睡在(
妈妈在晚上端起书读给我听。
我像(
)一样依偎在妈妈身边,那声音像(
)一样流进我心里。
1火眼金睛,辫字组词
蹈
(
)
躁
睬(
)
滔
(
噪
)
踩
(
)
2、拼拼写写我最棒
zhǔ
chá
o
wǔ
dǎo
qiān
mò
lǐcǎi
yī
wēi
jí
zāo
《为学》练习
(一)
园南中学孟艳敏
天下事有难易乎?
为之,则难者亦易矣;
不为,则易者亦难矣。
人之为学有难易乎?
学之,则难者亦易矣;
不学,则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。
贫者语于富者曰:
“吾欲之南海,何如?
”
富者曰:
“①子何恃而往?
”
曰:
“吾一瓶一钵足矣。
“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。
②子何恃而往!
越明年,贫者自南海还,以告富者。
富者有惭色。
西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?
1、下边句子加点的词,有的意义跟现代汉语不同,有的读音也不同,试解释它们,并注出与现代汉语不同的读音。
(1)蜀之鄙有二僧
(2)贫者语于富者曰
(3)子何恃而往(4)顾不如蜀鄙之僧哉
2、翻译句子。
(1)吾欲之南海,何如?
(2)吾数年欲买舟而下,犹未能也。
3、说一说下面两个“学”字的用法有什么不同。
(1)人之为学有难易乎?
学:
________________________
(2)学之,则难者亦易矣。
4、试分析文段中划横线的两句话,为什么第①句用问号,而第②句则用感叹号呢?
答:
5、讲蜀郡二僧的故事,目的是要阐明学习方面的一个道理:
__________________ __________________。
(请用原文回答)
练习
(二)
1.本文选自《》,作者是朝的。
2.给下列加点字注音:
何恃( ) 钵盂( )
3.解释下列句子中的词语:
(1)吾欲之南海,何如?
(之:
)
(2)蜀之鄙有二僧(之:
(3)子何恃而往(恃:
(4)人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?
4.“者”在文言文中相当于“的人”、“的东西”、“的事情”等,试解释下边句中的“者”字:
(1)学之,则难者亦易矣(
(2)富者有惭色(
(3)能者为师(
5.区别下列词语的不同含义:
去:
西蜀之去南海(
你快去,他等着你。
)
6.译句:
读《揠苗助长》完成后面练习。
古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。
可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边(
),(
)地说
我得想个办法帮他们长
一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。
他回到家里,(
)说
今天可把我累坏了!
力气总算没白费,禾苗都长高了一大截
他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。
1.根据课文填空。
2.补上缺的标点符号。
3.按照“事情发生、发展、结果”的顺序把课文分为三部分,用“//”标出来。
文言文:
<
揠苗助长>
练习
A宋人有悯其苗之不长而揠之者,芒芒然归,谓其人曰:
“今日病矣!
予助苗长矣。
”其子趋而往视之,苗则槁矣。
B天下之不助苗长者寡矣!
以为无疑而舍之者,不耕耘者也.助之长者,揠苗者也,非徒无益,而又害之.
问:
1文章B段中批评了那两种人?
他们错误实质是什么?
2说说这则语言的现实意义
最佳答案
与其不参与国事
也不能助纣为虐....
一样的道理
一个是比较懒的人,另一个是急于求成的人。
现实意义就是客观事物的发展自有它的规律,纯靠良好的愿望和热情够的,很可
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- 科教 六年级 语文 练习