湖北鄂州市高二语文上学期第一次阶段考试Word下载.docx
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莎士比亚则相反。
他强调悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心,即悲剧人物之所以走向不幸结局,不能归咎于客观原因,而应该自己负责。
另外,他的悲剧还存在人物被命运摆布,逃不出命运的宿命论色彩。
1.下列对“这种人物的脸谱化,和中国戏曲的角色脸谱处理是分不开的”一句的理解,不正确的一项是( )
A.关汉卿戏剧人物脸谱化形成的原因之一是中国戏曲的角色脸谱处理传统。
B.关汉卿戏剧人物脸谱化充分体现了中国戏曲的角色脸谱处理的特点。
C.关汉卿戏剧人物脸谱化与中国戏曲中不同角色用不同脸谱作标志的方法有关。
D.关汉卿戏剧人物脸谱化有其深刻的中国戏曲角色脸谱处理的背景原因。
2.关汉卿和莎士比亚对造成戏剧人物命运原因的认识有所不同。
下面与之有关的解说与原文不相符合的一项是( )
A.关汉卿戏剧表现的是人物悲剧的客观性,而莎士比亚戏剧则表现人物悲剧的主观性。
B.关汉卿戏剧中的人物陷入悲剧的结局大多是社会原因所致,而莎士比亚剧中人物陷入悲剧则是自身原因所致。
C.关汉卿戏剧往往安排一系列来自社会环境方面的病态恶行造成主人公的悲剧,而莎士比亚戏剧则没有此类刻意的安排。
D.关汉卿的戏剧反映了社会环境是造成人物悲剧命运的原因,而莎士比亚戏剧将人物命运归咎于主观原因,故具有宿命论色彩。
3.下列表述符合原文意思的一项是( )
A.莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》和《安东尼与克莉奥佩特拉》两部悲剧虽然中心人物分别是一对情侣,但仍体现了较为保守的戏剧人物设置法。
B.莎士比亚突破了时代的限制和文人思维的固定性,因此他的戏剧中所塑造的人物显得比较丰满和富于多面性。
C.关汉卿的《窦娥冤》中主人公窦娥的悲剧,既是社会对底层百姓压迫欺凌所致,也是主人公信任王法,寄希望于清官所致。
D.无论是戏剧人物设置还是戏剧人物描绘,无论是剧中主人公身份还是造成人物命运原因的揭示,关汉卿和莎士比亚都各不相同,体现了各自不同的特点。
(二)实用类文本阅读(12分)
阅读下面的文字,完成4~6题。
一人一校一国家
1898年7月的一天,山东威海卫的日本太阳旗降下,中国黄龙旗升起。
第二天黄龙旗降下,英国国旗升起。
这就是发生在中国土地上的“国帜三易”。
原来,甲午战争中国战败,帝国主义列强加紧瓜分中国:
德、法、俄各有所得,英国强租了九龙半岛和威海卫,强制占据威海卫的日本将威海卫归还中国,再由中国转租给英国。
目睹这一幕国耻的北洋水师见习驾驶官张伯苓,受到强烈刺激。
张伯苓是天津人,13岁考入设在天津的北洋水师学堂。
1894年张伯苓在水师学堂毕业,翌年春天到通济舰。
他亲眼见到了“国帜三易”,联想到甲午战争前的中国海军力量明显占优,为什么却战败了?
问题在人。
要想改变中国面貌,必须改造人,兴办新式教育,培育一代新人。
张伯苓怀着这样的信念离开北洋水师,决计以教育救国。
1898年张伯苓应严修之聘做家馆老师,教授其子弟。
1904年春天,严、张二人东渡日本考察教育,看到推广新式教育,重视科学技术,是日本明治维新以后迅速强盛的根本原因。
中国要想富强,也要走这条路。
他们办起一所私立中学堂,张伯苓任监督,当年秋季招收学生73名,年底改名为敬业中学堂。
此后,学生人数日增,校舍不够使用,开明邑绅郑菊如捐出天津旧城西南一块十多亩的荒地,严、张即在这里兴建新校舍。
因为这处新校舍在城南的开洼,称为南开洼,简称南开,学校因此在1907年改名南开中学堂,1912年改称南开学校,张伯苓任校长。
张伯苓在到处化缘筹集办学经费的同时,千方百计聘请饱学之士来校任教,范文澜、何其芳、老舍等先生都先后在南开任课。
张伯苓从南开中学创办起就注重教育学生怎样做人,旨在全面培养与造就适应国家和社会需要的高素质人才。
他定南开校训:
“允公允能,日新月异。
”他重视修身教育,每周亲自讲修身课。
一次修身课上张伯苓讲不许学生抽烟,当场有学生发问:
“您不许我们抽烟,为什么自己抽烟?
”张伯苓当即唤校工,将自己所存的吕宋烟全数取来,当众销毁。
校工惜之,他答道:
“不如此,不能表示我的决心,从今以后,我与诸同学共同戒烟。
”从此终身不再吸烟。
南开在校学生也再无吸烟者。
张伯苓把近代西方体育引进学校,重视体育课和师生的身体锻炼,辟有体育场,举办天津市运动会,自己也多次担任全国运动会、华北运动会的总裁判。
南开中学看重培养学生的实践能力。
张伯苓不让学生死记硬背,也不迎合教育部门推行的各种会考。
为了培养学生具备手脑并用、知学合一的能力,学校增设了“社会视察”和“木工金工技能”两门必修课程,组建了校办工厂。
私立南开中学升留级制度严格,淘汰率高。
当时人们常说:
“进南开难,毕业也难。
”学校择优录取,考试认真,评分严格,毕业率约为50%。
在张伯苓等人的共同努力下,南开中学培养出了以周恩来、马骏为代表的优秀学生,并逐步实现了兴办南开系列学校的设想:
在南开中学的基础上,1919年9月创建南开大学,1923年增设南开女中,1928年增设南开小学,形成旧中国私人创办的建制完整的南开系列学校。
其中南开女中始建于1923年,到了1924年,就已经有四名女子进入南开中学和男生一起听课了。
南开中学的办学成绩引起海内外瞩目,孙中山曾赞誉说,南开是世界有名的好学校。
胡适称张伯苓为“中国现代教育的一位创造者”。
在抗日战争时期,张伯苓热心襄赞国事。
很多南开学生、校友,向往延安革命圣地,请张伯苓代为介绍,他都一一给他们写了介绍信,将大批有生力量迁往抗日后方。
张伯苓重视对学生的爱国教育,经常用亲身经历的“国帜三易”激励学生的爱国热情。
1935年11月张伯苓赴四川考察教育后,基于对抗日战争时局的清醒认识,于1936年8月建成南渝中学(1938年12月更名为重庆南开中学)。
平津沦陷,当时许多学校都因仓促迁川多有不便,惟独南开中学从容应变,弦诵未辍。
1937年卢沟桥事变后,日本侵略者的飞机对南开中学、南开大学进行了疯狂的轰炸。
当南开校园的硝烟还未散尽的时候,张伯苓大义凛然地宣告:
“敌人所能毁者,南开之物质;
敌人所不能毁者,南开之精神。
”张伯苓的四子张锡祜投笔从戎,以身殉国,张伯苓闻讯说:
“我本人出身水师,今老矣,每以不能杀敌报国为恨,而今吾儿为国捐躯,可无遗憾了。
”
1949年4月,蒋介石两次到张伯苓住所,要求先生离开重庆。
去台湾或去美国,可任其选择。
张伯苓始终不应。
蒋氏又派蒋经国和张群先后三次劝行。
张伯苓以“不愿离开南开学校,更不想离开祖国”为词,拒绝了蒋氏最后的邀请。
1951年2月23日,为南开教育辛劳毕生的张伯苓与世长辞,享年75岁。
逝世的第二天,日理万机的周恩来专程到天津吊唁,他送的花圈缎带上写着:
“伯苓师千古!
学生周恩来敬挽”。
他说:
“张校长一生是进步的,爱国的;
他办教育是有成绩的,有功于人民的。
(摘编自《爱国教育家张伯苓》)
4.下列对传记有关内容的分析和概括,恰当的一项是(
)
(3分)
A.从全文看,张伯苓制定的南开校训“允公允能,日新月异”中“允公”就是培养学生的爱国、敬业、献身精神;
“允能”就是培养学生的知识、技能和本领;
“日新月异”就是要求随着时代的前进而不断革新。
B.南开中学以全面培养与造就适应国家和社会需要的高素质人才为旨,故意加大考试难度,毕业率只有50%左右。
C.张伯苓对抗日时局有着清醒认识,他特意赴四川考察教育,于1936年8月建成南渝中学。
当许多学校都因仓促迁川无法正常上课时,惟独南开中学的学生们能正常学习。
D.四子张锡祜以身殉国后,张伯苓的一番话既表露了对儿子杀敌报国的称许,也隐含了痛失爱子的哀伤,还表达了不能亲上战场报国的终身遗憾。
5.胡适称张伯苓为“中国现代教育的一位创造者”。
张伯苓的创造性表现在哪里?
(4分)
6.文章以“一人一校一国家”为题,请联系全文谈谈你对标题中张伯苓“一人”与“一国家”关系的理解。
(5分)
(三)文学文本阅读(14分)
阅读下面的小说,完成7——9题。
【感皇恩】呀!
是谁人唱叫扬疾,不由我不魄散魂飞。
恰消停,才苏醒,又昏迷。
捱千般打拷,万种凌逼,一杖下,一道血,一层皮。
【采茶歌】打的我肉都飞,血淋漓,腹中冤枉有谁知!
则我这小妇人毒药来从何处也?
天那,怎么的覆盆不照太阳晖!
〔……(孤云)既然不是,你与我打那婆子!
(正旦忙云)住住住,休打我婆婆。
情愿我招了罢,是我药死公公来……〕
【黄钟尾】我做了个衔冤负屈没头鬼,怎肯便放了你好色荒淫漏面贼!
想人心不可欺,冤枉事天地知,争到头,竞到底,到如今待怎的?
情愿认药杀公公,与了招罪。
婆婆也,我若是不死呵,如何救得你?
7.下面是对唱词内容的理解,不正确的一项是( )(3分)
A.表现了窦娥对张驴儿绝不妥协的精神。
B.在昏官的棍棒下誓死不屈,表现了窦娥性格的刚强。
C.为使年迈的婆婆免受酷刑,甘愿招认罪名,反映了她的善良和自我牺牲精神。
D.作为一个弱女子,遭人栽赃陷害,又被严刑逼供,窦娥只好认命,表现了她的软弱。
8.这三段唱词具有怎样的作用?
反映了怎样的社会现实?
(5分)
9.唱词中画线的语句采用了怎样的表现手法?
具有怎样的表达效果?
请简要加以赏析。
(6分)
二、古诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成10——13题。
钱士升,字抑之,嘉善人。
万历四十四年殿试第一,授修撰。
天启初,以养母乞归。
久之,进左中允,不赴。
高邑赵南星、同里魏大中受珰①祸,及江西同年生万燝杖死追赃,皆力为营护,破产助之,以是为东林所推。
崇祯元年起少詹事,掌南京翰林院。
明年以詹事召。
会座主钱龙锡被逮,送之河干,即谢病归。
四年,起南京礼部右侍郎,署尚书事。
祭告凤阳陵寝,疏陈户口流亡之状甚悉。
六年九月,召拜礼部尚书兼东阁大学士,参预机务。
明年春入朝。
请停事例,罢鼓铸②,严赃吏之诛,止遣官督催新旧饷,第责成于抚按。
帝悉从之。
帝操切,温体仁以刻薄佐之,上下嚣然。
士升因撰《四箴》以献,大指谓宽以御众,简以临下,虚以宅心,平以出政,其言深中时病。
帝虽优旨报闻,意殊不怿也。
无何,武生李璡请括江南富户,报名输官,行首实籍没之法。
士升恶之,拟旨下刑部提问,帝不许,同官温体仁遂改轻拟。
士升曰:
“此乱本也,当以去就争之。
”乃疏言:
“郡邑有富家,固贫民衣食之源也。
地方水旱,有司令出钱粟,均粜济饥,一遇寇警,令助城堡守御,富家未尝无益于国。
今以兵荒归罪于富家朘削,议括其财而籍没之,此秦皇不行于巴清、汉武不行于卜式者,而欲行圣明之世乎?
此议一倡无赖亡命相率而与富家为难不驱天下之民胥为流寇不止或疑此辈乃流寇心腹倡横议以摇人心岂直借端幸进已哉疏入,而璡已下法司提问。
帝报曰:
“即欲沽名,前疏已足致之,毋庸汲汲。
”前疏谓《四箴》也。
士升惶惧,引罪乞休,帝即许之。
(节选自《明史·
钱士升传》,有删改)
【注】①珰:
武职宦官帽子的装饰品,后借指宦官。
②鼓铸:
鼓风扇火,冶炼金属。
10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)()
A.此议一倡/无赖亡命相率而与富家为难/不驱天下之民/胥为流寇不止/或疑此辈乃流寇心腹/倡横议以摇人心/岂直借端幸进已哉
B.此议一倡/无赖亡命相率而与富家为难/不驱天下之民胥为流寇不止/或疑此辈乃流寇/心腹倡横议以摇人心/岂直借端幸进已哉
C.此议一倡/无赖亡命相率而与富家为难/不驱天下之民胥为流寇不止/或疑此辈乃流寇心腹/倡横议以摇人心/岂直借端幸进已哉
D.此议一倡/无赖亡命相率而与富家为难/不驱天下之民/胥为流寇不止/或疑此辈乃流寇/心腹倡横议以摇人心/岂直借端幸进已哉
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)()
A.东林,即东林党,明朝末年的官僚政治集团,号称“清流“,影响着当时天下的舆论。
B.“授”“进”“起”“署”“拜”等词语都和官职的授予和升迁有关。
C.同年生,科举时代同榜考中的人,不管年龄差别有多大,都称“同年生”。
。
D.首实,是向官府交代本人或别人的犯罪情实;
籍没,是登记并没收家产入官。
12.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)()
A.钱士升急人所难。
赵南星、魏大中受宦官之祸的牵连,万燝因追缴赃款杖击打死人,他都极力营护,散破家产帮助他们,这一义举被东林党人推崇。
B.钱士升关注时弊。
在祭告凤阳陵寝的途中看到人口流亡的惨状,他及时上报朝廷;
出任礼部尚书,提出一些治官惠民的措施,得到皇帝的采纳。
C.钱士升直言进谏。
他针对皇上办事急切、辅臣刻薄辅佐、上下纷扰不安的现状,进献《四箴》以规劝皇上;
皇上表面称许,但内心大为不快。
D.钱士升上疏有成。
李璡请求搜括江南富户,钱士升上疏陈述富家对于国家的种种好处;
皇上批评李璡汲汲于功名利禄,并把他下放到司法官等候审问。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)
(1)请停事例,罢鼓铸,严赃吏之诛,止遣官督催新旧饷,第责成于抚按。
(2)今以兵荒归罪于富家朘削,议括其财而籍没之,此秦皇不行于巴清、汉武不行于卜式者。
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首唐诗,完成14——15题。
潭州
【唐】李商隐
潭州官舍暮楼空,今古无端入望中。
湘泪浅深滋竹色,楚歌重叠怨兰丛。
陶公战舰空滩雨,贾傅承尘①破庙风。
目断故园人不至,松醪一醉与谁同。
【注】①承尘:
唐代以前,没有天花板,房梁横木之上用遮布挡灰,名曰“承尘”。
14.下列对本诗的理解,不正确的两项是(5分)()
A.“潭州官舍暮楼空,今古无端入望中”,写诗人傍晚看到潭州官合里人去楼空,没来由地陷入伤今吊古的情怀之中;
第一句由眼前景起,第二句由古今情承,由今及古,情由景生。
B.“湘泪浅深滋竹色”,传说舜帝南巡,淹死在湘水,他的两个妃子蛾皇、女英在湘水边啼哭,泪洒在竹子上,或浅或深,还滋润着竹子的颜色。
作者借这一典故表达对爱情的忠贞。
C.“楚歌重叠怨兰丛”,“楚歌”是古代的楚地民歌,这里专指楚国大诗人屈原写的屈原的《离骚》、《九歌》、《九章》等骚体诗;
“兰丛”即兰惠等香草,当属《离骚》中常见的意象。
D.“陶公战舰空滩雨,贾傅承尘破庙风”,是说东晋太守陶侃当年用战舰来作战,呼风唤雨,所向无敌;
西汉贾谊贾太傅祠庙如今很破烂,只回荡着一些风吹着天花板发出的声音。
E.李商隐写诗善于用典,喜欢用典说事。
本诗连用湘妃、屈原、陶侃、贾谊等四个历史人物,委婉曲折,含蓄深致地表达了情感。
典故的运用使诗歌产生了耐人寻味的艺术效果。
15.本诗思想情感极为丰富,请结合颔联和颈联加以赏析。
(6分)
三、名篇名句默写(5分)
16.补写出下列句子中的空缺部分。
(5分)
(1)屈原在《离骚》中,用比兴手法来表现群小嫉妒他才华的一句是“”。
(2)庄子在《逍遥游》中,借汤与棘的对话,连用两个比喻句来描述大鹏鸟形体庞大,这两个比喻句是“,”。
(3)杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中从高、低两个角度描写了秋风卷走茅草,以致很难弄回茅草的两句是“,”。
第Ⅱ卷表达题(80分)
四、语言文字运用(20分)
17.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是()(3分)
中华民族是个与石头有着不解之缘的民族,中国的石头文化。
追溯到八千年前,先民已经在玩玉石了。
人们对玉石的催生了“黄金有价玉无价”的观念,进而为“谦谦君子,温润如玉”的石文化。
中国人爱石,将石当作朋友,当作自我生命的象征,以石来抚慰心灵,通过石头来看宇宙人生的大道理。
A.源远流长一往情深演绎并且B.博大精深情有独钟演绎甚至
C.博大精深一往情深演化并且D.源远流长情有独钟演化甚至
18.下列各句中,没有语病的一句是()(3分)
A.4月4日,2016年国际安徒生奖在意大利博洛尼亚国际儿童书展上公布,中国作家曹文轩顺利摘得这一世界儿童文学领域的至高荣誉,这也是中国作家首次蝉联此项桂冠。
B.中国发射天宫二号的主要目的是为接受神舟十一号载人飞船的访问,完成航天员中期驻留,考核面向长期飞行的乘员生活、健康和工作保障等。
C.20年前,马氏“兄弟”因“诚”结缘;
20年后,哥俩又因“诚”重聚。
马氏“兄弟”的动人故事,让我们再—次感受到了平凡人身上蕴藏的信守承诺、诚比金坚的力量。
D.近日,董明珠卸任格力集团董事长的消息引发社会广泛关注。
董明珠虽然在上市公司格力电器的职务没有发生变化,但格力“去董明珠时代”的拐点也许就要到来。
19.依次填入下面文段空白处的内容,最恰当的一组是()(3分)
时常想起鲁迅,想起胡适,想起钱穆——一个已经逝去的铁三角。
他们与时代一同呼吸,以独立的姿态成为了30年代中国知识界的柱梁;
如今,正凝视着这个轻佻的当下,沉默不语,我们是喋喋不休地重复梁实秋的雅舍、、,还是老老实实地告诉我们的学生,我们曾经有过、与钱穆的严谨学业?
A.周作人的平和林语堂的幽默鲁迅的自由思想胡适的社会批判
B.周作人的苦茶林语堂的菜谱鲁迅的社会批判胡适的自由思想
C.林语堂的幽默周作人的平和胡适的思想自由鲁迅的批判社会
D.林语堂的菜谱周作人的苦茶鲁迅的思想自由胡适的批判社会
20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。
每处不超过15个字。
环境中的铅污染来自两个方面,一是来自自然,指火山爆发烟尘、飞扬的地面尘粒等自然现象释放出来的铅,但①,包括铅及其他重金属矿的开采、冶炼,蓄电池工业等。
②,锌肥含铅量高达50~52000mg/kg,磷肥品种过磷酸钙中含铅32.5mg/kg。
空气中的含铅颗粒,经由呼吸系统进入人体后,会引起慢性支气管炎或哮喘,甚至影响心脏搏动,诱发心肌梗塞,从而③。
21、下面文段有三处推断存在问题,请参照①的方式,说明另外两处问题。
云南的“思茅市”改成“普洱市”,四川的南坪县更名为九寨沟县后,城市的知名度都有了很大的提高,经济有了较快发展,可见,更名必然带来城市的发展。
我市的名字不够响亮,这严重影响了我们的经济发展。
如果更名,就一定会带来我市的经济腾飞,因此,更名的事要尽快提到日程上来。
①更名并不一定能带来城市的发展。
②
③
五、作文(60分)
22.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
材料一:
北京大学资深教授、博士生导师钱理群退休后,在南京师大附中开设“鲁迅作品选读”选修课,刚开始时教室过道都挤满了人,没过多久,来听课的已寥寥无几。
“我们不是不喜欢听你的课,而是因为你的课与高考无关。
”一位同学告诉钱教授。
上中学,与高考无关的课,不学;
到了大学,与就业无关的知识,不问;
到了职场,与生计无关的事,不做。
“我觉得我们现在的教育,正在培养出一批绝对的、精致的利己主义者。
”钱理群说。
材料二:
戏曲作为集中体现中华传统文化的艺术形式,能传艺,传神,传德。
一年来,戏曲正逐步走进各地大中小学,融入校园生活:
既有借助戏曲提高学生的学习效率;
也有专业的戏曲社团进校培养年轻一代;
更多的,则把戏曲进校园当成学校的开学第一课,无关中考和高考。
要求:
综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;
不要套作,不得抄袭。
参考答案
1.B 解析:
B项“充分体现”的说法在原文中无依据。
2.D 解析:
据原文“莎士比亚戏剧将人物命运归咎于主观原因”与“具有宿命论色彩”构不成因果关系。
故D项与原文不相符。
3.A 解析:
B项,“莎士比亚突破了时代的限制和文人思维的固定性”的说法在原文中没有根据。
C项,关汉卿戏剧表现的是悲剧的客观性,所以“主人公信任王法,寄希望于清官”并不是窦娥悲剧的原因。
D项,根据原文,关汉卿和莎士比亚在人物设置上采用了相同的手法。
4、A(解析:
B、强加因果,不是因为“以全面培养与造就适应国家和社会需要的高素质人才为旨”才故意让考试很难;
C因果颠倒,“对抗日时局有着清醒认识,他特意赴四川考察教育”错,文中是他在四川考察教育后,基于对抗日战争时局的清醒认识,率先在成创办学校;
D“还表达了不能亲上战场报国的终身遗憾”错,应该遗憾得偿的欣慰。
)
5、①变家馆为新式学堂,推广新式教育;
②把近代西方体育引进学校;
③重实践,重能力;
④形成旧中国私人创办的建制完整的南开系列学校;
⑤兴办女中。
(每点1分,答对任意4点给满分。
6、(3)①“一人”字面上指张伯苓,突显他毕其一生热情投入教育事业,以身报国,矢志未渝的人格;
②“一国家”指的是张伯苓一生强烈热爱的祖国,从决计以教育救国,为国培养人才,开创教育先河,到进行爱国教育,宣传爱国思想,在生命弥留之际,仍激励南开学子竭尽所能,建设富强康乐的新中国。
③“一人”“一国家”高度概括了张伯苓和国家的紧密联系,传神地地塑造了张伯苓的爱国形象,准确地评价了他一生的贡献、精练地概括了他的爱国精神。
(①1分,②③各2分)
)
7.D 解析:
D项“只好认命,表现了她的软弱”不当,应为反映了当时吏治的黑暗和百姓的走投无路。
8.解析:
对这段唱词的分析,可以从塑造人物形象和反映的作品主题两个方面分析。
参考答案:
这三段唱词一方面表现了窦娥的宁死不屈的倔强性格和善良本性,另一方面也反映了昏官的
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