八年级地理亚洲的自然环境文档格式.docx
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中考资&
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源
网
*教学准备
图表:
世界七大洲面积,七大洲人口,俄罗斯奥依米娅康的气温曲
线,印度乞拉朋齐的降水量柱状图,亚洲季风风向变化示意图,印度孟买降
水柱状图和气温曲线图
图片:
珠穆朗玛峰,青藏高原,吐鲁番盆地,炽热的印度,寒冷的北
极,青藏高原的藏民,新疆的绿洲,季风区洪涝和干旱灾害的图片。
中考资
¥源网
多媒体课件:
”眼明手快”活动课件,音乐《亚洲雄风》
二、教学流程的整体框架
三、学与教的过程
[新课导入]
【展示】图片:
珠穆朗玛峰,青藏高原,吐鲁番盆地。
中.考资源网图
表:
世界七大洲面积,七大洲人口,俄罗斯奥依米娅康的气温曲线,印度乞
拉朋齐的降水量柱状图。
【提问】这些图表和图片,分别反映了什幺?
学生看图回答
【叙述】亚洲是世界上面积最大、人口最多的大洲,有世界气温最低的,
有世界降水最多,还有世界最高的山峰和高原,世界最低的盆地。
【提问】你知道亚洲还有哪些世界第一?
学生回答
【叙述】亚洲有很多的世界之最,是一个复杂的大洲。
.中考资源网
【板书】第5章认识大洲
[新课教学]
【提问】怎样开始认识一个大洲?
【情景提示】比如,你第一次要去某个同学家,你要先知道什幺?
【小结】认识一个大洲,和认识别人的家庭一样,先要从”在哪里”入手,
也就是明确位置,搞清楚范围、边界;
然后再了解这个地区有”什幺”,包括
自然环境和人文环境;
再分析”为什幺”这个大洲有这些”什幺”?
【板书】学习方法:
where,what(自然,人文),why
【提问】你知道亚洲在哪里吗?
请同学们参照教材5页活动
(1)-(4),
归纳一下亚洲的地理位置。
学生读图、讨论回答
【板书】第一节亚洲的自然环境
一、自然概况
1、位置与范围:
【小结】亚洲位置可以有两种方法确定,第一种是经纬度位置,也称为绝
对位置,通过亚洲的跨过的纬度、经度来确定亚洲的位置。
第二种是相邻位
置,也就是找出亚洲的”左邻右舍”。
中考+资源网这两种方法也可用来描述其
他的地区!
【拓展】请同学们阅读地图册5页,请你描述非洲的地理位置。
【转承】同学们的迁移能力很强!
同学们也注意到,大洲的范围很大,又
包括很多国家,大洲内的自然环境也有很大的差别。
人们为了便于研究和认
识,通常把大洲分几个较小的区。
比如亚洲,通常分为六个区,教材6页。
【板书】2、分区
【活动】”眼明手快”:
读图P6亚洲地理分区,举手抢答。
1、这个国家属于亚洲的哪一个区?
2、这个国家与中国接壤吗?
【转承】我们基本上认识了亚洲的位置与范围,就像看到一个人的轮廓,
接着,就要走近,看看这个人的相貌,也就是了解亚洲有”什幺”。
请同学们
听一首歌,你能从歌声中了解到亚洲的”什幺”?
【活动】播放音乐《亚洲雄风》
【讲述】歌声中歌颂了亚洲的山峰,亚洲的河流,亚洲的人等等。
【板书】二、地形与河流
【提问】你能看着《亚洲地形图》找出亚洲的山脉和河流吗?
学生读图回答
【提问】注意观察一下,河流的源头一般在哪里?
【提问】水往低处流,河流流过的地形都有什幺?
比如中国的黄河、长
江,其他的河流呢?
【提问】现在,你来归纳一下,亚洲的地形分布特征是什幺?
也就是,在
亚洲的范围内,哪一部分地势高,哪一部分地势低?
河流的分布特征呢?
学生读图,讨论回答
【小结】亚洲中南部的青藏高原和帕米尔高原是亚洲的”屋脊”,四周是比
较低矮的高原和低平的平原,整体上是”中间高,四周低”,以高原和山地为
主。
河流从高处向低处流,从中部高原山地,流向四周的平原,呈”放射
状”。
【板书】地形:
中间高,四周低,高原山地为主
河流:
放射状分布
【叙述】亚洲地形复杂,起伏大。
请同学们阅读7页图D六大洲海拔比
较。
世界最高的山峰珠穆朗玛峰在亚洲(中国2005年测量的珠穆朗玛峰的高
度是多少?
);
世界最低的死海也在亚洲。
请同学们阅读8页,看看死海有什
幺特色!
学生阅读
【转承】亚洲范围广大,南北跨纬度90多度,是七大洲中跨纬度最多的大
洲,东西距离也是七大洲中最长的;
地形复杂,有世界最高的山峰,也有世
界最低的陆地。
那幺亚洲的气候呢?
生活在亚洲的居民,他们一年四季穿的
衣服都一样吗?
【展示】图片:
炽热的印度,寒冷的北极,青藏高原的藏民,新疆的绿洲
【板书】三、亚洲的气候
【提问】为什幺这三个地方的气候不一样?
回忆一下,上学期我们学习了
世界的气候,什幺因素影响了气候的形成和分布?
学生讨论回答
【提问】请同学们阅读9页亚洲气候类型图,数一数亚洲的气候类型有几
种?
对比背投上,世界气候类型分布图,数一数世界的气候类型有几种?
亚
洲没有的气候类型是什幺?
【提问】为什幺亚洲的气候类型如此复杂多样?
【提问】亚洲大陆的东部、东南部、南部,又哪些气候类型?
有什幺相似
之处?
【提问】为什幺亚洲东部、东南部、南部沿海地区季风显着?
主要成因是
什幺?
【展示】亚洲季风风向变化示意图
【小结】亚洲东部是太平洋,南部是印度洋。
夏季,风从海洋吹向陆地,
带来大量水汽,形成降雨;
冬季,风从陆地吹向海洋,比较干燥,降水较
少。
比如,热带季风的印度孟买的降水季节变化。
【展示】印度孟买降水柱状图和气温曲线图
【提问】如果某一年,夏季风很强,带来了大量的降水,那季风气候区会
怎样?
如果夏季风很弱,带来的降水很少,那又会怎样?
【展示】季风区洪涝和干旱灾害的图片。
【提问】亚洲沿海以季风气候为主,那亚洲的内陆呢?
【小结】受纬度位置、海陆位置和地形的影响,亚洲的气候具有复杂多
样、季风气候显着和大陆性气候分布广的特点。
【拓展】分析非洲气候的特点。
地图册12页。
【活动】一个学生代表一种气候,提问最喜欢哪一种气候?
为什幺?
提示:
从日常生活、起居、饮食等
四、问题研讨
本节课是学习区域地理的第一节课。
课程标准明确提出,区域地理的
学习以案例方式展开。
因此,要重视学习方法的形成和学习能力的迁移。
本
节课一开始就引导学生了解区域的方法:
where,what(自然,人文),
why。
以此为线索,展开介绍亚洲的地理位置和范围、自然环境。
一个区域的地理位置一般可以包括两种:
绝对位置和相对位置。
教材
第5页的活动设计很好的引导学生认识亚洲的地理位置。
紧接着,进一步巩
固地理位置的描述方法,让学生尝试描述非洲的地理位置,培养学生的迁移
能力。
自然环境主要包括地形、河流、气候等方面。
在《亚洲雄风》的歌声
中,激发学生在地形图中找出亚洲主要的地形单元和主要的河流,进而逐步
引导学生掌握亚洲地形和河流特征及其关系。
亚洲的气候则是通过展示对比
强烈的景观图,认识亚洲复杂的气候,进而探索为什幺,以及亚洲季风性气
候和大陆性气候。
这部分的学习,大量使用图片,让学生形成深刻、形象的
印象。
同时,进一步知道学生分析非洲的气候特征,再次锻炼学生的迁移能
力。
附录:
参考资料
1、人类攀登珠穆朗玛峰的历史
高耸入云的珠穆朗玛峰一直是人类想要证明攀登能力的圣地。
自1953
年5月29日人类首登珠峰成功之后,包括中国在内的世界各地许多登山者
在珠峰顶上留下脚印。
1841年:
印度总监督官乔治・埃弗里斯特爵士记录下珠穆朗玛峰的地
理位置。
1853年:
珠峰被勘测为世界最高峰,海拔为8840米。
1921年:
第一支英国登山队在查尔斯・霍华德・伯里中校的率领下开
始攀登珠峰,到达海拔7000米处。
1922年:
第二支英国登山队使用供氧装置到达海拔8320米处。
1924年:
第三支英国登山队攀登珠峰,队员乔治・马洛里和安德鲁・
欧文在使用供氧装置登顶过程中失踪。
1999年,马洛里的遗体在海拔8
150处被发现,他随身携带的照相机失踪,因此无法确定他和欧文是否是
登顶成功的世界第一人。
1933年:
两名英国飞行员驾驶飞机到达珠穆朗玛峰。
1953年5月29日:
新西兰登山者埃德蒙・希拉里作为英国登山队队
员与尼泊尔向导丹增・诺尔盖一起沿东南山脊路线登上珠穆朗玛峰,成为登
顶成功的世界第一人。
1956年:
以阿伯特・艾格勒为首的瑞士登山队在人类历史上第二次登
上珠穆朗玛峰。
1960年5月25日:
中国登山运动员王富洲、贡布、屈银华三人首次
从北坡登上珠穆朗玛峰。
1963年:
以诺曼・迪伦弗斯为首的美国探险队从西坡登顶成功。
1975年:
日本人田部井淳子成为世界上首位从南坡登上珠峰的女性。
同年,中国登山队第二次攀登珠峰,9名队员登顶,藏族队员潘多成为世界
上第一位从北坡登顶成功的女性。
1993年5月5日:
中国海峡两岸联合攀登珠峰活动中,王勇峰、普
布、其米、开村、加措登顶,台湾省同胞吴锦雄首次从北坡北侧登顶。
1978年:
奥地利人彼得・哈贝尔和意大利人赖因霍尔德・梅斯纳首次
未带氧气瓶登顶成功。
1979年:
南斯拉夫登山队从西坡登上珠峰。
1980年:
波兰登山家克日什托夫・维里克斯基第一次在冬天攀登珠峰
成功。
1988年:
中国、日本、尼泊尔三国联合登山队首次从南北两侧双跨珠
峰成功。
登山队12人全部成功登顶,其中6人进行了南北大跨越。
1996年:
包括着名登山家罗布・哈尔在内的15名登山者在登顶过程
中牺牲,是历史上登顶牺牲人数最多的一年。
1998年:
5月19日,中国和斯洛伐克登山队成功登上珠峰;
5月2
4日,中国和斯洛伐克登山队各有一队再度登顶。
同年,失去一条腿的美国
人汤姆・惠特克成为世界上第一个登顶的残疾人。
1999年:
5月27日,中国西藏登山队一行10人全员登上珠峰,并
在珠峰顶采集到第六届全国少数民族传统体育运动会火种。
美国全国地理学
会将珠峰的海拔高度修订为8850米,但是尼泊尔目前不承认这一修订。
尼泊尔着名登山家巴布・奇里第九次登上珠峰并创下只身在峰顶逗留21小
时的最高纪录。
2000年:
尼泊尔着名登山家巴布・奇里从大本营出发由北坡攀登,耗
时16小时56分登顶成功,创造了登顶的最快纪录。
2001年:
16岁的尼泊尔人坦巴・特什里成为世界上攀登珠峰最年轻
的登山者。
同年,”清扫珠峰”活动开始进行。
美国盲人维亨迈尔成为世界上
首个登上珠峰的盲人。
2002年:
65岁零5个月的日本男子登山者石川富康成为世界上登上
珠峰的年纪最长者。
同年,63岁的渡边玉枝成为登顶成功的年纪最长的女
性。
2002年5月16日:
当天共有62人登顶成功,创造单日登顶人数
最多的纪录。
2003年5月,2003中国珠峰登山队、中韩联合登山队、日
本、美国等登山队从北坡攀登珠峰取得成功。
2005年5月,中国重测珠峰高度测量登山队成功登顶珠穆朗玛
峰。
--新华网news.xinhuanet/ziliao/2003-05/22/content_882485.htm
2、为什幺我国沿海地区夏季多东南风,冬季多西北风?
我国沿海大部分地区夏季多东南风,冬季多西北风,这种因季节而改变的
盛行风向,叫做季风。
随着这种盛行风向的转变,带来了明显不同的天气和
气候,当冬季风盛行时,气流从西北方大陆上流过来,这时的空气是寒冷干
燥,降水很少;
当夏季风盛行时,气流从东南方海洋上流过来,这时的空气
是温暖潮湿,降水增多。
季风现象在世界上最为明显的要算亚洲东部和南部,所以我国东南地区就
成了强大的季风区。
这里冬季和夏季的风向几乎是相反的,例如上海1月偏
北风(包括西北风,北风和东北风)为62%,也就是观测100次风向,有62次
是偏北风,7月偏南风为57%;
广州1月偏北风为55%,7月偏南风为52
%。
由冬夏季风引起不同的天气和气候特点,最主要而明显的就是冬季干
燥,夏季多雨。
为什幺我国东南地区季风特别明显呢?
这要从季风形成的原因谈起。
我们
知道,冬季和夏季海陆气温是不同的,冬季海洋比陆地暖,夏季海洋比陆地
冷。
温度不同了,气压也是不同的。
冬季大陆上气温低些气压高些,海洋上
气温高些气压低些;
夏季相反,海洋上气温低些气压高些,大陆上气温高些
气压低些。
既然海陆之间发生气压差异,空气就要从气压高的地方向气压低
的地方流动,于是形成了冬夏季海陆之间不同的风向,冬季由陆向海,夏季
由海向陆。
海陆间温度相差越大,气压也会相差越大,季风就会越强大。
世界各地有
些地方季风现象并不显着,这是因为这些地方海陆间的温度差异和气压差异
都不大,被原有的风掩盖了。
亚洲东南部的季风之所以强大是与地理位置和
海陆形势有关的。
亚洲是和欧洲连起来的一块陆地,它与非洲也差不多是连
接的。
只隔了一个红海。
这一块巨大陆地的东面和南面又是广大的海洋,海
陆间所产生的温度和气压差异是很大的。
冬季大陆上存在着强大的高气压,
夏季又被强大的低气压控制着。
这些高气压中心和低气压中心,都产生在海
陆间温度差异最大的地方。
亚洲东南部正是位于这些高低气压之间的地带,
冬夏季风也就特别盛行了。
--中国科普馆博览kepu.jsinfo/gb/earth/weather/wind/wnd013.html
3、为什幺印度半岛沿海夏季经常吹特别强大的西南风?
从我国到亚洲南部地区或北非东岸,轮船要经过北印度洋。
照理,海
员们设计航线,应采用航程最短的航线。
但是,实际上北印度洋的最短航
线,海员们只在冬季采用。
在夏季,特别是七月初到八月末,海员们设计的
航线往往偏离最短航线的南面很多,就是说,轮船要多走许多航程。
这是为
什幺呢?
因为最短航靠近印度半岛大陆的边缘,这里夏季西南风特别强大。
大
风,是海上航行的敌人。
在夏季,特别是七月初到八月末,海员们航行到北
印度洋时,宁肯放弃靠近大陆的最短航线─北航线,而选取航程较长的航线─
南航线。
为什幺在印度半岛沿海,夏季经常吹特别强大的西南风呢?
这里有两个主要的因素:
一是因为印度半岛位于欧亚两大陆地的南
端,面临广大的北印度洋。
因此,在印度半岛沿海所形成的随季节而改变方
向的季风,也就特别强大。
冬季风由陆地吹向海洋,夏季风由海洋吹向陆
地;
由于地球偏向力的作用,冬季吹强大的东北风,夏季吹强大的西南风;
二是因为夏季南半球的东南信风带随着太阳的北移越过了赤道,进入了北半
球,在地球偏向力的作用下,越过赤道的信风就改变为西南风。
这样,西南
季风和南半球信风带随着太阳的北移越过了赤道而改变成的西南风,合并起
来,就造成了印度半岛近海,特别是阿拉伯的东北缘,夏季的西南风特别强
大,以致经常达到大风和烈风的程度。
从七月初到八月末,西南风风力最大
常常发生烈风和暴风雨。
一般从五月份起,小机帆船就停止在该海区航行
了。
至于大型船舶,从七月初到八月末,通过北印度洋时,海员们也都选取
航程较长的航线。
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- 年级 地理 亚洲 自然环境