春六年级英语下册 Unit 3《We should learn to take care of ourselves》教案 新版湘少版Word文档格式.docx
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教学VCD,教学PPT。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1.Game气球爆炸
从屏幕底部依次升起大量的气球,学生要在气球爆炸前快速认出气球上的动词,大声读出来并用动作表演出来。
气球可以分为两批出现,第一批为单个动词,如:
sing,dance,draw,eat,drink,wash,swim,walk,run,listen,read;
第二批为动词词组类,如:
singasong,drawpictures,eatfish…如图:
2.Freetalk
“气球爆炸”游戏结束时,所有动词词组都同时再现在屏幕上,以便在对话的时候为基础较差的学生提供帮助。
(1)师生互动
T:
Whatdoyouusuallydo?
S1:
Iusuallylistentomusic.
T:
Whatcanyoudo?
S2:
Icanwashmyclothes.
(2)生生互动
Talkinpairs.Whatdoyouusuallydo?
[设计意图:
热身环节设计为单词快速反
应,首先能迅速吸引孩子们的注意力,能让孩子们快速把注意力从课外转入到课内;
同时,该环节也为本课的内容作了铺垫。
]
Step2Presentation
1.情境创设:
NewFriendMark
2015
2012
Mark
Hewasveryfat.Nowheisveryhappy,becauseWhy?
heisveryhealthyandstrong.
教师介绍一位新朋友给大家认识,先出示Mark一张很胖的照片,说:
Look,heisournewfriendMark.Hewasveryfat,andheisabitsad.然后再出示一张Mark的近照,说:
Butnow,heisveryhappy,becauseheisveryhealthyandstrong.借此习happy,strong引出新单词healthy,进行教授。
注意th的发音。
(并板书healthy,strong,happy)
将动画《飞行屋环球记》里的Mark介绍给大家,分析Mark由开心到不开心的原因就是tobehealthy,tobestrong.设计思路层层递进。
2.Newwords
(1)eathealthyfood,shouldtobehealthy
A.Listentothesound.
课件中播放Mark的录音:
Iwanttobehealthy.SoIeathealthyfoodeveryday.教师出示图片,问:
Look,whatdoesheeat?
学生说出食物名称:
fish,vegetables,bread,milk,rice,apple,pear,orange,这时引导学生说出fruit。
B.教学Weshouldeathealthyfood.将单词教学融于情理之中来进行,才能使学生真正理解其意。
C.Keepourbodycleantobeclean
播放妹妹和Mark的录音:
---Howdelicious.Let’seattogether.
---Mark:
No,weshouldwashourhandsbeforeeating.
出示教学图片。
T:
Washourhands,faceandbody.
Keepourbodyclean.
(3)doexerciseeveryday,jog,takelongwalks
tobestrong
每个单词的引出都有情景,英语单词教学注重情景,将单词教学融于情理之中来进行,才能使学生真正理解其意。
3.操练词句
(1)“挑战记忆”小游戏
操练方法:
先齐读再板书“Weshouldkeepourbodyclean…”两分钟强化记忆。
到时间后擦除单词,看谁能又快又准地写出来。
(2)“连词成句”小游戏
操练方法:
教师可将重点句中的单词写在小卡片上,打乱顺序发给学生,让拿到卡片的重新进行排序,连成一个句子。
“连词成句”句型操练小游戏富有新意,该游戏可以考量孩子们小组之间的配合度,更可以检测孩子们对“Weshould…”该句型的掌握情况。
4.Thedialogue
第一步:
Listen,lookandanswer
整体感知课文。
并回答问题:
Whatdidyouhear?
第二步:
Listen,pointandfind
抓住关键信息。
找出有should的句子。
第三步:
Listenandrepeat
听音,跟读。
第四步:
Readandanswer
Weshould…
第五步:
Readandact
对课文的掌握都是先整体后细节,本环节设计为先整体感知课文,再抓关键信息,找出有should的句子。
符合人类对事物的认知规律。
Step3Practise
1.学生4-6人为一组,选择一个话题。
如:
Howtobehealthy?
Howtobestrong?
Howtobehappy?
2.组内合作,出谋策划,讨论记录。
3.分工合作,由部分学生表扬情境,组内其他成员用“Weshould/can…”提出建议。
Step4Homework
1.熟读课文。
2.为家人设计温馨提示语“Weshouldkeepourbodyclean;
Weshoulddoexerciseeveryday”.
Period2
(一)语言目标
1.词汇:
能听懂、会说、认读keepourbodyclean,eathealthyfood,doexercise等,进一步熟悉以上词组;
能听懂hour,doestaichi,sometimes等。
2.句型:
熟练运用“Weshould…”和“Wecan…”谈论养成良好习惯应该做的事。
能看懂、会说“Hesometimes…foroneortwohours.”。
1.能用“Weshould/shouldn’t…”句型表达应做某事和不该做的某事。
2.能借助课文D部分的短文,完成相应的练习。
二、教学重难点
重点:
能运用should表达应该做某事。
难点:
能理解D部分的短文。
教学配套的CD-ROM课件、多媒体课件等。
Step1Warmingup
1.Greetings
2.Revision
(1)出示大量配有图片的词组,让学生一边做动作一边读。
例如:
playontheroadwashhandsbelateforschooleathealthyfood
(2)头脑风暴:
播放音乐,滚动图片,当音乐停止,幻灯片停留在某张图片上,学生即用“Weshould/shouldn’t…”进行表达。
又快又准确的获胜。
Step2Let’sact
1.Listenandsay
听音训练,安静、纯粹地听C部分内容,说一说听到了什么单词和句子。
2.Listenandrepeat
听音跟读,了解这一活动的内容。
3.Discussingroups
全班六人为一组,以“Howtotakecareofourselves”为主题展开讨论。
每人说出一至两点,用短语或图片展示出来。
4.Makeaposter
5.Showtheposter
Step3Let’sread
1.Listenandcatchthemainidea
2.Readandunderlinethenewwords
3.Listen,repeatandanswerthequestions
(1)WhatdoesMrLindoeverymorning?
(2)Whatdoeshehaveforlunch?
4.Listenandrepeat
5.MakeatimetableofMrLin
Inthemorning…
Intheafternoon…
Atnight…
6.Readandthink
WhatdoyoulearnfromMrLin?
Step4Game
1.Let’schant
Wash,wash,washyourface,washyourhands,washyourbodyeveryday.
…
教师伴着音乐,示范Chant。
同桌一问一答练习Chant,鼓励创编。
Step5Homework
1.听读C、D部分。
2.在D部分短文中,把从MrLin身上学的好习惯写下来。
Period3
(一)语言目标
1.巩固B部分的单词。
熟练运用“Ishould…”这一句型结构进行表达和书写。
(二)应用目标
1.能在情境中运用本单元所学的单词和句型表达。
2.能综合运用本单元的单词和重点句型完成书写。
3.能唱一首新的英文歌Thisistheway.
1.教学重点:
综合运用本单元重点单词和句型完美结合。
2.教学难点:
完成写的练习时对自我行为习惯的表达。
用于复习的单词卡片、教学PPT等。
四、教学过程
2.Revision
好习惯知多少(Whatgoodhabitsdoyouknow?
)
Step2Let’swrite
1.Giveademonstration
学生发问,教师回答,书写示范。
2.Readandwrite
学生根据自己的实际情况完成书写。
3.Haveaninterviewh
带着这四个问题采访同学,交流各自的情况。
Step3Let’shavefun
Let’ssing:
Thisistheway
1.跟着磁带听一遍,整体感受歌曲。
2.打开书,看着歌词,逐句跟唱,教师纠正个别单词的发音,如:
teeth的发音。
3.表演唱。
1.听磁带,演唱歌曲。
2.小练笔:
以“Howtotakecareofourselves”为主题写一篇小短文,可以仿照本单元A部分来写,也可以像D部分那样通过自己或他人的故事来说。
B案
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