一人一档徐恩惠Word格式.docx
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言语沟通
观察
基本语言沟通没有障碍
语言能力较强
运动
体育课
不能完成基本的体育项目
运动能力较弱
自我照料
观察、询问家长
基本做到日常生活照料
自我照料能力一般
社会适应
能够适应学校生活
善于与人沟通、交流
语文学业
测验
难以达到平均水平
学业能力较弱
数学学业
附:
相关检测报告书复印件
(三)优先需要教育康复领域
教师建议
巡回指导教师建议
指导医生建议
家长意见
思维
通过心理游戏、绘本阅读等等活动,锻炼思维能力。
通过计算机和手工提高动手能力,特别是精细化动作的能力。
同意
无
安置形式、参与普通教育的程度及相关服务
(一)安置形式
普通学校普通班(√)普通学校个别训练()
康复训练点()医院()
(二)参与普通教育的程度
星期
一
二
三
四
五
六
七
总和
总课时(分钟)
320
240
1520
参与普通教育的时间(分钟)
参与普通教育的时间占总课时的百分比
100%
(三)相关服务
地址
服务形式
每周次数
每周时间
负责人
学校
心理游戏
1
30分钟
陆慧
手工制作
周蓓
计算机
刁正琳
绘本阅读
姚怀颖
特殊教育小组成员签名
学校行政负责人:
家长:
沈领华
心理测试人员:
陆慧
特殊教育专家:
丁美珍
巡回指导教师:
吴玲
任课教师:
张晓帆、施永飞、陆捷骊
学期、每月教育训练目标(心理游戏)
学期目标
每月目标
周次
活动目标
评估
调整目标
10月
提高自我认识能力
认识自我并能清晰表述
第6周
能够清楚介绍自己的基本信息并复述其他两位同学的信息。
完成
能够介绍自己的基本信息,但是找到自己的优势比较困难,需要教师指导。
第7周
找到自己的两个优点与缺点。
部分完成
悦纳自我,欣赏自我
第8周
找出两位伙伴的优点并且赞美,通过他人的赞美悦纳自我。
11月
提高情绪察觉与表达能力
提高对情绪的察觉与判断能力
第9周
认识四类情绪词汇,识别四类情绪图片。
喜悦与愤怒两种情绪容易判断,但是对“恐惧”情绪的识别较困难。
第11周
能够判断同伴做出的各种情绪表情。
提高情绪宣泄能力
第12周
知道两种情绪调节方法并能够尝试。
12月
提高思维灵活性
提高想象与反应能力
第14周
通过“建塔”活动提高想象能力。
思维能力的训练需降低要求。
像“粉笔不碎”这样锻炼创新思维的任务对学生的要求过高。
第15周
通过“信号传递”游戏提高反应力。
提高问题解决能力
第16周
通过“粉笔不碎”任务提高问题解决的能力。
不能完成
学期、每月教育训练目标(超轻粘土手工)
了解纸粘土的特性
熟悉超轻粘土特性,完成简单的食品型作品。
玉米棒
了解粘土的纸质特性时还应结合三原色调配成间色的方法。
三色寿司
巧克力蛋糕
熟悉纸粘土的特性并增加趣味性
通过对可爱动物的塑造熟练手部技巧。
青蛙
锻炼手部精细动作时,针对动物特征应更详细解说。
小象
龙猫
在现有基础上发挥适当想象力完成作品
在教授实用物品塑性时,放宽装饰部分的要求,自己完成装饰部分。
猴子笔套
有些难度,尤其是发挥想象力后作品的质量良莠不齐。
青蛙书签
小熊牙签筒
学期、每月教育训练目标(计算机)
文本录入、手脑协调
学会简单的文本录入
了解键盘的常见区域、
知道正确的打字姿势、
熟悉8个基准建。
文本录入有难度,需要从基本的拼音教学开始,需多加练习。
熟悉其他字母键位
打字游戏
提高手脑协调并用的灵活性
掌握中英文输入法的切换方法,输入简单的英文与中文。
学会网络的基本运用1
会用网络查找、保存信息
用浏览器访问网页、
添加网页收藏。
目标适切。
网络中文本信息的查找与保存。
提高信息素养
网络中图像信息的查找与保存。
学会网络的基本运用2
会用网络进行信息的传递
学会申请QQ号、
能用QQ进行文本交流。
文件传输部分有难度,如何搜索文件还需加强。
能用QQ进行语音交流能用QQ进行文件传输
学会使用邮箱
申请邮箱地址、
发送贺卡祝福邮件。
学期、每月教育训练目标(绘本阅读)
提高“发现”的能力
提高对绘本各类直观信息的发现能力
能够观察发现封面、扉页上的基本信息(作者名、译者名,出版社、主人公等)。
直观信息能较快掌握,但是对于故事主人公的神情、语言、心理变化的察觉还需多加练习。
能够观察发现主人公不同的姿态语言。
提高发现人物心理变化的能力
能够观察发现主人公的心理变化。
提高对于故事的“思考”能力
提高对段落大意的思考
理解段落大意,预测下段内容,提高倾听与发问的能力。
理解全文主旨有难度,需花更多时间帮助学生理解全文。
同上。
提高对全文主旨的思考
简单理解故事发展脉络。
提高表达能力
提高对于全文的理解及表达能力
预测下段故事并且能较为清晰地表达。
表达全文大意的目标需要循序渐进,多加练习。
能简单理解故事发展脉络并较为准确地表达。
提高生活启发并表达
通过自己的思考说出故事对自己的启发。
(10)月个别训练内容安排
星期
备注
超轻粘土手工
安装打字软件,了解键盘区域和打字姿势,熟悉基准建位。
绘本阅读《大脚丫的故事》
做自我介绍并认识其他两位同学。
其他字母键位练习,玩打字游戏。
绘本阅读《爱心树》
找到自己的两个优点与缺点,完成相应卡片。
中英文切换方法,
简单中英文输入练习。
绘本阅读《风到哪里去了》
找出两位伙伴的优点并且赞美。
(11)月个别训练内容安排
输入地址访问网页,粘贴连接访问网页、
收藏网页地址。
绘本阅读《彩色的乌鸦》
绘本阅读《藏起来的礼物》
判断同伴表演的各种情绪表情。
绘本阅读《失落的一角》
学习两种情绪调节方法。
(12)月个别训练内容安排
申请QQ号,用QQ进行文本交流。
绘本阅读《要是你给老鼠吃饼干》
利用报纸、剪刀等完成“建塔”任务。
用QQ进行语音交流
,用QQ进行文件传输。
绘本阅读《轱辘轱辘转》
“信号传递”游戏。
绘本阅读《树逃走了》
利用粉笔、报纸完成“粉笔不碎”任务。
学期总结
(一)教育康复训练目标完成情况
二级指标
完成情况
心理教育
认识自我的优缺点、学会情绪表达、提高思维灵活性
2
提高想象力、锻炼手部精细动作
学会基本的计算机文本、文档操作
学会理解简单的文本,能从文本寻找基本信息、提高识字量、提升阅读兴趣
3
注:
独立完成为3分,协助完成为2分,完全不会为1分。
家校协议书
甲方:
(学校)
乙方:
(家长)
为了保证儿童训练的顺利进行,甲乙双方共同签订如下协议:
一、学校责任
1.尊重理解随班就读学生,为其创造一个良好的教育环境。
2.为试点学生提供个别化教育康复方案,并安排每天30分钟的时间进行个别训练。
3.为参与康复训练的教师和试点学生家长提供学习机会和学习资料
二、家长责任
1.支持配合学校与康复指导中心共同制定的教育康复训练计划
2.保证学生参加训练,不无故缺席。
3.按训练计划中的要求完成每天在家的训练任务,并做好相应记录。
4.准时、准确地完成校方发出的调查表。
5.尊重老师的训练方法。
甲方签字乙方签字
年月日年月日
家长参与教育康复训练记录
日期
任课老师
训练内容
家长留言
任课教师参加教育培训记录
地点
主讲人
内容
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- 一档 恩惠
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