九年级语文下册第五单元第18课生于忧患同步训练新人教版Word格式.docx
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5.下面对所选文段内容的理解不正确的一项是()
A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼。
B.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C.文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚。
D.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。
C
C应是先写个人在推论都国家。
仔细分析段落在层次上的安排。
6.参照课文注释,翻译下列句子。
(1)行拂乱其所为
译文:
。
所行不顺使他所做的事颠倒错乱。
|
(2)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士,在国外如果没有敌对国家和外患,便经常导致灭亡。
本题考查的是对文言句子的翻译。
我们在翻译的过程中,只要字字对译,不丢关键字,然后语句通顺就可以拿满分了。
注意“拂乱:
使……颠倒错乱”,拂:
通“弼”辅佐。
翻译文言句子,首先要根据文中语境大致了解句子的意思,解释清楚关键词语,句式和语气要译出来,最后疏通句子。
所学课文,做过翻译练习要加强记忆,可直接写出译句。
7.对下面句子翻译有误的一项是()
A.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡
内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士,外部没有敌国外患,这个国家就往往会导致灭亡。
B.故天将降大任于是人也
(所以上天将要下达重大的使命给这样的人)
C.饿其体肤
(使他经受饥饿(之苦)。
D.生于忧患,死于安乐
忧患(能激励人勤奋)使人生存发展;
安逸享乐使人萎靡,必将导致灭亡。
C句子中“饿”使动用法,”使……饥饿。
8.解释下列句子中加点的词语。
①管夷吾举于士 举:
_________________
②天将降大任于是人也 是:
____________
③所以动心忍性 所以:
被举用,被选拔|这(个)|“用来”或“用来……的(方法、过程、手段)”
此题考查的是文言文中重点实词的解释。
只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。
注意:
“所以”与现在的意思不同
查考生的文言实词的运用和积累情况。
9.下列句中加点字的解释,不正确的一项是( )
A.傅说举于版筑之间(举:
被选拔)
B.故天将降大任于是人也(任:
责任,使命)
C.入则无法家拂士(拂:
通“弼”,辅佐)
D.人恒过,然后能改(过:
过去)
D
过:
犯错误。
因此D是不正确的。
10.下边句子中加着重号的字不属于通假字的一项是(2分)( )
A.舜发于畎亩之中
B.曾益其所不能
C.困于心,衡于虑,而后作
D.入则无法家拂士
A
B中曾通增。
C中衡通横;
D中拂通弼。
11.下列加点字意义和用法相同的一项是( )
A.必先苦其心志 行拂乱其所为
B.困于心,衡于虑,而后作 出淤泥而不染
C.舜发于畎亩之中 宋何罪之有
D.故天将降大任于是人也 贤于材人远矣
A项“其”:
都是代词,都指代“将接受大任的人”B项“而”:
连词,表承接;
连词,表转折C项“之”:
结构助词,“的”;
结构助词,不译,宾语前置标志D项“于”:
介词,“给”;
介词,表比较,“比”。
12.下列句子朗读停顿(“/”)标示正确的一项是(2分)( )
A.故天将/降大任/于是/人也
B.饿其/体肤,空乏/其身
C.行拂/乱其所/为
D.入则/无法家/拂士
A应是:
“故”/天将/降大任/于是人也”;
C“行/拂乱/其所为”;
D“入/则/无法家拂士”。
本题考查文言语句的断句。
解答此题要了解断句的一般规律。
文言语句,我们可以利用其中的名词、虚词、句式等作为突破口,寻找断句之处,还要读懂文句的意思,结合上下文进行判断。
给文言文断句,首先要研读短文,理解文段的大意。
熟读精思,理解内容是正确断句的前提。
13.下面是对文章的理解,不正确的一项是( )
A.本文主要讲了两个问题:
如何造就人才;
如何治理国家。
B.文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C.第三段先反面论述磨难对人生的意义,再从正面论证没有忧患的危害性。
D.文中画线句子的朗读节奏是正确的。
C应该是先正面论证后反面论证。
常用的论证方法有比喻论证、道理论证、举例论证、对比论证。
14.孟子以六位历史人物告诉人们:
人要成大器,必须经受磨炼。
下面名言中,与之意思相近是哪两句?
( )
A.古人大业成,皆自忧患始
B.试玉要烧三日满,辨材须待七年期。
C.先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
D.自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男。
AD
A项中有“忧患”,D项中有“磨难”都与“生于忧患”的道理是一致的。
故选AD。
此题考查论点与论据的一致性。
15.下面选项与《生于忧患,死于安乐》主旨相同的一项是(2分)( )
A.艰难困苦,玉汝于成
B.宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来
C.自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男
D.霜叶红于二月花
C
本文的论点说明了磨练的重要性。
C项中人只有经过了磨难才成为了英雄,因此选C。
根据论点意思从备选答案中选择意思一致的。
16.下面是对文章的理解,不正确的一项是()
D.舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间。
此句的朗读节奏是正确的。
C项应是第三段先正面论述磨难对人生的意义,再从反面论证没有忧患的危害性。
体会正反对比论证。
17.下列句子中加点字"
而"
的意义和用法与例句相同的一项是…()
例句:
予独爱莲之出淤泥而不染。
A.征于色,发于声,而后喻。
B.可远观而不可亵玩焉。
C.学而时习之。
D.望之蔚然而深秀者,琅琊也。
B与例句表转折,"
却"
。
A.表顺接关系。
C.表递进关系"
而且"
D.表并列"
又"
此题须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语,以便考试时能够灵活运用。
18.下列四组虚词意义和用法相同的一项是()
A.固国不以山溪之险属予作文以记之
B.环而攻之而不胜杜少府之任蜀州
C.故天将降大任于是人也曹操比于袁绍
D.择其善者而从之征于色,发于声,而后喻
A“以”凭借/来。
B“之”代词指城池/到,往。
C“于”介词,给/和。
D都是连词表顺承。
对于文言虚词号多积累多记忆。
19.给下列字注音:
畎__________说__________鬲__________拂__________
quá
n|yuè
|gé
|bì
汉字写拼音,注意声母韵母声调,注意“jqc”,“nl”的区别。
此题考查重点字的字音辨析。
对汉字的认读,主要是形近字、多音字容易混淆读错,还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误,学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
20.根据上联写出下联:
忧患使人生存发展
安乐使人委靡死亡
此题考查的是文言文中句子的意思。
对出对联不成问题。
此题为对联题,只要熟悉对联基本知识,然后结合题目所给语境不难得出下联。
21.解释词语的意思:
必先苦其心志:
劳其筋骨:
使.......痛苦|使......劳累。
古代汉语中的词类活用主要有:
1.名词活用为动词,名词的使动用法、意动用法、为动用法。
2.动词的使动用法,动词活用为名词。
3.形容词的使动用法和意动用法。
4.数词活用为动词,数词的使动用法。
22.由本文的题目而联想到的一个成语是什么?
居安思危|安不忘危|处安思危。
解答此题注意题理解论点的意思,就能很好的写出成语。
解题要根据论点来写成语。
23.请写出至少一则和本文阐述的道理相似的名言警句。
穷且易坚,不坠青云之志。
自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。
本文的论点是生于忧患,死于安乐,意思是忧患使人生存发展,安乐使人委靡死亡,根据这个意思,写出名言警句。
解题要根据论点来写名言警句。
24.阅读理解
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。
(选自《孟子·
告子下》)
乙文:
吴既赦越,越王勾践反国,乃苦身焦思,臵胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。
曰:
“女忘会稽之耻邪?
”身自耕作,夫人自织;
食不加肉,衣不重采,折节下贤人,厚遇宾客;
振贫吊死,与百姓同其劳。
终灭吴。
(选自《史记》)
(1)用“/”给下面句子划出朗读节奏。
舜发于畎亩之中
舜/发于/畎亩之中
(2).解释下列句中加点词语的含义。
①曾益其所不能()
②人恒过然后能改()
③吴既赦越()
通“增”,增加|②犯错误|赦免
注意“曾”的通假字现象,“过”名词作动词。
本题考查的是对实词的理解的。
25.比较阅读
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
入别无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。
(1).下列各项中没有通假字的一项是()
A.困于心衡于虑B.非夫人之物而强假焉
C.同舍生皆被绮绣D.食之不能尽其材
A项“衡”通“衡”;
C项“被”通“披”;
D项“材”通“才”,故选B。
(2).用现代汉语翻译下面句子。
①所以动心忍性,曾益其所不能。
②然后知生于忧患而死于安乐也。
(通过这些)来使他内心惊动,使他的性格坚强起来,不断增长他的才干。
|这样以后,人们才会明白,忧患可以使人谋求生存,而安乐必将导致灭亡。
注意关键词:
“所以”译为“用(通过)……来”;
“动””忍”,使动用法。
关键词:
然:
这样;
后:
以后,之后。
此题考查学生文言文翻译的掌握。
文言文语句的翻译必须直译,坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则,实现“信”“雅”“达”的目标。
2019-2020年九年级语文下册第五单元第19课善待家园同步练习题新版语文版
1.下列加点字注音完全正确的一项是()
A.公顷(qǐnɡ) 淤泥(yǔ) 侵蚀(shì
) 干涸(hé
)
B.浸湿(qì
n)呵护(hě)迁徙(xǐ)吞噬(shì
C.铁锨(xiān)都江堰(yà
n)藻类(zǎo)衰竭(jié
D.蛰伏(zé
)残骸(há
i)俏丽(qià
o)倒塌(tā)
2.下面词语书写完全正确的一项是()
A.淤泥 侵泡 袭击 迁徙B.栗树 镐头 硕大 流倘
C.坍塌 蠕动 倘若 开垦D.凝重 聚结 紧俏 屏嶂
3.(原创题)下列句子中加点成语使用不正确的一项是()
A.九曲河,雁城人民的母亲河,早已今非皆比。
沿河两岸高楼林立,绿树成荫,百花争妍。
B.看到全班同学都热情地投入到学校大扫除中,作为班级的一员,你会无动于衷吗?
C.突如其来的特大暴雨在沟内形成巨大洪流,诱发泥石流,冲走了松树沟村全村人的“饭碗”——栗树、杏树、山楂树。
D.东三岔村在党支书记傅维的带领下对巍巍群山进行生态治理,所以在特大自然灾难面前,东三岔村相安无事。
4.下列没有语病,句意明确的一项是()
A.地质灾害是在自然或人为因素作用或影响下形成的灾害。
B.每天晚上,工地机器轰鸣,声响不绝如缕。
C.一旦遭遇滑坡、泥石流,全村人只要断了生路。
D.因为过多的牧畜集中在有限的草地内,会使草场资源因负荷量过重而衰竭。
5.说出下列句子运用了什么说明方法。
(1)2000年,文昌市的执法人员在一次打击活动中,从密林深处的一个非法买卖珊瑚礁的集散地,当场查获20吨白花花的形态各异的珊瑚礁。
()
(2)整个海南省的珊瑚礁被破坏的面积已达80%。
该省的珊瑚礁比20世纪60年代减少了60%。
(3)人们看到,文昌市的海岸线已被海水抽打得如锯齿般。
()
6.将下列句子组成语段,顺序排列正确的一项是()
①但是人类错了,大自然在某个清晨突然咆哮,于是水和空气的污染,臭氧层破坏,阳光越来越凶猛地照射,都成了人类必须面临的严峻困境。
②也许是人类的天性,凡是无偿获得的东西,就不为自己所珍视。
③当原本无偿的东西开始收费以后,人类才珍视它们。
④我们曾以为大自然恣肆汪洋,可以无限攫取。
⑤人类肮脏了那些洁净的物质,于是有了装在瓶子里的蒸馏水和氧气罐头等等商品。
A.②④①⑤③B.②⑤④③①C.④③②①⑤D.④⑤①③②
7.课文整体感知。
下列各句对文章内容、手法理解有误的一项是()
A.本文作者通过大量事实以及确凿数字,展示了我国地质灾害所造成的严重后果,揭示“人祸”已成为地质灾害的主要原因,呼吁每个公民善待自己,善待家园。
B.本文很少使用专业术语,也没有讲大道理,而是善于通过事实说明我国地质灾害的严重性,振聋发聩。
C.本文在结构上善于运用小标题的形式揭示文章内容,使文章结构清晰,同时显示了作者选材的典型性和代表性。
D.本文作为报告文学,具有丰富的内涵,语言也表现出生动活泼、欢快自由的特点。
留住野草,城市才能绿起来
①“绿色城市”应指两方面,一是城市看上去草木葱绿,二是城市能提供清洁的空气与干净的饮水。
而这一切都离不开城市绿地要有草本植物的覆盖。
如果草本植物是自然生长起来的天然植被,俗称“野草”,就能体现出该城市的绿化方式已有了“生态文明”的概念。
②为什么留住野草有利净化城市的空气?
这是因为,空气中的尘颗粒有很大部分来自绿地裸土。
而野草大多具有发达的根系,它们不必浇水就能生长繁茂,有些因具有耐阴性,在树下也能存活。
所以,只要不拔草,野草的根系能像网一样将土壤颗粒固定住,绿地就不会扬尘了。
在德国的许多城市中,野草只能剪短,不能拔除。
这一来,马路上就几乎没有尘土了。
③利用野草绿化城市的另一优点是管理简单并且景观好。
对草地的维护每年只需做几次修剪。
因野草地中的野花能顺应时节开放,一年四季使城市绿地呈现不同的色彩,这常常会使人们流连忘返。
目前在许多发达国家,让野草绿化城市的做法已广泛采用。
④利用野草绿化城市还有利于保护水资源。
不必浇灌就能减少绿地耗水。
野草根粗而长,能在土壤中钻出多条通道,下雨时,雨水能顺着这些根流入地下,补充地下水。
笔者观察到,下大雨时,长满野草的绿地中几乎不见积水,而人工铺设的草皮地却会出现雨水滞留地表的现象。
这说明:
野草地吸收雨水的能力比草皮地强。
⑤近年来,我国城市增加了树木的种植量,这本是件好事,但许多新栽的树木下面都是裸土,这增加了城市扬尘。
让树下土壤不再裸露的简单方法就是让野草生长起来。
在春、夏、秋三季,只要下雨,野花、野草都能自然生长。
有些城市的绿化部门会组织民工拔草,请千万别再这样做。
⑥大自然的草地本身就是由野草、野花组成的。
当城市绿地中能出现自由生长的野花、野草时,这个城市就离“绿色城市”的梦想很近了。
8.请结合全文,说说标题中“绿”的含义。
9.文中画线句子用了什么说明方法?
有什么作用?
10.第②段中加点词语“大多”为什么不能删掉?
11.某市绿化部门的刘科长将组织民工把树木下面的野草拔掉,请你运用本文的知识,有礼貌地劝说刘科长放弃这一计划。
12.阅读下面有关某县土地沙化状况的统计资料,回答后面的问题。
某县土地沙化面积变化表(单位:
亩)
时间
1949年
1979年
1988年
1991年
1998年
2010年
面积
50亩
100亩
140亩
210亩
300亩
380亩
(1)我的发现:
_________________________________
(2)我据此向土地主管部门提出合理化建议:
______________________
(3)班里开展“爱我家乡,护我土地”活动,需要拟写一条文学性宣传标语(至少运用一种修辞手法),我准备的是:
____________________
1—4CCDA
5.
(1)举例子、列数字
(2)列数字、作比较
(3)打比方
6.A
7.D
8.草木葱绿,空气清洁,饮水干净。
9.作比较,说明长满野草的绿地比人工铺设的草皮地吸收雨水的能力强。
10.如果删去“大多”,就说明野草都有发达的根系,这与实际情况不符。
这个词体现了说明文语言的准确性,所以不能删去。
11.刘科长,谢谢您为绿化城市作出的努力,但请您放弃组织民工拔草的计划,一是因为野草大多有发达的根系,不仅能将土壤颗粒固定,使土壤不会扬尘,净化城市空气,而且雨水也能顺着这些根系流入地下,补充地下水。
二是因为野草地的管理简单,景观也好;
三是因为在许多发达国家,让野草绿化城市的做法已广泛采用。
刘科长,谢谢您的倾听,留住草地,城市才能绿起来。
请放弃您的计划吧。
12.
(1)该县土地沙化面积不断扩大。
(2)通过植树种草涵养水源。
(3)土地就是生命线。
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