第八单元教案 2Word下载.docx
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2、会认、会写本课生字。
正确读写词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
提出问题和大家讨论,勇于发表自己的看法。
重点、难点:
把握课文主要内容,联系上下文,结合重点词句体会人物心理,勇于发表自己的见解。
教学课时:
两课时
教学过程
执教教师修改部分
第一课时
1、解题导入
1、板书题目:
纪昌学射。
2、导入:
我们度过许多寓言故事,从中学习到许多做人的道理。
今天,我们来学习《纪昌学射》这篇寓言。
你从题目中知道了什么?
(描写纪昌学习射箭的事。
)还想知道什么?
(跟谁学,怎样学,结果怎样。
)
2、自读课文。
1、学习提示。
(1)自读课文,了解课文的主要内容,读准字音,记住字形。
(2)把不懂的问题记录下来。
2、学生自学,同桌交流。
三、全班汇报。
1、生字。
2、主要内容。
(1)可以用题目扩展法。
(纪昌跟谁学,怎样学,结果怎样。
(2)可以用六要素的串联法。
3、学生带着疑问进行交流讨论。
(1)飞卫为什么先让纪昌练习眼力,而不先教他开弓引箭?
(2)纪昌成为神射手,除了基本功扎实外,你认为还有什么原因?
(纪昌学习的恒心和毅力,有名师的知道。
4、有感情地朗读课文,练习讲故事。
第二课时
1、激趣导入。
扁鹊治病。
同学们,你们听说过古代名医扁鹊吗?
请说说对他的了解。
3、今天,我们就来学习扁鹊治病的一个故事。
2、初读课文。
1、读通课文,读准字音。
2、练习简要复述课文内容。
思考:
扁鹊几次见蔡桓公,都说了什么,结果怎样?
3、提出疑问或写下对自己的启示。
3、交流讨论。
1、指名读课文,读准“蔡桓公,敷烫、骨髓”等词。
2、指名交流课文内容。
3、学生交流疑问。
4、指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。
5、得到的启示。
4、拓展延伸。
如果跨越时空,你就面对着蔡桓公,你想对他说什么?
请以“跨越时空的对话”为题目写下来。
板书设计:
30、文成公主进藏
集体备课教师:
文成公主进藏
1、了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
2、认识本课生字,读读记记词语。
3、有感情地朗读课文。
抓住课文主要内容,练习简单地复述故事。
重难点:
了解故事内容,简要讲述故事,激发阅读民间故事的兴趣。
一课时
执教教师备课意见
1、激趣导入
1、谁能说说自己对文成公主的了解?
你们知道吗?
文成公主知书达理,她不畏艰险、远嫁吐蕃,为促进内地与西藏之间经济文化交流,增进汉藏两族人民亲密友好的合作关系作出了历史性的贡献。
藏族人民热爱美丽的文成公主,把她当成神一样崇拜。
因此,民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。
今天,我们要读的就是其中的一个故事。
2、读提示自学课文。
1、自读阅读提示,明确自读要求。
(1)了解故事的经过,简要讲述。
(2)读了课文之后的感受
(3)把疑问记录下来。
2、自学课文。
3、汇报交流。
1、指名读故事,读出自己的理解。
2、理清思路:
求婚:
试使臣智慧,答应求婚。
进藏:
出发-----搭桥过河-----撒羊毛过沼泽------住石屋写血书-----神鸟报吉祥-----背乃巴山-----进藏
贡献:
来往密切,促进发展。
3、提出疑问。
(1)为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”?
(2)文成公主怎能背的动乃巴山呢?
4、结合课文内容,按故事发展顺序练习讲述课文。
5、指名讲述评价。
6、谈体会。
1、请同学讲述其他文成公主进藏的故事。
2、把故事讲给家长听。
课题:
31、普罗米修斯
普罗米修斯
1、学习课文,体会普罗米修斯的勇敢和他勇于献身的精神。
2、会认、会写本课生字。
能正确读写词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情。
1、感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神,从有关语段的描写中体会人物的心情,学习复述故事。
教学可是:
第一课时
我们都知道,在我国古代的神话故事中,人是女娲造出来的,她用泥捏成人形,给人以生命。
为了人类的幸福,女娲还历尽辛苦,炼石补天。
而在古希腊的神话故事中,也有一位带给人类幸福与光明的神,你们知道他是谁吗?
(板书题目:
普罗米修斯)
1、普罗米修斯是怎样为人类带来幸福与光明的呢?
请自读课文。
2、出示自读提示。
3、学生自学。
3、班内交流。
1、指名分段读课文,指导学生读准字音,读好读通句子。
2、课文写了一件什么事?
(1)为人类取了一颗火种,宙斯为什么要给普罗米修斯如此严酷地惩罚?
(2)普罗米修斯最让我们佩服的是什么?
(3)火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯?
(在交流中引导学生读一下资料,解决第一个疑问。
神话传说中,最初的人是和众神在麦孔奈平原上幸福地共同生活的。
一段时间以后,宙斯决定将人和神分开。
他把这个任务交给了普罗米修斯,要求他将双方彻底分开。
于是,普罗米修斯在祭祀的时候,将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯,却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类。
宙斯觉察到这一骗局,他为报复人类,拿走了他们的火种。
1、交流感兴趣的问题。
讨论:
普罗米修斯最让我们佩服的是什么?
为什么说普罗米修斯是个英雄?
可以从以下几个方面体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏。
1、宙斯是众神之王,阴险狠毒,谁是不敢违抗他的命令。
2、尽管受到非人的折磨,永无尽头,他却一直不屈服。
3、火神敬佩他,大力神救了他,可见他的行为时正义的,是令人敬佩和值得人们原酒的。
4、在交流的过程中,引导学生体会人物心情。
2、老师小结。
通过读课文讨论,我们相信普罗米修斯一定给你们留下了深刻的印象。
他正义、善良、勇敢、无畏,是真正的英雄!
1、文中的几个神各有什么性格特点,请把你喜爱的有关段落读出来,读出你的感受。
2、老师评议、重点指导。
4、拓展阅读。
出示《大力神的故事》幻灯片。
32、渔夫的故事
父亲的菜园
1、理解课文内容,体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。
2、认识本课生字。
能正确读词语。
理清文章脉络,简要地复述课文内容。
在理清文章脉络的基础上,从有关词语中体会魔鬼的凶恶、狡猾和渔夫的智慧,引导学生简要地讲述课文。
1、激情导入
同学们,我们今天学习课文《渔夫的故事》,这是阿拉伯民间故事集《一千零一夜》中的一个关于渔夫和魔鬼的故事。
看图(文中插图),渔夫见了庞大凶狠的魔鬼是怎么样做的?
故事会有什么结果?
请同学们赶快读故事吧。
2、自读故事
自学提示
3、交流讨论
1、知名读课文,认读生字。
2、交流思考问题。
(1)魔鬼为什么要杀渔夫?
(2)交流对渔夫的看法。
4、讲述故事
1、创设情境。
收服了魔鬼的渔夫,拖着渔网回到了家,妻子见他空手而归,就问:
“发生了什么事?
怎么一条鱼都没打上来?
”渔夫说:
“你听我慢慢给你讲讲海边的故事吧。
”
渔夫的妻子说:
“说吧,可要简短点儿。
我还要去织渔网呢!
”渔夫怎样简短地讲给妻子听呢?
2、理清思路。
3、自己练习,然后在组内、班上交流。
语文园地八
语文园地七
教学目标
1、通过口语交际,知道什么好书、激发读整本书和读好书的兴趣。
读趣味故事,体会祖国语言文字的奇妙,感受人物的敏捷才思。
2、练习口语交际、介绍一本好书。
进行自由习作,把话说明白。
读“我的发现”;
读背歇后语;
熟读趣味故事。
3、学习概括课文的基本方法。
积累歇后语,初步了解歇后语的作用。
口语交际及写作指导
三课时
第一课时
1、名言导入
1、对书,我们都不陌生,读书到底能给人带给什么呢?
古今中外,许多有成就的人都说过读书的作文。
2、出示名言,师生齐读。
2、准备介绍。
1、说说自己都读了哪些好书。
2、介绍好书的要求。
3、小组内练习,评出大家最感兴趣的一本或两本书。
3、全班交流
1、老师介绍一本书,用语规范,起好引领作用。
2、各组代表交流,并把书名记录在黑板上,师生根据要求评议。
3、再读名言,说说你对谁的话有同感。
如果有新的感受,请写下来。
4、小结
这些好书,如同营养品滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧。
我们有什么理由不和好书交朋友呢?
5、拓展延伸。
1、请家长为自己购买一本同学推荐的好书,并把内容介绍给家长。
2、利用课余时间,多开展几次推荐一本好书的活动。
同学们,本学期我们已经写过不少作文了,每一次都是按教材习作的要求写作。
有的同学说,如果让我们自己想写什么就写什么,那该多好哇!
今天,就满足你们的愿望,请同学们自由写作,写自己最想写的内容。
2、自读提示,明确要求。
自读习作提示,看对这次自由写作有哪些要求。
3、确定内容,交流思路。
1、选择自己最想写的内容,理出写作思路。
2、小组内相互交流,相互评议。
4、学生习作,老师巡视。
5、师生评议,共同修改。
1、小组内交流习作,选出比较优秀的文章,说说好在哪儿。
2、老师选择一篇有明显优点但也存在问题的习作,引导大家读、评议、明确习作谔谔基本要求。
3、同学读自己的习作,结合要求自己修改。
6、把自己的习作读给家长听,请他们提意见。
7、抄写习作。
第三课时
一、我的发现
1、从对话中,你知道小东有什么发现?
2、你自己还发现哪些概括主要内容的方法,举例说明。
3、练习用自己掌握的方法概括课文的主要内容。
2、日积月累
1、读歇后语,说特点。
2、熟读歇后语。
3、讲解“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”三个典故,也可以让学生讲。
4、背诵歇后语。
说说在读书过程中,使用歇后语有什么作用。
使用歇后语造句。
3、趣味语文
1、自读两个故事,读通顺。
2、思考:
趣在何处,巧在哪里?
3、读对子,反复吟诵,感悟趣味。
水车车水,水随车,车停水止;
风扇扇风,风出扇,扇动风生。
花甲重逢,增加三七岁月;
古稀双庆,更多一度春秋。
4、拓展延伸
搜集歇后语及趣味巧对的故事,把故事讲给同学或家人听。
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