二年级语文下册教案西师大版文档格式.docx
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教学过程复备导入新课,设疑自探。
(3分钟) 孩子们,你们喜欢旅游吗?
你都去过哪些地方哪?
生:
喜欢。
我去过北京的万里长城。
我夏天的时候去过灌河漂流。
我去过杭州西湖。
师:
同学们,其实在我们美丽的祖国还有许多美丽神奇的地方。
你想去吗?
今天老师就带大家一起去旅游,欣赏一下我们《美丽的祖国》。
看到这个题目,你想从这篇课文中学到什么呀?
我们的祖国到底有多美丽?
我们的祖国有哪些美丽的地方?
学习生字,解疑合探。
(17分钟)借助拼音自己读课文,要求读准字音。
画出课文中的生字,和同桌一起读一读。
小组内同学互读,并相互纠正读音(开火车读、小老师领读、齐读)。
那位同学愿意和大家一起分享一下你的识字妙招。
生:
老师,我用加一加的方法记住了“庆”“寺”“胜“故”。
广家大就是庆;
土加寸就是寺;
月加生就是胜。
太棒了!
能举一反三。
还有谁有不同的方法?
我用换一换记住“故”师:
大家的方法很不错。
但是有两个字需要我们共同来想办法记住它。
共同学习“肃”“藏”(引导孩子自主识字,用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。
或者结合已有生活经验理解字义.) 同学们,我们认识了这些可爱的生字娃娃后,现在我们要出发去旅游,你准备好了吗?
(通过不同的方法读课文)请学生一边看图,一边自由读课文第一部分,注意词语的连读。
检查读的情况。
可以请学生个别读或分组比赛读。
小游戏:
问答读将学生分为两组,一组读北京,另一组答故宫,以此类推,然后再交换读。
同桌一起读第二部分,注意读出节奏。
如:
湖南�粝嫖鳓粽偶医纾�台湾�籼ㄖ笑羧赵绿丁�…师范读。
师生对比读。
男女生对比读。
齐读,读出对祖国的热爱之情。
要求学生在读中体会,在熟读课文的基础上,结合学生课前搜集的资料进行扩展,互相交流,拓宽知识面,训练口头表达能力。
质疑再探。
(5分钟) 同学们,通过本课的学习,你都有哪些收获哪?
还有什么疑问要提出来的吗?
我们美丽的祖国到底有多少美丽的地方?
拓展训练。
(5分钟) 如果让你做一次小导游,你会怎样给游客介绍我们西峡的美丽景色哪?
巩固识字,指导书写。
(10分钟)看课后生字表,读一读,看一看,你觉得哪些字不太好写?
指出来大家一起写一写。
你认为哪些字难记?
你准备怎样记住它?
在书上练习课后第三题。
重点指导书写“肃”、“藏”。
指导学生书写。
在拼音本上练习书写生字,每个字带音写4个。
板书设计:
美丽的祖国 qì
ngsì
sù
gù
gōng 庆寺肃故宫 guì
shè
ngmò
shǔzà
ng 贵胜莫数藏教学反思
教学课题及内容 识字一数水果教学目标:
1、认识本课的生字,会正确书写生字。
2、通过朗读词串,认识、了解常见的各种水果,并用自己喜欢的方式识字。
教学重点难点:
重点:
学习生字;
难点:
正确书写本课难写的生字,了解常见的水果各种知识。
教学准备教师:
1、准备本课生字卡片、教学挂图、课件。
2.轻快的儿童音乐。
学生:
带一些自己喜欢的水果,了解有关的各种知识。
教学过程复备一、创设情景,设疑自探(6分钟)1.教师谈话:
小朋友,水果王国里有数不清的水果,你们想和它们交朋友吗?
读了课题,你想知道些什么?
教师根据学生的回答,进行梳理:
(预设问题:
) (1.)我想知道都哪些水果?
(2.)这些水果都是什么颜色,什么形状,什么味道?
2.出示常见的水果的图片,提问:
小朋友认识它们吗?
3.学生说说认识哪些水果。
仔细观察,并说出你认识的水果是什么颜色,什么形状,什么味道?
4.过渡:
今天,我们就到水果王国去和水果娃娃们交朋友吧。
二、学习生字和课文,解疑合探(6分钟 1.认真读一读韵文、词串,记一记这些水果的名字。
出示生字卡片,引导学生借助拼音读字词,注意读准字音,多读两遍生字。
2.同桌互查认读生字情况。
3.集体检查读词串情况。
4.做“找朋友”游戏,在游戏中检查学生对生字读得是否准确及记住生词的方法。
5.反复诵读词,注意读出节奏。
6.比赛读:
可横着读,也可竖着读。
(配上音乐) 请同学们现在拿出你的水果仔细观察水果的形状、颜色、,闻闻气味。
小组内找出一名同学上讲台上说出你熟悉的一种水果的颜色、形状和味道。
三、质疑再探(6分钟) 通过本课的学习,你有什么收获吗?
你还有什么问题要问的?
说出来大家听听,看看能不能帮帮你?
例(“枇杷”我没有吃过,不知道它是什么味道,谁能给说说吗?
) 如果有学生提出的水果,可以让学生先观察这种水果的形状颜色,再品尝这种水果的味道,然后对大家描述这种水果的颜色、形状和味道 五.扩展练习。
(5分钟) 1.请学生仔细看看今天认识的字,有什么发现?
(“木”字旁) 2.提问:
它们为什么都是“木”字旁?
3.提问:
孩子们,想一想还有哪些字是木字旁?
4.请学生再看看,还有哪些字有相同的特点?
(带草字头的字) 5.这些字你是抓住什么特点来记的?
说给大家听听。
6.你还有什么问题要问的?
(“葡萄”这两个字,我总也写不美观,老师你能再指导一次吗?
)针对学生提出的问题有的让学生读读解决,有的大家互相讨论解决。
六.写字教学、(5分钟) 1.再读词串,把要求写的字找出来读一读。
2.读课后要求写的10个字,想一想哪些字难记。
3.启发学生运用学过的方法或自己想办法记住这些字。
4.指导书写。
(1)仔细观察这些字在田字格中的位置,说说该怎么写。
(2)教师示范书写。
枣柿萝葡萄 哈菠梨橙紫 (3)学生自己写。
(4)把写的好的字进行展评,师生评议。
注意:
你们写字时一定要做到“三个一”。
看谁写字的姿势最好,最棒。
培养学生养成良好的书写习惯。
六.课外延伸。
(2分钟) 回家仔细观察自己喜欢的水果的形状、颜色、气味,再说一说,也可写一写。
找同学上讲台以水果的身份介绍自己。
例,我的名字叫西瓜,我的身体圆圆的,穿着一身绿色的外衣,衣服上有黑色的斑纹,切开我,可以看到红色的瓜瓤还有黑色的瓜子。
我的味道甜甜的,吃起来沙沙的,可口极了。
板书设计石榴橘子数水果樱桃菠萝椰子……教学反思
教学课题及内容 识字一――传统佳节教学目标:
认识本课生字,正确、工整地书写课后的生字。
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
掌握生字的音、形、义。
教学过程复备认识节日、引入新课、质疑(5分钟)出示节日日期:
正月初一、正月十五、五月初五、八月十五、九月九日、大年三十提问:
这些日期都是什么节日?
教师过渡:
这些节日是我国民间世代相传的一些纪念活动,每个节日,人们都会用不同的方式来庆祝。
今天我们一起来看看课文中是怎样介绍这些节日的。
板书课题:
传统佳节读课题两遍质疑:
读了课题,你能提出什么问题?
教师梳理归纳:
(1)传统佳节什么意思?
(2)哪些节日被称为佳节?
读文体会自学解疑(5分钟)1.自由读课文句子,一边读一边想刚才提出的问题,找出有关的句子再和同桌一起读一读。
2.学生结合问题自由读课文。
教师注意巡回指导。
(解决简单的问题)三、精读课文,解疑合探(10分钟)自读自悟,对提出的疑难问题讨论理解。
对理解的地方做出记号,不理解的地方也可以做上记号,一会儿我们一起解决。
讨论交流。
(1)词语主要有:
乐陶陶:
形容很快乐的样子。
踏青:
清明节前后到郊外散步游玩。
辞旧迎新:
告别过去的一年,迎来新的一年。
佳节:
美好的节日。
(2)课文中哪些节日被称为佳节?
这些节日有哪些风俗习惯?
在课文中画出有关的句子并且读一读。
(春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节冬至除夕)重阳、冬至节日学生不是很熟悉,可让学生自己查找资料做简单的介绍。
3、采用多种方式指导朗读。
齐读,画出不懂的地方。
注意多音字“正”的读音。
分句练读,体会意思。
(3)同桌互读,说说你喜欢的句子。
说说为什么喜欢?
四、识字、写字(15分钟)出示生字卡,认读生字。
同桌互相交流识字方法。
说说你记住了哪些生字?
是用什么方法记住的?
你认为哪些字难记,怎样想办法记住?
用减一减的方法记“墓、聚”。
爽(分笔画写):
区别记忆字形。
炮()祥() 跑()详() 泡()样()指导书写生字。
(1)在小黑板上范写,让学生看准每一笔所占的位置,并试写。
(2)同桌互相评比,看谁写得最好。
(3)重点指导“爽”“登”的书写。
5、完成课后第三题 6、背诵课文。
7、课文中有许多优美的词语,把它们抄写在笔记本上,课后读一读。
五、质疑再探拓展练习(5分钟):
质疑:
课文学到这里,对今天的学习你有什么收获吗?
你还有什么不明白的问题吗?
在班级内进行交流。
教师小结:
今天,我们了解了祖国的传统节日,这些节日大多有一定的来历。
在历史上,还有不少诗人写了很多有关这些传统节日的诗歌呢!
小朋友们搜集到了吗?
讲给大家听听。
学生交流搜集的相关诗歌、故事。
教师做补充介绍。
强调这是农历的传统佳节,和阳历的节日时间不一样。
板书设计:
传统佳节 春节元宵节清明节端午节 中秋节重阳节冬至除夕
教学课题及内容识字一猜谜语目的要求:
1.认识本课生字,写好要求写的字,养成良好的书写习惯。
2.自读自悟课文内容,能猜出谜底。
学习生字词,背诵课文。
学习生字词,同时培养学生抓住特征进行思考的能力。
教具学具:
教师:
生字卡片、词语卡片。
搜集谜语。
教学过程复备导入新课、引导学生质疑探索(7分钟)师:
同学们喜欢猜谜语吗?
喜欢生:
老师,我有一首谜语你能猜猜吗?
两个好朋友过年站门旁 爱说喜庆话都穿红衣裳师:
恩!
老师要先表扬这位同学课前遇袭的好习惯。
老师已经知道谜底是“春联”了,对吗?
对。
同学们,你想猜谜语吗?
想。
今天就来学习《猜谜语》二、猜谜语、解疑和探(13分钟) 学习第一则谜语 1.借助拼音自己读通课文,咬准字音把生字多读几遍。
2.画出课文中的生字,和同桌一起读一读,请学生读一读。
3.指导朗读。
小组内同学互读,并相互纠正读音。
4.理解“蹬”、“抓”、“前进”、“后退”的意思,做动作。
5.你猜出谜底了吗?
[拔河]你是用什么方法猜出来的?
是抓住什么特点来猜的?
6.总结学习方法:
(1)读句,读词,读文。
(2)抓住关键词语理解意思 (3)联想相关事务 (4)猜出谜底 用同样方法学习第二则谜语 1.学生自己借助拼音读通句子。
师:
想想“银燕”指什么?
你能想象它的样子吗?
生:
是鸟 师:
还有呢?
踊跃回答(生1踊跃回答,给予鼓励) 生:
白色的鸟 师:
再想想什么东西从飞机里出来,在空中像花儿,又像子,然后落下来。
(提醒学生观察插图。
[指导学生看插图]) 师:
你猜出谜底了吗?
降落伞 师:
你是怎么才出来的?
根据书上的“银燕” (结合谜面儿歌,让同学们动手画画降落伞。
) 自学第三则谜语,注意生字的读法(5分钟) 1.复习猜谜语的方法。
2.分成学习小组,运用学会的猜谜语方法讨论学习第三则谜语。
3.汇报学习情况,师相机点拨。
4.说说谜底是什么?
[喇叭花] 5.提问:
你是怎么猜出来的?
6.齐读谜语。
三、质疑再探(5分钟) 同学们,通过今天的学习都知道了什么?
还有什么问题要提出来?
(1)我知道了怎样猜谜语
(2)我变得更勇敢些了 四、拓展练习。
(5分钟) 开个小小的猜谜会,把搜集到的谜语说给同学猜猜。
(1)五个兄弟,住在一起,名字不同,高矮不同。
(2)一个黑孩,从不开口;
要是开口,掉出舌头。
(3)独木造高楼,没瓦没砖头,人在水下走,水在人上流。
] 你还知道哪些谜语,说出来让大家猜猜。
并说说你是怎么猜出来的?
比一比,看谁猜说得多,猜得多。
五、识字,写字。
(10分钟) 1、出示生字卡片,请小老师教读。
2、学生齐读。
3.这些字哪些是你认识的?
哪些是你不认识的?
遇到不认识的字,你是怎么办的?
(学生介绍识字方法后,同桌俩互相交流说出自几的记忆方法) 4.你觉得哪个字不好记,找一找,做上记号。
你打算怎样记住它?
(小同学帮忙) 5.做摘果子、猜字谜、巩固生字。
6、写课后生字先描后写写字时,写字时提醒学生注意抓、赢的写法 7、其余的学生认真观察后,再自己写。
猜谜语 sè
zhuāgù
yí
nshūwěnyá
nbì
ngpān 色抓固银输稳颜壁赢攀教学反思
教学课题及内容综合性学习:
风景名胜展教材分析:
我们的祖国山川秀丽、风景优美,有秀美神奇的阿里山,有景色如画的桂林山水,有气势磅礴的黄果树瀑布……本次综合性学习目的是让学生看、问、做、说,使用多种方式参与活动,最后把实践结果展示出来。
在实践中训练学生的操作能力、思考能力、综合能力和口头表达能力。
目的要求:
了解祖国的风景名胜。
培养学生搜集资料和处理资料的能力。
让学生展示自己的特长,用自己喜爱的方式介绍自己知道的风景名胜。
重点难点:
重点:
让学生了解祖国的风景名胜。
难点:
教会学生能用优美的语言介绍自己知道的风景名胜。
教学课时:
一课时教学准备与手段:
教师:
有关祖国美丽风景的图片。
学生:
用各种方式了解、搜集我国各地名胜古迹的资料。
教学过程复备课前准备,设疑自探。
(5分钟)师:
同学们,你们喜欢旅游吗?
你愿意跟大家分享一下你到过的那些美丽的地方吗!
我去过恐龙遗迹园,那里有各种各样的恐龙雕塑和恐龙蛋化石。
我还听导游姐姐说,它是世界第九大奇迹那!
我去过龙潭沟。
那里有很壮观的瀑布。
瀑布的声音大的就像打雷一样。
还有非常好玩的双龙滑道。
老师,我没有旅游过,但是我在书上看到过一些美丽的名胜古迹,可以和大家一起分享吗?
当然可以。
但是你知道什么是名胜古迹吗?
我知道。
爸爸跟我说名胜古迹就是有古迹或优美风景的著名的地方。
说的很对!
像我们学过的北京故宫。
上海东方明珠。
它们就是名胜古迹,还有就在我们身边的恐龙遗迹园!
二.展示会,解疑合探。
(25分钟)师:
同学们,我们学习了《美丽的祖国》祖国的风光多美啊!
老师也知道课前有许多同学通过不同的途径,广泛搜集了许多有关祖国的风景名胜,地方特产,名人事迹。
下面可以通过解说词、绘画、书法、手工、歌舞、讲故事等形式来向我们大家展示你收集到的美丽风景。
学生自己展示搜集的内容。
(1)、分小组分组展示。
(2)、各小组推选出优秀的同学在全体同学面前展示。
(3)、然后评选出优秀的同学给予奖励。
同学们都很棒!
展示的很好!
老师这里也有几幅图画,要和大家共同分享一下。
出示图片:
让学生看彩图:
这幅图画描绘了孩子们展示成果的画面,让学生观察后说一说画面中孩子们都用了哪些方法?
(1)、展示画面
(2)、放录音解说词 (3)、唱一首歌(4)、互问互说(说说议议后,师再出示收集到的图片,师做简单的介绍,让学生欣赏图片,让学生在用自己喜欢的方法介绍给你的同桌) 本次综合学习使孩子在看、问、做、说中使其用多种方式参与活动,能够在实践中训练学生的操作能力、思考能力、综合能力和口头表达能力。
很好!
三.质疑再探。
(5分钟)同学们,通过本节的学习你都有什么收获吗?
还有什么问题要提出来吗?
(1)我知道了介绍名胜古迹有那些方法。
(2)我知道了名胜古迹是什么意思。
(3)我觉得我变的勇敢了,敢于展示自己了。
四、总结拓展小练笔,拓展训练。
(5分钟) 教师总结:
同学们,通过这次大家自己的动手动脑、搜集资料等各个方面的关于祖国美丽的资料,使我们更加全面地知道祖国美丽的风光,迷人的风景名胜,我们知道了祖国的美丽可爱,这样我们就应该从小树立热爱祖国、好好学习、长大建设祖国的远大志向,做好祖国的接班人。
祖国就像我们的妈妈一样,我们要用自己全部的感情去爱它,建设它,只有这样我们的祖国才会越来越美丽。
同学们,假如祖国妈妈过生日,你会用自己的双手为妈妈做些什么?
能不能为祖国增添光彩呢?
可以写一句话,可以画一幅化,还可以讲一个爱国的故事。
板书设计:
风景名胜展 自由交流展示画面解说画面教学反思
教学课题及内容 积累与运用
(一)教材分析 本次积累与运用安排了七个方面的内容,目的是帮助学生说好普通话,复习学习过的生字词,提高运用词语的能力,在语言环境中运用反义词,积累词汇,巩固查字典和识字方法的运用。
“读读背背”提供了课外阅读材料,旨在使学生扩大阅读视野,丰富知识。
一.说好普通话,读准轻声,复习学习过的生字词。
二.在语言环境中运用反义词,练习写句子。
三.积累词汇,背诵诗句。
四.巩固查字典和识字方法的运用。
帮助学生巩固运用学过的知识,积累语言,巩固查字典的运用。
小黑板、录音机、磁带。
一课时教学过程复备设疑自探(15分钟)1同学们,我们已经学习了识字一,为了检测一下大家的掌握情况,请同学们看下面几个题。
出示《积累运用一》的一至六题。
看了题,你有什么问题呢?
(根据学生的回答教师梳理问题)说好普通话应注意什么?
“美不胜收”“神清气爽”是什么意思?
“慈祥”是什么意思?
《春晓》表达了是人怎样的思想感情?
2同学们,说普通话是我们现代人必备的能力,
(1)出示第一题。
请同学们自己读一读,注意带点字的读音。
蹬得稳抓得牢跑得快椰子石榴核桃
(2)请学生读,教师适时纠正。
(3)齐读,同桌互相检查,纠正。
师:
同学们,说好普通话,其中之一就是要注意轻声的读法。
3.出示第二题读读。
你还认识我吗?
让学生在巩固生字过程中去积累词语,并根据词语想象所描绘的景象。
元宵观灯踏雪寻梅新年吉祥 梨花纷飞银光闪闪美不胜收 瀑布深潭葡萄美酒神清气爽 樱桃圆圆枇杷橙黄红枣香甜指导学生齐读,读出对春天的喜爱之情。
选择你喜欢的词语说一句话。
采用多种形式读读记记这些词语。
4.第三题:
读读填填。
进――退始――终哭――笑上――下 例:
学如逆水行舟,不(进)则(退)。
弟弟把自己画成小花猫,真是叫人(哭)(笑)不得。
我们做事要有始有终。
李放做了错事,心里七上八下的。
先请学生读读上面的四组反义词。
再读例句,说说意思。
自己读句子,填写反义词。
谁能说说这几句话的意思?
5出示第四题读读,说说题的要求。
(小黑板)迷(迷路)民警叔叔把迷路的小孩送回了家。
谜(谜语)猜谜语真好玩。
祥()――――――――――样()――――――――――跑()――――――――――炮()――――――――――
(1)分小组区别形近字,用字组词,再口头造句。
先在小组内交流,然后指名在班内交流。
6出示第五题。
读读猜猜。
7出示第六题。
读读背背。
(1)师:
到目前为止,我们学习了不少古诗,你能背出几首?
(2)同桌互相背一背,自己知道的古诗。
(3)介绍今天要学习的古诗及作者。
( 8、自主识字园地。
(1)查字典认生字。
(2)读短文,齐读生字。
(3)放古诗录音磁带。
(4)把短文反复读读,想想短文写的是内容。
二、解疑合探,(10分钟) 1说说还知道哪些轻声字的读法?
2请学生用几句描绘春天的景色,并用上学过的词语。
3分小组,在组内用反义词说一句话。
4读例句,说说字、词、句的关系。
5说说自己是怎么猜出来的。
三、质疑再探。
(10分钟) 1你还知道哪些反义词,能用它们说一句话吗?
2你还知道孟浩然的其他诗吗?
3你还知道哪些描写春天的诗,说给大家听听。
四、课外延伸(5分钟)学习了本单元,你还有什么不懂的地方,请提出来,我们大家一起探讨。
板书设计:
积累与运用
(一) 进――退始――终哭――笑 例学如逆水行舟,不(进)则(退)。
小弟弟把自己画成小花猫,真叫人()()不得。
我们做事要有()有()。
教学反思
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