全国各省市高考作文题解析Word文档下载推荐.docx

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2、选择最擅长的文体，例如议论文；

3、打造文章亮点，例如画龙点睛，闪亮开头，结构井然，前后呼应，卷面美观等。

　　参考题目：

《经验诚可贵勇气价更高》、《狭路相逢勇者胜》、《成功源自勇气》、《一“勇”天下无难事》、《成功的秘诀》。

）

　　新课标II

　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　高中学习阶段，你一定在班集体里度过美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读、互相帮助、彼此激励。

即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。

　　某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查，结果显示：

60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。

　　如果同学关系紧张，原因是什么？

有人认为是自我意识过强，有人认为是知趣性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。

　　对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。

　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；

不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

今年作文材料更贴近现实，从试题材料看，此题在形式上选取了四则材料，通过梳理材料的层次，我们就可以抓住材料的中心立意，这次作文的核心立意是在材料的第四段。

也就是同学之间的关系应该建立在互相尊重、理解和包容上，遇事多为他人着想，这样同学关系就会更加融洽。

尊重他人，才能获得他人的尊重，遇事多为他人着想，才能得到他人的帮助，赠人玫瑰，手有余香。

这是我们中华民族的传统美德，也是我们中学生处理人与人之间关系的好的做法，更是当今社会处理各种问题的一剂良药。

今年的作文题让长期“悬于半空”的高考作文题“接了地气”。

更接近学生生活的实际，给人一种亲切感，当然今年的作文题也出乎意料，避开了中国梦、正能量等热点话题，但还是在情理之中的，那就是关注中学生的成长。

　　今年的作文题兼具开放性和限制性，不偏、不难、不怪，没有给学生设置太大的障碍。

高中阶段的生活是值得珍惜和回味的，也是有话可说，有事可写的。

“文章合为时而著，诗歌合为事而作。

”作文题强调学生内在的人生思考，让学生多角度观察生活、理解生活、表现生活。

　　写作时要注意三个方面：

　　一是审准命题意图，试题材料的第四段提供了核心立意，意在提示考生处理好学生关系，不同的人，会有很大的差异，但一定要写出自己的独特感受。

　　二是开篇点明题意，开头是考场作文的起点部分，也是阅卷老师重点看的所在，所以要开门见山，用简要的语言，把自己对处理同学关系的独特看法，放在开头，使阅卷者眼前一亮。

三是美化文章结构，高考作文一定要重视文章层次的安排，设计层次的最好方法是围绕中心论点，设计分论点，让分论点统领各个自然段，共同完成对中心论点的表达。

（宁夏银川唐徕回民中学洪春鸣）

　　这篇作文从高中生的同学关系入手，切合了学生的生活实际，让学生有话可说。

很明显，这道作文题切合了室友投毒事件，引导学生由社会新闻反思自身。

在导向上，强调和谐美好的同学关系，所以，在开始以优美抒情的文字抒写同学关系，“即使是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟”奠定了作文写作的健康导向。

　　从调查数据起引，强调了求真求实的严谨作风，让同学关系话题显得有话可写。

　　材料给了多方面可以确定的立意：

1、同窗共读，互相帮助，彼此激励，不愉快的争执等同学关系往事给留下难忘的记忆，可以写成记叙文，重在描写，妙在倒序，可以创新书信等体裁。

2、探讨同学关系紧张的原因，材料提供了自我意识、志趣性格、竞争三个角度，可以攻其一点，也可以多点综合，更可以另抒新见，可以发表议论，也可以借助故事阐发道理，宜联系历史、社会深入分析，不宜面面俱到，蜻蜓点水。

3、如何增进同学间关系，材料提供了尊重、理解、包容、换位思考等方式，写法同第二点。

[

　北京

　　阅读下面对话，按要求作文。

　　科学家：

假如请爱迪生来21世纪生活一个星期，最让他感到新奇的会是什么。

　　文学家：

我想，手机会不会让他感到不可思议呢。

我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。

手机的广泛应用，深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识，或许这也是爱迪生意想不到的吧。

　　科学家和文学家关于手机的不同看法引发你什么样的想象和思考？

自选角度、自拟题目、自定文体（诗歌除外）写一篇不少于800字的作文。

解析：

命题既气度恢弘，又贴近学生实际。

命题整体上是要求学生基于科学的迅猛发展之于人类社会的种种深刻变化发表自己的见解与看法。

命题者巧妙地抓住了“手机”。

手机是科学日新月异发展的一个象征与代表。

用“手机”切入，让所有考生既感觉到有“点”可抓，有无损于命题的内在高度与写作的宽广领域。

考生于文中可就“手机”的问题谈，也可超越“手机”，借助自我熟悉的或者更有感悟的其它“象征”来谈。

科学与人文的复杂关系，借助“手机”，在命题中进行了很巧妙的沟通与展现。

威名赫赫、妇孺皆知的发明大王爱迪生，于文内，不过是个跑龙套的小人物罢了。

上海

　　生活中，大家往往努力做自己认为重要的事情，但世界上似乎还有更重要的事。

　　这种现象普遍存在，人们对此的思考不尽相同。

请选取一个角度，写一篇文章，谈谈你的思考。

　　要求：

（1）题目自拟；

（2）全文不少于800字；

（3）不要写成诗歌。

　　解析：

刘慧老师表示，从题目类型来看，今年与前几年类似，都要求考生根据材料内容，自选角度成文。

　　刘慧老师说，考生可以结合实际生活，全面诠释自己的观点。

因为这道题目中存在转折关系，考生可以选择着重写转折部分。

比如，自己埋头干活没错，但不时也要抬头看天，仰望星空，拓宽视野；

人该朝着自己的目标努力奋斗，也该思考对社会的贡献和价值；

每个人除了要灌满自己这条小河，也该思考如何汇入社会这条大河。

　湖南

　　1.它被天边的彩云所吸引，奋力飞腾，寒冷、饥寒、风雨都无法阻止它，它毅然决然地向上飞，飞上高山之巅，它已经精疲力竭，伤痕累累，一个声音问，值得吗?

天地苍茫、彩云缭绕，它内心充实而满足，喃喃地答道：

我愿意!

　　2.父亲的书桌对面有一把小椅子，儿子坐在那里陪伴回家在桌子前剪报的父亲，父子俩没有说话，静静相对，儿子望着父亲，祥和的面容，心里充溢着宁静的幸福。

父亲，您辛苦了，能这样陪陪您，我真的很愿意。

　　根据上面两则材料，结合自己的感受和思考，任选角度，自拟题目。

要理解材料1的旨意，就要把握“它”“天边的彩云”“飞”“累不累?

”等关键词语的含义。

“它”是一奋斗者的形象，“天边的彩云”则是理想的化身，“飞”可以理解为“劳动”，“累”可以理解为“辛苦”，“我愿意”则是追求中“苦中有乐”，那么，本则材料的旨意：

则是为了理想而劳动最美丽。

　　要理解材料2的旨意，关键是要整体把握材料内涵：

“父亲在剪报纸”即“父亲在劳动”，“孩子抱着父亲说：

我愿意这样陪着你，感觉很幸福”即“欣赏剪报纸劳动感觉很幸福”，但“剪报纸乃简单劳动”，孩子干嘛只说不做?

这则材料反映当今家庭教育中轻视孩子劳动的旨意。

如果说陪伴父亲老动是福，那么帮父亲做些力所能及的事，不会更幸福吗?

显然，两则材料共同立意：

劳动创造美丽!

推而广之，可以写幸福的三要素：

一是有希望。

二是有事做。

三是能爱人。

等等。

如果单一写我们应该多陪陪父母，那么没有顾及两则材料的共同点，不怎么切题！

江苏

　　材料作文：

蝴蝶、山洞与探险者

　　材料大意：

有一群探险者去山洞探险，等探险者进入山洞点燃蜡烛，发现里面有一群蝴蝶，之后探险者们就退了出来，等过一段时间再进去时，发现蝴蝶又飞到了山洞更深处。

小小蜡烛影响了蝴蝶的生活环境。

作文要求考生根据一点点细微的变化，自定主题。

江苏高考作文的立意主要在三个维度：

一是，人文大爱；

关爱自然，哪怕是一群微小的蝴蝶，人类都得给他们让路，说得更加严重点，给他们活路。

二是，生态情怀；

蝴蝶迁徙，微弱的翅膀煽动着生态的不安与无奈，我不知道这柔弱的翅膀能否煽醒人类越来越物质化的大脑，人类还能不能从蝴蝶的迁徙中真正醒悟过来，被破坏的生态留给了人类，人类要不要停滞贪婪的脚步？

能不能维修这失衡的生态？

三是，人文与生态的交织；

生态的维修离不开人文情怀，蝴蝶是见证者，见证着代表良知依存一族的人类反思自身对于自然的破坏；

此种维度入文，文章比较容易写充实，以人文为视角，透视生态破坏的可怕与现实，立足当下，从生态情怀的高度观照社会开发与发展，一定能写出深度.

　浙江

　　鲁迅曾说：

“青年有醒着的，有睡着的，有昏着的，有躺着的，有玩着的，此外还有很多。

但是，自然也有要前进的。

”你认为你是这其中的哪一种？

现代青年大多处于哪种状态？

你对之有什么感悟、思考或体验？

请以“＿＿＿的青年”为题，写一篇不少于800字的作文。

今年浙江作文题，灵感出自作家刘再复的《童心百说》，以下是书中关于这个观点的几段论述.

　从人文素养与发展、一叶一枝一世界……到今年的“致青春”，在浙江大学中文系教授吴秀明老师看来，这十年来，浙江高考作文题，一直在探索新模式。

　　吴秀明教授曾参加过多年浙江高考作文阅卷。

昨天，说起作文题，刚上完课的吴教授立刻报出了当年几个著名的题目：

《行走在消逝中》、《心灵的选择》、《触摸城市与感受乡村》……

　　吴教授说，当时浙江高考作文题偏向人文的特色慢慢显现，“光读这些题目，是不是就觉得很诗化、很有弹性，充满了江南韵味，和余秋雨的散文很相似。

”吴教授打趣说。

他认为这种人文类的作文命题，有个很大的优点就是可以融入个人感慨。

　　“不过任何模式一旦时间久了，都会出现弊端。

人文类的作文命题也不例外。

”所以在2010年高考，出现《角色转换之间》这样的命题时，虽然已经不参与高考阅卷了，吴教授当时还是忍不住“惊呼”了一下：

“作文命题套路好像有点变了。

”

吴教授说，从近几年的作文题看，这可能是浙江高考作文命题在探索新的模式，因为和以往人文类的风格有了不同，有了不确定因素。

而正因为“猜不到”，这类作文命题反而比较容易反映湖北

　　你注意到了吗？

装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，装酒的圆瓶子又一般放在方盒子里，方圆之间，各得其妙，古诗云：

方圆虽异器，功用信具呈。

人生也是如此，所谓：

上善若水任方圆。

以方圆为话题，根据此材料，题目自拟写作文。

首先前面给的材料是一种提示，而不是一种限制，所以我们看到材料时要注意看到题目中的启发，帮助你去完成联想和想象。

但是这个题目是很明确的，各种器皿有方的、有圆的，最后他说的不止器物这样，人生也是这样。

所以上善若水任方圆，就是顺应客观规律，该方的地方方、该圆的地方圆。

实际就是生活中的两种态度，应该怎么来对待生活、对待人生，这个题就是在谈人生、谈社会。

但是你必须是以方圆为话题，在方圆这个题目中去演绎表达你对生活、人生的认识。

　四川

　　有人说：

过一种平衡的生活—学些东西，想些问题，做些事情，打打球，针对这种说法，同学们展开了热烈的讨论。

　　请根据以上材料，结合自己的体验与感悟，写一篇不少于800字的文章。

1、文体自选；

2、不得抄袭，不得套装；

3、用规范汉书书写

“今年的作文题，引导学子从‘存在、生活、生命’层面辩证思考，通过‘平衡’和‘不平衡’的辩证让考生领悟‘稳中求变’和‘变中求稳’的生活道理。

”省教育考试院特邀四川省教学名师导师评卷说。

对“过一种平衡的生活”的向往和追求以及对于“不平衡的生活”的思考和思辨等等，能充分体现出对考生健康阳光的情感态度和正确积极的价值观的引导和重视。

　天津

　　中国自古有“学而知之”的说法，这里的“学”，通常被理解为从师学习。

韩愈就说过：

“人非生而知之者，孰能无惑？

惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

”随着时代的发展，我们获取知识、掌握技能或懂得道理的途径日趋多元。

请结合你的心得和体验，在“____而知之”中的横线处填入一字，构成题目，写一篇文章。

　　①不能以“学而知之”为题；

②除诗歌外，文体不限；

③不少于800字；

　　④不得抄袭，不得套作。

该题化自经典而立足当下，既有丰富的历史文化内涵，又有鲜明的时代气息。

该题典雅厚重，较为贴近学生生活。

在知识经济、信息爆炸的时代，让考生谈对多元化求知途径的感受，他们可以联系自身实际，选择适宜的切入点，有话可说、有感可发。

新课程教学理念强调尊重学生主体、关注学生个性化的思想情感体验，题目较好地体现了这一要求。

该题留给考生的写作空间较大，如从思维过程切入，可以谈“思而知之”“疑而知之”;

从生活体验出发，可以谈“乐而知之”“挫而知之”;

从求知方式入手，可以谈“读而知之”“网而知之”;

从知行关系着眼，可以谈“行而知之”“用而知之”，等等。

　　山东

　　近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，位当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。

对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。

中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；

莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。

①选准角度，自定立意；

②自拟题目；

③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；

④不要脱离材料内容及含意的范文。

本题对于求学的学生来说，较切合生活实际，较适合写议论文，但是也可以写自己及身边挑错的故事、对“一字师”“推敲”等进行改编。

也可以思维扩张开去，悲叹面对挑错固执己见的人，上升到国家层面如何面对挑错

　重庆

　　大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的食物。

可它的境遇曾一度尴尬，煮熟的大豆难以引起人们的食欲，并且会使肠胃胀气。

人们需要更好的大豆食用方式，后来，用盐卤点制豆浆而发明了豆腐。

　　豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。

豆腐让人体对大豆蛋白的吸收和利用，变得更加容易；

豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人留有极大的创造空间，豆腐也因此被制作出品类繁多的菜肴，以适应不同地区人们的口味和喜好。

所有这些，让普通的大豆得到了升华。

　　1、结合材料的内容和含意，选准角度，明确立意；

　　2、自拟标题，自选文体（诗歌除外），不少于800字；

　　3、不得套作，不得抄袭

熊少华也表示，该作文材料蕴含的内涵非常丰富，考生要善于挖掘材料所蕴含的意义——创造、革新、变通，才能提炼出有新意、个性、创造性的观点。

　　考生可立足于大豆的升华，谈如何提升自我；

也可聚焦于豆腐的“柔软变通之美”，谈包容和变通；

还可着眼于创新，思考企业如何实现突破……总之，考生需要从材料出发，运用正反思维、生发联想，从“小豆腐”中提炼出“大智慧”、“新思维”。

　安徽

　　阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

　　有的人看到已经发生的事情，问：

“为什么会这样？

”

　　我却梦想从未有过的事物，然后追问：

“为什么不能这样？

　　要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围作文；

不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；

书写规范，正确使用标点符号。

“这个作文题关键在于选好角度。

”刘老师认为，这段材料可以理解为人们对现实的世界存在探索精神，但年轻人更应该要有梦想和希望，生活的意义实际在于为目标而奋斗、为梦想全力以赴的过程。

“在当下社会经济转型的过程中，年轻人比较容易迷茫和困惑，这个作文题的现实意义非常好。

　　刘老师还表示，这种思辨性作文题会引导学生认识到一篇好文章首先要有思想性，而不是靠华丽的辞藻和“文艺腔”就可以成就一篇好文章的。

张老师对今年考到的萧伯纳名言做了透彻的分析：

“拿到这个题目，很多人可能都会自然地往‘中国梦’上面想，这一点，六中在今年的语文教学中也有所侧重，模拟考试中也专门做过对‘梦想’、‘中国梦’、‘因为梦想’这些命题的训练，应该说，这个题目不容易跑题，可是要想拿高分，还是很难。

之所以这么判断，张老师也给出了她的观点：

“命题材料中说了，一般人只看到已经发生的事情而说为什么如此呢？

我却梦想从未有过的事物……，这个作文首先要抓住名言的暗示语，抓住‘为什么不能有’，正因为梦想的虚幻难实现，要挖掘‘为什么’和‘意义’，但正因为难实现，梦想才能激发人的潜能和动力，为实现梦想而去追求、努力，做正能量的事。

古语云：

‘不畏浮云遮望眼’，考生需要立意高远，要从顶层设计的层面来解题，这就要求考生得有较强的思想性。

这也提醒了大家：

光靠死记硬背是不行的，平时还需要进行大量的阅读和广泛的涉猎。

广东

　　阅读下面的文字，根据要求写作文:

　　有一个人白手起家，成了富翁，他为人慷慨，热心于慈善事业。

　　一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继，他同情这几个家庭的处境，决定为他们提供捐助。

　　一家十分感激，高兴地接受了他的帮助

　　一家优雅地接受了，但声明一定会偿还。

　　一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。

1、自选角度、确定立意，自拟标题，文体不限。

2、不要脱离材料内容及含意的范围。

3、不少于800字。

4、不得套作，不得抄袭。

慈善捐助是近年来中国社会生活中的热点话题，本则作文材料与社会现实有较大的关联，又能引发深入的思考，每个考生应该能够在相关日常生活的体验中，对捐助与接受的多个方面找到切合自己立意的角度进行述说，从而表达自己的人生观和价值观，表达关注社会、直面现实的感悟和思考。

　　“广东省2013年高考作文材料是一则关于捐助的小故事。

从捐助者的角度来看，三个家庭对捐助的不同反应，既有对其行为的肯定，也有对他的提醒，即帮助别人也要注意方式和加强沟通，以体现捐助的本意。

”陈少华认为，考生审题立意时，既可以对整个故事发表意见，进行评论，也可以从不同的角度进行思考。

考生既可以选取其中的任一人物进行立意，也可以从中选取两个或两个以上的人物进行对比立意。

他强调，以上角度和立意，没有高下之分、优劣之别。

考生可以展开联想，以适合自己的文体，写出精彩的文章。

　福建

　　根据顾城的《忧天》：

我仰望着夜空，感到一阵惊恐；

如果地球失去引力，我就会变成流星，无依无附在天宇飘行。

哦，不能！

为了拒绝这种“自由”，我愿变成一段树根，深深地扎进地层。

——文体不限（不含诗歌），不少于800字。

这首诗出自当代朦胧派诗人顾城的《忧天》。

如果把诗歌题目也给同学，个别同学可能免不了会因为题目而偏离诗歌的主旨，写成了“杞人忧天”。

而学生最后在立意的确立上又万万不能受2010年北京卷作文题“仰望星空与脚踏实地”的干扰。

所以如果从流星无依无附，四处飘行的特点和树根扎根地层的特点对比，并分析原因——大地母亲的引力，或是拒绝自由，我想，确立出正确的立意并不是件难事。

但如果抛开诗文，去檃栝以往的范文，或是断章取义，那就谬以千里了。

这个题目似乎也有一定的时代性，已有不少学子留学海外，他们最终是成为那看似美妙的自由流星，抑或是回到祖国，扎根大地，这对他们来说，真的是人生一种艰难的抉择。

这道题以一段浅显的现代诗为材料，先表达诗人担心失去引力的“惊恐”，再以漂浮在天宇的的流星和扎根土地的树根作对比，得出诗人自己的观点：

拒绝自由，扎根实地。

语言浅显，主题不新，考生可以不必“惊恐”。