鲁教版品德与社会一年级上册第一单元教案Word格式文档下载.docx

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3、遵守学校的常规，知道要讲礼貌，守秩序。

教学重点：

帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其适应校园生活，为形成乐观向上的生活态度、养成良好的行为习惯奠定基础。

教学难点：

让小学生逐步适应在新环境下的新生活、了解学校的生活规则与纪律。

教学时间：

八课时

第一课时

主题：

上学去

1、在老师的帮助下，和天下们一起分享自己第一天上学的感受。

探究过程：

一、组织教学：

今天小朋友们就是一名一年级的小学生了，你们高兴吗？

上了一年级有什么感受？

谁能说给大家听？

（请学生畅所欲言，鼓励学生大胆发言）。

这节课，我们一起学习品德与生活，你喜欢吗？

哪位小朋友愿意好好学习？

希望大家都能当一个很棒的小学生。

二、看图学习课文

第一幅图：

一小男孩伸着双手，兴奋地说：

“我上学了！

”笑脸上洋溢着自豪、自信和对学校生活的憧憬。

小男孩为什么高兴呢？

（启发学生大胆地说，寻找和体验上学的快乐）

第二幅图：

一个小男孩走在上学的路上。

小男孩高兴地走着，小狗也在跟着他一起高兴。

上学了心情怎么样？

（启发学生回忆自己上学第一天的感受和家人对自己的希望，说出来和大家一起分享，老师多加鼓励）

三、学习儿歌

1、老师先范读一遍儿歌《上学》

再见，幼儿园！

再见，亲爱的老师！

从现在起，

我就要上小学一年级。

休息吧，小汽车！

休息吧，小飞机！

背着妈妈买的书包，

带着爸爸送的铅笔，

我向学校走去。

“爸爸、妈妈再见！

等我放学回来，

给您俩带来学校的好消息。

”

坐在安静的教室里，

我不贪玩，不淘气。

专心听老师讲课，

认真做各科练习。

老师说：

“学习可不像吃蛋糕。

一定得刻苦努力！

2、逐字逐句教给学生说。

3、给学生讲解《上学》的含义，使学生明白，上学了就要好好学习，不能像在幼儿园一样贪玩，努力学习才能取得好成绩。

四、评比激励

今天是你们上学的第一节课，同学们学得都很好，上学了你有什么想法？

你觉得学习快乐吗？

（奖励说得好的小学生）

五、课外延伸：

回家向爸爸妈妈讲一讲自己上学的感受。

第二课时

我背上了新书包

体会角色的变化，感受成长与变化带来的喜悦。

一、谈话导入

同学们，今天我们又要一起学习品德与生活了，你高兴吗？

第三幅图：

“育才小学”校门口，有老师在热情地迎接三三两两走进校门口的新同学，与他们交谈，为他们领路。

旁边两个同学正在和老师打招呼，还有一个低年级女孩子正在和送她的妈妈告别。

一个小男孩站在校门外不远处，看着这一切。

师生问好。

看了这幅图，你想说什么？

（引导学生说话，上学见到老师要主动行礼、问好，克服儿童在新环境中胆怯、不敢与人交流的心理，引导学生主动认识同学）

第四幅图：

教室里老师在发新书，同学们应当在看书，有的在互相交流着，有的往书包里放书、整理，有的拿着新书放到鼻子边闻着同学们个个都显得很高兴。

这幅图反映了新的学校生活的主要特点之一是领新书。

同时，通过让学生体会领新书的心情，激发学生对学习新知识的积极性。

怎样爱护是呢？

（激发学生说一说用自己的办法爱护好书，从而养成爱护书的好习惯。

）

三、讲故事《两生学棋》，明道理。

1、老师讲故事

从前，有个很著名的棋手，姓秋。

因为他下棋有名，有两个学生山门跟他学棋。

这两个学生跟秋老师学下棋，表现可大不一样。

一个在学棋的时候，总是认真地天老师讲解，把下棋的要领牢牢地记在心里，并且认真地思考。

另一个呢？

在学棋的时候，虽然表面上在天老师将，眼睛也看着棋盘，可是心里却想着一些下棋以外的事情。

他一会儿想到天空有一群大雁飞过，还好象天到了雁的叫声；

一会儿想着拉开弓射中几只飞在空中的大雁。

至于老师将的下棋的道理，他一点儿也没有记住。

因为学习态度不同，一个专心，另一个不专心，所以两个学生的学习成绩也大不一样。

那个专心学习的学生，很快就学会下棋了，不久也成了高水平的棋手；

而那个不认真听讲、老想着射大雁的学生，什么也没有学到，白白地浪费了许多宝贵的时间。

2、听了故事以后，你有什么话要说？

（对有自己独立见解的学生要大力表扬，从培养学生的创新精神。

我们来评一评，在课堂上谁表现最好，并说出理由。

你觉得自己表现怎么样？

五、课外延伸

你还知道哪些人认真学习的故事，讲给大家听。

第三课时

我们的学校

激发学生对校园生活的美好憧憬。

一、创设情景，导入新课

刚才叮铃铃、叮铃铃，什么响了？

听到了上课铃声，我们该怎么做呢？

第五幅图：

班级牌、课程表。

旨在引导学生去熟悉自己的第一学习环境。

上学了我们的生活发生了什么变化呢？

（让学生结合自己的体验，寻找、发现小学生活与以前生活的不同，并以骄傲和愉悦的心情面对新的变化。

第六幅图：

学生用水果做的课程表。

既可激发学生对课程表的兴趣，明白课程表在他们学习生活中的作用，又可激发学生的创作兴趣，培养动手能力。

三、讲故事，明道理

1、老师讲《要守秩序》

下课了，小朋友们到校园里去玩。

小辉跑得最快，他第一个跑到滑梯旁，爬上高高的滑梯，滑下去。

这时，滑梯旁已经有很多小朋友排好了队。

小辉挤过去，又要爬滑梯，小朋友们叫起来，：

“请不要抢先！

”明明对小辉说：

“小辉，请排好队吧！

”小辉不肯，硬要挤上去，明明阻拦着，不让他上，两个人争起来了。

一个天同学跑去告诉了老师。

老师走过来，明明和小辉都松开了手。

“老师，小辉不排队，要抢着玩。

“老师，小辉不守秩序，又不讲理。

同学们纷纷向老师报告。

小辉也向老师说：

“他们不让我玩，他们才不讲理呢！

“叮铃铃”，上课铃响了，老师说：

“大家回去上课吧！

小辉下课来找我。

下课了，小辉来找老师。

老师说：

“小辉，刚才玩得愉快吧？

”小辉低着头说：

“一点也不愉快。

我不守秩序，大家都玩得不愉快。

”老师说：

“你现在认识了错误，改正了就是好孩子。

好了，去玩吧！

小辉走到校园里，滑梯旁有很多小朋友，他连忙排在最后。

大家一个跟着一个地滑下去，玩得真高兴。

2、听了这个故事，你有什么话要说？

（对学生的发言充分予以肯定，特别是有创意的发言）

四、课堂评比，激励学习积极性

这堂课，谁的表现最好？

你自己表现得怎么样？

把今天学习的故事，回家讲给家长听，听一听家长对自己学习的要求。

板书设计：

上学去

心情：

高兴

我上学了 

在校：

有礼貌

书本：

保护好 

第四课时

我们的校园生活

初步了解学校生活，憧憬学校生活，体验愉悦情绪。

教学准备：

录音机、《幸福拍手歌》磁带，指导每个学生做好两张心情卡，学生学校生活的图片

一、谈话导入，游戏激情

亲爱的同学们，欢迎你们加入同乐小学这个大家庭，我是你们的高老师，首先我想带领大家做一个游戏，游戏的名字叫“击鼓传花说名字”。

下面老师放音乐，同学们在音乐声中把这朵花儿传下去，音乐一停，花儿落在哪个同学的手里，就请他站起来，大声告诉大家自己的名字，好吗？

（游戏开始）

二、学校生活真有趣

刚才在游戏中，我认识了好多同学，以后咱们就是朋友了！

下面，我想请同学做一件十分有趣的事，说出你看到的大哥哥、大姐姐在干什么：

展示：

唱歌、跳舞、看故事书、画画、跑步、跳皮筋的画面，请学生说出画面的内容。

平时，你最爱干什么呢？

请你悄悄告诉你身边的朋友，再告诉大家。

然后请聪明的孩子找一找：

你能从学校生活中找到它吗？

它在哪里呢？

（请学生畅所欲言）

小结：

同学们真棒！

我们最喜欢的事情原来学校里都有呢！

同学们，你们高兴吗？

小明也和大家一样高兴，他在欢呼“我上学了！

”5认为们也来快乐地欢呼吧！

三、我多快乐

1、上学了，小明心情可好了。

看他多高兴啊！

大家猜一猜，他为什么这么高兴呢？

2、有的小朋友会和小明一样高兴，可有的小朋友也会遇到烦恼。

请从桌上的心情脸谱中找一个贴在你的胸前，然后跟我们说一说，你为什么很快乐，或者你为什么不开心。

3、接下来，请大家用自己喜欢的方式表达自己的心情。

4、来，我今天也快乐极了，我想唱歌，请同学们和我一起来，好吗？

（师生互动唱《快乐拍手歌》）

四、活动总结

1、说一说，通过这节课的学习，我们了解了学校里的生活，那么，上学了，你最想干什么？

2、请同学们一齐大声告诉我，今天我们学的课——品德与生活，你们学习得快乐吗？

五、活动延伸

1、画一画：

把你上学最想干的事画一画。

2、夸一夸：

回家向爸爸妈妈夸一夸自己这一天做得好

第五课时

看看我们的学校

通过活动培养学生热爱学校的情感。

一、看图学习课文内容

1、大哥哥带着几个小朋友参观校门边的传达室。

让学生初步了解学校的工作人员，了解这些工作人员在学校里的作用，懂得尊重，学会感谢。

“传达室的爷爷是干什么的？

”（了解传达室的职能，知道怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。

2、教室里，同学们正在安静地写字。

几个小朋友在窗外看，其中一个做了一个“嘘”的动作，并发出感叹“好安静哦”（使学生了解他们在学校的主要活动是学习，学习时需要安静的环境，让学生学习大哥哥、大姐姐，同时也提示学生要有秩序地进行活动，遵守活动的规则和纪律，不影响和打扰别人。

3、队室里，戴着红领巾发辅导员面对队旗，带领几个小朋友在一旁看，其中一个小朋友发出感叹：

“我也想带红领巾”（以次培养学生积极向上的生活态度，激发他们加入少先队的愿望）

二、学习儿歌《上课铃声响》

1、老师教学生一句一句地学

上课铃声响，

快快进课堂。

起立要站直，

坐正不乱晃。

不做小动作，

专心来听讲。

发言先举手，

回答不乱抢。

2、学生跟着老师学习儿歌。

3、学习自己练习说儿歌。

4、指名学生在讲桌前大胆地说儿歌，对学生进行大胆发言的鼓励。

四、进行总结：

这节课同学们的表现比较好，特别是学习儿歌的时候，很专心。

希望你们在课后多多练习，把儿歌说熟练。

把在课堂上学习的儿歌，回家说给家长听。

第六课时

新朋友 

新伙伴

　　1、熟悉老师和同学。

　　2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

3、表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。

　　教学重点和难点：

　　与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。

　　课前准备：

录音机、实物投影机，《找朋友》、《我们都是好朋友》、《你的名字叫什么》的歌曲。

学生准备：

　　1、学生在家中由父母指导自己制作“小名片”，将姓名、住址、电话、爱好等写在上面，可以用笔画，但是前提是必须自己亲手制作。

　　2、在家中准备自己的特长和爱好，上课时进行展示。

　　3、自己制作的作品。

　　4、准备上课自我介绍的内容。

　　教学过程设计：

　　一、导入：

用小兔贝贝为主题人物放投影，背景音乐为《你的名字叫什么》，学生根据音乐演唱歌曲并按歌曲内容说出自己的名字，进行边表演边唱。

　　二、熟悉本校的老师。

让学生说出每一张投影片中的老师的姓氏以及所任学科，学生不知道的老师介绍。

　　三、学生活动。

活动一：

做《找朋友》的游戏。

（这是贯穿本节课始终的一条线）

　　1、任课老师做自我介绍。

（用自己的照片）并进行才艺展示。

（这是为学生自我介绍和自我展示起到示范作用，介绍时口齿清楚，声音洪亮，主要介绍自己的姓名、爱好。

）

　　2、由老师第一个进行“找朋友”，找到的“朋友”再进行自我介绍和自我展示。

依次往下顺延。

（学生在自我介绍的过程中，可能会出现胆怯、害羞的表现，教师要多加鼓励，增强他们的自信心。

对于学生的自我展示，老师要及时给予表扬鼓励。

　　活动二：

同学之间怎样相处？

结合课本18页，引导学生展开讨论。

活动三：

画画你的好朋友，请他签个名。

完成后，请学生展示并介绍自己的作品。

　　四、最后用《我们都是好朋友》作为本节课的结束，在音乐的伴奏下，学生交换自己制作的“小名片”，而后，教师在音乐的伴奏下进行总结，大家同唱歌曲结束本节课的内容。

　　教后反思：

　　整节课的教学活动是以《找朋友》的游戏为主线，这样既活跃了课堂气氛，又充分发挥了学生的主体，使学生在“玩儿”中就进行了知识的学习，符合儿童的心理特点，体现了新理念。

儿童歌曲恰当的运用，使本课的重点更加清晰易懂。

第七课时

校园铃声

1、知道上课铃声响了以后该做些什么，下课铃声响了以后该做些什么

2、能合理安排课间活动内容，知道课间该做哪些有益的活动。

3、初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

教学重点和难点：

规则意识。

课前准备：

1、学生课前准备：

提前让学生找一找、看一看课间高年级的哥哥、姐姐们在做什么？

2、教师课前准备：

多媒体器材、课间不同安排的图片（游戏、上厕所、准备下节课的学习用具、饮水）小兔贝贝奖章、毽子、跳绳、皮球。

　教学设计：

一、上课铃响后怎么做？

结合课本22页、23页组织学生讨论：

1.上课铃声响了以后，知道怎么做吗？

2． 

课堂上，大家都想发言，怎么办？

3． 

别人发言的时候，应该怎么做？

二、下课铃响后怎么做？

1．出示课间不同安排的图片，引导学生进行讨论：

下课铃声响了以后，先做什么？

后做什么？

2．提出问题：

什么样的课间好？

在课间活动时应该注意什么？

（1）学生进行讨论、汇报结果。

除了这四种还会做哪些活动？

（鼓励学生的个性思维）。

（2）老师小结：

下课后不管先做什么，只要将时间安排好，把该做的事情都做了就行了。

但不要等到快上课时才想起来上厕所。

三、放学铃响了，应该怎么做？

1、提出问题，小组讨论。

（1）你的东西收拾好了吗？

怎么做？

（2）不认识的人接你回家，你该怎么做？

（3）怎样过马路？

（4）回家的路上要注意什么？

2、结合课本的图，讨论总结。

　　四、在《哦，十分钟》的音乐伴奏和相应课件的播放下，几个学生在前进行活动，其他同学拍手进行附和，

老师总结：

真心希望大家能拥有一个愉快的课间十分钟！

让我们共同期待那愉快的十分钟吧！

老师带领学生在音乐的伴奏下做“开火车”的游戏，将学生带出教室加入课间活动的队伍中。

教后反思：

（本课实际教学3课时）

　　教学内容能以学生的生活为基础，密切联系儿童的生活实际，通过学生的体验、参与和实践，在教师的正确引导下，培养道德情感，逐步形成正确的价值判断，避免简单的说教；

最重要的一点是活动性较强，通过学生亲自体验，得到正确行为的道德培养。

课堂气氛活跃、融洽，另外，短小精悍的有目的的歌曲的溶入，给这节课增色不少。

但在讲这节课时，由于“规则”是这节课的一个重点问题，在任何活动时，老师要加以引导。

再有就是同学求异思维应多加鼓励，促进他们个性的发展。