十里长街送总理第一课时Word文档格式.docx
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理解文章第一段中含义深刻的句子,激发学生对周总理的深切缅怀之情。
三教学过程
(一)导入:
1,(幻灯片出示:
周恩来总理沉思像)
各位同学,大家认识屏幕上的伟人吗?
他就是我们新中国第一位总理—周恩来。
他有一句名言是这样的:
“我们要像春蚕一样,将最后一根丝都吐出来,贡献给人民。
——周恩来”(幻灯片出示)
下面我们就一起来朗读这句名言。
我们的总理就是这样一位“春蚕到死丝方尽,吐尽芳华为人民”的好总理。
接下来我们就来简单地看一下总理的一生:
“周恩来,字翔宇,生于1898年,卒于1976年1月8日9时57分,祖籍浙江绍兴,他是中国马克思主义者,无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家,中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国主要领导人之一,中国人民解放军和中华人民共和国主要缔造者之一,第一任中华人民共和国总理。
”(幻灯片出示)
(学生自读,留下大致印象)
周总理逝世于1976年1月8日9时57分,他是因为劳累过度被无情的癌症夺去了生命。
周总理的逝世使举国悲痛,而且在当时的联合国,也打破了惯例,第一次为一个国家的领导人的逝世降下半旗,表示为中国失去这样一位伟人的深切哀悼。
今天我们要学习的是首都人民群众1月11日冒着凛冽的寒风在长安街上送别总理的感人场面,出示课题,并总理遗像(幻灯片)。
下面我们就一起到长安街上感受一下当时那催人泪下的送别场面。
(二)新授:
1,听录音,谈感受
A,朗读录音的人是怀着一种怎样的心情来朗读课文的?
你听了录音有什么想说的吗?
(悲痛、沉痛、怀念、缅怀)
B,看来,现在大家现在的心情都很沉重,想到如此关心人民的好总理离开我们了,我们能不为之动容、为之伤心吗?
2,自读课文,思考问题。
相信大家现在的心情是沉痛的,你能用你自己喜欢的方式将课文朗读一下,思考这样的问题:
“请你补充一个字来概括每段内容:
(等)灵车()灵车()灵车”(幻灯片出示)
课文总共只有三个自然段,你能用“X灵车”来概括每段的意思吗?
(等)灵车(望)灵车(送)灵车
是的,课文将总理灵车驶过长安街的场面描写得相当完整,由于时间的关系,我们今天就去长安街等候总理灵车的到来,首都群众是怎样等灵车的呢?
下面我们就请一位同学朗读第一段文字,其他同学思考:
当时长安街上的天气是怎样的?
人们等灵车的心情是怎样的?
请你用曲线在书本上划出来。
(学生朗读)
当时的天气是:
“天灰蒙蒙的,又阴又冷。
”这是简单的环境描写吗?
你从中可以体会到什么?
(1,尽管当时天气不好,但首都群众还是顶着严寒赶来为总理送行,体现了群众对总理的爱戴和怀念。
(2,苍天也在为总理的逝世而哭泣
是的,天也在为总理的逝世哭泣,天人同哀,现在我们回到人身上,当时的群众有多少?
“长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
路那样长,人那样多,向东望不见头,向西望不见尾。
”让学生朗读,读出人多的场面。
从哪些词中可以看出人很多?
请你用笔圈出来。
再读,指名读。
是啊,有这么多群众前往长安街为总理送别,你看:
“人们臂上都缠着黑纱,胸前都佩着白花,眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。
”这句话中哪个字告诉我们大家的心情是一样的沉痛,一起回答。
(都)你能把这句话读一读吗?
大家的心情都很沉痛,都在默默地等待总理灵车的到来,那么课文主要写了哪三类人?
(老奶奶、青年夫妇、少先队员)
请同学读:
“一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着一棵杨槐树,焦急而又耐心地等待着。
一对青年夫妇,丈夫抱着小女儿,妻子领着六七岁的儿子,他们挤下了人行道,探着身子张望。
一群泪痕满面的少先队员,相互扶着肩,踮着脚望着,望着……”
这里老师有个问题:
老奶奶焦急而又耐心地等待,不是矛盾了吗?
有哪位同学可以说说?
老奶奶焦急的是什么?
耐心的又是什么?
(学生回答)
所以这里其实并不矛盾。
青年夫妇、少先队员的哪些动作可以看出他们当时的心情,也请大家在书本上圈出相关的词语。
谁能读出当时的焦急、耐心的心情来?
第一节的最后用了“望着,望着……”你觉得省略号还可以补充吗?
请你拿出课堂练习本来写下。
学生交流,
“……代表了不同年龄、性别、职业的群众,代表了长安街上所有的群众,也代表了全国亿万人民。
回答问题,归纳段意:
“本段所描写的地点在哪里?
谁怀着怎样的心情正在干什么?
在北京长安街上,人民群众怀着沉痛的心情等待周总理灵车的到来。
”
(幻灯片出示)
这节课就上到这里,下课!
2005年11月24日
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