小学一年级第三单元教案Word文档下载推荐.docx

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同学们一起模仿一下，会发出什么声音？

（示卡片ei）这就是同学们刚才的发音。

领读，横排读，齐读。

（板书）同学们看老师先写什么，再写什么。

那，ei是由什么组成的？

⑶认识ui：

大家看屏幕，小女孩正在干什么？

（小女孩正在围围巾。

）示卡片ui，范读，指名读，齐读。

板书，告诉老师，我要先写什么，再写什么。

请同学们拿出练习本，练写aieiui，然后自己读一读。

（对写的好的学生奖励一朵小红花）

游戏下面我们做一个游戏，请准备好aieiui的字母卡片，老师发音，请你举起相应的卡片大声的读出来。

２、aieiui的四声：

aieiui四声怎么读呢？

⑴（示卡片）我们先来看ai，谁先来读？

用其中一个任意组词或说话。

（对说的好的奖励一个小笑脸）⑵ei的四声呢？

（示卡片）

放学了，老师想找小红有点事，可她已经走远了，我想把她喊回来，我会怎么喊？

谁来替老师叫她？

（ei,小红，你回来。

）（ei，小红，你别跑！

）

下课了，同桌不小心踩了你的脚，你有什么反映？

（ei呦，真疼。

选其中任意一个音节组词或说话。

对说的好的同学奖励一个小笑脸。

律动洗手绢。

⑶示ui卡片，谁来读它的四声？

指名读，齐读。

“咚咚咚”，有人敲门。

生shuí

呀？

谁家有电话？

打过吗？

谁愿意和老师打电话？

例:

weí

，你是shui？

小红吗？

我是高老师，我想问问你的讲故事比赛准备的怎样了。

weì

什么不说话？

（伸腰，打哈欠）太累了，我想shuì

觉。

休息。

四、拼音教学

齐读复韵母。

这些复韵母可以和那些声母组成音节呢？

下面，我们分别给aieiui找一下朋友。

师：

我是ai，我的朋友在那里？

生：

我是b,bei，你的朋友在这里。

复韵母的朋友可多呢，接下来，我们分小组做游戏。

五、拼读音节

１、示大白菜，这是什么？

示音节卡片，谁来拼读？

（指名读，齐读。

２、示梅花枝，这是什么?

读的真好，老师奖励你一朵小梅花。

梅花好美呀！

古代有人写诗来赞美梅花，大家想听吗？

第二课时

一、复习导入

１、抽读字母卡片：

aieiui。

２、读ai、ei、ui的四声。

３、课件出示音节，练习拼读：

kü

i、gti、huí

、zü

i、p?

i、shuǐ。

二、学习音节标调方法

单韵母妈妈有六个孩子。

老大是a，老二是o，老三是e，老四、老五是一对双胞胎，它们分别是i和u，老六是?

。

他们经常在一起玩，为了提醒哥哥要照顾好弟弟，单韵母妈妈总是把一顶帽子戴在哥哥的头上，也就是调号。

教说儿歌：

有a找a，无a找o、e，i、u并列标在后。

观察ai、ei、ui，巩固标调方法。

三、看图学词、学字、学句

１、课件出示图片，引导学生观察图片，看看图上画了在什么时间，谁在什么地方干什么？

⑴自己练说；

⑵同桌互说；

⑶指名说一说；

⑷同桌再互说。

要求：

看图要清楚、全面，说话要完整。

１、拼读音节：

⑴找出红颜色的音节读一读：

①自己拼；

②同桌互拼。

⑵用笔标出还认识的音节，并读一读。

２、学习生字：

找出自己认识的字，读一读。

重点读读生字“白、皮、子、在”。

３、学读儿歌：

⑴自己试读；

⑵读给同桌听；

⑶跟老师学读。

４、儿歌表演。

五、扩展活动

１、游戏：

看谁听得清、找得快：

师随即抽出生字的拼音卡片，生在自己的生字卡片中找出相应生字，并大声读出来。

２、手拉手，交朋友，读一读：

车子

大米

白菜

皮衣

《aoouiu》教学

1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

2、学会声母与aoouiu拼读音节。

3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

教学难点：

使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

课时安排：

2课时

教学内容：

学习三个复韵母aoouiu及其四声，并能运用学会的方法和具体语境中练读声母与aoouiu的拼读音节。

课时目标：

初步掌握正确的标调方法。

教学准备：

实物模型、动物图片、音节卡片、课件及黑色卡纸

教学过程：

一、趣味复习

蓝猫从太空旅行回来了，给大家带来了神秘礼物，谁愿意上来摸摸其中的礼物？

（出示蓝猫太空囊）先摸一摸，再说一句话，再把你摸到的礼物用拼音拼出来。

彩笔话梅飞机太阳水

引导发现：

这些音节中都有共同的朋友aieiui，回想下，它们有哪几个单韵母组成？

好，蓝猫看到大家的表现很高兴，决定带大家去参加小动物们的趣味奥运大赛，小动物们为第一组，小朋友们是第二组。

（走进奥运村）

二、学习aoouiu

1、出示奥运五环图。

小朋友请看这幅画，这是奥运会的五环旗，上面有五个彩色的环。

“奥运会”的“奥”，复韵母ao就是“奥”的第一声，大家一起来发ao。

板书：

ao

（1）ao怎么读呢？

先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。

（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）

（2）练读四声，请生上台标调，回顾口诀“有a标a上”

2、参加比赛的小动物有哪些？

（贴出“小狗”“小猫”“小牛”的图片）猜猜它们参加的项目：

①小狗叼莲藕（ou）

▲顺势学习“ou”的读音：

（1）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？

（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。

（2）教师领读、指名读、齐读。

（3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？

练读ou的四声，回顾口诀“没a找oe”

②小猫游泳（aoiu）

▲顺势学习“iu”的读音，谁能说说怎么发iu这个音？

（先发i，口形再变到u，i重u轻。

）指名读、齐读。

回顾“ui”的发音方法，区分两者。

▲告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

板书口诀“iu并列标在后”

③小牛长跑（iu）

三、课中操

儿歌为，“iū、iū，什么iū，我写生字得了‘优’；

iú

，iú

，什么iú

，鱼儿鱼儿水中‘游’；

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋‘友’；

iù

，iù

，什么iù

，上下楼梯要靠‘右’。

”

四、音节练习

1、经过这组激烈的比拼，大家都表现得很出色，目前难分高下。

小动物那一组里，小牛跑步得第一，小猫游泳得第二。

领奖时，蓝猫裁判给它们两张领奖单，它们不会读很着急。

我们快来帮帮小牛和小猫吧！

[屏幕出示]zaosaozhaoyao

Louzouzhouyou

Jiuniuliudiu

▲比一比，谁的反应快（教师指读抢答——加声调读）

▲鼓励：

和聪明的同学在一起，真快乐！

2、快乐大转盘——“拼音小博士”竞赛

▲小组内，自由拼读——组长转，组员读，评出“拼音小博士”

▲请小博士为“小猫、小狗、小牛”加上拼音。

（巩固aoouiu）

3、游戏结束。

小朋友们得到了老师奖励的小博士帽，请大家给动物们颁奖，把礼物的名字拼出来！

（出示图片和对应的拼音标签：

奥特曼、牛奶、手套、米老鼠、、帽子……）

五、小结

今天我们参加了一场有趣的奥运赛，并且认识了三个朋友，也看到了小猫、小狗和小牛在比赛中出色地完成了竞赛项目。

相信大家在今后的拼音竞赛中也能越来越棒！

六、作业布置

★做“音节卡片“

给今天所学的韵母戴上帽子，帮它找个声母朋友，组成一个音节，写在音节卡上。

写完音节卡片后，可以在卡片四周画上花边或自己喜欢的画。

教学jqx与ao的三拼音节的拼读，看图读句子，识字以及熟读一首儿歌。

1、能够看图说话，根据音节拼读句子。

2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

3、认识“小、桥、台”8个生字，并能在一定的语境中使用。

一、复习

上节课，我们参加有趣的动物奥运会，大家玩得很开心。

那天还有好多小动物也参加了运动会，而且玩得很开心。

你能一一叫出这些动物的名字吗？

hó

uzi、hǎiōu、měizhōubà

o、lǎohǔ、xīniú

、mé

ihuālù

二、学习三拼音节

1、回顾三拼音节的拼读口诀（声轻、介快、韵母响）

练习拼读：

j＼↗xiao

q—i-ao→qiao

x∕↘jiao

2、谁能用这几个音节说词语？

三、读词学句

1、还记得上节课我们给哪三个小动物颁奖了吗？

（小猫、小狗、小牛）

（1）拼读动物的名字

（2）出示图片：

它们在干什么呢？

（出示卡片：

吃鱼、吃rò

u,吃草）

（3）打开书，自读句子，圈出带有aieiuiaoouiu的音节，波浪线画出本课要认识的生字，多读几遍。

（4）指名读音节、读卡片。

（5）指名读句子，同桌读，全班交流读。

（教师重点指导语气、语速、重音）

2、课外拓展，引发兴趣。

教师问：

“你还知道那些动物爱吃什么呢？

（这个问题提的很好，拓展了学生的知识，若和语言的训练结合起来更好，如教师给个句式：

——爱吃——，这样训练了学生说完整话。

四、学读儿歌，再识生字。

1、课件引出“欢迎台湾小朋友”，出示要学的儿歌，让学生用自己喜欢的方式来读。

2、学生自学后，指名读——表演读。

——请学生范读

3、认读“好”这个生字。

4、师：

说说读了这首儿歌想说点什么。

五、小结，随机教给学生“礼貌歌”

从本课生字中任选几个字说句子

ieueer教学

教学目标

1、学习复韵母ｉｅü

ｅ，学会特殊韵母ｅｒ及四声，读准音，认清形，正确书写；

2、学会整体认读音节ｙｅｙｕｅ；

3、学习声母与复韵母ｉｅü

ｅ组成的音节，能正确拼读。

教学准备

　字母、拼音卡片、图片、挂图

教学课时

两课时

教学过程

一、创设情境，复习引入。

１．歌曲导入。

（伴随着音乐声，学生自由做动作。

小朋友，我们今天到拼音乐园去游玩好吗?

瞧，拼音乐园的花五颜六色的，多美呀!

（黑板上贴有不同颜色、形状的花，背面写有学过的声母、韵母、整体认读音节。

２．采摘“花儿”游戏。

你们愿帮花农伯伯采摘这些花吗?

你喜欢哪一朵就摘哪一朵，不过，花的背后都有一个小秘密，你得告诉大家。

说对了，花农伯伯就把这朵花送给你。

３．给“花”分类。

请拿带有声母、韵母、音节“花”的小朋友分别站起来，说明读时应分别注意什么。

二、合作探究，学习新知。

１．学习韵母ｉｅü

ｅｅｒ。

逐一贴上“椰树”“月儿”“耳朵”情景图。

①图上画的什么?

（要求用一句完整的话说）

板书：

ｉｅü

ｅｅｒ

②用学ɑｉ的发音方法，读ｉｅü

③小朋友，仔细观察，再读一读三个复韵母，分组讨论讨论，看看自己能发现什么吗?

（因势利导，引导学生读准ｅｒ，懂得ｅｒ自成音节，不与任何声母相拼。

④小朋友们，自己会写这三个韵母吗?

（每个韵母写一遍，提示方法：

一看二写三对照。

2．听讲故事，学习ｙｅｙｕｅ。

小朋友，老师带着你们去游拼音乐园，可有两个小朋友没人带，在家里不能出门，心里正着急呢!

他们是ｉｅ和ü

ｅ。

“ｉｅ”真聪明，他到孙悟空那儿学了几招，大声一喊“变”。

这样“ｉ”变成了“ｙ”，“ｙｅ”就可以出门了。

“ü

ｅ”急得大哭，“ｙ”热情地说：

“别哭了，我带你出去。

”“ü

ｅ”擦掉伤心的眼泪，跟着大ｙ就出来了，你看他们来了。

（板书：

ｙｅｙｕｅ）与他俩打打招呼。

你会写ｙｅｙｕｅ吗?

（提示：

ｉｅ中是ｉ变成ｙ；

ü

ｅ是前面加ｙ，去ü

上两点）

3．借助游戏，练习拼音。

小朋友们，你们喜欢坐碰碰车吗?

谁能拼读这些音节，谁就可以开着碰碰车闯关。

游戏规则：

七八个学生拿着卡片，一个学生做开车的动作，拼对一个就闯一关，看谁走得远。

4.二、运用比较的方法拼读n、l与ü

e，j、q、x与ü

e相拼的音节

（1）出示：

nnü

e

jü

ejue

qü

eque

xü

exue

ieü

eer

整体认读音节yeyue

（3）教师强调j、q、x与ü

e相拼时ü

上两点省略规则。

（4）引导学生自己练习拼读。

（5）同桌同学互相读一读。

（6）指名读，开火车读，达到熟练拼读。

三、小结全文，检查效果。

小朋友，时间差不多了，我们该回家了。

你在拼音乐园学到哪些本领?

你们想给爸爸妈妈带点礼物吗?

（让没有举手发言言的学生参与游戏之中）

游戏：

摘苹果。

（复习巩固ｉｅü

ｅｅｒｙｅｙｕｅ等，抽认一个摘一个。

四、板书设计

ieü

韵母ieü

《aneninunü

n》教学

准备：

1.制作关于an、en、in、un、ü

n的多媒体课件。

（教师）

2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ü

n，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。

2课时。

教学过程：

第一课时

一、观察拼音，尝试发音

1.引入：

今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ü

n，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？

2.学生发现都有n，尝试发音。

二、观察图片，学习韵母和整体认读音节

（一）教学an和整体认读音节yuan。

1.出示图片引导发音。

请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！

看，这一家人都在干什么呢？

（生：

看电视呢）电视上演的是哪儿啊？

天安门）天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。

谁来试试？

发这个音的时候，先做好？

的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？

2.多种方式练读，学生自由练读、指读、齐读、开火车读。

3.探究发音方法。

学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。

4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？

球）它是什么形状的？

圆的）把“圆”的声调变成一声，试一试。

5.学习发音，yuan是整体认读音节。

教师范读、领读。

6.yuan的声调标在a上，进行四声练习

yuān（冤案）　yuá

n（缘故）

yuǎn（远方）　yuà

n（医院）

7.学习介母是u、ü

的三拼音节。

（1）学生自由拼读。

y－u－an→yuan　k－u－an→kuan　h－u－an→huan

（2）回忆j、q、x和ü

相拼时的读法，学生拼读三拼音节。

j－ü

－an→juan　q－ü

－an→quan　x－ü

－an→xuan

（二）教学en。

1.出示图片引发音。

再来看，图上妈妈的手在干什么？

摁遥控器）“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？

很棒！

发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试？

2.多种方式练读。

男生读读，女生试试，同桌互相读一读。

3.探究记发音方法。

编个顺口溜记记。

（摁个门铃enenen）师生一起加上手势说一说，记一记。

（三）学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。

1.看插图说话，引出in和yin：

茶几上放着什么？

饮料）“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。

2.练习发音。

谁能学着发in的音？

（学生试读，师生共同正音。

3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。

4.整体认读音节的四声练习。

树阴下面多阴凉，yīn　yīn　yīn。

十五的月亮洒银光，yí

n　yí

n。

夏天热，喝饮料，yǐn　yǐn　yǐn。

杯上有个小手印，yì

n　yì

5.拼读音节练习。

（四）教学un和ü

n，整体认读音节yun。

1.学习发un的音。

（1）教师引言：

现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗？

它怎么读？

（2）教师范读，学生指读、小组读，男女生互读。

2.学习发ü

n的音。

（1）小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。

（2）指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。

教师范读。

（3）学生跟读、齐读。

（4）编儿歌帮助记忆：

反正门就是un，加上两点就是ü

编个顺口溜记忆：

一只蚊子，ú

nú

n；

头晕头晕，ǖnǖnǖn；

白云白云，ǘnǘnǘn。

4.学习整体认读音节。

（1）大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着ü

n头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她：

“小朋友，你为什么哭呀？

”“我找不到妈妈了。

”y阿姨说：

“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。

”她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。

（2）yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。

（出示：

yūn、yú

n、yǔn、yù

n）指名读，齐读。

a.（读到yú

n时，师述。

）你能给“云”找朋友吗？

（生说，随机出示音节词认读。

bá

iyú

n　wūyú

n　yú

ncǎi　cǎiyú

nduǒ

b.老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗？

（出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家。

三、巩固新知，练习拼读

1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。

2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。

请大家打开书48页，自己试着读一读。

3.运用各种形式检查拼读情况。

四、指导书写

引言：

同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？

（lú

nchuá

n）

1.说说它们是由哪些拼音组成的。

2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。

教师范写，边写边提示：

（课件出示拼音写法，老师范写，学生书空）写一个音节的几个字母要靠紧一些。

3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

教师提醒学生要写紧凑。

同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。

4.在实物投影上展示学生作业。

（写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。

5.修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。

一、情境导入，激发兴趣

昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？

看，她们很快就到了郊外。

二、看图识字，学词练句

1.郊外的景色美吗？

你能介绍一下这里的美丽景色吗？

请小组同学之间互相说一说。

2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。

随机出示词语及音节：

蓝天lá

ntiān、白云bá

n、草原cǎoyuá

n、森林sēnlí

3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。

同桌互相读、指读、齐读。

4.去掉拼音再读一读这四个词语。

自由读、同桌读、小组比赛读。

5.你能选一个词练习说一句话吗？

6.出示“草”生字卡片，让学生再读一读。

7.你用什么办法记住这个字呢？

全班交流。

请学生用自己喜欢的方法记一记。

三、学习儿歌，巩固拼音

1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？

你们想知道吗？

让我们一起来看一首儿歌吧！

（揭示题目“家”，跟读。

2.出示儿歌。

（1）找找儿歌中已学过的字，读读。

（点击出示。

（2）还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。

（3）出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？

（生交流汇报）用这两个字各说一句话。

（4）剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。

（5）自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。

（6）四人小组互帮互学，合作学习儿歌。

（7）小朋友们还知道谁的家呀？

四、巩固字词

1.卡片认读字词。

2.摘苹果游戏。

板书设计：

教学反思：

13.angengingong

【教学目的要求】

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声,读准音,认清形,正确书写。

2、学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,继续练习直呼音节（或拼读）。

【教学重点难点】

后鼻韵母的发音方法、熟练三拼音节,既是重点,也是难点。

【教学时间】四课时。

【教学过程】

一、复习检