冀教版四年级英语下册全册教案Word格式文档下载.docx
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morning,boysandgirls.
Ss:
morning,missyun.Howareyou?
Fine,thanks.Howareyou?
Verywell,thankyou.
9.同桌两人或前后两人进行会话练习.
0.听会话录音N1,模仿语音语调.
1.出示mr.wood的图片,向学生自我介绍“Hello!
I’myournewteacher!
youcancallmemr.wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说youcancallme…,先生用mr.女士用miss。
让学生用这个句型自我介绍。
2.让学生听会话录音N2两次,第二次跟读,模仿语音语调。
3.三人一组作对话,上教室前面表演。
4.DoActivitybookN2
㈢Homework
课下以小组为单位编一个对话,用上“Howareyou?
Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!
”
五、板书设计:
nine
fine
Howareyou?
I’mfine,thanks.
Verywell,thankyou.
六、习题(听音,填空)
Hello,Danny!
——————?
——,——.
七、课后反思:
LessonTwo:
Friends
能听说读写:
what’syourname?
mynameis——.
He,she
her,his,my,your
mynameis——.
Puppet男,Puppet女,收音机,
Iamfine,thanks.Howareyou?
Iamverywell,thankyou.
2、Singasong“Trytofind”用以复习friend.
⒈Putapuppetoneachhandandmodelaconversation:
Puppet男:
Hello!
Iamaboy.mynameis_.what’syourname?
Puppet女:
Hi!
Iamagirl.mynameis_.Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.what’shis/hername?
Idon’tknow.Areyouagirloraboy?
Student:
Iamaboy/girl.
mynameis_.
Nicetomeetyou,_.(ToPuppet2)He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.
2.看书,听会话录音,模仿语音语调。
3.练习:
⑴问答:
(指着一个男生)Isheaboy?
S1:
yes,heisaboy.
(指着一个女生)Issheaboy?
S2:
No,sheisagirl.
(指着一个女生)Isheaboy?
S3:
Verygood!
⑵做接龙游戏。
教师(指着一名男生)问一个学生what’s
yourname?
what’shisname?
然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题,直到教师命令停止为止。
(注:
如指的是女生则用what’shername?
来询问)
4.看书,五个人一组表演课文。
5.Doactivitybook,Number3
学生以组为单位自编新对话,下节课向大家展示。
I——my
you——your
boy——he——his
girl——she——her
六、习题(选词填空)
.——isagirl.
2.——isaboy.
3.what’syourname?
——nameisLiming.
4.what’shername?
——nameisjenny.
5.what’shisname?
——nameisDanny.
Lesson3:
Isthisyourpencil?
:
掌握单词blackboard
chalk
2:
了解名词所有格形式:
Steven’s
___
3:
听懂,会回答一般疑问句Isthisyour____?
教学重点:
单词
blackboard
名词所有格形式:
教学难点:
一般疑问句Isthisyour____?
2:
thisis
theseare
教具使用:
图片、录音机
教学过程:
greeting
、
Teacher:
Students:
Fine,thankyou.Howareyou?
Fine,thanks.
Review
练习介绍自己的同学。
3名学生在教师的指令下在教室内前进,教师说停时,学生介绍离自己最近的同学。
如:
Thisis____.
She
isagirl.Sheismyfriend.
2、
问答练习
what’s
his/hername?
His/Hernameis______.
学生之间互相练习。
3、
what’sthis?
三、
new
concept
A、
教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。
B、
在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis,让学生找出句型的不同,向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。
c、
练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。
要求学生注意到名词单复数的变化。
Danny’s
pencil
将黑板上的句子:
Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?
让学生猜想句子的意思,然后讲解。
学生自己试读第1、2幅图,并试着翻译。
教师领读。
学生自己试读第3幅图,找出与图1的不同之处,进行讲解和练习。
Thisis_______’s
pencil……
Isthis_______’s
pencil……?
作业:
活动手册
、2、3
板书:
Is
thisablackboard?
Thisischalk.
Thisisaschool.
Thisisachair.
Thesearepencils.
ThisisSteven’spencil.
课后反思:
Lesson4:
whereisit?
、掌握单词eraser
paper
2、认识单词pencilcase
scissors
3、掌握句型whereisit?
以及方位词in
on
under
above
below
beside
behind
in
font
of
、eraser
2、句型whereisit?
及回答。
句型whereisit?
图片、录音机
Greeting
mynameis_____.
what’shis/hername?
His/Her
nameis_______.
whatisit?
this?
whatarethese?
Newconcept
A、教师利用实物提问what’sthis?
学生用汉语回答生词。
教师将pen,eraser,paper,perncilcase,scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。
B、播放录音,学生看书跟读。
c、练习:
Thisisa
Theseare
whereisit?
A、教师继续学生的练习。
what’s
This
isa
pencil.
教师将铅笔放在课桌上,问:
whereisthepencil?
Thepencilisonthedesk.
B、带领学生复习以前学过的方位词。
并将单词写在黑板上。
c、练习
教师说指令学生做:
putsthinthe________
教师提问:
whereisthe_____?
The______is______the_______.
D、播放录音,学生看书跟读。
4、
活动手册1、2
pen
eraser
pencilcase
sicssors
front
Lesson5:
HowmanyDoIHave?
一.
.复习1-100的数字。
2.掌握标准用语Howmany
?
.
3.能在生活和学习中积极使用Howmany
二.教学重难点:
.教学用点:
标准用语Howmany
2.教学难点:
Howmany
.句型和准确读写100以内的数词。
三.教具、学具:
.实物:
铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2.每个学生椅子下放一张实物图片,后面写有数字。
四.教学过程:
(一)开始上课和复习:
.问候:
T:
Boysandgirls!
.
2.复习复数名词和数字。
(结合第4课学过的方位词和where
is
的句型)
①桌子上放着一个铅笔盒,里面有一支铅笔。
Ican’tfindmypencil-case.
全班:
onthedesk.
Thankyou.whereismypencil?
It’sinthepencil-case.
oh,Ihaveonepencil.(找一名学生)whereisyourpencil?
:
Giveme,please.NowIhavetwopencils
yousayit,please.
下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书
books,
erasers,markers……在练习过程中,设一些小圈套,把数字和复数名词错误的进行组合,如onemarkers,therebook等等,学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
(这样既可以集中学生的注意力,又可以练习听力,还有利于及时纠正学生错误)
②练习之后,教师说:
Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?
做游戏clap注意学生的发音,尤其是十几和几十的读法。
(在1-20的时候,用1-to-1,1-to-2的节奏,20-29用twen–ty-one的节奏,然后数整十到一百,用one-to-twenty的节奏。
根据学生人数调整所数的数字,争取让每个学生都数到,可以在数到个别数字时做出不同的变化。
)
③T:
whatelsedoyouhave?
Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.
教师出示数字卡片,拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。
如教师出示fifty-four时,拿者54卡片的学生站起来,读fifty-fourcats.
教授重要概念Howmany
.引入句型Howmany
练习几组之后,问一个学生:
whatdoyouhave?
Ihave19monkeys.
canyousayit,again?
Howmanymonkeys?
19monkeys.
Look!
HowmanyerasersdoIhave?
Howmany?
one,two,there.Howmanyeraser?
Thereerasers(举起两本书)HowmanybooksdoIhave?
Twobooks.
2.练习句型Howmany,总结句型特点。
(找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生,拿起他的卡片)
Achair.
Howmanyelephants?
Twentyelephants.
canyouask?
what’sthis?
Aboy.
全班:
Howmanyboys?
Sixtyboys.
Askandanswerinyourgroup.
在小组内练习,可以用卡片,也可以用实物。
小组练习以后,有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象,要给予提示,请学生总结:
Howmany句型用来提问数量,Howmany后面的名词要加s。
3.巩固
.T:
HowmanybooksdoesDannyhave:
Readthebookbyyourself.
学生自读课文第一部分,然后男女分角色亮度第一、二幅画。
First,HowmanybooksdoesDannyhave?
S;
Eightbooks.
教师和学生分角色朗读第三、四幅图(提示学生are,there也表示“有”)
Howmanybooksarethereonthedesk?
sixteenbooks.
齐读最后一部分:
whathappened?
Dannyfallsdown.
2.《活动手册》第二题。
师:
现在让我们来做一个小测验吧!
(三)家庭作业:
《活动手册》第五课1,3题。
五.板书设计
HowmanyDoIhave?
pencil—--2pencils
book-----5books
marker---12markers
eraser----4erasers
Howmanyereasers?
------ereasers.
Lesson6whereAreThey?
教学目标
.复习whereis
句型。
方位词和人称、物主代词
2.学习重点单词
classroom,gym,library
3.在具体的语境中,理解动词-ing形式的意思。
二.教学重、难点
.教学重点:
词汇classroom,library,gym以及方位词。
代词和物主代词的使用
三.教具、学具。
钢笔、铅笔、书、纸
2.卡片:
classroom,gym,library,jenny,Danny,Steven.
四.教学过程
(一)问候
(二)复习并引入新课
.用歌曲复习whereis
句型以及方位词。
Thisisapencil,2
2
It’sonthedesk.
Thisisapen.2whereisit?
Underthebook.
然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase
用纸和黑板练习ontheblackboard
后边两组练习全班一起唱边问,找个学生回答。
(三)教授新概念classroom,gym,library
.T:
(叫一名同学起立,继续唱问全班)Heis
.2
whereishe?
在教师里
yes,,HeisintheclassroomSayit,please.
3.T:
whereisSteven?
Doyouknow?
yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym
Theboysask,andthegirlsanswer.
B:
whereissteven?
G:
Heisinthegym.
4.搭配练习
在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball
用whereisit的句型让学生连线
理解动词+ing的句子
指着book卡片说,Let’sgotothe……
……library
yes,verygood.指着ball,Let’sgotothe……
……gym.
Iwantto
writeontheblackboard.
Let’sgototheclassroom.
(拿出伍德老师的卡片)Look!
mrwoodisintheclassroom
Heiswritingontheblackboard.
利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playingputting并板书。
练习:
1.听录音(第五课第一部分)连线
classroom
jenny
drawing
Danny
reading
gym
kim
playing
steven
putting
library
mr.wood
writing
2.拓展练习:
(准备一张张贴画)
谈论这幅图画,可以用上的下句型和词汇。
①whereis
②He/she/itis
ing…
③fly,jump,swim,run,draw,write……
结束课堂教学:
听录音,唱歌曲(第5课第2部分)
家庭作业:
活动手册第1题,第3题
Lesson6:
whereAreThey?
Lesson7Areyoureadyforaquiz?
一、教学目标:
a、知识目标:
复习本单元所学的词汇、标准用语和问答。
利用课本中的测验检查学生的掌握情况。
通过故事的学习,使学生理解本课故事大意,复习本单元的词汇。
b、技能目标:
所学词汇和句型的运用能力和阅读能力。
c、情感态度:
对所进行的英语活动感兴趣,进一步提高学习英语的积极性。
二、教学重点:
学生能读、写、说、准确的理解本单元所学的词汇、标准用语和问答。
三、教学难点:
学生理解本课故事大意,复习本单元的词汇。
四、教学过程:
(一)、
开始上课和复习
问候:
Boysandgirls!
Andyou?
Fine,thankyou!
mynameis________.
what’sher/hisn
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- 冀教版 四年级 英语 下册 教案
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